《牽著線(xiàn)條去漫步》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《牽著線(xiàn)條去漫步》單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)美術(shù)單元課時(shí)數(shù)：4科：一、單元信息基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)信息美術(shù)二年級(jí)第一學(xué)期人美版牽著線(xiàn)條去漫步單元組織□自然單元重組單元方式課時(shí)序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《牽著線(xiàn)條去漫步》第一課時(shí)第1課《會(huì)變的線(xiàn)條》之認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的——走進(jìn)線(xiàn)條的世界美2《牽著線(xiàn)條去漫步》第二課時(shí)第1課《會(huì)變的線(xiàn)條》之線(xiàn)條的組合——線(xiàn)條的百變之路變化信息3《牽著線(xiàn)條去漫步》第三課時(shí)第1課《會(huì)變的線(xiàn)條》之線(xiàn)條的聯(lián)想——線(xiàn)條的奇妙旅行4《牽著線(xiàn)條去漫步》第四課時(shí)第6課《下雨了》——用線(xiàn)條表現(xiàn)生活二、單元分析（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。要求“以游戲等多種方式，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)。嘗試用線(xiàn)條、形狀、色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)?！庇^(guān)察、認(rèn)識(shí)、理解線(xiàn)條等基本造型元素進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。 （★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述內(nèi)容參考《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第二部分課程目標(biāo)分目標(biāo)及課程內(nèi)容第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)建議）（二）知識(shí)框架牽著線(xiàn)條去漫步認(rèn)識(shí)線(xiàn)條應(yīng)用線(xiàn)條用線(xiàn)條表現(xiàn)生活走進(jìn)線(xiàn)條的世界線(xiàn)條的百變之路線(xiàn)條的奇妙旅行認(rèn)識(shí)不同線(xiàn)條的美感線(xiàn)的秩序與變化的美感線(xiàn)條的聯(lián)想添畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)雨中場(chǎng)景大吃一驚1（三）教材分析

