七年級上冊語文《春》教案優(yōu)秀4篇

七年級上冊語文《春》教案優(yōu)秀4篇時間荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經(jīng)結束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成果，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！作者的我細心為您帶來了4篇七班級上冊語文《春》教案，盼望能夠滿意親的需求。

學校語文教學設計篇一

一、謎語導入、就題質疑

1、同學們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風就下雨。”猜出來了嗎？

2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字

3、當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今日我們就來一起學習《四個太陽》。

4、板書課題，齊讀課題，看到這個題目有什么疑問？

（為什么會有四個太陽？四個太陽都是什么樣的？這四個太陽都有什么用？）

二、整體感知、理清脈絡。

1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。留意讀課文時要把字音讀準，不熟悉的字多讀幾遍。

2、誰來說說這是四個什么顏色的太陽？

3、你喜愛哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。

三、品讀課文，感受美。

A、綠色的太陽

1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。

2、學“街”

（1）這段文字有個生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。

（2）誰來說說你是怎么記住他的？

（3）你能用它組組詞嗎？

3、提到夏天，你想到了什么？

5、現(xiàn)在呢？

6、是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得涼爽，小草覺得涼爽，還有誰也覺得涼爽？

7、對了，在酷熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會說（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校內里的小伴侶也會說（）

8、真是處處一片涼爽啊！

9、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的涼爽嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）

10、跟老師合作把涼爽送給大家吧。

11、完成填空

我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），處處一片（）。

12、指名填，集體讀，集體背誦。同學們，其實背書并不難，只要抓住關鍵詞句，你肯定能勝利的。

B、金黃色的太陽

1、喜愛金黃色太陽的小伴侶，誰來說說你為什么喜愛它？（板書豐收）

2、帶著你的寵愛之情去朗讀這段。

3、這段有三個生字寶寶，跟老師熟悉熟悉。

（出示熟、伙伴）

（1）誰來說說熟的反義詞

（2）用伙伴造句。

4、果園里，果子熟了。處處都充滿著香甜的氣味。那究竟是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子說一說嗎？

果園里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐層深化引導同學從顏色、味道、外形等方面來說）

6、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！

C、紅色的太陽

過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導理解凍僵）

1、小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢？

2、出示：紅紅的太陽升起

3、現(xiàn)在是什么感覺？

4、老師也想通過朗讀讓大家溫和溫和，該怎樣讀？誰來教我？

5、生自由練讀，師學讀

6、結合老師出的填空題，用剛才教你們的方法背背課文。

我畫了個（）的太陽，照亮（），陽光（）著小伴侶的手和臉。

7、指名背、男女賽背

D、彩色的太陽

過渡：小畫家給夏天送去了涼快，給秋天送去了豐收，給冬天送去了暖和，那它給春天送去了什么呢？

春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。供應句式：

春天，太陽是彩色的，它照到，變成了色。

小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。（邊放音樂邊讀，你覺的春天怎么樣？你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？）

（：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬……）

春天真美??？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己練習讀讀。

小結：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人布滿了愛心的小伴侶，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！

五、拓展

1、（播放《種太陽》）悄悄的聽聽這首歌，說說看唱了什么？

2、其實每位同學都有種太陽的愿望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！

3、出示句式：我畫了個太陽，送給，讓他。

（生寫詩）

展現(xiàn)同學作品。（投影）

4、就讓我們將暖和的種子灑遍大地，讓全部的生靈都能幸福健康！

教學反思：

《四個太陽》是人教版學校一班級下冊的一篇布滿童趣的文章。借助豐富的想象力和獨特的制造力花了四個顏色的太陽分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了美妙的心愿。

我在設計教學時，結合課標及文本讓同學在學習中感受語言文字之美、意境之美、想象之美、音樂之美，從而學會發(fā)覺美、觀賞美、追求美并將課文中的學問進行內化，從而制造美。

開課伊始，質疑同學我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？激發(fā)了同學劇烈的求知欲望，于是敬重每位同學的進展?jié)撃?，給同學充分的時間和空間，讓他們去讀、去想、去說、去做，引導他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學習過程成為同學自由學習、相互合作、共同進展的過程。

同時，借助文本，再造想象。語文課程標準提出，在進展語言的同時進展同學的思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓同學學習教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，供應激發(fā)想象、即興制造的空間，讓同學在自己的想象王國里馳騁。

如在教學“彩色的太陽”這一段時讓同學說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！边@一設計使同學從書本世界回歸于生活世界，當同學感悟到了“春天的顏色”后，鼓舞同學用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓同學體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊學問的聯(lián)系，又有再造想象的升華。

