2023年高考天津卷語(yǔ)文試題及參考答案

06年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷一、(12分〕1〔2023年天津卷〕以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全一樣的一組是〔 〕筆／照 剝．／瘦不堪 靡之音／風(fēng)行一時(shí)那／古． 贅／果實(shí)累 弩之末／人所難金射／萬(wàn)頭動(dòng)甲歸田／囊相助切綽有余擢發(fā)難．典忘祖A〔A落筆／落照都讀〔luò〕剝削／瘦削不堪都讀〔xuē〕靡靡之音／風(fēng)行一時(shí)都讀〔mǐ〕B.剎那〔chà〕/古剎都讀〔chà〕累贅/果實(shí)累累都讀〔léi〕強(qiáng)弩之末讀〔qiáng〕強(qiáng)人所難讀〔qiǎng〕C.傭工〔yōng〕／傭金〔yòng〕攢射/萬(wàn)頭攢動(dòng)都讀〔cuán〕/解囊相助都讀〔jiě〕D.殷紅讀〔yān〕〔yīn〕/綽綽有余都讀〔chuò〕〔shǔ〕2〔2023年天津卷〕以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 〔 〕冊(cè)封 倜儻 至高無(wú)上 前事不忘，后世之師驍勇 闌珊 變幻莫測(cè) 高山仰止，景行行止宣泄 串通 憚精竭慮 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)歷練 彪柄 見(jiàn)微知著 桃李不言，下自成蹊A前事不忘，后事之師C.殫精竭慮D.彪炳3〔2023年天津卷〕依次填人以下各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 〔 〕①“ 美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。②中國(guó)古代先賢以其猛烈的人文關(guān)心寫下的大量精彩深刻的策論警語(yǔ)族才智，了宏大的民族精神。③楊柳青木版年畫(huà)里，孩童個(gè)個(gè)健碩豐腴，人人衣褲，全部器物 ，這都象征著生活的富足和吉利。A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干積淀精妙絕倫B.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云積淀完善無(wú)缺C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干積聚完善無(wú)缺D.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云積聚精妙絕倫3.C“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一般可用作表示愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝和靜靜無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)積聚：聚攏，于原文語(yǔ)意符合。積淀：聚攏沉淀。完善無(wú)缺：完善驚奇，沒(méi)有缺點(diǎn)。句中強(qiáng)調(diào)的是完善驚奇。精妙絕倫：精細(xì)驚奇，無(wú)與倫比。4〔2023年天津卷〕以下各句中語(yǔ)病且句意明確的一句是 〔 〕我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)更為猛烈。水平凹凸的重要標(biāo)志。翻開(kāi)莎士比亞戲劇集，如同翻開(kāi)百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出才智的火花，消滅著藝術(shù)的光線。假設(shè)把天津建衛(wèi)600最激揚(yáng)的篇章。4.AB“衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。C缺少主語(yǔ)。D“史詩(shī)的主旋律和最激揚(yáng)的篇章”搭配不當(dāng)〔2023年天津卷〔閱讀下面的文字，完成5一718分〕者赫欽斯提出的。1968年他在《學(xué)習(xí)化社會(huì)》一書(shū)中提出的學(xué)習(xí)化社會(huì)抱負(fù)，浸透著他古化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，承受了赫欽主義精神。1986年，著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會(huì)育的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流淌、失業(yè)以及“學(xué)問(wèn)爆炸”等帶來(lái)的挑戰(zhàn)。這些論述進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型社會(huì)概念在教育理論爭(zhēng)論、教育政211996條件。