小學道德與法治-小小一粒米教學設計學情分析教材分析課后反思

課題小小一粒米時間地點錄播教室課時第一課時教學目標知識目標：了解水稻的生產(chǎn)過程和農(nóng)業(yè)勞動的基本過程；過程與方法目標：運用分析、比較、計算等方法探究浪費糧食的嚴重性；情感目標：感知農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛苦勞動，懂得尊重勞動成果，認識到節(jié)約每一粒米的重要作用；教學重難點感知農(nóng)民勞動的辛苦，懂得愛惜糧食，學會節(jié)約糧食的方法。課前準備教師準備制作多媒體課件、探究網(wǎng)站、搜集相關資料學生準備采訪長輩了解水稻種植的過程、搜集我國糧食儲量的相關資料、一小袋大米活動過程基本環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動活動設計的意圖和效果一、圖片激趣，謎語導入。1.同學們，在我們祖國遼闊的土地上，盛產(chǎn)著很多種農(nóng)產(chǎn)品。這些農(nóng)產(chǎn)品你們認識嗎？（出示課件）2．這節(jié)課老師又給大家?guī)砹艘环N農(nóng)產(chǎn)品，是什么呢，猜猜看。3．這節(jié)課我們一起來認識這小小一粒米。（板書課題）認識課件中出示的農(nóng)產(chǎn)品。學生猜謎語。用學生喜愛的謎語導入新課，充分激發(fā)學生的學習興趣。二、體驗探究，直觀感悟。1.播放課件，了解大米的來歷。水稻大多生長在我國的南方，在我們北方很少見到，那這小小的一粒米是怎樣有田間來到我們的餐桌上的呢？讓我們一起來聽一聽大米的自述吧。學生觀看課件，聆聽大米的自述。通過課件展示，學生直觀地了解水稻的種植過程活動過程基本環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動活動設計的意圖和效果2.引導學生探究大米的種植過程。3.引領學生體驗插秧的辛苦。出示農(nóng)民插秧的圖片，教師指導：現(xiàn)在你就是一位插秧的勞動者了。請你雙腳泡進水田里，左手拿起一大把秧苗，請低下頭，彎下腰，右手從左手中分出幾棵秧苗，插進水田，注意手要接觸到地面，再分幾棵，再插進去。繼續(xù)干。此時火辣辣的太陽曬得臉好痛啊，幾只蚊子狠狠地咬在腿上，我們都能忍受住，真了不起，面前水田插滿了，后退兩步再插。）采訪一下，這位同學，剛才插秧你有什么感受？小結：是啊，同學們，我們大家只體驗了一小會兒，就已經(jīng)感覺有些累了，而農(nóng)民們一插就是幾個小時甚至十幾個小時。況且插秧只不過是農(nóng)民種植水稻過程中的一個環(huán)節(jié)，水稻從播種到收糧入庫要經(jīng)歷40多道工序呢！4．出示古詩《憫農(nóng)》，讀一讀，你想到了怎樣的情景。此時此刻，你想對辛勤耕耘的農(nóng)民說些什么呢？小結：剛才的探究，讓我們真切地體會到每一粒大米的來之不易。其實每一種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程都很不容易。（板書：來之不易）學生觀察、討論、交流、匯報。在教師指導下體驗農(nóng)民插秧的辛苦。交流感受指名讀、齊讀談談感悟通過模擬農(nóng)民插秧的過程，充分的調(diào)動了學生的學習積極性，并使學生真切地體會到農(nóng)民的辛苦，感悟到每一粒糧食都來之不易，都是農(nóng)民用汗水換來的。整合語文課上學習的古詩知識深化學生的理解和感悟?；顒舆^程基本環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動活動設計的意圖和效果三、合作交流，深化認識，鞏固提高。1.課件出示資料：我國人口已經(jīng)超過13億，每年的凈增長是1200萬人，然而我們的人均耕地面積僅僅為1.1畝，是世界人均值的四分之一，目前耕地面積以每年30多萬畝的速度減少，全國百分之四十的城市人口消耗的糧食依靠進口。這個資料中什么內(nèi)容是你意想不到的？小結：實際上，我國依然是一個糧食并不充足的國家。在一些邊遠的山區(qū)，甚至還有出現(xiàn)了糧食緊缺的問題。2.創(chuàng)設情境，了解世界多地區(qū)面臨的糧食危機。出示圖片，伴隨音樂，教師解說：這個極度饑餓的兒童蹲在墻角津津有味地吃著別人扔掉的，甚至早已腐爛變質(zhì)的食物，而他餓極了，居然把白白的石灰粉當成了白面粉塞進自己的嘴里。