線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)中最基礎(chǔ)也是最重要的一部分，作為造型、表現(xiàn)的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美感。它既是一種繪畫(huà)技能，也是一種繪畫(huà)語(yǔ)言，展示出無(wú)窮的魅力。 我們以“牽著線(xiàn)條去漫步”為單元主線(xiàn)，將人民美術(shù)出版社二年級(jí)上冊(cè)的《會(huì)變的線(xiàn)條》、《下雨了》兩節(jié)課重組成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的“線(xiàn)條系列”單元。首先第一課時(shí)《走進(jìn)線(xiàn)條的世界》，認(rèn)識(shí)線(xiàn)條，欣賞、感受生活和藝術(shù)作品中不同線(xiàn)條展現(xiàn)的美。第二課時(shí)《線(xiàn)條的百變之路》在感受不同種類(lèi)線(xiàn)條帶來(lái)的美感基礎(chǔ)上，側(cè)重感受線(xiàn)的秩序與變化產(chǎn)生的美感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)美感。在第三課時(shí)《線(xiàn)條的奇妙旅行》中運(yùn)用線(xiàn)條去自由表現(xiàn)和想象，用線(xiàn)條添畫(huà)創(chuàng)作有趣的畫(huà)面，第四課時(shí)《用線(xiàn)條表現(xiàn)生活》學(xué)習(xí)用線(xiàn)條去表現(xiàn)自然和生活中的場(chǎng)景，深入體驗(yàn)線(xiàn)條豐富的表現(xiàn)力和不同種類(lèi)線(xiàn)條變化組合給畫(huà)面帶來(lái)的美感。單元課程在線(xiàn)條學(xué)習(xí)的主線(xiàn)下，逐步遞進(jìn)，前后呼應(yīng)，層次分明。作為小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)有機(jī)的、完整的美術(shù)學(xué)習(xí)單元，是整個(gè)小學(xué)美術(shù)線(xiàn)條系列的重要組成部分，起著承上啟下的作用。作為一年級(jí)線(xiàn)條學(xué)習(xí)的后續(xù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)線(xiàn)條這一基本的美術(shù)語(yǔ)言和造型元素；同時(shí)為中高年級(jí)線(xiàn)條課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生深入挖掘線(xiàn)條豐富的表現(xiàn)力，從而有目的的應(yīng)用線(xiàn)條為畫(huà)面服務(wù)提供很大幫助。正如德國(guó)著名藝術(shù)家保羅.克利所說(shuō)，“繪畫(huà)就是牽著一根線(xiàn)條去散步?！庇米詈?jiǎn)單的線(xiàn)條語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生去放飛想象的翅膀，用線(xiàn)條創(chuàng)造形象，傳情、達(dá)意，去深入地感受生活、感受社會(huì)、感受自然。通過(guò)本單元課程學(xué)習(xí)，可以更好更全面地認(rèn)識(shí)線(xiàn)條這種繪畫(huà)語(yǔ)言的魅力。（四）學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生處于義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)的第一學(xué)段，生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀(guān)察能力和造型能力逐步提高，對(duì)于線(xiàn)條有初步的認(rèn)識(shí)，線(xiàn)條也是他們?nèi)粘Ｔ煨捅憩F(xiàn)的最主要的手段。但他們對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)還停留在“工具”階段，缺乏對(duì)于線(xiàn)條深入的審美感知，對(duì)于感知線(xiàn)條自身傳達(dá)的美感和應(yīng)用線(xiàn)條組合變化進(jìn)行裝飾的能力還有待進(jìn)一步提高。三．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)11、從生活中去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的不同種類(lèi)，發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美。2、在觀(guān)察、體驗(yàn)中感悟線(xiàn)條帶來(lái)的美感。3、學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。通過(guò)課前觀(guān)察和欣賞等活動(dòng)尋找身邊的線(xiàn)條并記錄下來(lái)，感受、體驗(yàn)不同種類(lèi)線(xiàn)條帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中初步感受線(xiàn)的特點(diǎn)。了解21、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)不同種類(lèi)線(xiàn)條變化帶來(lái)的美感，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)的秩序與變化的美感，能用不同種類(lèi)線(xiàn)條組織畫(huà)面，并表現(xiàn)出一定的美感。2、在觀(guān)察、體驗(yàn)、分析、比較中感受線(xiàn)的美感。3、提高對(duì)用線(xiàn)造型的興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)感知線(xiàn)條的變化之美。在欣賞、體驗(yàn)中感受不同種類(lèi)的線(xiàn)條排列組合的變化與秩序美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。會(huì)用不同種類(lèi)的線(xiàn)條裝飾表現(xiàn)畫(huà)面。理解應(yīng)用231、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)線(xiàn)條的自由表現(xiàn)，利用隨意、流暢的線(xiàn)條分割畫(huà)面，應(yīng)用聯(lián)想、添畫(huà)等方法，用線(xiàn)條創(chuàng)作新穎有趣的畫(huà)面。2、在線(xiàn)條旅行游戲中運(yùn)用多種方法進(jìn)行聯(lián)想組織畫(huà)面。3、體驗(yàn)用線(xiàn)條自由表現(xiàn)的快樂(lè)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用線(xiàn)條造型的興趣。通過(guò)線(xiàn)條游戲，體驗(yàn)用線(xiàn)條自由表現(xiàn)的快樂(lè)，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)應(yīng)用隨意、流暢的線(xiàn)條分割畫(huà)面，對(duì)于線(xiàn)條組成的圖形運(yùn)用多種方法進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)，組織出具象或抽象的畫(huà)面。巧妙利用隨意形表現(xiàn)畫(huà)面的美感。理解應(yīng)用41、了解雨及雨中場(chǎng)景特點(diǎn)，會(huì)用線(xiàn)條等造型語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，提高學(xué)生觀(guān)察、記憶和表現(xiàn)能力。2、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)自然和生活場(chǎng)景的方法。3、在創(chuàng)作中感受線(xiàn)條的魅力。觀(guān)察、回憶不同雨和雨中場(chǎng)景，在作業(yè)中利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線(xiàn)條表現(xiàn)不同的雨和雨中情

