2021小學(xué)美術(shù)課隨筆

2021小學(xué)美術(shù)課隨筆小學(xué)美術(shù)課隨筆1創(chuàng)造新型的師生雙邊活動作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實施了愉快教育這一教學(xué)方法,針對低段學(xué)生見異思遷.喜新厭舊.缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法.所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件.上課時,利用導(dǎo)入語（常用編故事.編兒歌.猜謎語,做游戲.競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶.豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新.更奇的繪畫作品?作為美術(shù)教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源.在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間.在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同.所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察.圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境.情節(jié)的再造現(xiàn)象.這些就是我的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善.小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,這需要根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù),要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,找出切實可行的方法,以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的素質(zhì)我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人.在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界.小學(xué)美術(shù)課隨筆2美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容.比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氛圍的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用.除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識.深厚的文化底蘊.二.美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是重點,很多問題都值得深入探討.這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾.課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則.但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好.還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,加入了游戲.舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的〝亂〞并非無效.國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以〝亂涂亂畫〞.德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫.我想這在國內(nèi)肯定是禁止的.學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創(chuàng)造性.怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制.例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容.教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然.走向社會,投身于五彩繽紛.五光十色的校外生活,把公園.田野.村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅.黃.藍.如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練.掛飾.窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織學(xué)生參觀發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力..美術(shù)作業(yè)的評價有時候,大人在看孩子的畫時,往往搖頭說:〝畫的是什么呀,亂七八糟!〞殊不知,兒童繪畫貴在無序.天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富.有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條.還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀.所以對于兒童畫的批改.評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西.以上所述,為我個人的一些心得體會.通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認(rèn)識.操作.情感.創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進教學(xué)方法,上好美術(shù)課.讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力.思維能力.構(gòu)圖能力和辨別.調(diào)色能力的同時,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),是一種享受,一種娛樂..注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價:在教學(xué)中,要特別注重對學(xué)生的綜合評價,在知識的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,因材施教,根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,分別進行鼓勵和引導(dǎo),評價以肯定為主,老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個學(xué)生都得到個性的張揚.小學(xué)美術(shù)課隨筆3小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知.意識.理解.能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣.低年級學(xué)生有學(xué)前期進入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范.高年級已經(jīng)有了一定的自覺性.所以,在教學(xué)實踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求,在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象.學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物對象后,有個大概的記憶,就開始作畫.針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行觀察,如:形狀.顏色.結(jié)構(gòu).姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官,更好地認(rèn)識客觀事物.色彩方面則多憑主觀映像.因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色.觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的.有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高.常言道:眼明手快.心靈手巧,這說明技能與感知.觀察.記憶.思維等關(guān)系密切.要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí).練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán).當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教.好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù).所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗常識,事后再想彌補已使年輪變形,無異于拔苗助長.作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實施了愉快教育這一教學(xué)新方法,又針對低段學(xué)生見異思遷.喜新厭舊.缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法.所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件.上課時,利用導(dǎo)入語（常用編故事.編兒歌.猜謎語,做游戲.競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶.如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新.更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源.在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間.這些就是我這個月的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們完善.小學(xué)美術(shù)課隨筆4小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣.開闊視野.發(fā)展想象.探究技法.提高審美能力的重要課目.縱觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué),存在著以教師為中心的〝一言堂〞.〝滿堂灌〞的教學(xué)模式,難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)〝胃口〞,教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得,忽視審美過程中師生之間的互動和融入,難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力,影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情.為了改變這—現(xiàn)狀,對欣賞教學(xué)進行實踐性的研究,立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以生動活潑.靈活多變的教學(xué)方式,最大限度地發(fā)揮審美功能,讓童眸映五彩.新的教育理念正在興起,它不僅重視教師教材的作用,而更重視學(xué)生自我的作用;不僅重模仿,而更重視創(chuàng)新;不僅重視知識,而更重視創(chuàng)造.作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實施了愉快教育這一教學(xué)方法,又針對小學(xué)生見異思遷.喜新厭舊.缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法.所以給學(xué)生上美術(shù)課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件.上課時,利用導(dǎo)入語（常用編故事.編兒歌.猜謎語,做游戲.競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶.藝術(shù)并不神秘,就說畫畫吧,這個行為可以使一個普通的孩子,一下子擁有一個自由敘述的途徑,可以無拘無束的進行心靈的秘密對話,甚至先于語言.對孩子來說,興趣是如此重要,家長一定要千方百計的保護它,扶植它.孩子總是不容易專注,因為孩子是真正感性的,孩子敏銳的感知著周遭的一切動靜,可是一旦對某種行為發(fā)生了濃厚的興趣,就一下子安靜專注了.孩子精力越集中,創(chuàng)造力就越強.美術(shù)課的實質(zhì),除了培養(yǎng)孩子的視覺美感,更要幫助孩子尋找一種特殊的,開放的觀察和解讀世界的角度,最要避免的,是用成年人固有的感受方式,來取代孩子新鮮自由的天性.我們每個人都有過童年,童年總會過去,有些孩提的感受沒有了,但勇氣和本能,還有積極表達的愿望卻是完全可以保留下來的,正像馬蒂斯提倡的那樣,畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是很可貴的,因為喪失了這種視覺能力就意味著同時也喪失了每一次可能的獨創(chuàng)性的表現(xiàn).總之,美術(shù)教學(xué)要通過美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點,注重情感,以情動人,突出感受性,使學(xué)生想創(chuàng)新;要鼓勵學(xué)生面對美術(shù)作品,善于表達各自的審美體驗,注重內(nèi)涵,突出表現(xiàn)性,使學(xué)生敢于創(chuàng)新;通過采用探索性.自主性.發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在實踐中突出創(chuàng)造性,使學(xué)生會創(chuàng)新.小學(xué)美術(shù)課隨筆5創(chuàng)造新型的師生雙邊活動作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實施了愉快教育這一教學(xué)方法,針對低段學(xué)生見異思遷.喜新厭舊.缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法.所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件.上課時,利用導(dǎo)入語___常用編故事.編兒歌.猜謎語,做游戲.競賽性活動___直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶.豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新.更奇的繪畫作品?作為美術(shù)教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源.在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間.在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同.所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察.圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境.情節(jié)的再造現(xiàn)象.這