我們周圍的物質(zhì) 單元作業(yè)設(shè)計

初中物理第五章我們周圍的物質(zhì)單元作業(yè)設(shè)計目錄

1、單元分析，單元教學(xué)與設(shè)計目標(biāo)......................................................................................2 ...............................................................................................................................................42、5.1《物體的質(zhì)量》作業(yè)設(shè)計.............................................................................................5 ...............................................................................................................................................93、5.2《探究物質(zhì)的密度》作業(yè)設(shè)計...................................................................................10 .............................................................................................................................................144、5.3《密度知識的應(yīng)用》作業(yè)設(shè)計...................................................................................15 .............................................................................................................................................195、5.4《認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性》作業(yè)設(shè)計...................................................................20 .............................................................................................................................................226、5.5《點擊新材料》作業(yè)設(shè)計...........................................................................................23 .............................................................................................................................................257、單元質(zhì)量檢測作業(yè)............................................................................................................26 .............................................................................................................................................301第五章 我們周圍的物質(zhì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級第一學(xué)期滬粵版我們周圍的物質(zhì)單元

組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1物體的質(zhì)量第五章第一節(jié)2探究物質(zhì)的密度第五章第二節(jié)3密度知識的應(yīng)用第五章第三節(jié)4認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性第五章第四節(jié)5點擊新材料第五章第五節(jié)二、章節(jié)內(nèi)容本章包含五節(jié)內(nèi)容：《5.1物體的質(zhì)量》《5.2探究物質(zhì)的密度》《5.3密度知識的應(yīng)用》《5.4認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性》《5.5點擊新材料》。三、教材分析2“物質(zhì)”是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容三大一級主題之一。本章介紹物質(zhì)的屬性，涉及“質(zhì)量”“密度”“密度的測量和應(yīng)用”“物質(zhì)的常見物理屬性”“點擊新材料”等內(nèi)容?！百|(zhì)量”和“密度”是物理學(xué)中的兩個基本概念,也是常用的物理量,又是以后學(xué)習(xí)“壓強”“浮力”等力學(xué)知識的基礎(chǔ)；用天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度,是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。因此,本章涉及的物理知識和技能基礎(chǔ)性很強。本章教材總的編排思路是:首先認(rèn)識身邊的物質(zhì)及其屬性,然后擴展開去,了解當(dāng)前蓬勃發(fā)展的新材料,體會“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”的關(guān)系。教材第一節(jié)從學(xué)生熟悉的一些物體出發(fā)，讓學(xué)生初步認(rèn)識到不同物體所含物質(zhì)的多少是不同的,引出“質(zhì)量”的概念,學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位及其測量;然后通過實驗,探究物體的質(zhì)量與物體的體積的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同,為了反映物質(zhì)的這一屬性引人了“密度”的概念,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)密度公式、單位及其應(yīng)用。在認(rèn)識物質(zhì)的重要屬性一-密度之后，進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的其他一些物理屬性，即通過觀察、實驗和實踐等多種方式，讓學(xué)生定性認(rèn)識物質(zhì)的磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。本章最后是從應(yīng)用的層面介紹了一些新材料，讓學(xué)生簡單了解它們的性能及其應(yīng)用，意識到新材料正改變著我們的生活，提高著我們的生活質(zhì)量。 本章教學(xué)重點:質(zhì)量、密度的概念及其建立過程是本章教學(xué)的重點。尤其是密度概念的建立,學(xué)生只有通過“探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系”,才會認(rèn)識到“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是相同的，而不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般是不同的”，這一比值反映了物質(zhì)的一種特性--密度。因此，在教學(xué)中不能認(rèn)為“用實驗探究幫助學(xué)生建立密度的概念”是次要，而把重點放在運用密度公式去做大量的習(xí)題。另外“用天平測物體的質(zhì)量”“用天平和量筒測物質(zhì)的密度”是初中階段必須掌握的基本技能,是《課標(biāo)》規(guī)定的學(xué)生必做實驗,也是這一章的重點。 本章教學(xué)難點:密度的概念較為抽象，是本章教學(xué)的難點。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道質(zhì)量的含義，會測量固體和液體質(zhì)量。2、通過實驗,理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度3有關(guān)的物理現(xiàn)象。3、通過實驗,了解物質(zhì)的一些物理屬性,如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等,用語言、字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進(jìn)的影響。 4、通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。五、單元作業(yè)目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識身邊的物質(zhì)及其屬性，然后拓展開去，了解當(dāng)前蓬勃發(fā)展的新材料，體會“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”的關(guān)系。六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1、關(guān)于“質(zhì)量”,要求學(xué)生對質(zhì)量的概念有一個初步的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得質(zhì)量是反映物體所含物質(zhì)多少的物理量，物體的質(zhì)量不隨物體的形狀和所處空間位置的變化而變化，并讓學(xué)生對質(zhì)量單位的大小有感性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生估測常見物體質(zhì)量的能力。2、關(guān)于“密度”,要求學(xué)生通過實驗來建立密度的概念，即讓學(xué)生經(jīng)歷“探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的過程,發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是恒定的，這一比值(密度)反映了物質(zhì)的一種屬性，從而建立密度的概念。這種用比值來定義物理量的方法是物理學(xué)常用的方法。學(xué)生還應(yīng)該能用語言和公式來表述密度，并了解一些常見物質(zhì)的密度。3、關(guān)于“通過實驗了解物質(zhì)的一些物理屬性”屬于了解水平，除了《課標(biāo)》中明確的“彈性、磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等”,在教學(xué)中也可以涉及物質(zhì)的其他屬性。4、關(guān)于“了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進(jìn)步的影響”,要求學(xué)生了解研究物質(zhì)屬性的實際意義,教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,而且要有效地培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。本要求一般不進(jìn)行終結(jié)性評價,而是采用過程性評價的方法,通過學(xué)生的實踐活動,從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館收集有關(guān)資料,交流討論等方式對學(xué)生進(jìn)行評價。4七、課時作業(yè)5.1物體的質(zhì)量（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)自主學(xué)習(xí)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目觀察身邊的生活物品，比如：袋裝食鹽，盒裝牙膏，袋裝餅干等等，注意觀察包裝上的“--g”的字樣，查找它所表示的物理意義，并用手掂掂看，感知質(zhì)量的大小。答案用心觀察，積極參與作業(yè)評價1、小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2、能根據(jù)觀察的物品，進(jìn)行簡單的分析。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖讓學(xué)生留意身邊的生活物品，用心觀察，讓學(xué)生感受到物理源于生活的意圖。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘題目觀察以下幾幅圖片，思考討論下面的問題： （1）自然界中的物體都是由什么組成的？（2）上面兩圖中物體所含物質(zhì)的多少一樣嗎？誰含有的物質(zhì)多？物理學(xué)中用什么物理量去描述？答案（1）物體是由物質(zhì)組成的（2）不一樣大蘋果和滿瓶水中所含的物質(zhì)多物理學(xué)中用質(zhì)量來描述物體含有物質(zhì)的多少。作業(yè)評價能積極思考，比較，討論，歸納出質(zhì)量的概念?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過生活中常見物品的比較，認(rèn)識到不同物體所含物質(zhì)的多少一5般不同，物理學(xué)中用質(zhì)量去描述它們。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長2分鐘題目估一估，測一測：估測一下身邊物品，如物理課本，文具盒，筆、橡皮泥等的質(zhì)量是多少？再用天平稱一下，看看你的估計是否正確？如果把橡皮泥捏成不同的形狀，它的質(zhì)量變化嗎？答案學(xué)生先把待估的物品放在手上掂一掂，再用天平去測量其質(zhì)量，看看估計的值和測量值是不是差不多。作業(yè)評價能否用天平正確測量物體的質(zhì)量□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過親自掂掂看，感知物體質(zhì)量的大小，并通過實驗，測量物體的質(zhì)量，從而掌握天平的使用方法。利用改變橡皮泥的形狀去突破形狀變了，質(zhì)量不變的這一物理屬性。作業(yè)分析難度□較易□中等?較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A）組題量4題完成時間7分鐘題目1、下列關(guān)于物體質(zhì)量的變化，正確的是（ ） A．物理課本從合肥快遞到銅陵，質(zhì)量不變 B．積木搭建的“城堡”被撞倒，質(zhì)量變大 C．冰箱里的一瓶礦泉水結(jié)冰，質(zhì)量變小