景，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)作品。在創(chuàng)作中感受線(xiàn)條的魅力。應(yīng)用四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)、加深理解的載體，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。在“雙減”政策下，更要提高美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓美術(shù)作業(yè)在著眼學(xué)科素養(yǎng)、注重美術(shù)學(xué)科應(yīng)用的基礎(chǔ)上，更加注重喚醒學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也要讓美術(shù)作業(yè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用造型游戲等方式，合理設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在“雙減”的背景下，我們?cè)诖舜螁卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中注重多學(xué)科融合，巧妙地將美術(shù)作業(yè)與語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行融通整合，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，卻依然有所收獲。同時(shí)在單元作業(yè)設(shè)計(jì)中注重聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活情趣，激發(fā)探究欲望。分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有自己的收獲。同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)中注重開(kāi)放性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 走進(jìn)線(xiàn)條的世界作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）體驗(yàn)不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶給人的美感。（2）對(duì)生活中、藝術(shù)作品中線(xiàn)的觀(guān)察、體驗(yàn)、分析、比較，感受線(xiàn)的美感。（3）在活動(dòng)中感受不同線(xiàn)條的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)的興趣。設(shè)計(jì)依據(jù)結(jié)合本單元主題——線(xiàn)條，在課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，挖掘生活素材結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖在單元整體知識(shí)體系內(nèi)，讓學(xué)生更好地感受生活中的不同線(xiàn)條的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)的興趣。作業(yè)形式拍照、繪畫(huà)、小組討論、舞蹈、游戲等。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)19分鐘，課外實(shí)踐活動(dòng)5分鐘，課內(nèi)作業(yè)14分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)安排調(diào)整。3課

前

實(shí)

踐

作

業(yè)作業(yè)一：尋線(xiàn)之旅 觀(guān)察自己的身邊事物，在生活中尋找線(xiàn)的足跡，并嘗試說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可以用拍照、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述等形式完成）

示例： 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找線(xiàn)的足跡，讓學(xué)生對(duì)線(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的線(xiàn)條，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)線(xiàn)條帶來(lái)的美感。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的樂(lè)趣，提高他們的審美情趣。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，都會(huì)有收獲，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。時(shí)間要求：5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平認(rèn)真細(xì)致地尋找生活中的線(xiàn)合格認(rèn)真細(xì)致地尋找生活中的線(xiàn)，拍照或用畫(huà)筆描繪下來(lái)良好認(rèn)真細(xì)致地尋找生活中的線(xiàn)，能拍照或用畫(huà)筆描繪下來(lái)，并能說(shuō)出自己對(duì)不同線(xiàn)條的感受優(yōu)秀課

堂

基

礎(chǔ)

性

作

業(yè)作一作業(yè)二：慧眼識(shí)線(xiàn) 生活中到處都 比誰(shuí)收集線(xiàn)條的 示例：線(xiàn)

有線(xiàn)條，讓我們找到種類(lèi)更多？完成下面它們，參照表中圖片的表格。找到并畫(huà)出對(duì)應(yīng)線(xiàn)條。比物體圖片找到的線(xiàn)條（示例）線(xiàn)條的名稱(chēng)（示例）建筑直線(xiàn)山脈波浪線(xiàn)心電圖折線(xiàn)蝸牛螺旋線(xiàn)鋼絲網(wǎng)交叉線(xiàn)4彩虹 弧線(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)線(xiàn)的種類(lèi)，讓學(xué)生找一找、畫(huà)一畫(huà)，從生活和自然中的圖片尋找線(xiàn)的足跡。并從中體會(huì)線(xiàn)條的美感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條就在我們的身邊，無(wú)處不在。時(shí)間要求：5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo) 完成水平會(huì)從圖中找出不同的線(xiàn) 合格會(huì)說(shuō)出不同線(xiàn)的名稱(chēng) 良好會(huì)說(shuō)出不同線(xiàn)的名稱(chēng)并正確地畫(huà)出線(xiàn)條 優(yōu)秀作業(yè)三：品讀線(xiàn)條課堂提升 對(duì)比自然中的景物和畫(huà)家筆下的線(xiàn)條，欣賞吳冠中的《春》和韓羽的《聽(tīng)雨圖》（中國(guó)畫(huà)）中的線(xiàn)條，尋找畫(huà)中線(xiàn)條的秘密。小組討論：