這個孩子由于長期饑餓已經(jīng)無法正常進食，只能靠喝流質(zhì)食品來維持生命。而他也只能依靠打點滴來延長自己幼小的生命。這個孩子更是可憐，他只能無力地躺在媽媽的懷抱中，無可奈何地等待死亡的來臨?？粗@一個個駭人聽聞的數(shù)字，看著這一張張觸目驚心的畫面，你想說些什么，做些什么？3.實驗感悟節(jié)約的力量。小結：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。你們看現(xiàn)在米的數(shù)量由少變多了，這只是咱們大家50多人的每人一克米，想一想，如果咱們?nèi)珖齼|人口每人每天節(jié)約一克米，會是多少呢？（13億克，這個數(shù)字太大了，到底有多大呢）如果每人每天吃掉250克，這些大米可供他吃多少天？1300000000/250=5200000（天）約14246年每人節(jié)約一克米，就可以讓1000名兒童生存5200天，大約十四年?？吹竭@些令人震驚的數(shù)字，此時此刻，你想說些什么呢？4.引導學生聯(lián)系生活，體悟浪費可恥。在我們生活中有很多人卻不懂得珍惜，浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見。你有發(fā)現(xiàn)嗎？播放圖片和錄像?？粗@些浪費糧食的現(xiàn)象，你生氣嗎？如果這些浪費糧食的人就在你的面前，你會生氣地對他們說什么？5.那我們應該怎樣從自身做起，并用自己的行動去影響他人珍惜和節(jié)約糧食呢？請大家小組合作討論，把你認為最有價值的金點子做成卡片。小結：同學們說的這些節(jié)約糧食的做法太好了，希望大家說到做到。解決糧食不僅我們在行動，我們國家也在倡建節(jié)約型社會，因此社會上流行一種行動，叫光盤行動，光盤就——把盤子中的東西吃光。光盤是一種美德，光盤就是節(jié)約的好方法。聯(lián)合國為了宣傳愛惜糧食，提高人們的節(jié)糧意識，把每年的10月16日定為“世界糧食日”，可見全世界人民都已投入到惜糧節(jié)糧的活動之中了。（板書：倍加珍惜）6.贈送名言，教師展示宣傳卡。老師搜集了一些名言送給大家。我還選擇了幾句喜歡的做成宣傳卡，把它張貼在教室里、家里、食堂里，時刻提醒大家要愛惜糧食。老師的這個節(jié)約糧食的辦法好嗎？課下，同學們可以繼續(xù)搜集這樣的名言，做成宣傳卡，提醒大家都來節(jié)約糧食。學生積極發(fā)言，結合資料中的數(shù)字談理解，認識我國糧食不足的現(xiàn)狀。學生自由發(fā)言。學生自我小結學生進行實驗操作：打開紙包，自己拿出一粒米，感受一粒米的渺??；把盛有50粒大米的袋子放在手里掂一掂重量；組長把組員的米收集起來，再次掂量重量；最后匯集所有米粒，看看結果。學生估算學生談感受學生交流所見所聞觀看錄像談心里話小組合作，討論交流制作節(jié)約卡片小組長到黑板前介紹本小組的活動內(nèi)容，將金點子貼到黑板上學會讀或背喜歡的名言警句欣賞老師的宣傳卡通過學生課前搜集資料和教師提供的資料，充分認識糧食緊缺的嚴重。通過圖片和音樂及教師富有感染力的解說創(chuàng)設氛圍，學生情不自禁的融入到情境中。把學習的主動權交還給學生，學生在教師的指導下進行自主探究學習。通過數(shù)字的的代換，學生真切地感受到積少成多感受的力量，節(jié)約的力量是無窮的。圖片、錄像和數(shù)字使學生的認識得到了進一步深化，感悟更加深切。主題源于生活，有回歸學生的生活。這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生約束自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。通過形式多樣的活動，啟發(fā)學生動腦筋想辦法，創(chuàng)造更多的惜糧節(jié)糧的好方法。四、實踐活動，拓展延伸。1．出示兒歌。2．播放歌曲《我是一粒米》3.小結：同學們，讓我們從我做起，從今天做起，做一名珍惜糧食的小衛(wèi)士！4.布置作業(yè)：課后請大家繼續(xù)了解日常生活中常見的農(nóng)產(chǎn)品的種植過程，還可以搜集資料，探究農(nóng)業(yè)和我們生活的關系。為下節(jié)課的學習做好準備。齊讀欣賞歌曲，跟唱。