D．口罩從地球帶到空間站，質(zhì)量變小2、下列是小銅同學(xué)對自己身體相關(guān)物理量進(jìn)行的估測，其中符合實際的是（ ）

A．體溫約為45℃

B．身高約為1.60mm

C．質(zhì)量約為50kg

D．眨眼一次時間約為5s3、把100張完全相同的卡片放在天平左盤內(nèi)，天平平衡時，右盤內(nèi)有：50g的砝碼1個，20g的砝碼2個，5g的砝碼1個，游碼所指刻度為0.2g，則每張卡片的質(zhì)量是g，合mg．與直接用天平測量一張卡片的質(zhì)量相比，這樣做的好處是。4、水平放置的天平如圖1所示，在使用前必須進(jìn)行的調(diào)節(jié)：首先將；接著他發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，如圖2所示。為使天平橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖3所示，6則小石塊的質(zhì)量是。答案1、A2、C3、0.952，9524、游碼移到左端零刻度線處；左；62.4g。作業(yè)評價能否將知識用于解決問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖主要考察學(xué)生對質(zhì)量概念的理解及對質(zhì)量是物體的一種基本屬性的認(rèn)識，知道質(zhì)量的單位并且會感知質(zhì)量的大小。第3、4題考察學(xué)生對初步使用托盤天平的掌握情況，通過課堂的實驗教學(xué)、學(xué)生的分組實驗，檢測學(xué)生現(xiàn)學(xué)活用的能力；同時考察單位的簡單換算。作業(yè)分析難度?較易?中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B）組題量6題完成時間10分鐘題目1、將2.5t換算成以千克為單位的正確換算式為（ ）A．2.5t=2.5t×1000kg=2500kg

