教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文集錦9篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于教師學(xué)____結(jié)范文集錦9篇關(guān)于教師學(xué)____結(jié)范文集錦9篇教師學(xué)____結(jié)篇1能參加第二期小學(xué)教師脫產(chǎn)進(jìn)步班學(xué)習(xí)是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)完畢，如今我來(lái)談?wù)剛€(gè)人學(xué)____結(jié)：一、學(xué)____認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)教育理論。端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作那么，紀(jì)律嚴(yán)明，樹(shù)立為人師表，做一名合格教師。二、學(xué)習(xí)收獲〔一〕集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)內(nèi)容；硬筆、普通話(huà)、計(jì)算機(jī)根底應(yīng)用、小學(xué)班主任專(zhuān)題、小學(xué)教育專(zhuān)題、小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中：主要進(jìn)展師德素養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)教育理論拓寬專(zhuān)業(yè)根底，進(jìn)步教育理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并強(qiáng)化教師根本功訓(xùn)練。比方：計(jì)算機(jī)根底應(yīng)用——學(xué)習(xí)“英特爾”，這段時(shí)間太緊了，我打字太慢了。教師布置作業(yè)，我就跟不了。而我不虧心，積極認(rèn)真，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學(xué)生演示文稿。〈二〉跟班學(xué)習(xí)跟班學(xué)習(xí)主要是我們學(xué)員在教師的指導(dǎo)下學(xué)校的教學(xué)，教研活動(dòng)課題，研究和班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)、完善、超越必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、理論。因此，我在?？诎埿W(xué)，跟班學(xué)習(xí)六個(gè)周以來(lái)，我可以做到：注意學(xué)習(xí)有關(guān)管理的理論，進(jìn)一步進(jìn)步自身的管理程度；通過(guò)自學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)課，有觀摩課的我積極去聽(tīng)，與教師們一起討論教育教學(xué)，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；不斷反思自己的管理工作和我的教學(xué)工作，使自己在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)中獲得開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我保持了思想意識(shí)上的活力，各項(xiàng)工作的開(kāi)展較有活力，有求真務(wù)實(shí)和良好的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中理論，促進(jìn)自我完善、自我超越?？傊?，這一學(xué)期來(lái)我做到：1、上課時(shí)積極考慮、認(rèn)真聽(tīng)講、并做筆記。2、積極參與班級(jí)和組內(nèi)的研討活動(dòng)。3、學(xué)會(huì)同伴互相和合作交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。4、注重自我反思和行動(dòng)研究，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我和超越自我。教師學(xué)____結(jié)篇2一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)根底指引自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的開(kāi)展問(wèn)題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何抑制的問(wèn)題上，各位教師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)專(zhuān)家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深化地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新教師必須好好地吸收和采納。三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開(kāi)展，不斷去思索適宜自己。教師學(xué)____結(jié)篇3這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽阂弧㈥P(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生實(shí)在的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展了情感鋪墊。二、注重學(xué)生的自主探究新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極考慮，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。三、教師的鼓勵(lì)到位三位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、合作交流與動(dòng)手理論相結(jié)合三位教師在不同程度上都可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)展獨(dú)立考慮，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在詳細(xì)操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)那么的公平性。五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷開(kāi)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售。然后設(shè)計(jì)原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題。