1、繪畫(huà)中的線(xiàn)與生活中的線(xiàn)一樣嗎？為什么？2、作品主要運(yùn)用了什么線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面？這些線(xiàn)的給你帶來(lái)什么感受？性作業(yè)5設(shè)計(jì)意圖：分析自然中的線(xiàn)條和藝術(shù)作品中的線(xiàn)條，了解觀(guān)察感受線(xiàn)條的豐富變化給作品帶來(lái)的美感，感受、體會(huì)線(xiàn)學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的能力。時(shí)間要求：5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：藝術(shù)作品中條具有表達(dá)線(xiàn)條的

情感的作作用， 用。評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能感受到自然中的線(xiàn)和藝術(shù)作品中線(xiàn)的不同。合格能感受到自然中的線(xiàn)和藝術(shù)作品中線(xiàn)的不同，體會(huì)到線(xiàn)條能表達(dá)情感的作用。良好能感受到自然中的線(xiàn)和藝術(shù)作品中線(xiàn)的不同，體會(huì)到線(xiàn)條能表達(dá)情感的作用，并清晰的表達(dá)自己的感受。優(yōu)秀課

堂

綜

合

性

作

業(yè)作業(yè)四：感受線(xiàn)條1、聽(tīng)音樂(lè)，用肢體語(yǔ)言表演各種線(xiàn)條，感受不同線(xiàn)條的魅力。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科整合（感受美術(shù)與音樂(lè)的互動(dòng)性）隨著音樂(lè)旋律的變化，學(xué)生模仿不同線(xiàn)的造型，感受音樂(lè)中的節(jié)奏、情感與線(xiàn)條的聯(lián)系，初步感受到線(xiàn)條可以來(lái)表現(xiàn)人的情感，讓學(xué)生感受線(xiàn)條的魅力。為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。分層感知線(xiàn)條的各種特性。時(shí)間要求：2分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能感受音樂(lè)旋律與線(xiàn)的關(guān)系合格能模仿不同的線(xiàn)良好能隨著音樂(lè)旋律模仿不同的線(xiàn)優(yōu)秀 2、摸一摸，用手去觸摸不同的線(xiàn)條，感受不同線(xiàn)條的帶給我們不一樣的感受，并嘗試說(shuō)出自己的感受。示例： 6 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自用手去觸摸讓學(xué)生更形象地感知線(xiàn)條的特點(diǎn)，如：來(lái)平滑，給人以柔軟的感覺(jué)；初步感受到對(duì)線(xiàn)條產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為下一步的學(xué) 時(shí)間要求：2分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表： 不同線(xiàn)條的輪廓折線(xiàn)摸起來(lái)扎手， 不同的線(xiàn)條的特習(xí)做準(zhǔn)備。，從觸覺(jué)上得到不同有種堅(jiān)銳的感覺(jué)；點(diǎn)，讓學(xué)生感受線(xiàn)條 的感受，曲線(xiàn)摸起

的魅力，評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能感受線(xiàn)的不同合格能感受不同的線(xiàn)的不一樣的觸感，表達(dá)觸摸感受良好能感受不同的線(xiàn)的不一樣的觸感，并能準(zhǔn)確表達(dá)觸摸感受優(yōu)秀第二課時(shí) 線(xiàn)條的百變之路作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）通過(guò)游戲活動(dòng)感知線(xiàn)條的變化之美。在練習(xí)中體驗(yàn)不同種類(lèi)的線(xiàn)條排列組合的變化與秩序美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。（2）通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品中線(xiàn)的觀(guān)察、體驗(yàn)、分析、比較，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)的秩序與變化的美感。（3）能用不同種類(lèi)的線(xiàn)條組織畫(huà)面，表現(xiàn)一定的美感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)依據(jù)結(jié)合本單元主題——線(xiàn)條，在課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐與欣賞相結(jié)合，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖在單元整體知識(shí)體系內(nèi)，讓學(xué)生更好地感受線(xiàn)條的變化組合帶給我們的美感，在雙減的背景下如何減少學(xué)生的作業(yè)時(shí)間。作業(yè)形式體驗(yàn)、繪畫(huà)、欣賞、繪畫(huà)或剪貼等。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)22分鐘，課內(nèi)作業(yè)22分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)安排調(diào)整。課