B．2.5t=2.5×1000=2500kg

C．2.5t=2.5t×1000=2500kg

D．2.5t=2.5×1000kg=2500kg2、如圖所示，天平放在水平桌面上，利用配套器材能直接測出物體的質(zhì)量，在測量該物體的質(zhì)量時，第一步操作應(yīng)該是（ ）A．調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡 B．把游碼移到標(biāo)尺的零刻度處C．移動游碼使天平平衡 D．把被測物體放在天平的左盤3、在太空中，把要合成的各種固態(tài)材料放進(jìn)特制的太空爐，對材料加熱使其溫度（選填“升高”或“下降”）而熔化，再降溫使其變成新的態(tài)材料，然后隨著衛(wèi)星或飛船返回地球，這樣加工的材料叫太空材料，當(dāng)一塊加工好的太空材料從太空返回地球時，其質(zhì)量（選填“變大”、“變小”或“不變”）。74、在用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，下列情況會造成測量結(jié)果偏小的是（ ）

A．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，指針偏向分度盤左邊就停止調(diào)節(jié)螺母B．調(diào)節(jié)天平平衡時，忘了把游碼放在左端的零刻度線處

C．使用磨損的砝碼

D．讀數(shù)時，實驗者頭部偏向游碼右邊，會造成視線與游碼左側(cè)的標(biāo)尺不垂直5、用托盤天平測出一枚郵票的質(zhì)量，下列做法中最合理的是（ ）A．把一枚郵票放在托盤天平上稱量

B．先測出200枚郵票總質(zhì)量，再除以200

C．先測出一枚郵票和一螺母的總質(zhì)量，再減去螺母的質(zhì)量D．先測出200枚郵票的總質(zhì)量，再加一枚郵票測出201枚郵票的總質(zhì)量，兩者相減6、小陵同學(xué)在“用天平測物體質(zhì)量”的實驗中：（1）將托盤天平放在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁在水平位置平衡；

（2）天平調(diào)節(jié)水平平衡后，小陵按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小銅立刻對小陵說：“你操作時至少犯了兩個錯誤?！毙×晁f的兩個錯誤是：①；②；。（3）小陵虛心地聽取了小華的建議，重新進(jìn)行操作。在稱量的過程中，又出現(xiàn)了如圖甲所示的情況，他應(yīng)該；（4）天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，那么小陵所稱量物體的質(zhì)量是g。答案1、D2、B3、升高；不變4、D5、B6、（1）右；

（2）①物體應(yīng)放在左盤內(nèi)，砝碼應(yīng)放在右盤內(nèi)；②不應(yīng)該 用手拿砝碼；

（3）向右盤中增加砝碼或向右調(diào)游碼；8（4）47.3。作業(yè)評價1、考查了學(xué)生單位換算的能力□優(yōu)秀□良好□合格2、進(jìn)一步考察了學(xué)生對質(zhì)量這一屬性的認(rèn)識；□優(yōu)秀□良好□合格3、進(jìn)一步考察了學(xué)生對天平的使用能力。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖在（A）組的基礎(chǔ)上加大題目的難度。但是知識點始終是圍繞質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物體的基本屬性，質(zhì)量的單位及其天平測量物體的質(zhì)量。在A組題目的基礎(chǔ)上，采取拔高，讓學(xué)生把所學(xué)的知識更好地得以運用，提升學(xué)生解決問題的能力。作業(yè)分析難度□較易?中等?較難來源?引用?改編□原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)題目2選1實踐作業(yè)1：

物理興趣小組結(jié)合托盤天平的認(rèn)知和實踐操作，利用生活中的廢棄物品自制一個簡易的天平。實踐作業(yè)2：

物理興趣小組走進(jìn)市場，調(diào)查、統(tǒng)計稱質(zhì)量的各種工具，并整理各種工具的使用方法，制作相應(yīng)的使用說明書。材料生活中廢舊物品；作業(yè)評價1、小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2、樂于思考，能合作設(shè)計步驟并完成實驗；□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生的組織表達(dá)能力，能準(zhǔn)確記錄?！鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖為提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分讓學(xué)生認(rèn)知物理來源于生活，服務(wù)生活的理念。為此結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和能力認(rèn)知水平，通過活動讓學(xué)生經(jīng)歷托盤天平的設(shè)計、制作和走進(jìn)生活的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、提高科學(xué)思維能力、團結(jié)合作能力和樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。95.2探究物質(zhì)的密度（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)自主學(xué)習(xí)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目涂成相同顏色的鐵塊與塑料快，如何在不破壞外表的情況下進(jìn)行區(qū)分？答案1、放入水中看浮沉情況，2、用磁鐵吸引，3、比較它們的導(dǎo)電性能等（物質(zhì)性質(zhì)不同）。作業(yè)評價1、小組成員參與度□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖讓學(xué)生自主探究，思考物質(zhì)有不同的性質(zhì)，可以通過物質(zhì)的性質(zhì)的不同來區(qū)分鑒別物質(zhì)。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘題目實驗室常用測量物體的質(zhì)量?，F(xiàn)有質(zhì)量相等的鉛塊和銅塊，它們的體積是（選填“相同”或“不相同”）的。在已調(diào)節(jié)平衡的天平左右兩盤中，分別放入體積相同的鉛塊和銅塊后，現(xiàn)象如圖所示，表明：。答案天平；不相同；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同。作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖知道實驗室常用天平測物體質(zhì)量，根據(jù)實驗情景了解物體的質(zhì)量與物體的體積、物質(zhì)種類的初步關(guān)系。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘題目某小組同學(xué)在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，選用水作為研究對象，他們需要測量的儀器有_________和_________。經(jīng)過實驗，得出了初步結(jié)論，為了使實驗結(jié)論具有普適性，他們應(yīng)該選用_________（選填“更多的水”或“酒精”）繼續(xù)研究。答案天平；量筒（量杯）；酒精。10作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖理解“物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘題目物理學(xué)中，把某種物質(zhì)的________與________的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。密度表示了物質(zhì)本身的一種________，它與質(zhì)量和 3體積__________（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。一塊體積是0.5dm的金屬塊，質(zhì)量是1.35kg，把它切掉1/5后，剩余金屬塊的密度是________g/cm3,合________________kg/m3。答案質(zhì)量；體積；特性；無關(guān)；2.7；2.7×103。作業(yè)評價能識記和理解密度概念□優(yōu)秀□良好□合格能將物理量換算成合適的單位計算□優(yōu)秀□良好□合格能對密度單位進(jìn)行正確的換算□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖鞏固密度的相關(guān)概念，掌握密度的單位及密度單位的換算。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A）組題量3題完成時間7分鐘題目1．通常人們所說的“鐵比棉花重”，其實質(zhì)是（ ）A.鐵的質(zhì)量比棉花質(zhì)量大

