高考生物一輪復(fù)習(xí)同步必修走近細(xì)胞

高考生物一輪復(fù)習(xí)同步必修走近細(xì)胞第1頁(yè)/共68頁(yè)第2頁(yè)/共68頁(yè)【考綱展示】1.多種多樣的細(xì)胞(Ⅱ)2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(Ⅰ)3.用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞(實(shí)驗(yàn))第3頁(yè)/共68頁(yè)【熱點(diǎn)考向】1.識(shí)別常見(jiàn)的原核生物與真核生物2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同3.顯微鏡的使用和注意事項(xiàng)

第4頁(yè)/共68頁(yè)第5頁(yè)/共68頁(yè)一、從生物圈到細(xì)胞1.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但只有依賴

才能生活。(2)單細(xì)胞生物依賴

就能完成各種生命活動(dòng)。(3)多細(xì)胞生物依賴各種

密切合作，共同完成

一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)?；罴?xì)胞單個(gè)細(xì)胞分化的細(xì)胞第6頁(yè)/共68頁(yè)2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次第7頁(yè)/共68頁(yè)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.高倍顯微鏡的使用(1)在低倍鏡下觀察，找到要觀察的物像，并移到視野中央。?(2)轉(zhuǎn)動(dòng)

，換上高倍物鏡。?(3)轉(zhuǎn)動(dòng)

，直到看清楚為止。轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋第8頁(yè)/共68頁(yè)2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞(1)差異性：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒(méi)有

包被的細(xì)胞核，沒(méi)有

和眾多的細(xì)胞器。(2)統(tǒng)一性：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有相似的

、

和與遺傳有關(guān)的DNA分子，原核細(xì)胞DNA分子主要集中的區(qū)域稱為

。核膜染色體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)擬核第9頁(yè)/共68頁(yè)3.細(xì)胞學(xué)說(shuō)(1)建立過(guò)程時(shí)間科學(xué)家成就1665年

英國(guó)，

發(fā)現(xiàn)并命名19世紀(jì)30年代德國(guó)，

和施旺

創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)1858年德國(guó)，魏爾肖提出了細(xì)胞通過(guò)

產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn)虎克細(xì)胞施萊登分裂第10頁(yè)/共68頁(yè)(2)基本內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由

發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和

所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的

的生命起作用。③新細(xì)胞可以從

中產(chǎn)生。細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立整體老細(xì)胞第11頁(yè)/共68頁(yè)第12頁(yè)/共68頁(yè)1.生命系統(tǒng)的層次性分析第13頁(yè)/共68頁(yè)(1)由細(xì)胞→個(gè)體體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育歷程，同

時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多

細(xì)胞生物。(2)個(gè)體→種群→群落體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系。(3)群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系。(4)生命系統(tǒng)層層相依，又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。第14頁(yè)/共68頁(yè)2.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)(1)生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞第15頁(yè)/共68頁(yè)(2)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。除病毒等少數(shù)生物外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。(3)細(xì)胞是生物體功能的基本單位。病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)。(4)生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的。第16頁(yè)/共68頁(yè)(1)并不是所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物無(wú)

“系統(tǒng)”這一層次；單細(xì)胞生物無(wú)組織、器官、系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)層次。(2)培養(yǎng)病毒應(yīng)用活細(xì)胞，如雞胚。不能在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)病毒。第17頁(yè)/共68頁(yè)[例1]

(2010·廣州模擬)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是(

)①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位②病毒雖然是生物，但必須依賴活細(xì)胞才能生活③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)第18頁(yè)/共68頁(yè)④多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

A.①②③

B.②③④C.①③④D.①②③④第19頁(yè)/共68頁(yè)[課堂筆記](méi)

選細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，一切生命活動(dòng)都必須依賴于活細(xì)胞，但并非所有生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如病毒。因?yàn)椴《静荒塥?dú)立完成生命活動(dòng)，故病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。B第20頁(yè)/共68頁(yè)①“細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”這一說(shuō)法是正確的；但若說(shuō)“細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”則是錯(cuò)誤的。②各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的，因此可以說(shuō)“細(xì)胞是各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位?！?/p>

....第21頁(yè)/共68頁(yè)1.細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)(1)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同，比較如下表：原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核第22頁(yè)/共68頁(yè)原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞壁一般都具有，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)組成的肽聚糖植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁第23頁(yè)/共68頁(yè)原核細(xì)胞真核細(xì)胞DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中裸露存在是否遵循遺傳規(guī)律

不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律細(xì)胞核基因遵循細(xì)胞質(zhì)基因不遵循可遺傳變異類型