課后完成作業(yè)整合語文學習中的詩歌和音樂學習中的歌曲，豐富學生的課堂學習方式，使學生在輕松愉快的氛圍中受到良好道德的感染和熏陶。五、板書設計來之不易小小一粒米倍加珍惜板書簡潔明了，更容易烙印到學生的腦海中，因此選取了簡明扼要，能突出主題的字眼作為板書?！缎⌒∫涣Ｃ住穼W情分析當前小學生，尤其是城市里的孩子，對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知之不多，對農(nóng)民勞動的辛苦不太了解，對農(nóng)業(yè)與人們衣食住行等方面的密切關系以及農(nóng)業(yè)在整個國家經(jīng)濟生活中的基礎地位，也沒有一個清楚的認識。然而，我們的大部分學生雖然大都生活在農(nóng)村，一日三餐都離不開糧食，但是有誰真正想過它是怎么來的呢？有幾個人親自在田里體驗過勞動的艱辛呢？又有幾個人能真正做到不浪費一粒糧食呢？因此，有必要讓學生了解農(nóng)作物的生長周期，知道小小一粒米來之不容易，懂得珍惜勞動成果，認識到節(jié)約每一粒糧食的重要作用。同時，四年級學生已經(jīng)有了一定的理解、分析能力，探究能力，放手讓學生去搜集、整理資料，給學生自主學習、自主探究的空間可以更有效的開闊學生視野、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析的能力，比較社會事物的能力和合作交流的能力。為了能較好的實現(xiàn)本課的教學目標，學生課前需搜集水稻種植和糧食短缺的相關資料，準備一小袋大米?！缎⌒∫涣Ｃ住沸Ч治稣n題小小一粒米年級四年級授課老師效果分析教學環(huán)節(jié)一、圖片激趣，謎語導入。1.課件出示圖片，認識常見的農(nóng)產(chǎn)品。2.猜謎語，引出課題。3.板書：小小一粒米用學生喜愛的謎語導入新課，充分激發(fā)學生的學習興趣。二、體驗探究，直觀感悟。播放課件，了解大米的由來。2.引導學生探究大米的種植過程。3.采訪學生插秧的感受，引領學生體驗插秧的辛苦。4．出示古詩《憫農(nóng)》，體會農(nóng)民的辛苦。5.板書：來之不易通過模擬農(nóng)民插秧的過程，充分的調(diào)動了學生的學習積極性，并使學生真切地體會到農(nóng)民的辛苦。整合語文課上學習的古詩知識深化學生的理解和感悟三、合作交流，深化認識，鞏固提高。1.課件出示資料，了解我國糧食短缺的現(xiàn)狀。2.創(chuàng)設情境，了解世界多地區(qū)面臨的糧食危機。出示圖片，伴隨音樂，教師解說。引導學生結合一張張觸目驚心的畫面，談談想說什么，做什么。3.實驗感悟節(jié)約的力量。4.引導學生聯(lián)系生活，體悟浪費可恥。播放圖片和錄像。結合所見所聞談談：如果這些浪費糧食的人就在你的面前，你會生氣地對他們說什么？引導學生從自身做起，并用自己的行動去影響他人珍惜和節(jié)約糧食。小組合作討論，把自己認為最有價值的金點子做成卡片。6.贈送名言，教師展示宣傳卡通過圖片和音樂及教師富有感染力的解說創(chuàng)設氛圍，學生情不自禁的融入到情境中。把學習的主動權交還給學生，學生在教師的指導下進行自主探究學習。四、實踐活動，拓展延伸。1．出示兒歌。2．播放歌曲《我是一粒米》3.小結：同學們，讓我們從我做起，從今天做起，做一名珍惜糧食的小衛(wèi)士！4.布置作業(yè)：課后請大家繼續(xù)了解日常生活中常見的農(nóng)產(chǎn)品的種植過程，還可以搜集資料，探究農(nóng)業(yè)和我們生活的關系。為下節(jié)課的學習做好準備。整合語文學習中的詩歌和音樂學習中的歌曲，豐富學生的課堂學習方式，使學生在輕松愉快的氛圍中受到良好道德的感染和熏陶。五、板書設計小小一粒米來之不易倍加珍惜板書簡潔明了，更容易烙印到學生的腦海中，因此選取了簡明扼要，能突出主題的字眼作為板書?！缎⌒∫涣Ｃ住方滩姆治?/p>