該書(shū)還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會(huì)”的概念，突出每個(gè)人的個(gè)人生活和社會(huì)生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、丈化與消遣活動(dòng)的教育潛力，暢想“每一個(gè)人輪番當(dāng)教員和學(xué)員1998年，蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書(shū)中，將學(xué)習(xí)型社會(huì)的根本內(nèi)涵概括為四式的社會(huì)，一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì)，一個(gè)學(xué)會(huì)民主地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)20以下“教育社會(huì)特點(diǎn)的理解的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔 〕社會(huì)能夠滿足每個(gè)人為適應(yīng)生活而不斷學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的需求。B.每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員。C.學(xué)習(xí)可以通過(guò)各種非傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)展。D.現(xiàn)代教育傳播手段、文化消遣活動(dòng)等發(fā)揮出比以往更大的教育作用。不同時(shí)期“學(xué)習(xí)型社會(huì)的生疏以下表述的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔 〕1968現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中，把對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的生疏和社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)密地結(jié)合在一起。1986年，胡森從教育理論爭(zhēng)論和教育實(shí)踐等方面生疏學(xué)習(xí)型社會(huì)，將連續(xù)教育的主題歸結(jié)為終身學(xué)習(xí)。1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)承受胡森的“教育社會(huì)”的概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型社會(huì)應(yīng)利用多樣化的教育手段，促進(jìn)人的終身學(xué)習(xí)。7．以下對(duì)本文內(nèi)容的理解分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)度。聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)鑒于當(dāng)時(shí)的教育未能與社會(huì)相結(jié)合，從而提倡教育革。胡森面對(duì)“學(xué)問(wèn)爆炸”等對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，提出要以終身教育的理念來(lái)指導(dǎo)社會(huì)變革。D.蘭森認(rèn)為學(xué)習(xí)型社會(huì)是一種的社會(huì)形態(tài)，把對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的生疏提升到一個(gè)高度。2023年天津卷〔閱讀下面的文字，完成5一7題。18分〕5.B 6.C 7.D〔2023年天津卷〕閱讀下面的文字，完成810題。錳結(jié)核主要分布在水深4-6公里的深海盆的海底在東太平洋的克拉里吊斷裂帶與克里帕頓斷裂帶之間儲(chǔ)量特別大，大約平均每平方米100會(huì)斤以上，總量估量可達(dá)30億～50億噸。錳結(jié)核是一種 。它外形渾圓，一般是褐色的，往往以貝殼、珊瑚、魚(yú)牙、魚(yú)骨為核心，其他物質(zhì)成層狀生長(zhǎng)，包裹核心，含有錳、鐵、銅20多種金屬元素。到目前為止，關(guān)于錳結(jié)核的金屬元素供給源有多種說(shuō)法。早期比較流行的是，大陸或島嶼上巖石風(fēng)化后分解出的金屬離子，被風(fēng)或河流帶入海洋。后來(lái)也有人提出，是海底火山、海底風(fēng)化和水溶液為它供給了所需的金屬元素海水本身是鹽類溶液也可能是最重要的金屬元素供給源。宇宙塵埃等外空物質(zhì)也能形成錳結(jié)核的元素供給源。近年來(lái)，海底多金屬礦泉被大量覺(jué)察，有人提出可能這些礦泉帶來(lái)的礦物質(zhì)才是錳結(jié)核形成的根本物質(zhì)根底。在深水環(huán)境下，錳結(jié)核不停地生長(zhǎng)，單體錳結(jié)核生長(zhǎng)速度極慢，可全世界的錳結(jié)核增長(zhǎng)總量格外可觀。科學(xué)家枯計(jì)，太平洋的錳結(jié)核一年之內(nèi)生長(zhǎng)的銅就可供世界用3關(guān)于錳結(jié)核的生長(zhǎng)機(jī)理，存在著較大的分竣。