2023年浙教版中考科學(xué)優(yōu)化提分沖刺訓(xùn)練21(含答案及解析)

2023-2023學(xué)年浙教版中考科學(xué)優(yōu)化提分沖刺訓(xùn)練21人走路時，腳被石頭絆住，由于 ，上身仍要保持原來的 狀態(tài)，而向 傾倒．元素周期表將元素科學(xué)有序地排列起來，便于我們爭論它們的性質(zhì)和用途。下表表示元素周期表的一局部,請答復(fù)以下問題。元素在周期表中的分布是有規(guī)律的，表中①②③所代表的三種元素中,屬于非金屬的是 。表中氮元素的化合價有多種，請寫出化合價為十1價的氮的氧化物 (用化學(xué)式表示)隨著元素的不斷覺察，元素周期表還將漸漸完善。最近，科學(xué)家用大量高速鈣原子轟擊锫原子，形成了117號元素的原子，該元素原子核中肯定含有117個 。以下選項中：A具有很強的分生能B細(xì)胞扁平，排列嚴(yán)密C能制造和貯存養(yǎng)分物質(zhì)D能輸送水分、無機鹽等物質(zhì)屬于植物保護(hù)組織特點的是 ；屬于植物分生組織特點的是 ；屬于植物輸導(dǎo)組織特點的是 ；屬于植物養(yǎng)分組織特點的是 〔填字母〕。如圖是試驗室制取和收集氣體的常用裝置。請答復(fù)以下問題。甲同學(xué)用石灰石和稀鹽酸來制取和收集二氧化碳?xì)怏w，他應(yīng)選用的試驗裝置。〔選填字母〕乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，試驗過程中覺察裝置A的試管口有少量水滴。這些水不是生成物的理由是高錳酸鉀不含 。丙同學(xué)在選用B裝置探究“二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣”的試驗時，教師要求他補充“在盛有少量二氧化錳的試管中參加適量水，并把帶火星的木條伸入試管，觀看現(xiàn)象”的試驗，增補該比照試驗的目的是 。小明為探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素5個一樣的容器及必要的測量工具A、試驗一：B、C為試驗一的三個試驗組，D、E為試驗二的兩個試驗組。請答復(fù)以下幾個問題:試驗一：試驗二：依據(jù)試驗一設(shè)計可知，小明要爭論的是 對蒸發(fā)快慢的影響。試驗二：試驗一中C組的溫度設(shè)定應(yīng)為 °C。60分鐘后，小明測量了杯中剩余的水的體積為:A<B<C。試驗二中，小明每隔20分鐘測定一次容器中剩余水的體積，試驗數(shù)據(jù)記錄如下表。小明覺察液體外表空氣流淌速度越快，液體蒸發(fā)也越快。小明認(rèn)真分析數(shù)據(jù)后又產(chǎn)生疑心:在0-60分鐘內(nèi)D組杯中水的蒸發(fā)速度為什么會越來越慢?教師提示可結(jié)合試驗-的結(jié)論進(jìn)展分析。則消滅該現(xiàn)象的緣由是 ．小明在學(xué)習(xí)金屬活動性挨次后，知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強，能與水反響生成堿和氫氣，他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反響呢？【提出問題】鎂是否能與水反響？【試驗探究】在兩個燒杯中，分別參加等量的冷水和鎂條，用酚酞作指示劑，試驗過程和現(xiàn)象如圖：【反思與總結(jié)】小明得出的試驗結(jié)論是 ；猜測驗證方案可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響溫度降低猜測驗證方案可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響溫度降低溶解度將褪色后的溶液 假設(shè)溶液變紅說變小，從而導(dǎo)致溶液堿性減弱明小明的猜測正確小明通過試驗證明白自己的猜測是正確的。一段時間后，小明觀看到鎂條在熱水中無現(xiàn)象，但當(dāng)他想到試驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸與大理石反響時，便有了解釋，他的解釋是 。試驗室常用以下裝置制取氣體，請答復(fù)：寫出編號所指儀器的名稱：① ；② ；小張選用C裝置制取CO2氣體，裝置B也可以用來制取該氣體，B裝置的一個突出優(yōu)點是 ；小楊選用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣需要改進(jìn)的是 該反響的化學(xué)方程式 ，假設(shè)用G裝置收集并測量制得氧氣的體積，需在瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 〔選填“a”或“b”〕端導(dǎo)管通入，且需要補充的一種玻璃儀器是 ．