英語作業(yè)設(shè)計Unit4 At the farm

PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計人教版（三年級起點）四年級下冊小學英語作業(yè)設(shè)計參與成員：姚靜邵瑩瑩蔣 麗 王 菲張馨元 高二照單 位：碭山縣西南門鎮(zhèn)劉樓小學碭山縣西關(guān)小學1PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計小學英語單元作業(yè)設(shè)計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語四年級第二學期人教版（三年級起點）Unit4Atthefarm單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1MyfavoritevegetableA.Let’stalk2VegetablesaroundusA.Let’slearn3Thepronunciationof“or”A.Let’sspell4MyfavouriteanimalB.Let’stalk5AnimalsonthefarmB.Let’slearn6MydreamfarmB.Readandwrite單元分析課標要求英語課程要面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)?！读x務(wù)教育課程標準（2022年版）》指出：教師應根據(jù)不同學段的認知特點和學習需求，基于單元教學目標，兼顧學習需求，兼顧個體差異，整體設(shè)計單元作業(yè)和課時作業(yè)，把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量，使學生形成積極的情感體驗，提升自我效能感。新課程標準還倡導：要引導學生開展自主學習；指導學生開展合作和探究式學習；應盡可能引導學生用英語做事情并在此過程中體驗、感知、學習和運用語言，自主歸納、總結(jié)語言規(guī)律。本單元屬于人與自然的主題范疇，子主題是種植與養(yǎng)殖，熱愛并善待生命。要求學生能認識生活中常見的動物和蔬菜的英語名稱，培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，教導學生學會科學合理的安排自己的飲食，并對學生進行勞動實踐教育，強化育人導向，促進學生全面發(fā)展。1.內(nèi)容分析：

本單元內(nèi)容選自PEP人教版（三年級起點）小學英語四年級下1PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計單元分析教材分析冊第四單元，主要圍繞參觀農(nóng)場這一話題展開，核心內(nèi)容是從動物和蔬菜兩方面談?wù)撧r(nóng)場相關(guān)的信息。整個單元主要通過兩個對話語篇和一個閱讀語篇逐步引導學生學習一般疑問句以及名詞復數(shù)。通過單元學習，學生能夠感受到勞動創(chuàng)造了美好生活，教導學生學會科學合理的安排自己的飲食，并對學生進行勞動實踐教育，強化育人導向，促進學生全面發(fā)展。本單元通過六個子話題，層層推進教學活動。A部分包括重點詞匯和情景對話,主要內(nèi)容是學習有關(guān)蔬菜的英語名稱,培養(yǎng)學生合理飲食習慣?？煞譃槿齻€課時：第一課時通過Mike和Sarah參觀農(nóng)場喜獲大豐收，并親自品嘗農(nóng)作物，感受勞動的喜悅，初步感知句型：Whatarethese？Theyare....以及Arethese.....?Yes,theyare.\No,theyaren’t.確認某種蔬菜品種。第二課時通過Mike和Sarah討論蔬菜大豐收，引出tomatoes\potatoes\greenbeans\carrots這些蔬菜名稱。讓學生充分理解單復數(shù)意義以及詞匯形式變化,初步具有觀察、識別、比較中外文化差異的能力，并通過Let’schant來消化核心詞匯。第三課時Let’sspell由三部分組成。第一部分Readlistenandchant，在學習中呈現(xiàn)字母or在單詞中的發(fā)音。第二部分Readlistenandnumber，通過聽力幫助學生進一步感知并分辨or的兩種不同發(fā)音。第三部分Looklistenandwrite通過聽寫單詞活動，指導學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。B部分包括重點單詞、情景對話和語篇教學。主要圍繞農(nóng)場的動物展開。分為三課時：第一課時，通過Mike和Sarah參觀農(nóng)場,利用位置變化,由Whatarethese?拓展感知:Whatarethose?Theyare...詢問并回答動物的名稱。以及Arethese.....?Yes,theyare.\No,theyaren’t.確認是否為某種動物名稱，繼而鞏固復數(shù)意義及形式變化。同時利用Howmany...canyousee？來詢問物體數(shù)量，拓展學生運用語言能力。第二課時，通過MrMacDonald向Sarah介紹農(nóng)場的動物呈現(xiàn)詞匯horse\cow\hen\sheep及其復數(shù)形式。本部分教學內(nèi)容呈現(xiàn)名詞復數(shù)形式，加深對其理解和運用。最后，由2PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計單元分析教材分析Drawandsay來鞏固本單元的核心詞匯和句型，以此來培養(yǎng)學生的交際能力及邏輯思維能力。第三課時，Readandwrite，借助圖片讀懂短文，要求學生模仿例句畫圖，并進行有效的仿寫，討論形成Mydreamfarm引導學生對未來農(nóng)場的暢想，以此來拓展本單元句型，達到單詞和句型的完美統(tǒng)一；培養(yǎng)他們愛護動物的情感，遵守自然規(guī)律，促進人與自然和諧相處。C部分故事為選學內(nèi)容。重點是單元的復習及鞏固，它以英文小故事的形式，將A、B兩個部分內(nèi)容，巧妙聯(lián)系起來。通過閱讀使學生的語言能力、思維品質(zhì)，學習能力和文化意識等整體提升，通過故事情節(jié)的體會，感受學習英語文化的魅力。2.結(jié)構(gòu)分析：