概括起來(lái)，主要有三種假說(shuō)：一是自生化學(xué)沉積說(shuō)，認(rèn)為海底的PH值增高時(shí)，氫氧化鐵會(huì)圍繞一個(gè)核心沉淀，這種沉淀物可吸附錳離子并產(chǎn)生催化作用，促使二氧化錳不斷生成。二是生物成因說(shuō)，它的理論依據(jù)是，用掃的空管和微窟窿，當(dāng)其形成管子時(shí)，攝取了大量的微結(jié)核于殼內(nèi)。三是火山活動(dòng)說(shuō)，認(rèn)為火山爆發(fā)噴發(fā)出大量氣體，伴隨著錳、鐵、銅及其他微量金屬，這些金屬進(jìn)入海水中后，沉淀出鐵的含水氧化物，使錳和其他金屬經(jīng)過(guò)氧化富集、沉淀，形成錳結(jié)核?，F(xiàn)在已經(jīng)估量出，錳結(jié)核大約每千年生長(zhǎng)1李米，有的甚至每萬(wàn)年生長(zhǎng)1毫米，其生長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于海底沉積物的積存速度?？墒菫槭裁村i結(jié)核沒(méi)有被厚厚的海洋沉積物理起來(lái)，還有待于人類去開(kāi)掘?！?〕以海中生物殘骸為核心、其他物質(zhì)層狀積存形成的礦石B.火山爆發(fā)噴發(fā)出的含金屬元素的氣體的分散物C.表層含有大量二氧化錳、氫氧化鐵等物質(zhì)的沉淀物D.含有豐富的錳、鐵、銅等金屬元素的海底團(tuán)塊． 下 列 表 述 不 符 合 原 文 意 思 的 一 項(xiàng) 是〔 〕錳結(jié)核一般是褐色的，在錳結(jié)核的“核”上，含有多種金屬元素的物質(zhì)一層包裹一層，外形渾圓。錳結(jié)核含有錳、鐵等20多種金屬元素，它的外表有很多由底棲微生物形成的空管和微窟窿。錳結(jié)核的金屬元素供給源是大陸或島嶼的巖石、海底火山噴發(fā)的氣體、本身是鹽類溶液的海水以及宇宙塵埃等。錳結(jié)核的年增長(zhǎng)總量格外大，但就單體的錳結(jié)核增長(zhǎng)速度看，格外緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于海底沉積物的積存速度。．根據(jù)本文提供的信息，下列推斷合理的一項(xiàng)是〔 〕PH并最終形成錳結(jié)核。錳結(jié)核主要分布在深海盆的海底，這與其金屬元素供給源和生長(zhǎng)機(jī)理親熱相關(guān)。海底火山爆發(fā)噴出的炎熱氣體，能將海中的錳、鐵、銅及其他微量金屬析出，形成錳結(jié)核。錳結(jié)核的生長(zhǎng)速度不同，體積大小不一，彼此相差很大，因此無(wú)法估量錳結(jié)核的年生長(zhǎng)量?！?023年天津卷〕閱讀下面的文字，完成8一10題。8.D 9.C 10.B〔2023年天津卷〕閱讀下面的文言文，完成1114〔12分〕鮪等盛兵據(jù)洛陽(yáng)。光武難其守，問(wèn)于鄧禹曰”禹曰成大業(yè)。今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽(yáng)?？茆奈鋫渥?，有牧人御眾之才，非此子莫可使也建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將于穎川，恂捕得系獄。時(shí)尚草創(chuàng)，軍營(yíng)犯法，率多相容，恂恂知其謀，不欲與相見(jiàn)。而屈于廉頗者，為國(guó)也。區(qū)區(qū)之趙，尚有此義，吾以忘之乎？”乃敕屬縣盛供具，儲(chǔ)酒醪，執(zhí)全吾軍入界，一人皆兼二人之饌。恂乃出迎于道，稱疾而還。賈復(fù)勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂過(guò)去。恂遣谷崇以狀聞，帝乃征恂。恂至引見(jiàn)，時(shí)復(fù)先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之〔高〕〔第一，高平城名，峻遣軍師皇甫文出謁，辭禮不屈。愉怒，將誅文。諸將諫曰“軍師無(wú)禮，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守恂經(jīng)明行，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。常曰致此，《后漢書(shū)〕11 ．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，的一項(xiàng)是〔〕洛陽(yáng)人御眾之才C.耿弇等五營(yíng)擊之D.恂經(jīng)明行．，名重朝廷迫：逼迫牧：統(tǒng)治引：帶著修：驚奇以下句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法一樣的一組是 〔 〕恂戮之于市A．侯生視公子色終不變，謝客就車詢遣谷崇狀聞B．秦亦不城予趙，趙亦終不予秦璧吾行也C．吾社之行士先者吾因士大夫以致此，可獨(dú)享之乎．D．無(wú)忘乃父之志以下句子中反映寇恂靈活有謀略的一組是 〔 〕①軍營(yíng)犯法，率多相容，恂乃戮之于市。②恂知其謀，不欲與相見(jiàn)。③乃敕屬縣盛供具，儲(chǔ)酒醪，執(zhí)金吾軍人界，一人皆兼二人之饌。