編號材料長度/m橫截面積/mm2在編號材料長度/m橫截面積/mm2A0.50.5B1.00.5C0.51.0D1.00.5在連接電路時覺察，還缺少一個元件，他應(yīng)當(dāng)在電路中再接入的元件。為粗略推斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小，可觀看 。另有甲、乙兩位同學(xué)分別對小明的電路作了如下的改進(jìn)：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表。你認(rèn)為 同學(xué)的改進(jìn)更好一些，理由是 。〔如上表AB兩電阻絲進(jìn)展試驗，瓶號甲乙丙505050毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住瓶號甲乙丙505050毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25°C5°C25°C本試驗中包含 組比照試驗；甲組與丙組的變量是 。一段時間后，最先腐敗的牛奶應(yīng)當(dāng)是 瓶，可見牛奶的腐敗是由于空氣中的 引起的，其生長和生殖需要肯定的條件，該組試驗之所以最先腐敗，是為其供給了 。請就家里的牛奶保鮮提一條合理建議： 。10.現(xiàn)在越來越多的人寵愛在室內(nèi)養(yǎng)殖植物，不僅可以凈化空氣，而且還能陶冶情操。小明設(shè)置了兩層花盆，如甲圖，內(nèi)層花盆底部開有孔，將多余的水流入外層花盆與內(nèi)層花盆之間儲存，可以幾個月不用澆水。但澆水量超過圖中水位線會引起爛根的緣由是 。一段時間后，小明覺察，植物的一些根從孔里鉆出伸入外籃的水中，小明認(rèn)為這一現(xiàn)象還不能說明植物根具有向水性的理由是 。為了爭論植物的耐陰性，選擇適宜的植物進(jìn)展室內(nèi)養(yǎng)殖，將A、B植物分別放置在遮光和不遮光兩種環(huán)境下，設(shè)置其他條件完全一樣，并在適合生長的環(huán)境里進(jìn)展試驗，試驗結(jié)果如圖乙：以上結(jié)果說明B植物更適應(yīng)室內(nèi)栽培的緣由是 。參考答案1.慣性；運動；前【解析】解答：解：會向前摔倒，由于人原來是運動的，腳下遇到障礙物時，腳受到了力被迫停頓運動，由于慣性，身體的上部仍舊保持原來的運動狀態(tài)，所以會向前摔倒．故答案為：慣性；運動；前．分析：〔1〕慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，是物體本身固有的屬性，任何物體都具有慣性．〔2〕腳被障礙物絆了一下，腳的速度變慢，上身由于慣性，保持原先速度，所以向前倒．2.〔1〕②N2O質(zhì)子解析：〔1〕依據(jù)元素周期表確定三種元素的名稱，假設(shè)元素名字中沒有金字旁，那么它應(yīng)當(dāng)是非金屬元素；在化學(xué)式中，正負(fù)化合價的代數(shù)和為零，據(jù)此列出方程計算出氮原子和氧原子的個數(shù)，寫出化學(xué)式；原子的原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。解答：〔1〕依據(jù)元素周期表可知，①為鋰元素，②為氟元素，③為鎂元素，其中屬于非金屬的是②；〔2〕N元素的化合價為+1價，而O元素的化合價為-2價，那么：〔+1〕×x+〔-2〕=0，解得：x=2，那么它的氧化物為N2O；〔7號元素的原子序數(shù)為質(zhì)子數(shù)，那么該元素的原子核中肯定含有7個質(zhì)子。3.B；A；D；C解析：組織是由眾多形態(tài)相像功能相近的細(xì)胞由細(xì)胞間質(zhì)組合成的細(xì)胞群體．植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、養(yǎng)分組織、機械組織和分生組織等．解答：植物保護(hù)組織細(xì)胞排列整齊，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩局部的功能。