從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)學情及教學內(nèi)容，將A、B兩個教學板塊進行整合，引導學生有效學習，開展有意義的探究。具體板塊為：通過六個學習話題，層層推進教學活動，帶領(lǐng)學生進一步深入話題學習。學生通過問題鏈Whatarethese?Arethese...?Whatarethose?Howmany...canyousee?的牽引不斷深入探討。在完成本單元所有內(nèi)容學習后初步掌握日常生活中的蔬菜和動物名稱并討論形成mydreamfarm,引導學生對未來農(nóng)場的暢想，培養(yǎng)他們愛護動物,遵守自然規(guī)律,共建和諧發(fā)展的美好生活。3PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計學情分析1.語言基礎(chǔ)

學生已經(jīng)學過What’sthis\that?Isthis\that?Yes,itis.\No,itisn't.為本單元學習提供了句型支撐，同時三年級學生學過一些簡單的動物、水果英語名稱。以此為契機，讓學生建立新舊知識聯(lián)系。2.生活經(jīng)驗

四年級學生對農(nóng)場這一話題并不陌生，但缺少情感體驗。因此，在進行本單元教學過程中，應有意幫助學生樹立勞動創(chuàng)造美的情感，培養(yǎng)學生生活技能，體會勞動人民辛苦，珍惜勞動成果，充分發(fā)揮英語學科的育人功能，以此來增強英語學科的綜合性和實踐性。3.學習能力

四年級孩子活潑好動，樂于接受新的事物，善于用英語參與合作表演。本單元以農(nóng)場生活為話題展開學習，學生較有興趣。半開放的框架簡單易懂，鼓勵他們找到適合自己的英語學習方法，培養(yǎng)學習英語的自信心和成就感。4.情感儲備

四年級的學生有了一定的自主意識及欣賞評價能力，對自然界中的萬物充滿好奇。本單元“農(nóng)場”話題貼近生活，就在他們身邊，因此，他們會充滿興趣。通過認識自然界中的動植物，激發(fā)他們對生活、對大自然的熱愛之情。單元學習設(shè)

計

背

景在雙減政策及英語課程核心素養(yǎng)的背景要求下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。單

元

學 1.通過本單元學習，學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用核心詞匯和句型來介紹農(nóng)場里的動物和蔬菜。 2.學生能夠在本單元學習過程中，初步掌握名詞復數(shù)的意義、形式變化及一般疑問句。4PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計與作業(yè)目標習

目

標3.到本單元話題學習結(jié)束，學生能認識常見的蔬菜和動物的英語名稱，學會科學合理的安排自己的飲食，通過種植與養(yǎng)殖感受勞動價值，體驗勞動的快樂，熱愛并善待生命，促進人與自然的和諧發(fā)展。單

元

作

業(yè)

