人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案課題數(shù)據(jù)收集整理課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。能力目標(biāo)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。情感目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。重點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題。難點(diǎn)能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改拓展應(yīng)用課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表?？偨Y(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？作業(yè)布置做一做板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析姓名張三李四票數(shù)教學(xué)反思課題平均分的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生建立“平均分”的概念。能力目標(biāo)知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。情感目標(biāo)通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。重點(diǎn)使學(xué)生建立“平均分”的概念。難點(diǎn)知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、準(zhǔn)備1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。合作探究二、1．教學(xué)例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2．鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！保?）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。三、出示教科書第15頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)拓展應(yīng)用注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象?？偨Y(jié)請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？作業(yè)布置練習(xí)三的第3題。板書設(shè)計(jì)平均分的認(rèn)識例24÷4=6（組）答：（略）教學(xué)反思課題除法的含義及讀寫法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份。能力目標(biāo)求一份是多少用除法計(jì)算。情感目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。重點(diǎn)懂得把一個數(shù)平均分成幾份。難點(diǎn)求一份是多少用除法計(jì)算。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入新課出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)合作探究二、新授課1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2．出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4＝33．出示：15÷3＝5學(xué)生自己解答三、1．出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?(4)指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4＝5②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認(rèn)識除法各部分的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商拓展應(yīng)用教科書第19頁的做一做的第1題?？偨Y(jié)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。作業(yè)布置教科書第19頁的做一做的第2題。板書設(shè)計(jì)除法的含義及讀寫法例4、12÷4=3例5、20÷5=4教學(xué)反思課題用2—6的乘法口訣求商課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步學(xué)會用乘法口訣求商。能力目標(biāo)經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程。情感目標(biāo)了解用乘法口訣想商的思路。重點(diǎn)初步學(xué)會用乘法口訣求商。難點(diǎn)經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。合作探究二、新課1．引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2．探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷6＝□"。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。拓展應(yīng)用練習(xí)五的第2題。總結(jié)今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。作業(yè)布置做一做板書設(shè)計(jì)用2—6的乘法口訣求商例1、12÷3=4例2、9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝2教學(xué)反思課題用除法解決簡單的實(shí)際問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。能力目標(biāo)通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思。情感目標(biāo)使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識。重點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1．說一說平均分是怎樣分物品的。2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8÷4＝2合作探究二、新課教學(xué)例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷4＝2）你是怎樣想的？（把8個球拍平均分成4份，每份是2個。）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷2＝4）你是怎樣想用？（8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？三、1．用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。2.讓學(xué)生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意3、教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？拓展應(yīng)用如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成?？偨Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。作業(yè)布置第29頁"做一做"板書設(shè)計(jì)用除法解決簡單的實(shí)際問題例、15÷5=312÷3=48÷4=28÷2=4教學(xué)反思課題用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。能力目標(biāo)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。情感目標(biāo)讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。難點(diǎn)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。合作探究二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩?。?）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。例：A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。4、請表演的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。12÷3＝4（元）4×5=20（元）5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。拓展應(yīng)用獨(dú)立完成第31頁的“做一做”?？偨Y(jié)你學(xué)習(xí)了哪些知識？作業(yè)布置仔細(xì)閱讀教材板書設(shè)計(jì)用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題例、12÷3＝4（元）4×5=20（元）教學(xué)反思課題軸對稱圖形的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。能力目標(biāo)使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。重點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。難點(diǎn)能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。合作探究二、探究新知，感受對稱（１）引導(dǎo)觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。生1：我認(rèn)為．．．．．．生２：我覺得．．．．．．生３：我想．．．．．．師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。（２）認(rèn)識“軸對稱圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。（板書課題）（３）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（４）認(rèn)識對稱軸。師：請同學(xué)們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。