再設(shè)計(jì)現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題。最后又出示原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深化，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決?？傊敬涡＜?jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在理論中加強(qiáng)探究總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教師學(xué)____結(jié)篇4所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，被喻為人類(lèi)靈魂工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代，不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都可以淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。-作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。記得我的教師曾經(jīng)這樣教導(dǎo)我：要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。粗淺的話(huà)語(yǔ)卻道出了為人師表的準(zhǔn)那么——做一名學(xué)習(xí)型教師。通過(guò)最近的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，前輩們對(duì)知識(shí)的不斷總結(jié)，對(duì)課堂的靈敏掌控，使我深深地體會(huì)到一名教師的文化底蘊(yùn)、教育追求、教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)普及、通訊興隆、信息爆炸的今天，難道說(shuō)合格的教師是終身的嗎？不，以前是“不進(jìn)那么退”，如今是“慢進(jìn)那么退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作為當(dāng)代教師的我們，要培養(yǎng)的人才，不再是“螺絲釘”，而是具有“生存力、開(kāi)展力、變革力素質(zhì)”的人；不再是“等飯碗”的人，而是“造飯碗”的人；不再是“將來(lái)的企盼者”，而是“將來(lái)的理論者”。因此，要成為一名合格教師，必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念?！皫熣撸^傳道授業(yè)解惑也?！表n愈在《師說(shuō)》中詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的含義，要做到這點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作根底。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目的去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。教師學(xué)____結(jié)篇5很有幸能參加天津市第二期骨干教師培訓(xùn)，緊張、快樂(lè)、豐富多彩的學(xué)習(xí)即將介入尾聲。在幸福的整理沉甸甸的收獲的同時(shí)，心里充滿(mǎn)的對(duì)恩師的感念，對(duì)教師們的不舍，我們二班三組的教師要大聲說(shuō)：“我們還想?yún)⒓拥谌诘呐嘤?xùn)！”回憶走過(guò)的歷程，我們彼此從陌生到熟悉，從相識(shí)到相知，短短的十幾次學(xué)習(xí)研討中，我們成為生活、事業(yè)上親密的伙伴，互相依賴(lài)、互相鼓勵(lì)組形成了融洽、和諧的小組學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)將收獲做以匯總、分享：一、專(zhuān)題講座——登上航母沖進(jìn)知識(shí)的海洋通過(guò)外控式培訓(xùn)，使我們的理念得以有目的、有方案的'不斷提升，受益匪淺。二、參與式培訓(xùn)——?dú)g聲笑語(yǔ)授之以漁1、互動(dòng)講座：豐富多彩的參與式培訓(xùn)，讓我們清楚地找準(zhǔn)了自己的優(yōu)勢(shì)和生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)驚喜的游戲活動(dòng)，大家找到了自己努力的方向與不斷進(jìn)步的途徑。2、觀摩理論：《綱要》指出：“評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，審視教育理論、發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑”。在骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我們力求擺脫單純的理論學(xué)習(xí)方式，將研究在教學(xué)理論的根底上進(jìn)展。我們組的郭教師和我分別承擔(dān)了理論觀摩活動(dòng)，我們積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、活動(dòng)后共同研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的策略、方法。團(tuán)隊(duì)中每一位教師的差異，成為我們合作學(xué)習(xí)的最有利資。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同看法，對(duì)同一個(gè)活動(dòng)的不同設(shè)想，對(duì)同一個(gè)環(huán)節(jié)的不同策略，從每一個(gè)“不同”之中碰撞火花，明晰觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。在追求“求真務(wù)實(shí)”，倡導(dǎo)“深化研究”，將教師們感興趣的話(huà)題，教研到底，使其所關(guān)注的問(wèn)題、遇到的困惑，得到真正解決，而且對(duì)促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了催化作用。這與那種傳統(tǒng)的教學(xué)回憶與總結(jié)截然不同，不僅可促進(jìn)教師教學(xué)程度的進(jìn)步，更可促進(jìn)教師理性的升華。3、教育感悟：在短短半年的時(shí)間里，我們教師都對(duì)自己所從事的幼教事業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。在學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)教師們組織我們進(jìn)展了師德感悟的演講。趙教師、劉教師和我作為代表進(jìn)展了演講與交流。聆聽(tīng)著教師們的心聲，堅(jiān)決了我們的信念，選擇幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！