小學(xué)語(yǔ)文-好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明白幫助人是一件快樂(lè)的事，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：理解查理發(fā)生變化的原因。教學(xué)過(guò)程：（一）、談話激趣，讀題生疑上課：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，一起讀：好漢，（生讀）在你的心中什么樣的人稱得上是好漢呢？（生說(shuō)）師：你第一個(gè)舉手發(fā)言，很勇敢，在老師的心中你就是好漢，誰(shuí)繼續(xù)說(shuō)？看來(lái)每個(gè)同學(xué)對(duì)好漢這個(gè)詞都有不同的理解（二）、研讀課文，品味感悟1、師：今天我們要認(rèn)識(shí)的好漢是一位外國(guó)小男孩，他的名字叫---查理（板書）一起讀課題這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，課文前面的閱讀提示可是我們學(xué)習(xí)的好幫手，它能幫助我們快速抓住主要問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)？現(xiàn)在自己默讀閱讀提示，來(lái)畫出學(xué)習(xí)這篇課文要抓住哪個(gè)主要問(wèn)題？（小男孩有哪些變化）是的，找到后我們應(yīng)該怎樣解決呢？課前我們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在快和同桌交流一下，說(shuō)一說(shuō)小男孩有什么變化2、，開始的查理夠不夠好漢的資格，為什么？同學(xué)們想象一下，他還會(huì)怎樣調(diào)皮搞惡作劇呢?（如果我是你的媽媽，我會(huì)回家對(duì)你說(shuō)不準(zhǔn)和查理玩，聽到?jīng)]有？所以同學(xué)不敢和他一起玩，、沒(méi)人喜歡他，這時(shí)候的查理過(guò)的開心嗎？是啊，有時(shí)他主動(dòng)想和別人說(shuō)話，別人還以為他又再搞什么惡作?。n文第一自然段是這樣說(shuō)查理的，一起讀3、師：他自己叫自己是好漢，別人承認(rèn)嗎？他后來(lái)變成真正的好漢了嗎？那他肯定有很大的變化讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看看。這是老師找到的一句話：（杰西，我會(huì)做個(gè)好漢）他在課文的哪個(gè)自然段？你也來(lái)找到畫出來(lái)。師：這句話是誰(shuí)對(duì)杰西說(shuō)的？從這句話中你能感受到查理是一個(gè)怎樣的男孩？（生1、2），一個(gè)“會(huì)”字我們感受到了查理的信心，—他決心做個(gè)——，來(lái)，讓我們讀出他的自信！師：從這句話中我看出查理改變了，他變的自信，，所以老師在旁邊用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字寫下了自己的感受------自信、這就是用筆去閱讀）4、做批注，寫感悟現(xiàn)在也請(qǐng)你學(xué)著老師的方法，用心默讀課文，看一下從哪些語(yǔ)句你能感受到查理確實(shí)變化了？畫出相關(guān)語(yǔ)句或詞語(yǔ)，并在旁邊用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字寫下自己的感受，，開始吧。5、師生共悟重點(diǎn)語(yǔ)句：（不，好漢查理從來(lái)不拿別人的東西（不隨便拿別人東西）是啊，他是多么的肯定（2、謝謝，查理顯得非常有禮貌（是啊，和那個(gè)爬窗戶的查理形成了鮮明的對(duì)比）全班都來(lái)有禮貌的說(shuō)聲謝謝（3、好吧，查理戀戀不舍的把刀掛到墻上。（樂(lè)于助人）師：戀戀不舍這個(gè)詞你能看出什么？在繼續(xù)玩那把刀和幫助杰西之間他選了？是啊，這真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子?。?、杰西，我會(huì)做個(gè)好漢（自信）（5、查理雖然調(diào)皮但說(shuō)話是算數(shù)的，整個(gè)暑假他每天都陪杰西到草地上玩（說(shuō)話算話）師：不是一天兩天而是整整——一個(gè)暑假，如果查理不來(lái)配杰西，查理整個(gè)暑假他完全可以旅游玩游戲、、、、、）可是他放棄了這一切，只為了來(lái)陪杰西。那查理，為什么要整天來(lái)陪杰西？（杰西以前的生活）那有了查理的陪伴杰西整個(gè)暑假會(huì)過(guò)的怎樣？是啊，是查理帶給了她快樂(lè)，這樣一個(gè)有愛(ài)心、信守承諾的查理你們喜歡嗎？來(lái)，快來(lái)用你的朗讀夸夸查理吧6、感受杰西師：你看，在讀書的時(shí)候，我們邊讀邊寫下自己的感受。就能讀懂文字背后的情感。通過(guò)這些句子，我們感受到了查理不再——（搞惡作劇調(diào)皮），而是變得——變成了真正的好漢，讀課題，他會(huì)有這么大的變化，是誰(shuí)改變了他？