基因突變基因突變、基因重組、染色體變異第24頁(yè)/共68頁(yè)(2)不同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。如不同于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，葉肉細(xì)胞中還有葉綠體。同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的同種細(xì)胞也有差異。(3)不同原核細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異。如細(xì)菌有球形、桿形、螺旋形等多種形態(tài)，且不同細(xì)菌的結(jié)構(gòu)也有差異。第25頁(yè)/共68頁(yè)2.細(xì)胞統(tǒng)一性的體現(xiàn)(1)結(jié)構(gòu)方面：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)。(2)組成方面：組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同。(3)能量方面：都以ATP作為直接能源物質(zhì)。(4)遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，各種生物共用一套

遺傳密碼。(5)增殖方面：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。第26頁(yè)/共68頁(yè)3.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。(1)哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，體積小，相對(duì)表

面積大，有利于O2和CO2的交換。(2)具分泌功能的細(xì)胞往往形成很多突起，以增大表面積，

提高分泌效率，且細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體含量較多。(3)癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細(xì)胞膜上糖蛋白減少，使得

癌細(xì)胞易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。(4)卵細(xì)胞體積大，儲(chǔ)存有大量的卵黃，為胚胎發(fā)育提供營(yíng)

養(yǎng)物質(zhì)。第27頁(yè)/共68頁(yè)(1)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，

也不進(jìn)行細(xì)胞分裂。(2)并非所有的原核細(xì)胞都有細(xì)胞壁，如支原體無(wú)細(xì)胞壁。第28頁(yè)/共68頁(yè)[例2]

(2010·中山檢測(cè))下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是(

)A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體B.它們都有染色體，存在基因C.最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包圍的典型細(xì)胞核D.原核細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似第29頁(yè)/共68頁(yè)[課堂筆記](méi)選藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，而水綿細(xì)胞是真核細(xì)胞，在這兩類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體，因此A正確。原核細(xì)胞中沒(méi)有染色體，只有裸露的DNA分子，而在真核細(xì)胞中含有染色體，因此B錯(cuò)誤。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包圍的典型細(xì)胞核，因此C正確。原核細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似，均主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成。B第30頁(yè)/共68頁(yè)解答此類問(wèn)題，首先要正確區(qū)分原核生物和真核生物，判斷方法如下：①細(xì)菌類：凡“菌”字前有“桿”字(結(jié)核桿菌)、“球”字(鏈球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍亂弧菌)的一般都是細(xì)菌類，此類生物屬于原核生物。②藍(lán)藻類：顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等，屬于原核生物。③帶“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。帶“藻”字的也不一定是原核生物，如綠藻、褐藻、紅藻都是真核生物。第31頁(yè)/共68頁(yè)下列生物中不具備核膜的是(

)①噬菌體②變形蟲(chóng)③肺炎雙球菌④藍(lán)藻⑤酵母菌⑥艾滋病病毒A.①⑥B.②⑤C.③④D.①③④⑥第32頁(yè)/共68頁(yè)解析：噬菌體和艾滋病病毒都屬于病毒，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不具有核膜。變形蟲(chóng)和酵母菌屬于真核生物，有核膜。肺炎雙球菌和藍(lán)藻屬于原核生物，不具有核膜。答案：D第33頁(yè)/共68頁(yè)1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程第34頁(yè)/共68頁(yè)2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容理解(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成。(2)細(xì)胞是生物體的功能的基本單位。細(xì)胞既有自己的生命，

又對(duì)與其他細(xì)胞組成的整體生命起作用。(3)細(xì)胞通過(guò)分裂方式產(chǎn)生新細(xì)胞。第35頁(yè)/共68頁(yè)3.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要意義(1)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。(2)說(shuō)明生物間存在著一定的親緣關(guān)系。第36頁(yè)/共68頁(yè)[例3]