B.鐵的體積比棉花的體積大

C.鐵的密度比棉花的密度大

D.以上說法都對2．關(guān)于密度公式ρ＝m/V，下列說法中正確的是( )

A.由公式可知，ρ與m成正比，m越大，ρ越大

B.由公式可知，ρ與V成反比，V越大，ρ越小

C.密度ρ與物體的質(zhì)量m和體積V都有關(guān)系

D.對于某種物質(zhì)(狀態(tài)不變)而言，物質(zhì)的質(zhì)量m與物質(zhì)的體積V 的比值是定值3．為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測得四組數(shù)據(jù)，填在下表中：①將上表（ ）處填寫完整。②比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同一種物質(zhì)，它的質(zhì)11量跟它的體積成__________________.③比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是__________________.答案1.C；2.D；3．0.4，正比，不同的。作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；□優(yōu)秀□良好□合格初步形成密度的概念□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖知道密度是物質(zhì)的一種特性，將生活中的口語蘊含的物理知識提煉出來，進(jìn)一步用物理語言準(zhǔn)確的描述。加強學(xué)生對密度公式的認(rèn)識，讓學(xué)生知道物理公式有它自身的物理意義，與一般的數(shù)學(xué)關(guān)系式是有區(qū)別的。在“探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，會用數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)得到初步結(jié)論。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B）組題量4題完成時間10分鐘題目1、關(guān)于密度，下列說法中正確的是（ ）

A.一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话隑.鐵的密度比水的密度大，表明鐵的質(zhì)量比水的質(zhì)量大C.密度不同的兩個物體其質(zhì)量可能相同

D.密度相同的兩個物體其質(zhì)量一定相同2、冰的密度為0.9×103kg/m3,表示的物理意義是，那么體積是300dm3冰的質(zhì)量為kg。3、杯中的蜂蠟從液態(tài)變成固態(tài)時，中間會凹陷下去，蜂蠟的質(zhì)量，蜂蠟的密度。（填“變大”“不變”或“變小”）4、某小組同學(xué)在“探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，利用天平和量筒分別測出橡皮及大理石的質(zhì)量和體積，記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。121用橫坐標(biāo)表示物體的體積V，用縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)量m，請在如圖所示的m-V坐標(biāo)系中分別標(biāo)出橡皮及大理石的五組數(shù)據(jù)點，并用平滑的線分別將它們連接起來。2在m-V坐標(biāo)系中，可以發(fā)現(xiàn)：同種物質(zhì)的m-V圖像是一條直線，由此得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成。③大量實驗表明，通常情況下某種物質(zhì)的與的比值是一個定值，它表示的某種物質(zhì)的質(zhì)量，反映了物質(zhì)的某種特性，物理學(xué)中把它定義為該種物質(zhì)的。④實驗中我們用圖像法處理數(shù)據(jù)，歸納得出了物體質(zhì)量與體積的關(guān)系，請你簡述用圖像法處理數(shù)據(jù)，歸納物理結(jié)論的優(yōu)點。答案1.C；2.體積是1m3的冰，質(zhì)量為0.9×103kg，270；3.不變，變大；4.①如圖所示：②過坐標(biāo)原點的傾斜直線；正比；13③質(zhì)量；體積；單位體積；密度；