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業(yè)作業(yè)一：折線(xiàn)游戲用一根扭扭棒折出任意形狀的線(xiàn)條，比一比誰(shuí)折的線(xiàn)條種類(lèi)多。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生玩一玩手中的線(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條變化的樂(lè)趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。時(shí)間要求：3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能折出2—3種線(xiàn)條合格能折出4—5種線(xiàn)條良好能折出5—6種線(xiàn)條優(yōu)秀7示例：課

堂

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礎(chǔ)

性

作

業(yè)作業(yè)二：線(xiàn)條碰撞動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，嘗試運(yùn)用不同的線(xiàn)條進(jìn)行排列組合，組合的線(xiàn)條要有一定的美感。示例： 設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在感受線(xiàn)條的曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條排列的規(guī)律，不同的排列組合給人帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，感受線(xiàn)條排列的美感。時(shí)間要求：5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平組合出粗細(xì)、曲直變化的線(xiàn)條合格組合出粗細(xì)、曲直、疏密變化的線(xiàn)條良好組合的線(xiàn)條排列有秩序、有變化優(yōu)秀8課

堂

提

升

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作

業(yè)作業(yè)三：線(xiàn)條對(duì)比 對(duì)比欣賞畢加索和學(xué)生繪畫(huà)的《坐在柳條椅上的朵拉?馬爾》作品，小組觀(guān)察討論這兩幅畫(huà)有什么不同？從畢加索的原畫(huà)中你觀(guān)察到了怎樣的線(xiàn)條排列特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察分析作品中的線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的豐富變化給作品帶來(lái)的美感。引導(dǎo)學(xué)生感悟如何使線(xiàn)條排列組織使畫(huà)面有美感，學(xué)習(xí)線(xiàn)條有序排列的方法。學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的能力。時(shí)間要求：4分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能通過(guò)對(duì)比觀(guān)察簡(jiǎn)單說(shuō)出兩幅畫(huà)面的不同合格能發(fā)現(xiàn)作品中不同線(xiàn)條的排列組合的特點(diǎn)良好能發(fā)現(xiàn)作品中不同種類(lèi)線(xiàn)條排列組合規(guī)律，并能清晰地表述線(xiàn)條合理排列組織產(chǎn)生的美感優(yōu)秀示例：

學(xué)生作品只是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出了外輪廓，畢加索的畫(huà)運(yùn)用了直線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等豐富了畫(huà)面。 畫(huà)面人物周?chē)谴竺娣e的單純的線(xiàn)條，使人物形象比較突出。畫(huà)家在畫(huà)面背景上布滿(mǎn)了指向四面八方的線(xiàn)條，在平面上表現(xiàn)出縱深感，給人以豐富的想象空間。課

堂

綜

合作業(yè)四：線(xiàn)條裝飾

用不同種類(lèi)的線(xiàn)條組合排列為你喜歡的形象進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)線(xiàn)條變化組合的魅力。 作業(yè)要求：選擇不同的外形（或剪出不同的外形），靈活運(yùn)用各種線(xiàn)條的變化組成豐富的畫(huà)面。（小提示：使用工具時(shí)要注意安全）

示例：9性

作

業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪活動(dòng)，既提高學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中提高用開(kāi)拓思維，提高在畫(huà)面中排列組織線(xiàn)條的能力。時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：概括物線(xiàn)條造體外形型的能的能