植物分生組織細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，排列嚴(yán)密，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強的分裂力量，能夠不斷分裂產(chǎn)生細(xì)胞．植物輸導(dǎo)組織是植物體中輸送水分、無機鹽和養(yǎng)分物質(zhì)的組織。的細(xì)胞壁薄，液泡較大，有貯存養(yǎng)分物質(zhì)的功能，供細(xì)胞利用。植物養(yǎng)分組織含有葉綠體的養(yǎng)分組織還能進(jìn)展光合作用。4.〔1〕BD氫元素排解水中參加二氧化錳也會產(chǎn)生氧氣解析：〔1〕依據(jù)發(fā)生裝置選擇看反響物狀態(tài)及反響條件，收集裝置選擇看氣體密度與溶解分析；依據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；依據(jù)試驗中干擾因素要用比照試驗排解分析。解答：〔1〕用石灰石和稀鹽酸來制取和收集二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置，即B，二氧化碳要用向上排空氣法收集，選D；因高錳酸鉀中不含氫元素，所以不能生成水；過氧化氫溶液中含有水，排解水中參加二氧化錳也會產(chǎn)生氧氣，所以要補充二氧化錳與水混合的試驗；故答案為：〔1〕BD；〔2〕氫元素；〔3〕排解水中參加二氧化錳也會產(chǎn)生氧氣。〔1〕濕度對蒸發(fā)快慢的影響〔2〕30隨著水的蒸發(fā)，容器內(nèi)的濕度越來越大解析：〔1〕ABC三個試驗，分析其中變化的因素即可；依據(jù)掌握變量法的要求解答；試驗D中的容器是封閉的，隨著水的蒸發(fā)，水面上方空氣中的濕度會越來越大。依據(jù)試驗一的結(jié)論可知，濕度越大，水的蒸發(fā)越慢，據(jù)此分析解答?！?比照試驗C可知，濕度在不斷增大，因此試驗一，小明要爭論的是濕度對蒸發(fā)快慢的影響；依據(jù)掌握變量法的要求可知，探究濕度對蒸發(fā)快慢的影響時，必需掌握溫度一樣，因此試驗一C30℃。小明認(rèn)真分析數(shù)據(jù)后，又產(chǎn)生疑心：在0-60分鐘內(nèi)D組杯中水的蒸發(fā)速度為什么會越來越慢，緣由是：隨著水的蒸發(fā)，容器內(nèi)的濕度越來越大?！?〕鎂能與熱水反響、不與冷水反響加熱生成不溶物將鎂條包裹起來阻擋進(jìn)一步反響解析：〔1〕依據(jù)反響的現(xiàn)象得出結(jié)論分析；依據(jù)所得猜測確定將溶液加熱的試驗方案分析；依據(jù)硫酸與碳酸鈣生成物微溶阻礙反響持續(xù)進(jìn)展分析。解答：〔1〕由試驗現(xiàn)象可知，該試驗的結(jié)論為鎂能與熱水反響、不與冷水反響；，所以可將褪色后的溶液加熱，假設(shè)溶液變紅，證明猜測正確；稀硫酸與大理石反響時生成不溶物將鎂條包裹起來阻擋進(jìn)一步反響，所以不能用硫酸與大理石反響制二氧化碳；故答案為：〔1〕鎂能與熱水反響，不與冷水反響；〔2〕加熱；〔3〕生成不溶物將鎂條包裹起來阻擋〔1〕長頸漏斗；集氣瓶能隨制隨停△塞一團(tuán)棉花；2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑；b；量筒解析：〔1〕從由儀器的圖和用途去分析解答；〔2〕從氣體只能用向下排空氣法收集去分析解答；〔3〕從比較B、C兩個裝置，B裝置有一個特別不同的地方是：在B中有一個帶孔的塑料板，分析塑料板的作用去分析解答；〔4〕用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣中棉花團(tuán)的作用去分析；從測量制得氧氣的體積的原理去分析解答．解答：解：〔1〕由儀器的圖和用途可知：①為長頸漏斗，②為集氣瓶；〔2〕比較B、C兩個裝置，B裝置有一個特別不同的地方是：在B中有一個帶孔的塑料板，制取二氧化碳?xì)怏w時，把大理石放在塑料板的上方，稀鹽酸在試管里，當(dāng)大理石和稀鹽酸接觸時，產(chǎn)生二氧化碳，當(dāng)不需要二氧化碳時，可用彈簧夾夾住膠皮管，這時產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)不出去，會使試管內(nèi)氣壓變大，把液體壓到長頸漏斗里，液體與大理石分別，反響停頓；當(dāng)需要時，翻開彈簧夾，長頸漏斗內(nèi)的液體在重力作用下，下降，與大理石接觸，反響開頭．