④用圖像法處理數(shù)據(jù)可以非常直觀地反映兩個物理量之間的關(guān)系；可以減小實驗誤差；可以確定并排除實驗中測得的一些錯誤數(shù)據(jù)。作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；□優(yōu)秀□良好□合格會使用數(shù)學(xué)圖像來解決物理問題□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖知道密度是物質(zhì)的一種特性，知道密度公式中三個量的關(guān)系，知道物質(zhì)密度的物理意義。用圖像法處理數(shù)據(jù)，畫出m-V圖像，得出物理結(jié)論，形成密度的概念，了解圖像法的優(yōu)點，考查學(xué)生在物理實驗中處理數(shù)據(jù)、實現(xiàn)跨學(xué)科歸納表達(dá)的能力。作業(yè)分析難度□較易?中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)——使用電子秤稱量礦泉水瓶中水的質(zhì)量器材礦泉水瓶，水，電子秤步驟1.使用電子秤稱出空瓶子（可適當(dāng)加上配重）的質(zhì)量m0；2.在空瓶內(nèi)裝滿水，用電子秤稱出總質(zhì)量m1；

3.計算出水的質(zhì)量m=m1-m0。拓展思考這個瓶子的容積是多少，若用這個瓶子裝酒精，能裝多少質(zhì)量的酒精？作業(yè)評價能獨立按步驟完成稱量；□優(yōu)秀□良好□合格能用水的密度計算出瓶子容積；□優(yōu)秀□良好□合格能正確計算出所裝酒精質(zhì)量。□優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖為提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分讓學(xué)生認(rèn)知物理來源于生活，服務(wù)生活的理念。為此結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和能力認(rèn)知水平，通過使用電子稱測量礦泉水瓶子最多可盛水的質(zhì)量，回顧正確使用天平測量液體質(zhì)量的方法，同時為下一課利用密度知識獲取容器的容積做鋪墊，本任務(wù)旨在搭建課堂與生活的橋梁，將課堂所學(xué)的知識與技能應(yīng)用于生活。145.3密度知識的應(yīng)用（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)自主學(xué)習(xí)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目請回憶第一單元第三節(jié)的知識中，運用“排水法”測不規(guī)則固體體積的部分，簡要描述其步驟。答案步驟明確，邏輯清晰，注意事項明確即可作業(yè)評價1、學(xué)生對前面知識的掌握程度；□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生的復(fù)習(xí)和自學(xué)能力；□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生的書面表達(dá)的能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)前，鞏固回憶相關(guān)知識，降低學(xué)習(xí)新知識的難度。也有考察學(xué)生對前面知識掌握程度的意圖。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)自主學(xué)習(xí)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目請回憶5.2節(jié)知識，簡要的描述使用天平測量固體和液體質(zhì)量的步驟。答案參考：（1）測固體的質(zhì)量：先調(diào)節(jié)天平，使天平平衡。再按照“物左碼右”的原則測該固體的質(zhì)量。（2）測液體的質(zhì)量：按照正確的方法第一次調(diào)平天平，先稱出一個空燒杯的質(zhì)量m1，再裝入適量的某種液體，測出液體和燒杯的總質(zhì)量m2，最后用m2-m1即為該種液體的質(zhì)量。作業(yè)評價1、學(xué)生對前面知識的掌握程度；□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生的復(fù)習(xí)和自學(xué)能力；□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生的書面表達(dá)的能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖鞏固回憶相關(guān)知識，降低學(xué)習(xí)新知識的難度。節(jié)約新課教授時間。作業(yè)分析難度□較易?中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘題目小明同學(xué)在海邊撿到一塊漂亮的小貝殼，他用天平和量筒測量小貝殼的密度

（1）他設(shè)計了下列實驗步驟：

①用調(diào)節(jié)好的天平測出小貝殼的質(zhì)量m；

②向量筒中倒進(jìn)適量的水，讀出水的體積V1=15ml；

③根據(jù)密度的公式，算出小貝殼的密度ρ；

④將小貝殼浸沒在量筒內(nèi)的水中，讀出小貝殼和水的總體積V2．他應(yīng)采用正確的實驗步驟順序為（選填下列選項）。A．①②④③B．①②③④C．②③④①D．②③①④15（2）如圖甲所示，小王在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡過程中的操作錯誤是（3）小王糾正錯誤后，重新調(diào)節(jié)天平平衡并測量小貝殼的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時右盤砝碼和游碼如圖乙所示，小貝殼的質(zhì)量為g，由圖丙和丁可知鵝卵石的體積是cm3，計算鵝卵石的密度為g/cm3。（4）若小貝殼磨損后，它的密度將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（5）用量筒測量水的體積，讀數(shù)時視線應(yīng)與液體凹面，若小王在圖丙中讀數(shù)正確，圖丁讀數(shù)時視線俯視，所測得鵝卵石的密度將（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。答案（1）A；（2）調(diào)平時游碼沒有歸零；