(2010·汕頭質(zhì)檢)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是(

)A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)B.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性第37頁(yè)/共68頁(yè)[課堂筆記](méi)選虎克用顯微鏡第一次觀察到并命名了“細(xì)胞”，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要?jiǎng)?chuàng)立者是德國(guó)的施萊登和施旺，德國(guó)科學(xué)家魏爾肖提出了“細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前的細(xì)胞”。細(xì)胞學(xué)說(shuō)只揭示了生物的統(tǒng)一性。c第38頁(yè)/共68頁(yè)第39頁(yè)/共68頁(yè)回顧考情從近3年新課標(biāo)地區(qū)生物試題看，本章考查點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。如2009年廣東單科卷第1題從形態(tài)、結(jié)構(gòu)上考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的識(shí)別。2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的統(tǒng)一性。如2009年江蘇卷第14題考查了卵細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、小腸絨毛上皮細(xì)胞和精子結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。3.高倍顯微鏡的使用。如2009年廣東理科基礎(chǔ)第42題。第40頁(yè)/共68頁(yè)瞻望考向在2011年的高考中，結(jié)合細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及特異性免疫等內(nèi)容，綜合考查病毒、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)異同將是命題的熱點(diǎn)。此類問(wèn)題多以選擇題形式考查，在單科卷中也可結(jié)合細(xì)胞識(shí)圖題考查。第41頁(yè)/共68頁(yè)

命題設(shè)計(jì)

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”。麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病。主要侵犯皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官。下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，不正確的是（雙選）(

)A.在高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于染色體上

B.形成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.對(duì)侵入細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌，效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)裂解靶細(xì)胞使之釋放后被吞噬、消滅

D.由于存在基因突變，且變異頻率較高，防治較困難第42頁(yè)/共68頁(yè)【解題指導(dǎo)】選麻風(fēng)桿菌是原核生物，無(wú)染色體，也無(wú)線粒體，故選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤。麻風(fēng)桿菌是胞內(nèi)寄生菌，主要引起細(xì)胞免疫，對(duì)于侵入細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌，效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，麻風(fēng)桿菌釋放后被消滅。AB第43頁(yè)/共68頁(yè)顯微鏡的使用理論指導(dǎo)1.顯微鏡的成像特點(diǎn)(1)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像，倒立是指上下、

左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。(2)要移動(dòng)物像時(shí)，物像位于哪個(gè)方向，應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)

裝片。第44頁(yè)/共68頁(yè)2.顯微鏡的放大倍數(shù)(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，

而不是面積或體積。(2)總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。第45頁(yè)/共68頁(yè)3.目鏡與物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；

反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(2)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。第46頁(yè)/共68頁(yè)4.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系(1)一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成

反比的規(guī)律計(jì)算。如：在10×10的放大倍數(shù)下看到64

個(gè)細(xì)胞在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為10×40的

放大倍數(shù)后，看到的細(xì)胞數(shù)為16個(gè)。第47頁(yè)/共68頁(yè)(2)圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算。如：在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞充滿視野，則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的細(xì)胞數(shù)為4個(gè)。第48頁(yè)/共68頁(yè)5.高倍鏡與低倍鏡的比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大第49頁(yè)/共68頁(yè)6.判斷污物存在的位置(1)污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片(2)判斷方法如下：第50頁(yè)/共68頁(yè)7.注意事項(xiàng)(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5cm)停止下降。(2)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。(3)換用高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)焦。第51頁(yè)/共68頁(yè)命題設(shè)計(jì)(2010·廈門模擬)用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是(

)A.用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，玻片與物鏡的距離為0.5cm，若改用30倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右

B.若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母

C.觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)

D.視野下觀察到眼蟲(chóng)游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤觀察.第52頁(yè)/共68頁(yè)【解題指導(dǎo)】選物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭越長(zhǎng)，鏡頭與玻片的距離越小，故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。在顯微鏡的視野里看到的是倒立的虛像，上下顛倒，左右相反，故選項(xiàng)B、C、D正確。A第53頁(yè)/共68頁(yè)第54頁(yè)/共68頁(yè)1.細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，與此

說(shuō)法不符的是(

).A.生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的B.地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞

生物C.除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的D.動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同第55頁(yè)/共68頁(yè)解析：動(dòng)植物細(xì)胞與微生物細(xì)胞既有統(tǒng)一性，又有差異性。生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的。地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物。病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，除此之外的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。答案：D第56頁(yè)/共68頁(yè)2.(2010·湛江模擬)如右圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次(

)A.種群B.群落

C.生態(tài)系統(tǒng)

D.生物圈第57頁(yè)/共68頁(yè)解析：圖中具有動(dòng)物、植物、微生物等各種生物組成的生物群落，也有非生物的物質(zhì)和能量，故應(yīng)為生態(tài)系統(tǒng)。答案：C第58頁(yè)/共68頁(yè)3.細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì)，揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，下列符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是（雙選）(

)A.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞D.細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類第59頁(yè)/共68頁(yè)解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)包括三個(gè)方面的要點(diǎn)：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，即細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。答案：AC第60頁(yè)/共68頁(yè)4.(2009·廣東高考)如圖所示的細(xì)胞

可能是(

)