力，評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平畫(huà)面排列的有秩序，會(huì)使用線(xiàn)條組合合格畫(huà)面使用豐富變化線(xiàn)條組合，變化自然良好靈活運(yùn)用線(xiàn)條，創(chuàng)造的畫(huà)面有一定的美感，節(jié)奏感強(qiáng)優(yōu)秀第三課時(shí) 線(xiàn)條的奇妙旅行作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）通過(guò)線(xiàn)條旅行的游戲，應(yīng)用隨意、流暢的線(xiàn)條分割畫(huà)面，并大膽聯(lián)想、添畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。（2）對(duì)于線(xiàn)條組成的圖形運(yùn)用多種方法進(jìn)行聯(lián)想，組織出具象或抽象的畫(huà)面。巧妙利用隨意形表現(xiàn)畫(huà)面的美感。（3）體驗(yàn)用線(xiàn)條自由表現(xiàn)的快樂(lè)，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)依據(jù)結(jié)合本單元主題——線(xiàn)條，在課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合生活和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖在“雙減”的背景下減負(fù)增效，通過(guò)作業(yè)構(gòu)建單元整體知識(shí)體系，運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行自由表現(xiàn)，在游戲中學(xué)習(xí)應(yīng)用線(xiàn)條進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)。作業(yè)形式拍照、填表、連線(xiàn)、口答、剪貼、繪畫(huà)等作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)19分鐘，課內(nèi)作業(yè)19分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況可以適當(dāng)調(diào)整。10課

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礎(chǔ)

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作

業(yè)作業(yè)一：線(xiàn)條游戲 動(dòng)手玩一玩翻花繩游戲。一根線(xiàn)繩能想出多少種變換方法，比一比誰(shuí)翻的形狀更多，找一找翻出哪些不同的線(xiàn)條？示例： 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)線(xiàn)條游戲，在活動(dòng)中體會(huì)線(xiàn)條的神奇變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條學(xué)習(xí)的興趣和探索意識(shí)。時(shí)間要求：3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)在老師的幫助下翻花繩，了解線(xiàn)條的變化合格會(huì)與同學(xué)合作翻出一、兩種花樣，并從中找出不同的線(xiàn)條良好能熟練翻出兩種以上不同的花樣，并從中找出不同的線(xiàn)條優(yōu)秀課

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作

業(yè)作業(yè)二：線(xiàn)條旅行

一邊聽(tīng)線(xiàn)條旅行的故事，一邊在紙上隨著音樂(lè)旋律自由流暢地繪制線(xiàn)條，帶著一根線(xiàn)條去旅行，注意線(xiàn)條的合理和美感。示例： 設(shè)計(jì)意圖：與音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科深度融合，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在游戲中感受線(xiàn)條自由表現(xiàn)的快樂(lè)，感受線(xiàn)條的豐富性與趣味性，體會(huì)線(xiàn)條合理分割畫(huà)面的美感。時(shí)間要求：2分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)用不同種類(lèi)的線(xiàn)條自由地分割畫(huà)面合格會(huì)結(jié)合故事和旋律選擇不同種類(lèi)的線(xiàn)條自由地分割畫(huà)面良好會(huì)結(jié)合故事和旋律選擇不同種類(lèi)的線(xiàn)條自由合理地分割畫(huà)面，并有一定的美感。優(yōu)秀11課

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業(yè)作業(yè)三：線(xiàn)條聯(lián)想 出示線(xiàn)條分割出的不規(guī)則形狀和形狀組合，請(qǐng)學(xué)生大膽想象。想一想，會(huì)聯(lián)想到什么？并根據(jù)想象用線(xiàn)條在對(duì)應(yīng)的方框里添畫(huà)出形象。示例： 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)條分割形狀合理運(yùn)用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法添加形象，提高學(xué)生想象和創(chuàng)新能力。時(shí)間要求：4分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)對(duì)線(xiàn)條分割的圖形進(jìn)行合理聯(lián)想合格會(huì)對(duì)線(xiàn)條分割的圖形進(jìn)行合理聯(lián)想，并能用線(xiàn)添畫(huà)出形象良好會(huì)對(duì)線(xiàn)條分割的圖形進(jìn)行合理聯(lián)想，并能根據(jù)聯(lián)想用線(xiàn)添畫(huà)出不同的形象優(yōu)秀12課