（3）27；10；2.7；（4）不變；（5）底部相平；偏小。作業(yè)評價對測不規(guī)則固體密度方法的掌握程度□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖考查了天平的調(diào)節(jié)、量筒讀數(shù)、天平的讀數(shù)還有固體密度的測量方法等。實驗步驟需要學(xué)生自己排序。主要考查學(xué)生對測量固體密度實驗的掌握情況，包括器材的使用注意事項，正確的讀數(shù)，正確的計算等。作業(yè)分析難度□較易?中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘題目如圖所示，甲、乙、丙三個相同的杯中分別裝入質(zhì)量相等的水、硫酸、酒精（ρ酒精<ρ水<ρ硫酸），其中裝水的杯子是（選填“甲”“乙”或“丙”）。答案乙；由題可知ρ酒精<ρ水<ρ硫酸，根據(jù)ρ=m/V的變形式V=m/ρ可知V硫酸<V水<V酒精，故甲杯是硫酸，乙杯是水，丙杯是酒精。作業(yè)評價能否合理利用密度公式變形式□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖同質(zhì)量的液體，通過不同密度比較體積大小，針對的是密度公式的變形式V=m/ρ。題目設(shè)置了一個小干擾，既不是要你找體積最大的，也不是要你找體積最小的，而是找體積大小處于中間的。16本題主要考察學(xué)生對密度公式的掌握情況，能否掌握密度公式變形式的應(yīng)用，避開干擾，培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考和靈活應(yīng)變的能力。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源?引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A）組題量3題完成時間6分鐘題目1、一個金屬小球，其質(zhì)量為21.6g，體積為8cm3，請問它的密度ρ=g/cm3=kg/m3，是由鑄成的。2、醫(yī)院有一個氧氣瓶，瓶中氧氣密度為ρ，用去3/4質(zhì)量后，瓶中氧氣密度為（）C、1/4ρD、3ρA、ρB、3/4ρ3、有四個容量均為200ml的瓶子，分別裝滿醬油、水、植物油和酒精，那么裝的質(zhì)量最少的是（ρ酒精<ρ植物油<ρ水<ρ醬油）（ ）A、醬油 B、水 C、酒精 D、植物油答案1、2.7，2.7×103，鋁。2、C。3、C作業(yè)評價將密度公式和知識用于解決問題□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖主要考察學(xué)生對密度公式及變形式的掌握情況和查密度表判斷物質(zhì)種類的能力，是對這一知識的基本運用。同時布置了一個小陷阱，就是氣體密度和固體液體密度的不同之處。作業(yè)分析難度?較易?中等□較難來源□引用?改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B）組題量4題完成時間10分鐘題目1、小明想知道醬油的密度，于是他用天平和量筒做了如下實驗：（1）將天平放在水平臺上，把游碼放在處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向（選填“右”或“左”）調(diào)。（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為20g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為g，醬油的密度為kg/m3。（3）小明用這種方法測出的醬油密度是______的（選填“偏大”“偏小”或“準(zhǔn)確”）。（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整．①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0．②將一個燒杯______，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1．③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2．④則醬油的密度表達(dá)式ρ=（已知水17的密度為ρ水）。（5）小明針對（4）中小華的實驗設(shè)計進(jìn)行評估后，認(rèn)為小華設(shè)計的操作過程有不妥之處，你認(rèn)為該不妥之處是：。2、一只空瓶質(zhì)量是200g，將其裝滿水后總質(zhì)量是400g，若將其裝滿另一種液體時總質(zhì)量為360g，則該液體密度是（ ）A、0.6×103kg/m B、0.8×103kg/m 3 3C、1.25×103kg/m D、1.5×103kg/m 3 33、現(xiàn)有一個金、銅合金做成的項鏈，其體積為50cm3，質(zhì)量為549g。已知ρ金=19.3g/cm3，ρ銅=8.9g/cm3，求這個項鏈里金、銅各有多少克。4、分別由銅、鐵、鋁制成的質(zhì)量和體積都相等的3個空心金屬球，空心部分的體積分別為V1、V2和V3。已知ρ鋁<ρ鐵<ρ銅，請比較V1、V2和V3的大小（請保留分析過程）。答案1、（1）標(biāo)尺左端的零刻度線，右；（2）42g，1.05×103kg/m3；（3）偏大（4）裝滿水，ρ水(m2-m0)/(m1-m0)（5）裝滿水的燒杯，易灑出，易翻倒，不方便操作。2、B

3、m金=193g，m銅=356g

4、V3<V2<V1作業(yè)評價天平的調(diào)節(jié)、量筒和天平的讀數(shù)、液體密度的測量方法；□優(yōu)秀□良好□合格對密度公式和變形式掌握和運用情況；□優(yōu)秀□良好□合格靈活應(yīng)變和舉一反三的拓展能力；□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生規(guī)范表達(dá)和數(shù)學(xué)計算能力。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖在（A）組的基礎(chǔ)上加大題目的難度。但是知識點始終是圍18繞密度公式ρ=m/V及其變形式m=ρV、V=m/ρ的運用。在前面題目的基礎(chǔ)上，采取增加思維步驟，代入具體數(shù)值的方法提升維度。在基礎(chǔ)的公式運用中，增加步驟，引導(dǎo)學(xué)生分析和尋找問題中的關(guān)鍵點，如“體積不變”。在題目形式上，增加計算題和簡答題，目的是希望學(xué)生不僅要能解出答案，還要條理清晰的寫出“所以然”，尤其是八年級上學(xué)期，學(xué)生剛接觸到有關(guān)物理計算類型，很多學(xué)生不習(xí)慣用物理術(shù)語來推導(dǎo)和解答，所以增加這一部分內(nèi)容也是對學(xué)生的物理表達(dá)能力和學(xué)科綜合能力的一種鍛煉。作業(yè)分析難度□較易?中等?較難來源□引用?改編?原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)題目測量鉛球的密度