拓展應(yīng)用說“生活中的對稱”?？偨Y(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)布置出示：長方形、正方形、圓，你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？板書設(shè)計(jì)軸對稱圖形的認(rèn)識（4）條對稱軸（2）條對稱軸（無數(shù)）條對稱軸教學(xué)反思課題平移和旋轉(zhuǎn)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。能力目標(biāo)通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。重點(diǎn)初步體會平移的特點(diǎn)。難點(diǎn)通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。合作探究二、格子圖中數(shù)移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格4、學(xué)生自已動手開書完成其他。三、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。拓展應(yīng)用人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？總結(jié)通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動。而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。教學(xué)反思課題7、8、9的乘法口訣求商課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。能力目標(biāo)初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。情感目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。重點(diǎn)鞏固用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？合作探究二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56÷8=（）討論：怎樣計(jì)算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。拓展應(yīng)用做練習(xí)十一5~12題總結(jié)把你學(xué)會的知識和同學(xué)們分享吧！作業(yè)布置教材8、10、12題板書設(shè)計(jì)7、8、9的乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）口訣：七（八）五十六教學(xué)反思課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。能力目標(biāo)通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。情感目標(biāo)掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會解答這類問題。重點(diǎn)掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？3、導(dǎo)入新課合作探究二、新授（一）教學(xué)例21、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。（1）復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3×6=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。（二）教學(xué)例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計(jì)算？3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？板書：35÷7=5拓展應(yīng)用完成“做一做”1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計(jì)算。作業(yè)布置練習(xí)十二板書設(shè)計(jì)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？35÷=5教學(xué)反思課題解決問題課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問題的結(jié)構(gòu)特征。能力目標(biāo)掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。情感目標(biāo)能正確的解答這類問題。重點(diǎn)掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。難點(diǎn)掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、每個同學(xué)有3本書，有8個同學(xué)，一共有多少本書？2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？合作探究二、新授（一）教學(xué)例41、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？3、討論解決問題。4、讀題，說出已知條件和問題。5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？（4）第2步算什么？拓展應(yīng)用交流說出自己的不同的解題方法總結(jié)把例4與前面的例題進(jìn)行比較。作業(yè)布置做一做板書設(shè)計(jì)解決問題例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）6×24（人）（2）6×4÷324÷3=8（人）=24÷3=8（人）教學(xué)反思課題混合運(yùn)算課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。能力目標(biāo)通過情境理解乘加的運(yùn)算順序。情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)掌握含有兩級的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、激趣引入教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美??！你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？學(xué)生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。合作探究二、新授（一）乘加問題。教師：我們一起來看看這兩個算式2×3＋77＋2×3學(xué)師：觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。（二）乘減問題。教師：相信同學(xué)們也計(jì)算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準(zhǔn)備了午餐，但是小明在買東西的時候，遇到了困難，你們想幫助他嗎？學(xué)生：20—4×4=4（元）教師：觀察這個算式，你知道他是怎么想的嗎？學(xué)生：先算買4個面包用去多少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。教師：你的思路真清楚，那這個算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生：先算4×4=16，也就是4個面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師：同學(xué)們你是這樣想的嗎？學(xué)生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。（找2個同學(xué)說）（三）除加、除減問題。教師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習(xí)，看看誰學(xué)得最好，請你觀察這個綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。28-6×3=5×9-40=54÷9—4=20+48÷6=拓展應(yīng)用1、說一說先算什么，再計(jì)算。6×4+4=25—3×7=72÷8—4=20—63÷9=2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯。6+9÷3=55÷5+5=69—3×2=1248÷8—4=2總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的。作業(yè)布置做一做板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算2×3＋77＋2×3例、20—4×4=4（元）28-6×3=5×9-40=54÷9—4=20+48÷6=教學(xué)反思課題有余數(shù)的除法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解有余數(shù)除法的意義。能力目標(biāo)能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。情感目標(biāo)能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理。難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？合作探究二、探索新知1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：22÷4=5（人）……2（條）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。（3）教學(xué)豎式的寫法。（4）小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）請學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？三、1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：22÷4=5（人）……2（條）（3）教學(xué)豎式的寫法。（4）小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？拓展應(yīng)用觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的?？偨Y(jié)同學(xué)們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？作業(yè)布置自主練習(xí)1（）里最大能填幾？這是一道試商練習(xí)。請學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法例、22÷4=5（人）……2（條）答：22條魚可以分給5人。