三、小組研修——激情互動(dòng)碰撞智慧1、設(shè)計(jì)我們的組徽、組訓(xùn)：為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)我們執(zhí)筆設(shè)計(jì)了我們的組徽、組訓(xùn)，并嚴(yán)格的執(zhí)行。每次都能在愉悅的氣氛中高效完成了學(xué)習(xí)、研討任務(wù)，并在此根底上有所創(chuàng)新與開(kāi)展。2、創(chuàng)作班歌：我們組的組歌不但旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，更唱出了我們的心聲。成功地被推選為我們班的班歌。3、科研工程研討：在研討活動(dòng)中我們組的教師可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)所常，不斷進(jìn)步自身的教科研程度。在李教師的引領(lǐng)下，我們開(kāi)展了一下活動(dòng)：a、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我組教師集體學(xué)習(xí)了《幼兒園與家長(zhǎng)工作研究》《家園共同體的建構(gòu)》等書(shū)籍，對(duì)組內(nèi)的研討提供了理論的根據(jù)。b、深化研究，形成有根據(jù)的研究成果。本組研討題是“多種途徑調(diào)動(dòng)不同類(lèi)型家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性”，在小組研討活動(dòng)中，教師們針對(duì)各個(gè)園所的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，提出研討活動(dòng)內(nèi)容的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)了符合研討主題的家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，并由教師們帶回各自的園所進(jìn)展理論。最終在小組的研討活動(dòng)中，教師們將各個(gè)園所的問(wèn)卷匯總成總卷，逐一進(jìn)展分析^p。同時(shí)我們根據(jù)不同因素造成家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作配合度的不同、如何讓家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的工作、多種途徑調(diào)動(dòng)不同類(lèi)型家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性等不同問(wèn)題開(kāi)展研討，分為以下幾點(diǎn)：建構(gòu)家園合作所要面對(duì)的挑戰(zhàn)②家園合作的途徑。如：家委會(huì)的職責(zé)；家庭訪(fǎng)問(wèn)的內(nèi)容選擇；預(yù)約家長(zhǎng)個(gè)別交流的技巧；家長(zhǎng)沙龍；家長(zhǎng)學(xué)校；家園節(jié)日活動(dòng)；家長(zhǎng)參與課程研討；親子遠(yuǎn)足等等。形成具有理論根據(jù)的研究成果。c、活動(dòng)形式多樣，促進(jìn)小組活動(dòng)順利進(jìn)展。我小組活動(dòng)可謂豐富多彩、生動(dòng)形象，發(fā)揮了幼兒園教師活潑、開(kāi)朗的特點(diǎn)。我們共組織了：小組研究主題的研討活動(dòng)、教育書(shū)籍共讀活動(dòng)、讀書(shū)體會(huì)交流活動(dòng)、師德感悟交流活動(dòng)、童話(huà)劇道具準(zhǔn)備和彩排、觀看教育影片《小人過(guò)的機(jī)密》及研討活動(dòng)。四、自主學(xué)習(xí)——反思、理論、傳承我們深知，單靠外力的推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更要注重自主學(xué)習(xí)，才能獲得長(zhǎng)足的開(kāi)展。1、進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：2、豐富科學(xué)文化知識(shí)3、進(jìn)步教育、教學(xué)技能4、安康、自強(qiáng)、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個(gè)性心理5、促幼兒成長(zhǎng)，為家長(zhǎng)效勞6、以身作那么，帶著青年教師樹(shù)立良好園風(fēng)回憶共同走過(guò)的學(xué)習(xí)歷程，我們不僅獲得了成長(zhǎng)、增長(zhǎng)了見(jiàn)聞、進(jìn)步了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是我們收獲了深沉的友誼?；ㄩ_(kāi)花謝又是季節(jié)的轉(zhuǎn)移，我們將要面對(duì)彼此的別離。請(qǐng)你牢記這段記憶，朋友我永遠(yuǎn)祝福你……！教師學(xué)____結(jié)篇6在悶熱的六月里，我們一行三十多人前往泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)。短短的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就完畢了，雖然時(shí)間短暫，但是我從中學(xué)習(xí)了許多許多。一、在工作中要擅長(zhǎng)總結(jié)和反思首先我們認(rèn)真聆聽(tīng)了程校長(zhǎng)和崔主任的報(bào)告，從報(bào)告中我理解了他們學(xué)校的“自主課堂”開(kāi)展歷程：模擬階段、成型階段。在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，我邊聽(tīng)邊考慮，他們的理論真有高度，他們的總結(jié)真到位，他們的反思真及時(shí)?？墒俏以谄綍r(shí)工作中呢？仔細(xì)想想，他們所做的事情，我在平時(shí)的工作中也做過(guò)；可是在平時(shí)的工作中，我只是悶頭干，在下課后并沒(méi)有及時(shí)的總結(jié)、反思，在一天工作完畢后也不進(jìn)展總結(jié)、反思，在一周工作完畢后也沒(méi)有認(rèn)真的總結(jié)、反思，雖說(shuō)在學(xué)期末會(huì)寫(xiě)一份總結(jié)交上，但是總結(jié)、反思的并不深化。而且在平時(shí)的工作中不擅長(zhǎng)積累。所以我的理論程度很低。在今后的工作中我要學(xué)會(huì)日積月累，不斷的總結(jié)、不斷反思，逐步進(jìn)步自己的理論程度。二、英語(yǔ)“自主課堂”中的“指路燈”其次我認(rèn)真聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)課，從這兩節(jié)“自主學(xué)習(xí)”的英語(yǔ)課中，我理解了他們英語(yǔ)“自主課堂”的根本形式。