我們的教學對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中制造，在想象中積累是非常必要的。因此在學完課文后，播放音樂《種太陽》，讓同學利用預備的材料，畫一個自己喜愛的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？最終展現(xiàn)作品，發(fā)表想法和意見。此時，配樂畫面，表達溝通，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，同學的想象力無疑插上了翅膀，同學們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災區(qū)兒童，讓災區(qū)兒童感受暖和的愛心?！?/p>

學校語文教學設計篇二

一、教學目標：

1、會認個生字，正確讀寫、、、等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解內容。

3、通過學習，體會文章的表達方法。

教學重難點：(教學重難點由教學目標衍生出來的，是依據(jù)教材確定，著重讓同學把握什么；難點是依據(jù)學情而定的。)

二、教學方法(依據(jù)課型來確定教學方法)

三、教學時間

略

四、教學預備

教具預備(依據(jù)所上課的內容及自己實際狀況來預備教具)

學具預備(依據(jù)同學實際狀況及課的內容預備)

五、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，導入新課

2、新課學習

1)初讀課文，掃清障礙；

2)再讀課文，了解內容；

3)品讀課文，感悟體會。

3、拓展延長

4、師生溝通、小結

六、作業(yè)設計

略

學校信息技術教案篇三

[課時]：1節(jié)課

[教學內容]：電腦各部件的維護要領

[教學目標]：

1、通過學習，讓學了解電腦及相關一些設備的`使用，維護要領

2、通過同學的自學和老師的講解，培育同學正確使用和愛惜電腦的習慣

3、增加同學對計算機“喜好”的了解，促進同學與電腦成為“好伴侶”

[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領

[教學預備]：一般教室、U盤、光盤等設備

[教學內容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必需先學會好好愛護我們的電腦，愛惜學校電腦機房的設備。

二、愛惜電腦主機

師：通過上節(jié)課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛惜好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要留意哪些事呢？

活動一：同學讀書自學“使用電腦的留意事項”，完成下面的聯(lián)線題：

強行關機簡單發(fā)生危急

隨便搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關閉電腦損壞系統(tǒng)

在講解過程中，老師再適當加以補充和說明。

三、愛惜顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：同學閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

推斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，認真地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用愛護罩把顯示器罩了起來

問答題：顯示器的伴侶和敵人分別是“誰”？

在講解過程中，老師再適當加以補充和說明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告知了我們幾點維護鍵盤的留意事項？同學思索，相互爭論，回答問題。

五、鼠標的維護

師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有許多要求的。

活動四：請同學閱讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很潔凈；小花的電腦桌則擺了許多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)覺，椅子似乎被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？

同學回答完，老師賜予適當?shù)难a充和說明。

六、光盤、U盤的維護

師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。

同學閱讀課本，自學這部分內容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請同學訂正錯誤，并要求這位同學用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。

[板書設計]：

一、愛惜電腦主機

強行關機簡單發(fā)生危急

隨便搬動電腦導致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關閉電腦損壞系統(tǒng)

二、愛惜顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、U盤的維護

教學反思：

春季開學第一課教案篇四

【教學目標】

1.初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

2.初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的學校生。

3.知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不任憑講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

4.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習慣。

5.知道養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)才能愛護視力，初步學會正確的讀寫姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

【活動過程】

(一)啟發(fā)談話，學會問好

1.(出示插圖)認真看圖，你看明白了什么？(以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的。陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師相互問好。校內里，教學樓高高聳立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。)

2.是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，假如以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。(師生起立，相互問好)

3.評價：表情是否是微笑，聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方。

4.早晨觀察老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5.仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互敬重，我們來試一試。(師生進行問好。)

(二)明確自己是一名學校生。

1.剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁磁d奮呢？

學習說話：我是一班級的學校生了！(要求用一般話，聲音洪亮，口齒清晰，有表情)

2.學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高興奮興上學校。

3.從今日起我們都是光榮的學校生了，老師板書：學校生，這三個字就是學校生，我們一起來讀一讀。

(三)學習自我介紹

1.我們班有那么多小伴侶，有的已經(jīng)在幼兒園里相互熟悉了，有的還不熟悉。現(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要相互熟悉一下，該怎么說呢？

2.誰來把自己介紹給大家。

3.老師評價：要求聲音洪亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校(或者幼兒園)的同學，還可以說說自己的愛好。

4.小伴侶都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間相互介紹。老