杰西到底對(duì)他說(shuō)了什么呢？來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他倆初次見面的場(chǎng)景出示：一天下午，查理跑到羅伯特家的院子里玩，看到屋里的墻上掛著一把漂亮的長(zhǎng)刀，喜歡極了。他從窗戶爬進(jìn)房間，羨慕地望著那把刀。（開始的查理確實(shí)非常調(diào)皮，他竟然從窗戶爬進(jìn)杰西的家）師：如果是你，你突然看見有人從窗戶爬進(jìn)你的家，你會(huì)怎樣？你脫口而出會(huì)說(shuō)：（你是小偷嗎）可是，杰西是怎么說(shuō)的？（來(lái)讓我們看看課文的3到9自然段，找找杰西說(shuō)的話,讀給我們聽聽（1）你想把它拿走嗎？（2）“你可以拿下來(lái)看看。好漢查理，我叫杰西?！睅煟汉脻h查理，我叫杰西（邊說(shuō)邊伸出手握手）（3）“這刀是爸爸的,要不然我會(huì)送給你。從這幾句話中你感受到什么？她對(duì)查理怎樣？學(xué)著剛才的方法在這幾句旁邊寫下自己的批注生1、（友好）沒(méi)把當(dāng)小偷看也是對(duì)他的尊重（友好、尊重）生2、（別人叫他淘氣鬼，，杰西還稱他是好漢查理，沒(méi)人相信他，可杰西是怎么做的？師：是啊，從這些話中我們感受到杰西對(duì)查理的友好、尊重、信任。杰西的話語(yǔ)看上去很普通，卻讓查理感到——很溫暖，它溫暖了查理的心，溫暖著我們每個(gè)人的心（誰(shuí)來(lái)讀讀杰西的這幾句話）像這樣溫暖人心的句子，還有很多！師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)杰西，誰(shuí)來(lái)當(dāng)查理，讀讀他們的對(duì)話。指名讀（男女生），擴(kuò)展：這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事，當(dāng)杰西想聽故事時(shí)，他會(huì)對(duì)查理說(shuō)？當(dāng)杰西想聽歌時(shí)，她會(huì)對(duì)查理說(shuō)？同樣，當(dāng)查理傷心時(shí)，杰西會(huì)——當(dāng)別人嘲笑查理時(shí)，杰西會(huì)說(shuō)——杰西的話像雨露般滋潤(rùn)著查理，打開了查理的心靈之門，爸爸羅伯特先生的話，同樣溫暖著查理的心。（課件出示）“查理，你帶給杰西的禮物是快樂(lè)，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你?！睅煟?，查理第一次聽到有人這樣夸自己心里高興極了！你認(rèn)為他送給查理的僅僅是一把刀嗎？那是什么？（夸獎(jiǎng)、感謝、贊揚(yáng)）7、說(shuō)感受和杰西在一起的日子成了他最開心，最珍貴的回憶，杰西馬上要走了，他此時(shí)有很多話想對(duì)杰西說(shuō)，如果你是查理，你會(huì)對(duì)這個(gè)給與你關(guān)愛(ài)、尊重、信任的杰西說(shuō)些什么————————————————————————————————————————————==這是杰西臨行前查理對(duì)他許下的承諾，出示（我會(huì)做個(gè)好漢），你們相信查理會(huì)做到嗎？（其實(shí)，杰西從一開始就相信）出示：你會(huì)的，我從來(lái)就相信。杰西沒(méi)有半刻懷疑過(guò)，再來(lái)讀也許幾年后，查理仍然會(huì)記住這句話……也許這一輩子，他都記得這句話……（三）、拓展延伸，升華情感師：現(xiàn)在我們明白了，是杰西的什么改變了查理？（尊重、友好、信任）這就是杰西對(duì)查理的愛(ài)??！正是杰西的這份愛(ài)改變了查理，讓他變成了真正的好漢（板書）讓我們把真誠(chéng)的贊揚(yáng)送給他吧！再次齊讀課題|——好漢查理！愛(ài)就是這樣的簡(jiǎn)單，在生活中，愛(ài)可以這樣表達(dá)：愛(ài)，（續(xù)編詩(shī)愛(ài)是什么？愛(ài)是讓出自己的座位，愛(ài)是捐出自己心愛(ài)的書籍，愛(ài)是送上一杯熱茶，愛(ài)是奉上一個(gè)蘋果。愛(ài)是什么？________________________________________板書設(shè)計(jì)好漢查理查理：調(diào)皮喜歡惡作劇有禮貌守信用…………杰西：尊重友好信任——愛(ài)學(xué)情分析課文的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,與學(xué)生的生活很接近,我先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示中的要求,：默讀課文,了解小男孩發(fā)生了哪些變化？課文講了一個(gè)什么樣的故事？小學(xué)生的情感是伴隨正確的理解不斷深化的。特別三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)好漢的認(rèn)識(shí)是模糊的，甚至是錯(cuò)誤的。