他們的“學(xué)業(yè)紙”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指路燈”，讓學(xué)生明確的知道這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也能讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)業(yè)紙”上的目的提早預(yù)習(xí)新知。學(xué)習(xí)歸來(lái)，在今后的教學(xué)工作中，我將“取其精華、去其糟粕”，繼續(xù)探究有我們自己特色的英語(yǔ)“自主課堂”，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂上真正的“小主人”。教師學(xué)____結(jié)篇7早就聽(tīng)說(shuō)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一本非常好的教育名著，我仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》這本書(shū)后，覺(jué)得這本書(shū)的內(nèi)容對(duì)我們教師很有借鑒作用。書(shū)中既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析^p。文字深化淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊恍\薄的體會(huì)：在第二條建議“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有二十四小時(shí)”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書(shū)，每天不連續(xù)地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。假設(shè)你還要擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識(shí)成為你所具備的知識(shí)海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活中你才能面對(duì)一切而左右逢，游刃有余，你不會(huì)將你的工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)?？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到如今，自己真正讀過(guò)幾本書(shū)呢？除了教學(xué)必備的幾本教材和教學(xué)參考書(shū)外，其他的書(shū)可以說(shuō)是屈指可數(shù)……在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)觀察對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。他說(shuō)，觀察對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要就像空氣、陽(yáng)光、水分對(duì)于植物生長(zhǎng)一樣不可或缺，他說(shuō)觀察是智慧的重要泉，他還形象的將觀察比作是考慮知識(shí)和識(shí)記知識(shí)之母。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也往往發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生之所以學(xué)習(xí)跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會(huì)觀察的緣故。比方我們的物理，很多的題目就來(lái)于生活實(shí)際，假設(shè)每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)留心觀察，注意考慮，那么很多題目就會(huì)顯得非常簡(jiǎn)單，而恰恰在這方面，許多學(xué)生過(guò)不了關(guān)。這里面固然有學(xué)生自身的原因，但恐怕更多地還是教師缺乏有效的指導(dǎo)。實(shí)際上樂(lè)于觀察世界是每個(gè)孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多成年人沒(méi)有看到的細(xì)節(jié)，他們會(huì)為花的無(wú)聲開(kāi)放而欣喜，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂(yōu)?？呻S著年齡的漸漸長(zhǎng)大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們教師必須擅長(zhǎng)觀察，注意引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察，去考慮。第二十一條建議“興趣的機(jī)密何在”是談興趣的。關(guān)于興趣，我們當(dāng)教師的，有太多的話(huà)要說(shuō)，誰(shuí)都知道，興趣是成就一切事業(yè)的根底，是學(xué)生掌握知識(shí)的動(dòng)力。而看看我們?nèi)缃駥?shí)際的教學(xué)生活，恐怕抱怨最多的就是，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)的根本問(wèn)題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點(diǎn)建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學(xué)生帶著一種高漲的、沖動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和考慮，對(duì)面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對(duì)課的描繪很令人向往，說(shuō)實(shí)話(huà)，要想使每一節(jié)課上得讓學(xué)生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說(shuō)有什么意義呢，我覺(jué)得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)泉、第一顆火星，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析^p的事實(shí)所抱的態(tài)度。學(xué)生沒(méi)有興趣，我想作為教師我們首先要自問(wèn)一下，你自己對(duì)所講的知識(shí)有興趣嗎，你有沒(méi)有想過(guò)方法去創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)學(xué)生的興趣？在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑?huà)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們考慮，教師如何保持對(duì)知識(shí)的興趣，并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感，只有我們首先做到了，才會(huì)去激發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)不去做傷害學(xué)生心靈的事，才不會(huì)對(duì)任何事情漠不關(guān)心。