因此B裝置與C裝置相比最大的優(yōu)點是：掌握反響隨時發(fā)生，隨時停頓；〔3〕用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，用F收集O2 ，覺察水槽中的水變紅，說明水槽中有了高錳酸鉀，說明高錳4 酸鉀粉末隨著氧氣流進(jìn)入了水槽，說明在試管口沒放棉花團(tuán)；該反響的化學(xué)方程式為：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；假設(shè)用G裝置收集并測量制得氧氣的體積，需在瓶內(nèi)先裝滿水，通過測量水的體積來確定氧氣的體積，氧氣應(yīng)從b導(dǎo)管通入，這樣在氣體的壓力下，集氣瓶內(nèi)的水被壓出，當(dāng)水被排干凈時，說明氣已收集滿，同時通過測量被排出的水的體積可知生成氧氣的體積；且需要補充的一種玻璃儀器是量筒．△故答案為：〔1〕長頸漏斗集氣瓶〔2〕能隨制隨〔3〕塞一團(tuán)棉花、2KMnO4 _ K2MnO4+MnO2+O2↑、b、量筒8.〔1〕開關(guān)燈泡的亮度乙；燈泡在電路中可以保護(hù)電路長度；B解析：〔1〕根本的電路包括四個局部：電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器；燈泡的亮度越大，電流越大，而電阻越??；電流表的內(nèi)阻很小，假設(shè)直接接在電路中，很簡潔燒壞；而燈泡本身有電阻，與電流表串聯(lián)后可以保護(hù)電流表；分析A、B兩個試驗中哪個因素不同即可；探究電阻和材料的關(guān)系，必需轉(zhuǎn)變材料，而掌握長度和橫截面積相等，據(jù)此選擇電阻絲。解答：〔1〕在連接電路時覺察，還缺少一個元件，他應(yīng)當(dāng)在電路中再接入的元件是開關(guān)。為粗略推斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小，可觀看燈泡的亮度。我認(rèn)為乙同學(xué)的改進(jìn)更好一些，理由是：燈泡在電路中可以保護(hù)電路；同學(xué)們?yōu)榱送瓿商骄炕顒樱瑥脑囼炇医鑱砹怂母娮杞z。則選擇A、B兩電阻絲進(jìn)展試驗，是為了探究導(dǎo)體電阻大小與長度的關(guān)系；為了探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選擇電阻絲DB?！?〕2；是否有微生物甲；微生物；適宜的溫度放入冰箱低溫保存(密封保存)(或：低溫冷藏)比照試驗是指在探究某種條件對爭論對象的影響時，對爭論對象進(jìn)展的除了該條件不同以外，其他條件都一樣的試驗。依據(jù)變量設(shè)置一組比照試驗，使試驗結(jié)果具有說服力?！?〕由表可知：該試驗設(shè)置兩組比照試驗，一組是甲、乙，以溫度為試驗變量的比照組，說明適宜的溫度是細(xì)菌存的條件；另一組是甲、丙，以微生為試驗變量的比照組，說明食品腐是由細(xì)菌引起的?！?〕食物保存主要要抑制微生物的呼吸作用。解答：〔1〕分析表中的內(nèi)容：甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組比照試驗，變量是溫度；甲其他條件都一樣的試驗。依據(jù)變量設(shè)置一組比照試驗，使試驗結(jié)果具有說服力。〔2〕由表可知：該試驗設(shè)置兩組比照試驗，一組是甲、乙，以溫度為試驗變量的比照組，說明適宜的溫度是細(xì)菌存的條件；另一組是甲、丙，以微生為試驗變量的比照組，說明食品腐是由細(xì)菌引起的?！?〕食物保存主要要抑制微生物的呼吸作用。解答：〔1〕分析表中的內(nèi)容：甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組比照試驗，變量是溫度；甲瓶口不做處理，有細(xì)菌進(jìn)入，丙的口用消毒棉球塞住，無細(xì)菌進(jìn)入，可見甲和丙只有有無細(xì)菌這一個條件不一樣，其它條件都一樣，是一組比照試驗，變量是細(xì)菌；乙和丙的溫度樣，有無細(xì)菌也不一樣，兩個變量，不符合比照試驗的條件，不是組比照試驗?！?〕一段時間后，最先腐敗的牛奶甲瓶，可見牛奶的腐敗是由于空氣微生物的引起的，其生長和生殖需定的條件，該組試驗之所以最先敗，是為其供給了適宜的溫度?！病?〕密封能夠較好營造缺氧環(huán)境，冰箱冷藏能夠降低溫度，都能夠很好的抑制微生物的呼吸作用，不利于微生物生長。故答案為：〔1于微生物生長。故答案為：〔1〕2；微生物；〔2〕甲；微生物；適宜的溫度；〔3〕放入冰箱低溫保存(密封保存)(或：低溫冷藏)〔