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業(yè)作業(yè)四：線(xiàn)條創(chuàng)想帶著線(xiàn)條去旅行，對(duì)于線(xiàn)條分割畫(huà)面形成的不規(guī)則圖形或圖形組合，合理運(yùn)用多種方法展開(kāi)聯(lián)想，并運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行添畫(huà)，在原有作品的基礎(chǔ)上完善并創(chuàng)作出完整的作品。示例：設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用隨形聯(lián)想的方法，關(guān)注整體，創(chuàng)作出新穎有趣的畫(huà)面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生畫(huà)線(xiàn)條、組織畫(huà)面等方面的能力。時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平會(huì)根據(jù)隨意線(xiàn)條形成的圖形展開(kāi)想象創(chuàng)作出畫(huà)面合格會(huì)根據(jù)隨意線(xiàn)條形成的圖形展開(kāi)想象創(chuàng)作出新穎有趣的畫(huà)面良好會(huì)根據(jù)隨意線(xiàn)條形成的圖形展開(kāi)想象創(chuàng)作出新穎有趣的畫(huà)面，線(xiàn)條有疏有密，并富有美感優(yōu)秀13第四課時(shí)用線(xiàn)條表現(xiàn)生活課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)觀(guān)察與回憶，了解不同的雨的樣子并能用不同的線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)。鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、記憶和表現(xiàn)能力。2.能利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線(xiàn)條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨和雨中情景，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)作品。3.體驗(yàn)下雨給我們帶來(lái)的不同感受，發(fā)現(xiàn)自然界的美妙變化。設(shè)計(jì)依據(jù)結(jié)合本單元主題——線(xiàn)條，在課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合生活和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)自然、生活的美好，運(yùn)用線(xiàn)條創(chuàng)造性地描繪生活中的情景，獲得愉悅的審美體驗(yàn)。作業(yè)形式任務(wù)單、拍照、連線(xiàn)、繪畫(huà)、剪貼等。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)25分鐘，課外實(shí)踐活動(dòng)10分鐘，課內(nèi)作業(yè)15分鐘，教師根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)安排。課前實(shí)踐作業(yè)作業(yè)一：觀(guān)雨形 同學(xué)們，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)最近幾天都是下雨天。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下雨的樣子和雨中場(chǎng)景，并把你的觀(guān)察記錄下來(lái)。觀(guān)察記錄單雨和雨中人物雨的類(lèi)型大雨小雨風(fēng)雨（其他）（請(qǐng)畫(huà)√）觀(guān)察內(nèi)容觀(guān)察結(jié)果觀(guān)察感受雨在空中雨落在地面上雨落在雨傘上雨中場(chǎng)景

（如：人、動(dòng)物、

植物、建筑等）試著把你的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)（選做）設(shè)計(jì)意圖：與科學(xué)學(xué)科融合，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察雨和雨中場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)雨的變化，體驗(yàn)下雨給我們帶來(lái)的不同感受，發(fā)現(xiàn)自然界的美妙變化。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、記憶事物的能力。通過(guò)這樣的觀(guān)察，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，都會(huì)有收獲，這是學(xué)習(xí)也是知識(shí)和信息的輸入。時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：14評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察雨合格認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察雨并客觀(guān)詳實(shí)地記錄下來(lái)良好認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察雨并客觀(guān)詳實(shí)地記錄下來(lái)，能拍照或用畫(huà)筆描繪下來(lái)優(yōu)秀課

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業(yè)作業(yè)二：探雨線(xiàn) 不同的雨可以用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)。觀(guān)察下面圖片中的線(xiàn)條有什么不同，并找出與之相對(duì)應(yīng)的雨的名稱(chēng)，連一連。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，完成連線(xiàn)題，掌握不同的雨線(xiàn)的表現(xiàn)方式。明白表現(xiàn)雨的線(xiàn)條會(huì)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、垂直或傾斜等方面的變化。為后面創(chuàng)作雨中情景做準(zhǔn)備。時(shí)間要求：2分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平學(xué)生初步完成連線(xiàn)題合格學(xué)生正確完成連線(xiàn)題，感受雨線(xiàn)的變化良好學(xué)生正確完成連線(xiàn)題，并準(zhǔn)確掌握不同雨線(xiàn)的表現(xiàn)方式優(yōu)秀15作業(yè)三：繪雨跡雨落在地上、滴在傘上、打在屋頂上，雨的形態(tài)會(huì)有怎樣的變化？這些都是值得我們細(xì)細(xì)