教學(xué)反思課題千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法。能力目標(biāo)掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。情感目標(biāo)初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。重點(diǎn)能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)拐彎數(shù)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、信息匯報匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。合作探究二、探究新知1、數(shù)的認(rèn)識。1000有多大？（估計(jì)說不清）（1）一個一個地?cái)?shù)，10個一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地?cái)?shù)，10個十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個一是1010個十是10010個一百是1000。（板書）三、1、教學(xué)P69例2（1）出示計(jì)數(shù)器討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問：①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？②每個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。拓展應(yīng)用（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？總結(jié)你有什么收獲呢？作業(yè)布置（1）讀出下面各數(shù).234520806721910900（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百板書設(shè)計(jì)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識例2、10個一是（10）10個（十）是一百（10）個一百是一千.教學(xué)反思課題三位數(shù)的大小比較課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能力目標(biāo)掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。情感目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。重點(diǎn)比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)（1）10個十是（），10個百是（）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。1098002893301000（3）寫數(shù)999345870106（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的61○5645○47100○98合作探究二、探究新知1．教學(xué)例3：出示P70圖小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小學(xué)生匯報小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。。。。。。2．練習(xí)：（1）P70“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說說你是怎么想的第二題，同桌互相說說第三題，先說說你是概括什么來判斷的。拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。總結(jié)把你的收獲講給同學(xué)們聽吧！作業(yè)布置P724、5、6板書設(shè)計(jì)三位數(shù)的大小比較230＜235237＜2481000＞970986＞972教學(xué)反思課題四位數(shù)的讀、寫法與萬以內(nèi)數(shù)的比較課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。能力目標(biāo)掌握比較數(shù)的大小的方法．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．重點(diǎn)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。y點(diǎn)大于、小于號的正確使用．教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。合作探究二、讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？讀這些數(shù)有什么好方法。2.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？師：讀這些數(shù)有什么好方法？師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？三、寫法師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能記下來。學(xué)生訂正。師：你是怎么寫下來的。師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）學(xué)生試寫四、1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？2、學(xué)生活動。3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）①825<2413②2413<4593③4998>2413④825<4593⑤825<4998⑥4998>4593你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）5、老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）拓展應(yīng)用游戲：找座位請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字?？偨Y(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？作業(yè)布置找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。板書設(shè)計(jì)四位數(shù)的讀、寫法與萬以內(nèi)數(shù)的比較825<24132413<45934998>2413825<4593825<49984998>4593教學(xué)反思課題近似數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。能力目標(biāo)通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感目標(biāo)知識與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。重點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義。難點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。合作探究二、探究新知1、教學(xué)例8（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？（2）比較1500和1506兩數(shù)指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”9992的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9992？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？拓展應(yīng)用生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價錢2998元，可說大約3000元?？偨Y(jié)般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。作業(yè)布置P794、5、6板書設(shè)計(jì)近似數(shù)例8、1500＜15069992的近似數(shù)有999099919993教學(xué)反思課題整百、整千的加減法課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。能力目標(biāo)通過自己探索計(jì)算方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。重點(diǎn)整百、整千的加減法的口算方法。難點(diǎn)整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入新課1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。合作探究二、探究新知1、教學(xué)例9（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例10（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：50種科學(xué)書籍：80種學(xué)習(xí)參考書籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲猜價格：例：提示：彩電大約3000元學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。出示準(zhǔn)確數(shù)。總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)布置練習(xí)十七第一題。板書設(shè)計(jì)整百、整千的加減法例9、1000+2000=3000教學(xué)反思課題千克、克的認(rèn)識課型新授課備課人執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克能力目標(biāo)使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。重點(diǎn)認(rèn)識1000克=1千克。難點(diǎn)認(rèn)識1000克=1千克。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、課前口算訓(xùn)練1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。合作探究二、認(rèn)識重量單位——克1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？板書：克的認(rèn)識2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。問：