第二十二條建議“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到開(kāi)展，他們的愛(ài)好、稟賦、才能、志向才能建立起來(lái)。大量的事實(shí)證明：一個(gè)人最終的研究方向或者開(kāi)展，都可能與他小時(shí)候所喜歡的那門(mén)學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，你首先要有這個(gè)意識(shí)，希望教師們?nèi)?zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來(lái)一番競(jìng)賽。他還指出，你在教學(xué)的過(guò)程中，不僅有你所教的學(xué)生，例如一個(gè)班，兩個(gè)班等，還應(yīng)該有“你自己的學(xué)生”，這些學(xué)生都是對(duì)你這門(mén)學(xué)科特別感興趣的學(xué)生，以致于他們可能因?yàn)橄矚g這門(mén)學(xué)科而當(dāng)成自己將來(lái)所從事研究的方向，當(dāng)成一門(mén)科學(xué)來(lái)攻讀。對(duì)這一類(lèi)學(xué)生，教師要采取要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋需要采取一系列的方法來(lái)保持他們的興趣，來(lái)促使他們?cè)谶@門(mén)學(xué)科上更深化的考慮。但不管怎樣說(shuō)，我們總會(huì)碰到在教學(xué)中對(duì)什么都不感興趣的學(xué)生，他們對(duì)一切都感到漠然。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老教師講這樣的話(huà)：學(xué)生在某一門(mén)學(xué)科上學(xué)業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度。那么如何點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢？“接近那種無(wú)動(dòng)于衷的頭腦的最可行的途徑就是考慮。只有靠考慮來(lái)喚醒考慮?！弊鳛榻處熍龅竭@樣的學(xué)生首先就要考慮，是什么促使學(xué)生變成了這個(gè)樣子。有什么方法才能改變這一現(xiàn)狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位教師要樹(shù)立一個(gè)觀念：要使一個(gè)人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識(shí)的主宰者，使他體驗(yàn)到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。第三十三條建議是寫(xiě)給剛參加學(xué)校工作的年青教師的。歸納一下大概有三點(diǎn)：1、必須點(diǎn)滴地積累起作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智。2、要培養(yǎng)自己有一顆敏感的心靈。3、要積累起一定的習(xí)題集。這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強(qiáng)烈的感覺(jué)，就是特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)剛參加工作的年青教師的意義。他建議大家每個(gè)月要買(mǎi)三本書(shū)，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書(shū)。這三種書(shū)對(duì)于一個(gè)從事教育的人來(lái)說(shuō)的重要性是不言而喻的。買(mǎi)書(shū)的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實(shí)自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些懊悔，參加工作以后我買(mǎi)了幾本書(shū)，又真正讀了幾本書(shū)呢？假設(shè)從參加工作以來(lái)都像蘇霍姆林斯基說(shuō)得那樣去做的話(huà)，那么，如今我的書(shū)架上也應(yīng)該有近百本的書(shū)了。第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)歷”。怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)歷這個(gè)問(wèn)題不管是對(duì)于剛參加工作的教師還是其它教師都是應(yīng)該掌握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應(yīng)該像哪些教師學(xué)習(xí)的問(wèn)題，對(duì)于我們這些剛參加工作的教師，在不熟悉、不理解的情況下，應(yīng)該選擇哪些老教師呢？他給了我們一條非常好的建議，那就是，你先看看學(xué)生的練習(xí)本。假設(shè)你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。其次，我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷不是照抄照搬，而是要學(xué)習(xí)人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得某種信念。這一條對(duì)于任何一位教師來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的，但是，作為我們年青教師經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在向別的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的時(shí)候，全盤(pán)照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)果別人的經(jīng)歷沒(méi)有學(xué)到手，自己的特色也形成不了。我們要清楚別人獲得那樣的成績(jī)，獲得那樣的效果，絕不單單是靠簡(jiǎn)單的行為所能到達(dá)的?！霸诮逃ぷ髦校瑳](méi)有一種結(jié)果是單靠一項(xiàng)根本的措施就能獲得的，實(shí)際上每一種結(jié)果的獲得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來(lái)跟所研究、觀察、探究的對(duì)象相距很遠(yuǎn)的，甚至沒(méi)有直接聯(lián)絡(luò)的因素決定的?！钡谌c(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)技巧，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)程度。