④詢乃出迎于道，稱疾而還。⑤恂至引見(jiàn)，時(shí)復(fù)先在坐，欲起相避。A.①②③ B.①④⑤C.②⑤⑥ D.③④⑥以下對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔 〕A.因敵人強(qiáng)大，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)?，光武才任命他作河?nèi)太守。B.寇恂為了國(guó)家利益和不激化內(nèi)部沖突，才不想和賈復(fù)相見(jiàn)。C.寇恂殺死皇甫文的緣由就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。D.寇恂與賈復(fù)沖突的最終解決是由于光武帝出面調(diào)解?！?023年天津卷〕1114〔12分〕A迫：靠近BDC把文言文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〔9分〕〔〕光武難其守，問(wèn)于鄧禹曰(2〕今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)。譯文：〔3〕令欲降之西反戮其使，無(wú)乃不行乎？譯文：15.(9分〕〔l〕光武認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹詢問(wèn)道：“眾將中誰(shuí)是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？”現(xiàn)在河內(nèi)地區(qū)有黃河圍繞作為結(jié)實(shí)的防線，人口眾多?，F(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，生怕不行以吧？閱讀下面的詩(shī)，答復(fù)間題。(5分〕涼州詞〔其一〕張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。很多鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西?！瞦ì〕沙漠。練，白絹，絲織品的一種?！昂芏噔徛曔b過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：本詩(shī)運(yùn)用襯托比照和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：16.〔5分〕長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托比照。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫所引詞作的句子。(4分〕王國(guó)維說(shuō)“以我觀物，故物皆著我之顏色。同樣是菊花，在婉約派女詞人李清照看來(lái)“ ，，如今有誰(shuí)堪摘《聲聲慢；而在革命首領(lǐng)毛澤東筆下則是“人生老天難老歲歲重陽(yáng)， ， ?！恫缮Ｗ又仃?yáng)。滿地黃花積存憔悴損今又重陽(yáng)戰(zhàn)地黃花格外香1821題。造心 畢淑敏對(duì)于我們最重要最貴重的東西──自己的心，誰(shuí)是它的建筑者？我們的心，是長(zhǎng)期地不知不覺(jué)地以自己的雙手，塑造而成。造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無(wú)比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，銳利多刺。有的心是用木頭造的，平穩(wěn)麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸實(shí)。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊話造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。造心要有手藝。一只敏捷的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得似乎百年老酒。一枚機(jī)敏的心，感應(yīng)快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無(wú)章。一片編織荊棘的心，暗設(shè)機(jī)關(guān)處處陷阱。一道半是細(xì)膩半是馬虎的心，似乎白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內(nèi)里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。心的邊疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒(méi)有一片烏云，可以掩蓋心靈寬廣的疆域。沒(méi)有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的雄偉建筑。沒(méi)有任何風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉。沒(méi)有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收。