在課堂上，我們完成了測量小金屬塊密度的實驗，但是在生活中，有很多物體是量筒放不下的，比如體育課上的鉛球。你能想到什么辦法測這些量筒裝不下的物體的密度嗎。請嘗試?yán)么鬅?、量筒，結(jié)合生活中常見物體，來測量體育課上用的鉛球。請和你的小組一起設(shè)計并完成該次實踐，并記錄步驟和你們的思路。材料步驟作業(yè)評價小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格樂于思考，能合作設(shè)計步驟并完成實驗；□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生的組織表達(dá)能力，能準(zhǔn)確記錄?！鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖為了提高學(xué)生對物理的興趣，認(rèn)識到物理知識在生活中應(yīng)用廣泛，和我們息息相關(guān)，參照學(xué)生現(xiàn)有的能力和認(rèn)知水平，設(shè)計了此實踐作業(yè)。通過此題進(jìn)一步加強學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力以及思維的開拓能力。（五）信息瀏覽標(biāo)題測量未知液體的密度設(shè)計意圖學(xué)生可掃碼觀看測量未知液體的密度過程，進(jìn)一步掌握實驗測量過程中的注意事項，也為自己動手操作做好規(guī)范和指引。195.4認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)自主學(xué)習(xí)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目物質(zhì)的物理屬性是多種多樣的，除了密度，你還知道哪些物理屬性呢？課前可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查一查。答案略，合理即可。作業(yè)評價1、小組成員參與度□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，查閱資料的能力。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘題目（1）利用銅制成電線，是利用銅具有好的性，用金剛石制成劃玻璃的刀，是利用金剛石大的特性。（2）可以自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵或磁針，靜止時總是指向；這是由于受到作用的緣故。（3）北方的寒冬，自來水管往往因管內(nèi)水結(jié)冰膨脹而破裂。在自來水管外捆扎發(fā)泡塑料，可以有效解決該問題，這是因為發(fā)泡塑料的（）B．隔熱性好C．密度小D．隔聲性好A．硬度較小答案（1）導(dǎo)電、硬度（2）南北、地磁場（3）B作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖用已學(xué)的知識解決簡單的問題，聯(lián)系生活得出正確答案。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)自學(xué)作業(yè)完成時長5分鐘題目導(dǎo)體：

例如：

絕緣體:

例如：

半導(dǎo)體:

例如：答案容易導(dǎo)電的物體；金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽的水溶液；不容易導(dǎo)電物體；橡膠、塑料、玻璃、陶瓷、干木、純水、油；導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間；鍺、硅、砷化鎵作業(yè)評價能掌握基本概念，區(qū)別導(dǎo)體，絕緣20體，半導(dǎo)體。了解生活中常見的導(dǎo)體，絕緣體，半導(dǎo)體?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過課堂的學(xué)習(xí)，知道物質(zhì)導(dǎo)電性能的差別，掌握基本的概念作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘題目浙江大學(xué)制造出一種由碳元素組成的超輕物質(zhì)，其內(nèi)部像海綿一樣多孔隙，故名“碳海綿”．碳海綿可用于處理海上原油泄漏亊件，處理時，先用它吸收浮在水面上的原油，再通過擠壓，將碳海綿內(nèi)的原油進(jìn)行回收．此過程沒有應(yīng)用到下列“碳海綿”性質(zhì)中的（ ）

A．保溫性能好 B．易被壓縮

C．能吸油但不吸水 D．密度很小，能浮于海面上答案A作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖進(jìn)一步理解各種物理屬性在生活生產(chǎn)中的運用。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)(A)組題量3題完成時間3分鐘題目1、石墨烯是人類目前研制出的最薄、最堅硬的納米材料，它還具有其他一些物理特性，利用石墨稀可以加快用電器在工作時的散熱，這說明它的導(dǎo)熱性（選填“強”或“弱”）．2、一種新型超輕“航空級玻璃”材料，應(yīng)用在飛機機艙內(nèi)，可以起到節(jié)能、保溫、降噪的作用。這種材料具有的物理屬性是密度，導(dǎo)熱性，隔音性。3、精細(xì)陶瓷以硬度大、耐高溫、絕緣性好、有的還有高透光性等特點成為當(dāng)代新材料之一，下列陶瓷制品中主要利用耐高溫這一物理屬性的是（ ）