沒(méi)有個(gè)人的考慮，沒(méi)有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那么任何進(jìn)步教學(xué)法的工作都是不可思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)了自我認(rèn)識(shí)、自我考慮、自我教育，也許這對(duì)于我們，才是最重要的。第四十七條：關(guān)于教師日記的建議。蘇霍姆林斯基認(rèn)為每一位教師都應(yīng)該寫(xiě)教育日記，因?yàn)檫@些記錄是考慮和創(chuàng)造的泉。他用大量的自己和別人事例來(lái)說(shuō)明記教育日記的好處，它可以使你從縱向和橫向兩個(gè)方面去全面理解一件事情并采取相應(yīng)的措施，最重要的是這是促進(jìn)自我成長(zhǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì)的非常重要的一種手段。在上次學(xué)校要求班主任寫(xiě)德育案例的時(shí)候我就覺(jué)得無(wú)從下筆，當(dāng)時(shí)真懊悔在平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，通過(guò)記日記的方式把平時(shí)發(fā)生在班級(jí)里或某個(gè)學(xué)生身上的事情記錄下來(lái)。讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己真的是獲益匪淺，它我作為教師應(yīng)該如何去閱讀，如何去學(xué)習(xí)，如何進(jìn)步自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)程度，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)科……總之，作為一名教師，閱讀是必不可少的！教師學(xué)____結(jié)篇8XX年3月18日，我們?cè)诰中ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶著下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是看課間操，聽(tīng)兩節(jié)課，進(jìn)辦公室和教師面對(duì)面交流，雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。1.環(huán)境優(yōu)雅，文化氣氛濃進(jìn)入xx中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書(shū)架，課外讀物，語(yǔ)法大全。2.學(xué)生禮貌，課間操為亮點(diǎn)在xx中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向教師問(wèn)好，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧，讓參觀的教師疑心這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓(xùn)練，和教師交流時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)新生入學(xué)，先進(jìn)展德育標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長(zhǎng)期催促下，學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養(yǎng)成了。xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊(duì)的同學(xué)開(kāi)始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄了他們精彩的畫(huà)面。真是無(wú)比震撼！3.全員參與，課堂氣氛活潑我聽(tīng)了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬(wàn)分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案，學(xué)生將小組的難題板書(shū)在黑板上，然后由另外會(huì)這個(gè)問(wèn)題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補(bǔ)充，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確，生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說(shuō)了幾句話(huà)，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是教師并不是沒(méi)有管理，而是課后做了很大的工作，比方學(xué)案內(nèi)容的難易程度確實(shí)定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)形式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開(kāi)討論，身體腦子都動(dòng)起來(lái)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說(shuō)：自主管理絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，教師做甩手掌柜，什么都不過(guò)問(wèn)，而是教師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理才能和處理事件的才能。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向教師請(qǐng)教時(shí)，教師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任感，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。另外一點(diǎn)就是校園文化建立的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學(xué)生感覺(jué)偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能鼓勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)多，每個(gè)視野都是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)形式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。教師學(xué)____結(jié)篇9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好!