2023年-二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-23

第頁2023二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集9篇

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我接著擔當二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期來的教學(xué)工作順當，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴抓細扣，精確把握學(xué)生的接受實力，表達備課的好用性。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的根本實力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

提高學(xué)困生的成果，要激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會視察、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生創(chuàng)立獲得勝利體驗的時機，為學(xué)優(yōu)生供給思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

五、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

1、接著堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當?shù)姆€(wěn)固，限制好課后作業(yè)重量；

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實力的提高。

過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我接著擔當二年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我覺察本班大局部學(xué)生都聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比擬志向。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和學(xué)困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。時間匆忙，回憶過去的一學(xué)期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有的學(xué)問是遠遠不夠的，還必需不斷“充電〞來充溢完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文……比照自己，取他人之長，補自己之短。本學(xué)期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：

①溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。

②緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。

③注意類比、比照。通過類比提高學(xué)生想像力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過比照，讓學(xué)生辨清疑點，駕馭問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、探討學(xué)問結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓學(xué)生能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認知障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3、探討重點與難點突破方法，確定詳細教學(xué)方法。留意難點處分散練，易混處比照練，重點處反復(fù)練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育學(xué)生的思維實力，讓數(shù)學(xué)課“活〞、“趣〞、“新〞。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活潑狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2、重視培育學(xué)生的動手操作實力?！皩W(xué)生的才智在手指尖上。〞要開展學(xué)生的智力從動手起先。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動覺察學(xué)問的奇妙及內(nèi)在規(guī)律，培育學(xué)生自主探究解決問題的實力。緊扣時代脈搏，為學(xué)生鋪就終身開展的通道。

四、耐性輔導(dǎo)

針對不同學(xué)生的水平，因人制宜地進行輔導(dǎo)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊許，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會視察、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。〞不能讓補習(xí)伴隨孩子成長！

2、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。

六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、接著堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當?shù)姆€(wěn)固，限制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實力的提高。

3、給自己設(shè)定一個新的探討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點和難點的處理狀況；是否啟發(fā)了學(xué)生提問，學(xué)生提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時恰點，學(xué)生是否有充分的獨立思索時機；核心概念的“解構(gòu)〞、思想方法的“析出〞是否精確、到位；是否關(guān)注到學(xué)生的特性差異，學(xué)生活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想〞、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種時機；是否滲透和強調(diào)了數(shù)學(xué)實力的培育；教學(xué)內(nèi)容的“價值觀因素〞是否得到充分挖掘，并用學(xué)生能理解的方式進行展示；教學(xué)媒體運用是否得當；老師語言、行為是否符合教化教學(xué)規(guī)律，學(xué)生有什么反響；各種練習(xí)是否適當；教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷〞；等。

當然，我在工作中也存在很多缺乏，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改良。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我接著跟班上二年級并當任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)相識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實力進一步提高。我主動參與國培安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

〔1〕我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴抓細扣，精確把握學(xué)生的接受實力，表達備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，注意個體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的根本實力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔2〕強化訓(xùn)練，培育學(xué)生綜合實力。重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，也開展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力和分析綜合實力。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題實力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培育了學(xué)生的審題實力、分析實力。為了提高學(xué)生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算實力有了很大的提高?！?〕注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。依據(jù)小學(xué)生心理特點及相識規(guī)律，實物學(xué)具對開展學(xué)生抽象思維實力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相識時，因為這是新的運算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學(xué)對稱時，讓學(xué)生折一折，剪一剪，比一比，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使學(xué)生輕松的駕馭了學(xué)問。

〔4〕特殊注意對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實行敏捷的生生互動的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，催促差生課后逐一檢查落實。

〔5〕當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間如梭，匆忙忙忙的一學(xué)期又結(jié)束了，經(jīng)過一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有勝利也有失敗，在勞碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受匯報如下：

隨著課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及情感看法價值觀的培育。怎樣創(chuàng)設(shè)富有朝氣和活力的課堂氣氛，使學(xué)生樂意工有更多的精力投入到現(xiàn)實的探究性的數(shù)學(xué)活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。

一、供給生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生樂學(xué)。

?數(shù)學(xué)課程標準?指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活環(huán)境，學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生形成與開展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時，駕馭必要的根底學(xué)問與根本技能。

二、組織富有探究性的實踐活動使學(xué)生愿學(xué)。

動手實踐，自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導(dǎo)學(xué)生好學(xué)。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織局部。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程()中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、主動創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的主動情感和劇烈的求知欲望、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。

四、在評價的鼓勵中使誘導(dǎo)學(xué)生想學(xué)。

評價的目的是為了促進每一個學(xué)生的全面開展，應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和老師的教學(xué)活動供給自主的空間，評價具有鼓勵、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導(dǎo)學(xué)生的情意開展至關(guān)重要。