A．陶瓷制成的汽油機火花塞 B．陶瓷刀具

C．陶瓷制成的光導(dǎo)纖維 D．陶瓷制成的人工膝關(guān)節(jié)答案1、強2、小、差、好3、A作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過物理屬性的學(xué)習(xí)、理解，能根據(jù)信息推斷出物質(zhì)的物理屬性。加強了學(xué)習(xí)能力和分析能力的鍛煉。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)21（三）課后作業(yè)(B)組題量2題完成時間7分鐘題目1、從生活中選擇兩個常見物體，根據(jù)樣例分別說明它們所用主要材料的主要物理屬性。例：籃球的主要材料是橡膠，是利用橡膠的彈性好的物理屬性。（2）2、查閱資料，了解世界上最輕的固體----氣凝膠，然后試著和同學(xué)、家人進(jìn)行科普交流。 。 （1） ；答案略作業(yè)評價能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能利用網(wǎng)絡(luò)、書籍獲取信息的能力；□優(yōu)秀□良好□合格能從科學(xué)角度闡述知識的能力。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖將知識融入生活，自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)物理。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)—找出導(dǎo)電性能最好的物質(zhì)器材步驟按圖連接好電路，依次將鋼絲、塑料尺、鉛筆、陶瓷管、玻璃棒、橡皮、鹽水接入電路，觀察小燈泡的亮度。拓展拓展：導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限，當(dāng)條件發(fā)生變化時，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。如常溫下玻璃是絕緣體，高溫紅熾狀態(tài)下玻璃就成導(dǎo)體；干燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒則是導(dǎo)體。作業(yè)評價能獨立完成電路的連接□優(yōu)秀□良好□合格能記錄燈泡的亮度，進(jìn)行比較□優(yōu)秀□良好□合格能得出符合實際的結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖能夠用生活中的小物體探究物質(zhì)的導(dǎo)電性能，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，動手能力。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)225.5點擊新材料（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)自主學(xué)習(xí)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目課前閱讀教材,搜集有關(guān)的內(nèi)容,再在課堂上進(jìn)行交流討論答案涉及到相關(guān)內(nèi)容即可作業(yè)評價1、小組成員參與度□優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣□優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖讓學(xué)生自主探究，通過各種途徑完成預(yù)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運用的能力。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘題目1、納米材料2、半導(dǎo)體材料3、超導(dǎo)材料23（1）我們身邊的納米材料有哪些；

（2）通過上課的演示實驗和參照書本上“活動：研究半導(dǎo)體的導(dǎo)電性”闡述什么是半導(dǎo)體，我們身邊有哪些運用到了半導(dǎo)體；（3）什么是超導(dǎo)材料，超導(dǎo)材料對我們生活有什么益處。答案結(jié)合課前收集的相關(guān)材料，組間相互討論補充，合理即可。作業(yè)評價學(xué)生互評 教師點評□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖了解科技發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響；鍛煉學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作和實踐探究的能力作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源□引用?改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)題量1題完成時間7分鐘題目可上網(wǎng)或翻閱相關(guān)書籍，查找不少于三種涉及超導(dǎo)材料的產(chǎn)品，并且將該產(chǎn)品相關(guān)信息填入下表。答案推薦參考

（/item/%E6%96%B0%E6%9D%90%E6%96%99/4898312?fr=aladdin）作業(yè)評價學(xué)生互評 教師點評□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過完善表格內(nèi)容進(jìn)行的有關(guān)努力，進(jìn)一步了解我國在超導(dǎo)材料乃至科技和科學(xué)方面所付出的巨大努力和顯著成果，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和對祖國科學(xué)事業(yè)的支持和向往。作業(yè)分析難度?較易□中等□較難來源?引用?改編□原創(chuàng)題量2題完成時間10分鐘題目課后實踐活動：利用信息技術(shù)查閱相關(guān)資料或視頻

（推薦網(wǎng)站：

納米材料：

/wiki/%E7%BA%B3%E7%B1%B3%E6%9D%90%E6%96%99）

半導(dǎo)體材料：

/wiki/%E5%8D%8A%E5%AF%BC%E4%BD%93%E6%9D%90%E6%96%99

超導(dǎo)材料

/wiki/%E8%B6%85%E5%AF%BC%E6%9D%90%E6%96%99答案見推薦鏈接，但不限于納米材料、半導(dǎo)體材料、超導(dǎo)材料。24作業(yè)評價將收集到的材料班級講解，合理即可?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖從書本中來，到現(xiàn)實中去，展望未來，鍛煉部分學(xué)生課外知識拓展和現(xiàn)代信息技術(shù)使用的能力，激發(fā)對新材料應(yīng)用前景的無限向往和對祖國科學(xué)事業(yè)的支持和熱愛。作業(yè)分析難度□較易?中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)題目通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于新材料發(fā)展前景展望的報告答案開放式的小論文，可討論一種或幾種材料的應(yīng)用發(fā)展，緊扣本節(jié)內(nèi)容，升華本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)評價將寫好論文在班級進(jìn)行公示評選投票，票數(shù)最多評優(yōu)?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖從書本中來，到現(xiàn)實中去，展望未來，鍛煉部分學(xué)生課外知識拓展和書面表達(dá)的能力，激發(fā)對新材料應(yīng)用前景的無限向往和對祖國科學(xué)事業(yè)的支持和熱愛。作業(yè)分析難度□較易?中等□較難來源□引用□改編?原創(chuàng)25 八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容我們周圍的物質(zhì)題量17題完成時間60分鐘一、填空題（每空2分，共30分）1、（1）我們平常說的石頭比棉花重，其實是指石頭的比棉花大。（2）太空微重力環(huán)境下的生物實驗包括疫苗實驗對人類具有重要意義，迄今為止已有不少國家進(jìn)行過這方面的嘗試。假設(shè)存放于密閉容器中的某種生物樣品在地面上質(zhì)量為50g，那么它隨我國“天宮一號