中班主題小小表演家教案

中班主題小小表演家教案

中班主題小小表演家教案1

活動目標(biāo)

一、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗精神。

三、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園。

四、讓幼兒嘗試敘述詩歌，進(jìn)展幼兒的語言力量。

五、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

一、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園。

活動預(yù)備

一、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼絨學(xué)具。

三、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家’’的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、老師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段

1、集體朗誦溝通爭論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小伴侶分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)

幼兒爭論：你最喜愛誰的家?

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小伴侶的家，每個小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園，

2、表演嬉戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小伴侶觀賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

教學(xué)反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為寶寶寵愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育寶寶的想象力、口語表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

“愛好是最好的老師”，活動一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓寶寶關(guān)心小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將小孩們的力量高估了，在小孩們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。

活動中，小孩們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些小孩說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多小孩想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但小孩在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，小孩們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班主題小小表演家教案2

活動目標(biāo)

1、熟識音樂的旋律，并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。

2、借助圖片，遷移生活閱歷，豐富律動的動作。

3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動過程

1、老師與幼兒共同傾聽音樂，并感受音樂的快慢。

(1)老師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢變化。

老師：請你們認(rèn)真來聽一段音樂，聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。

(2)幼兒再次傾聽音樂，老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。

老師：在這段音樂中，小伴侶們是去了一個地方游玩的，請你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具?

2、老師出示教學(xué)掛圖，請幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并仿照畫面上的動作。

(1)老師和幼兒玩一次動作猜謎的嬉戲。

老師：我來做一個動作，你們猜我是在做什么?(老師可以做蕩秋千的動作，幼兒猜想老師的動作含義。)(2)老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看畫面，學(xué)做仿照動作。

老師：你們看看他們是在做什么呢?(老師引導(dǎo)幼兒做仿照動作1-2遍。)3、老師引導(dǎo)幼兒嘗試將動作與音樂匹配。

(1)老師引導(dǎo)幼兒將音樂與動作進(jìn)行匹配。

老師：剛才，你們說了許多小伴侶們可能做的事情，都是對的?，F(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢?

(2)老師引導(dǎo)幼兒變換不同的仿照動作表現(xiàn)音樂。

老師：聽聽音樂，還可以做什么別的動作呢?

音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。

老師與幼兒變換仿照動作，和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。

4、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

(1)老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

老師：我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(老師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。

(2)幼兒和著音樂的'節(jié)奏，做創(chuàng)編的動作三次左右。

活動延長

在幼兒已經(jīng)嫻熟地把握音樂和動作的時候，老師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個動作，聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作，例如蹺蹺板等。

活動反思：

這堂音樂課中，由于內(nèi)容特殊貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快好玩，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感愛好的。

中班主題小小表演家教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒與同伴共享國慶節(jié)旅游的歡樂事。

2、讓幼兒了解旅游中怎樣愛護(hù)環(huán)境。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

1、幼兒旅游照片若干。

2、環(huán)保圖片。

活動過程：

一、共享趣事。

1、國慶長假剛結(jié)束，有些小伴侶就趕忙想告知老師他們都去了哪些好玩的地方，可是假如只說給老師一個人聽多沒意思呀，今日大家一起來說說你去了什么地方?

2、幼兒共享溝通自己的長假趣事。

3、老師小結(jié)：剛才你們說的真好，老師國慶節(jié)也出去旅游了，可是我卻遇到了不興奮的事，你們想知道嗎?

二、旅游中怎樣環(huán)保。

1、我在旅游途中觀察許多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。(出示圖片)

2、你們說說這樣旅游會快樂嗎?

3、那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

4、老師講“在旅游中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境?”提問：你們能做到嗎?

5、小結(jié)：我們都來做文明小衛(wèi)士，開快樂心、干潔凈凈地旅游吧。

活動反思：

上課時，關(guān)注小班幼兒做試驗的習(xí)慣養(yǎng)成。培育小班幼兒做什么事要有序，細(xì)心，仔細(xì)觀看，并急躁傾聽老師的講解。留意輔導(dǎo)個別動作力量較差的幼兒。

中班主題小小表演家教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按簡潔的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達(dá)自己的心情情感。

2、鼓舞幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動過程：

一、引入活動

伴隨美麗的音樂，老師與幼兒一同進(jìn)入活動室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

二、老師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做仿照動作，引出節(jié)奏型：XX|XXX|XXXX|XXX||，

并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、鼓舞幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。

(1)“小伴侶可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。

(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗其中的樂趣。

(2)幼兒分組為樂曲伴奏。

3、幼兒運用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

(1)老師鼓舞幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。

(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動反思：

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮亮而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有深厚的愛好，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是進(jìn)展幼兒音樂感受力量的關(guān)鍵時期。因此，為了進(jìn)一步培育幼兒的節(jié)奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的心情情感更好地表現(xiàn)出來，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際狀況，設(shè)計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按肯定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達(dá)自己的心情情感。2、鼓舞幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。在此次活動的設(shè)計上我主要考慮到以下幾個方面：

自然引出節(jié)奏型，使活動更加順暢。

為了讓活動看起來不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟識了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點，有了初步的感知。

活動嬉戲化。

活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子心情高漲，樂觀、主動、專注地投入到活動中也是活動順當(dāng)開展的重要因素。因此，整個活動都是在嬉戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過仿照小鳥的很多動作、與森林中的大樹做嬉戲等活動，來引發(fā)幼兒的樂觀心情，使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以嬉戲的口吻和他們一起熬煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作;向孩子們展現(xiàn)小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的留意力等等。

運用多種感官使幼兒逐步把握節(jié)奏型。

幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的嬉戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的心情情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。

還有一點是我在活動中隨時進(jìn)行了調(diào)整。

在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的歡樂?；顒舆M(jìn)行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的把握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達(dá)到了活動的目的。

中班主題小小表演家教案5

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒與同伴共享國慶節(jié)旅游的歡樂事。

2、讓幼兒了解旅游中怎樣愛護(hù)環(huán)境。

活動預(yù)備：

1、幼兒旅游照片若干。

2、環(huán)保圖片。

活動過程：

一、共享趣事。

1、國慶長假剛結(jié)束，有些小伴侶就趕忙想告知老師他們都去了哪些好玩的地方，可是假如只說給老師一個人聽多沒意思呀，今日大家一起來說說你去了什么地方?

2、幼兒共享溝通自己的長假趣事。

3、老師小結(jié)：剛才你們說的真好，老師國慶節(jié)也出去旅游了，可是我