心的規(guī)模，也可能縮得很小很小，只能容納一個(gè)家，一個(gè)人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它漂移了。一縷風(fēng)，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個(gè)陰謀，就臵它萬(wàn)劫不復(fù)。心可以很硬，超過(guò)人世間的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，照舊平坦如初。心可以很脆，一個(gè)不留神，趕忙香消玉碎。優(yōu)等的心，不必華美，但必需結(jié)實(shí)。由于人生有太多的壓榨和當(dāng)頭一擊，會(huì)與獨(dú)行的心靈，在暗夜狹路相逢。假設(shè)沒(méi)有細(xì)心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很易橫遭損害一蹶不振，或許從今破罐破摔，再無(wú)生氣。沒(méi)有自我康復(fù)本領(lǐng)的心靈，是不設(shè)防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。心為血之海，那里會(huì)聚著每個(gè)人的品德才智精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆會(huì)乘上夢(mèng)想的航天飛機(jī)，摩挲月亮的肩膀。當(dāng)以我手塑我心的時(shí)候，確定要找好樣板，嚴(yán)峻設(shè)計(jì)，萬(wàn)不行草率行事。造心固然免不了失敗，也很可能會(huì)推倒重來(lái)。不必氣餒，但也不行過(guò)于大意。由于心靈的本質(zhì)，是一種緩慢而精細(xì)的物體，太多的揉搓，會(huì)破壞它的靈性與感動(dòng)。造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上漂移，海鷗在前面飛行，那是一個(gè)神圣的時(shí)刻。會(huì)有臺(tái)風(fēng)，會(huì)有巨濤。但一顆驚奇的心，即使巨輪漂移，它的顆粒也會(huì)在海浪中，無(wú)畏而歡快地燃燒?！策x自《百年中國(guó)性靈散文》，有刪節(jié)〕用自己的話概括第三、四段主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思〔6分〕第三段：第四段：請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月〔4分〕答：文中說(shuō)“我們的心，是長(zhǎng)期地不知不覺(jué)地以自己的雙手，塑造而成我手塑我心的時(shí)候，確定要找好樣板，嚴(yán)峻設(shè)計(jì)，萬(wàn)不行草率行事法的異同？〔4分〕答：以下對(duì)本文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕本文開(kāi)頭借鑒詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，以蜜蜂造巢、螞蟻造穴起興，引出人類要塑造驚奇心靈的話題。C.情操等在文中的意思是說(shuō)人的精神打算的成就。D.困難，承受挫折，永葆生命的活力。E.本文意象穎、聯(lián)想豐富、文筆靈動(dòng)，是一篇秀麗的富有哲理的散文。答【 【 】〔18分〕18.〔6分〕材料不同，心有不同，造心應(yīng)選好的材料。方法態(tài)度不同，造就不同的心；造心應(yīng)有好的方法和正確的態(tài)度。19.〔4分〕用夸大和比方的手法說(shuō)理，以光輝、闊大的意境來(lái)感染讀者。20〔4分〕兩者強(qiáng)調(diào)我手造我心。前者說(shuō)，造心是潛移默化的過(guò)程；后者說(shuō)，造心應(yīng)有正確的目標(biāo)且嚴(yán)峻認(rèn)真。21.〔4分〕B C〔12分〕閱讀下面的文字，寫出三個(gè)適于評(píng)價(jià)“約旦河〔3分〕能像我一樣舒適地徜徉在嚴(yán)峻之中，如同富貴太太靠在沙發(fā)里一樣？”約旦河答道們給它取了一個(gè)外號(hào)，名叫“死海答：22.(3分〕如：自強(qiáng)不息 茍且偷安 流水不腐請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。(3分〕是以高度興盛的打量技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。①②③23.〔3分〕傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)是抽象藝術(shù)。它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式進(jìn)展起來(lái)的。它是以高度興盛的打量技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。請(qǐng)為你班方隊(duì)撰寫一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上經(jīng)