部編教材-三年級(jí)上語(yǔ)文-24.司馬光-教案

課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：年月日24司馬光課型新授課課時(shí)課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。3．緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。與【教學(xué)重點(diǎn)】參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。與【教學(xué)方法】情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。使用教材的構(gòu)想課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程補(bǔ)充課堂變化及處理一、出示資料，介紹文言文1.（課件出示2）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。（4）三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。?）君子成人之美，不成人之惡，小人反是。2.教師范讀，學(xué)生跟讀后，自由朗讀，簡(jiǎn)單交流句子的意思。3.相互交流說(shuō)說(shuō)以上句子和現(xiàn)代語(yǔ)言的不一樣，教師小結(jié)：像這樣的語(yǔ)言就叫“文言”。用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。4.今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇文言文《司馬光》。（板書(shū)：司馬光）。學(xué)生齊讀課題。5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)司馬光的了解？（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行交流，教師評(píng)議。）6.（課件出示3）司馬光（1019～1086），北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。二、初讀課文，讀懂大意。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。（課件出示4）sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchíjiē司庭登跌眾棄持皆自由讀，指名讀，開(kāi)火車讀。課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程補(bǔ)充課堂變化及處理3.讀了課文，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？（聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。）課文中哪個(gè)地方寫出了司馬光很聰明。（光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）（課件出示10）聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（板書(shū)：聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）4.指導(dǎo)感情朗讀，讀出對(duì)司馬光的贊賞。四、配樂(lè)朗讀，熟讀成誦。1.這么聰穎機(jī)智、沉著冷靜的孩子，你們喜歡嗎？（喜歡）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。（課件配樂(lè)）2.學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎？一起背一背，不能背誦的看著書(shū)朗讀。3.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看——注釋、聯(lián)系——上下文、查找——資料書(shū)、遇到難句——反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的——做批注。相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其它的古文。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫（課件出示11）出示生字田字格課件：司庭登跌眾棄持1.觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？“跌持”為左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要寫的左窄右寬?！暗?、棄”是上下結(jié)課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程補(bǔ)充課堂變化及處理構(gòu)，“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)。2.師指導(dǎo)寫字“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“廣”作偏旁時(shí)，要寫得寬大一些，橫、撇要長(zhǎng)一些?！暗恰?，上邊部分“癶”旁，不要寫錯(cuò)，看清筆畫，下面的“豆”穿插進(jìn)去，要寫緊湊。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。師生互評(píng)、生生互評(píng)。課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)司馬光聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活。作業(yè)設(shè)計(jì)1．選擇正確的讀音，打“√”。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌（tiědiē）沒(méi)（méimo）水中。眾皆（kǎijiē）棄去，光持（chící）石擊甕破之，水迸（bènɡbìnɡ），兒得活。2．先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。（1）群兒戲于庭。（）（2）一兒登甕，足跌沒(méi)水中。（）（3）眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（）參考答案：1．diē√mo√jiē√chí√bènɡ√2．（1）戲：玩耍。有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠?。?）登甕：爬到缸沿上玩。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。（3）破之：水缸破了。之：它，