一部分學(xué)生受到一些不良影視作品的影響，認(rèn)為為引起別人的注意，搞惡作劇式的個(gè)人英雄主義的行為就是好漢的行為。所以我在剛開始上課時(shí)就問(wèn)：在你的心中什么樣的人稱得上是好漢？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)好漢，同時(shí)也為后面正確認(rèn)識(shí)查理的變化做好了鋪墊。同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象,在認(rèn)識(shí)查理是個(gè)說(shuō)話算話的小男孩這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象漫長(zhǎng)的一個(gè)暑假查理如果不來(lái)陪杰西他完全可以在家看電視、玩游戲或者出去旅游，可他為什么放棄了這一切每天都來(lái)來(lái)陪杰西？學(xué)生很快又感受到了查理是個(gè)有愛(ài)心、信守承諾、給別人帶來(lái)快樂(lè)的的好孩子，然后通過(guò)朗讀夸夸查理。在閱讀中見義生情,借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受,讀出感情。我們班學(xué)生基本都能帶著自己的感受有感情的朗讀課文。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析衡量一堂語(yǔ)文課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，不在于教師講得是否精彩，而在于學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)。必須確立以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂教學(xué)觀，進(jìn)一步拓寬課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的視野，充分關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在課堂觀察中把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看作評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)。因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)都正在不斷調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中推進(jìn)的，任何教學(xué)效果也都是在這種交互調(diào)控、交互促動(dòng)的“推進(jìn)”過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。下面我從下列六個(gè)方面的狀態(tài)對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、學(xué)生的注意狀態(tài)在本節(jié)課的課堂上學(xué)生的目光始終追隨教師的一舉一動(dòng)；學(xué)生的回答具有針對(duì)性；做批注時(shí)全神貫注，精力非常集中。2、學(xué)生的參與狀態(tài)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，興致勃勃地閱讀、討論；不管是個(gè)人朗讀、分角色朗讀還是集體朗讀，語(yǔ)氣非常好，氣氛活躍；匯報(bào)自己的感悟時(shí)語(yǔ)言真切，恰當(dāng)。3、學(xué)生的交往狀態(tài)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中友好合作，特別是分角色朗讀，學(xué)生讀的非常感人；學(xué)生與教師之間交流時(shí)語(yǔ)言得體，彬彬有禮；整個(gè)課堂教學(xué)氣氛民主和諧活躍。

4、學(xué)生的思維狀態(tài)學(xué)生的語(yǔ)言流暢、條理，特別是敘述自己的感悟時(shí)，語(yǔ)言貼切、感人；想象查理可能做哪些惡作劇時(shí)，想象力非常豐富。

5、學(xué)生的情緒狀態(tài)整堂課學(xué)生的情緒活躍，隨著主人公內(nèi)心的變化而變化，特別是到了最后部分，老師說(shuō)：和杰西在一起的日子成了查理最開心、最珍貴的回憶，杰西馬上就要走了，查理此時(shí)有很多話想對(duì)查理說(shuō)，如果你是查理，你會(huì)對(duì)這個(gè)給予你關(guān)愛(ài)、尊重、信任的杰西說(shuō)些什么。。。。。。這時(shí)有的學(xué)生的眼圈已經(jīng)紅了，有的學(xué)生已經(jīng)開始抽泣，抹著眼淚。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了故事主人翁的內(nèi)心，學(xué)生已經(jīng)真正理解了對(duì)別人和自己，關(guān)愛(ài)、尊重、信任有多么重要，查理和杰西的友誼怎一個(gè)“愛(ài)”字了得！“愛(ài)”這個(gè)字眼已經(jīng)深深植根于學(xué)生的心中。這是這堂課最大的成功之處。6、學(xué)生的生成狀態(tài)學(xué)生全力投入學(xué)習(xí)，思維積極，回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言精彩，新的學(xué)習(xí)方法當(dāng)堂就能靈活運(yùn)用。