《小小一粒米》是品德與社會四年級上冊第三單元《各行各業(yè)與生活》中的第一篇。由“我的準備”、“我的研究”、“我的收獲”、“我還想……”四部分組成?！拔业臏蕚洹币詫дZ的形式出現(xiàn)，用一首淺顯易懂的兒歌引出米飯的話題，為下一步課堂學習活動做好準備?！拔业难芯俊笔前凑仗岢鰡栴}，直觀感悟——交流資料，全面了解——合作探究，明白道理——明辨是非，指導行為的思路編寫的?！拔业氖斋@”是以“建議臺”的形式出現(xiàn)的，旨在讓學生在形成認識的基礎上，提出關于珍惜糧食、尊重農(nóng)民的切實可行的建議，指導學生把這種認識轉(zhuǎn)化成實際行動?！拔疫€想……”是課堂主題的升華，是課堂活動的延伸。教材以“小小一粒米”為切入口，由此讓學生明白：所有的糧食作物都如小米粒一樣，經(jīng)過了農(nóng)民的辛勤勞動，每一粒糧食都是農(nóng)民汗水與心血的成果，是來之不易的，從而激發(fā)學生應該珍惜糧食的感情。本活動不是以介紹具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識為重點，而是從對一種農(nóng)產(chǎn)品如大米來歷的研究開始，進而擴展到整個農(nóng)業(yè)領域，讓學生知道農(nóng)產(chǎn)品是農(nóng)民辛勤勞動所得，人們的生活離不開農(nóng)業(yè)，懂得要愛惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動。針對以上教材分析，我確定了本課的教學目標：知識目標：了解水稻的生產(chǎn)過程和農(nóng)業(yè)勞動的基本過程。過程與方法目標：運用分析、比較、計算等方法探究浪費糧食的嚴重性；情感態(tài)度與價值觀目標：感知農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛苦勞動，從而形成對待勞動、勞動者的正確態(tài)度，開始懂得尊重勞動成果，認識到節(jié)約每一粒米的重要作用。其中教學重難點是：知道節(jié)約糧食的重要性，學會節(jié)約糧食的方法。本課教學設計為兩課時，第一課時為討論研究課，第二課時為實踐活動課。本課堂實錄為第一課時?！缎⌒∫涣Ｃ住窚y評練習寫出水稻的種植過程。播種——（）——（）——收割——（）寫出兩句珍惜糧食的名言。1.2.寫一寫節(jié)約糧食的金點子?！缎⌒∫涣Ｃ住氛n后反思《小小一粒米》是品德與社會四年級上冊第三單元《各行各業(yè)與生活》中的第一篇。本課教學我在充分尊重教材的基礎上，對教材進行了創(chuàng)造性的使用。以小小一粒米為切入口，采用靈活多樣的教學策略，激發(fā)了學生對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的興趣，并充分認識到糧食的來之不易，學會了節(jié)約糧食的方法。以學生為本，以生活為主線。隨著人們生活水平的提高，生活中浪費糧食的現(xiàn)象越來越嚴重，有的學生把還沒吃完的饅頭、面包隨地亂扔，剩飯剩菜多得驚人。這節(jié)課的內(nèi)容把學生與真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來，“有意識地”把學生帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并以其引導和提升自己的真實生活。導入環(huán)節(jié)，我出示了學生生活中常見的農(nóng)產(chǎn)品，拉近學生和農(nóng)業(yè)間的關系，進而引入本課。在認識我國糧食不足的環(huán)節(jié)，我利用資料和圖片再配以解說創(chuàng)造情景，引導學生將圖片上孩子的生活和自己的生活進行比較，從而真切的感悟到自身生活的幸福，缺糧孩子的不幸及我國糧食短缺的現(xiàn)狀，為下一步教學做好鋪墊。在討論節(jié)約糧食的環(huán)節(jié)，我又一次引導學生回憶生活中見到的浪費糧食的現(xiàn)象，將學生的思維引入生活中，使學生認識到創(chuàng)造節(jié)約糧食的金點子有著多么重要的現(xiàn)實意義。二、教學策略靈活多樣，學生學習熱情高漲。本課教學，充分考慮教學目標、教學內(nèi)容以及學生心理、學習特點的一致性，采用靈活、多樣、求實的教學方法和手段。運用啟發(fā)式、探究式、參與式等教學方法，有明確的問題導向，有效地突破教學重點和難點。1.用學生喜愛的謎語導入新課，充分激發(fā)學生的學習興趣。2.讓學生通過一分鐘體驗插秧活動，感受勞動的辛苦與糧食的來之不易，從而使學生們的心靈受到觸動。這樣，不僅能充分的調(diào)動學生的學習積極性，又使學生能以一種獨特的方式來感受農(nóng)民勞動的艱辛,在與生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體