新課程中老師的角色地位不斷變換，經(jīng)驗了“主宰者——主導(dǎo)者——同等中的首席〞的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是同等的。

總之，在實際教學(xué)中，追求的是激活學(xué)生的思維，追求的是思維過程，我們應(yīng)當結(jié)合教學(xué)實際狀況見機行事，讓學(xué)生在相互補充、相互充發(fā)的溝通過程中，迸發(fā)更多的思維火花。?小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)?一文來自！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)實力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細閱讀了?數(shù)學(xué)課程標準?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比擬，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成實力，開展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

〔2〕剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正后，賜予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行揚棄的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度駕馭學(xué)問。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

二年級學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出有效的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實踐活動的實力。

三、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問教化后，教化學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，老師更能加深對學(xué)生特性的了解，做到因材施教。

五、主動參與教研活動。

每月按時參與校本培訓(xùn)活動，并堅持具體做好筆記。主動參加網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。仔細參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，主動與同年級同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期在XX上撰寫了自己的多篇教化教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二〔2〕、二〔3〕班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有勝利也有失敗，在勞碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：

一、抓實常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)當說是我們工作的最低要求。“只有超越常規(guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新〞——依據(jù)這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，仔細扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、仔細備課：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到嫻熟地駕馭教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些學(xué)問，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課學(xué)問的學(xué)習(xí)狀況，因為數(shù)學(xué)學(xué)問是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具。

2、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，對學(xué)生的錯題要求剛好更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格確定命運。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培育，但是終歸太小許多的學(xué)生還一點也不懂事。在這學(xué)期我就特殊注意他們這些習(xí)慣的培育：

1、仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。

2、書寫工整、格式標準的習(xí)慣。

3、仔細閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

4、覺察問題，提出問題的習(xí)慣。

三、合理地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的愛好〞；這就是說，深厚的學(xué)習(xí)愛好可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮勉向上。愛好是最好的老師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不管付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二〔2〕和二〔3〕班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的根底上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中覺察效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“起先〞，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的`認知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，注意培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維實力有了較大的提升。

通過一個學(xué)期的努力，不管是二〔2〕班還是二〔3〕班有不少以前上課不仔細、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。如二(2)班李宇鵬、羅林等，二〔3〕董凱、李國宏等。

四、仔細對待學(xué)情檢測，扎實做好教學(xué)檔案。

教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實施了一年，每一次我都會仔細的去對待。這學(xué)期教育處毛老師又在網(wǎng)站上建了個教學(xué)檢測，要求各科的老師把每一單元的學(xué)問點提煉出來再針對每個學(xué)問點上傳對應(yīng)的試題，這樣以后我們就可以隨時抽取相應(yīng)學(xué)問點的試題對學(xué)生進行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時我尤為仔細，每一個題目在上傳之前我都細致斟酌，難易程度、分數(shù)方面都參考相應(yīng)的資料，盡量讓上傳的試題具有肯定的價值。當然教學(xué)檔案是一項任重而道遠的工作，我會接著在這方面努力，爭取有所突破。

在有所收獲的同時，我也清晰地相識到自己的缺乏：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放〞，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培育學(xué)生的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還須要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)探討和探究，爭取更大的進步！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔當二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作有如下總結(jié)：

一、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本〞的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生開展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新〞的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)立了讓學(xué)生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標準?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課堂中留意到以下三點：〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比擬、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，讓他們不再是“看客〞?！?〕剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授的學(xué)問根本是當天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點?！?〕構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的書目就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，剛好的賜予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志氣和信念。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。

在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有肯定操作方法的根底上寫數(shù)學(xué)日記，起先時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教化觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由開展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與老師在管理學(xué)生上的分歧，老師的許多的教學(xué)安排不能很好的落實到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，還須要在以后的教學(xué)工作進一步探討、探討。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服缺乏，以取得更好的成果！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我接著擔當二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期來的教學(xué)工作順當，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回憶

一、我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴抓細扣，精確把握學(xué)生的接受實力，表達備課的好用性。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的根本實力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生，學(xué)的快樂輕松。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許很多多，課堂上知道仔細聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，竊竊私語的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來〞，努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗證教學(xué)效果，覺察問題當堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算實力有了很大的提高。

三、注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。依據(jù)小學(xué)生心理特點及相識規(guī)律，實物學(xué)具對開展學(xué)生抽象思維實力有肯定的作用。

四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

提高學(xué)困生的成果，要激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會視察、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生創(chuàng)立獲得勝利體驗的時機，為學(xué)優(yōu)生供給思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

五、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

1、接著堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當?shù)姆€(wěn)固，限制好課后作業(yè)重量；

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實力的提高。

過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)實力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)