總之，這堂課真正實(shí)現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的基本指導(dǎo)思想，學(xué)生思維積極，營(yíng)造了一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教材分析這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。查理是一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對(duì)查理沒(méi)有成見，向他伸出了友愛(ài)之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時(shí)，他再也不搞惡作劇，成為了一個(gè)好孩子。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒(méi)有自艾自怨，真誠(chéng)又熱情、對(duì)生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。評(píng)測(cè)練習(xí)（一）讀讀寫寫讀對(duì)了獎(jiǎng)你寫得漂亮獎(jiǎng)你彬彬有禮戀戀不舍搞惡作劇羨慕（二）我會(huì)改快來(lái)做個(gè)合格的小醫(yī)生，看看哪個(gè)字錯(cuò)了?請(qǐng)你幫忙改一改。1、一個(gè)小低團(tuán)從窗外非到了桌子上。2、查理以經(jīng)跑出去了。3、他敢緊說(shuō)：“對(duì)不起!”（三）連一連鮮艷的歌聲燈光開放彎彎的月亮梅花明亮美妙的花朵動(dòng)作敏捷（四）我會(huì)說(shuō)比比誰(shuí)的句子更好!調(diào)皮：……從此……：課后反思《好漢查理》是一篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，也得到杰西的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。課文的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，與學(xué)生的生活很接近，深受學(xué)生的喜歡。在備課時(shí)，我圍繞課文中“查理發(fā)生了哪些變化？從哪些語(yǔ)句可以感受到查理的變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終圍繞這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用筆去閱讀，在書上用簡(jiǎn)單的幾句話寫下自己的感受，展開學(xué)習(xí)、交流，并從學(xué)生反應(yīng)來(lái)看，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的“讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)”這樣一個(gè)主要目標(biāo)。其成功的做法是：一、|開始以“好漢”為切入口，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中什么樣的人稱得上是好漢，讓學(xué)生對(duì)好漢有了不同的理解。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)好漢的意思，同時(shí)也為后面正確認(rèn)識(shí)查理的變化做好了鋪墊，二、課堂以提出問(wèn)題，解決問(wèn)題為主線，問(wèn)題由淺入深，有層次性。因此，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)還進(jìn)行了思想教育。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如下訓(xùn)練：1、你認(rèn)為開始的查理是一個(gè)真正的好漢嗎？想象一下，查理怎樣搞惡作劇？2、你覺(jué)得查理有哪些變化？從哪些語(yǔ)句可以看出？杰西對(duì)查理怎樣？從哪些語(yǔ)句可以看出？3、拓展說(shuō)話：如果你是查理，在杰西臨行前你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么：（“你會(huì)，我從來(lái)就相信。因?yàn)槟??！保┰谡n堂上，我們都被查理和杰西之間的那種尊重、信任、友好感動(dòng)著，也為查理的改變而興奮著，同時(shí)也在為查理和杰西的分別而傷心著，在