目

標根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標： 1.通過基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固單元核心詞匯，積累新的蔬菜和動物詞匯，會用名詞復數(shù)并能在真實情境中進行替換問答練習。2.通過拓展性作業(yè)鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型Whatarethese\those?Arethey...?進行簡單交流，引導學生對農(nóng)場上蔬菜、水果和動物進行詢問。 3.通過活動性作業(yè)，學會自主學習，合作探究，體會勞動的快樂，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情感。單元作業(yè)設(shè)計思路整體思路學生是完成作業(yè)的主體，又是不同的個體。他們對事物的體驗、興趣各不相同。必須要承認學生的英語水平存在著很大的差異。因此，英語作業(yè)在考慮共性的同時，也要兼顧學生的個性。針對不同層次學生的實際情況設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，做到層次性與全面性相結(jié)合。在完成基本要求的同時，可以使不同的學生找到適合自己的學習方法。依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，以單元為單位設(shè)計出單元過關(guān)檢測作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)，要求學生能基本掌握所學本單元內(nèi)容，能將單詞與句子流暢的朗讀和理解。拓展性作業(yè)，要求學生除了達到基礎(chǔ)水平外，還要求學生能熟練運用本單元會話進行交流和對農(nóng)場進行靈活的介紹，掌握知識的要點。必要時可以設(shè)置活動性作業(yè)，要求學生完成前兩項，并運用本單元知識精髓進行活學活用，運用于日常生活會話中。 雖然作業(yè)類型不同，但都是為了達到同一目的：讓學生掌握常用的句型，訓練聽說讀寫能力，提高學生的英語核心素養(yǎng)。5PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計單元目標具 教材內(nèi)容、課時劃體

流單程課時1作業(yè)課時2作業(yè)課時3作業(yè)課時4作業(yè)課時5作業(yè)課時6作業(yè)元單元過關(guān)檢測作（1）落實雙減，提質(zhì)增效 在雙減政策背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)提質(zhì)增效。針對不同業(yè) 層次學生的實際情況設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，做到層次性與全面性相結(jié)合。小學英語作業(yè)設(shè)計為動口、動手、動腦三類作業(yè)，為學生提供表現(xiàn)、設(shè)設(shè)體驗和創(chuàng)新的機會，并結(jié)合可行的教學評價，讓作業(yè)成為學生的樂計趣，而不是他們的負擔。作業(yè)的改革和創(chuàng)新，其意義不僅在于促使學生積極地完成某項任務(wù)，提高學生學習英語的興趣和運用能力，鞏固延伸課堂教學的效果，更重要的是它可以潛移默化地影響學生思計學習英語的情感和態(tài)度，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新素質(zhì)。路思本單元主要圍繞“農(nóng)場”這一話題，設(shè)計出形式各樣、符合小學生心理特征的作業(yè)，比如：制作單詞卡片、創(chuàng)編英文兒歌、動手種植植物等一些本著時效性、科學性、趣味性的特點而設(shè)計的作業(yè)類型，真正體現(xiàn)快樂雙減，提質(zhì)增效的目的。路 （2）學科融合，提升素養(yǎng)

本次作業(yè)設(shè)計通過學科融合，提升英語學科素養(yǎng)。本單元設(shè)計 了有關(guān)蔬菜學習這一板塊，在設(shè)計作業(yè)時制作單詞卡卡片、設(shè)計夢 想中的農(nóng)場，做一次農(nóng)場主等形式體現(xiàn)了融合英語、健康飲食、美 術(shù)學科的超學科課程“Healthyeating”,培養(yǎng)孩子們健康飲食，合理 膳食的習慣。創(chuàng)編英文兒歌體現(xiàn)了英語與音樂相融合，通過簡單的6PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計思路韻律，熟悉的旋律，學生自編自唱，好不快活！這些活動將枯燥的知識融入到制作、表演中，讓學生在玩中學、做中學，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教育理念，也促進了英語學科素養(yǎng)與其他學科之間的融合和提升。（3）動手實踐，情感體驗

《英語課程標準》指出：“教學活動不應僅限于課堂，而應延伸到課堂之外的學習和生活中?！庇⒄Z課外作業(yè)就是對課堂教學的有效延伸，是學生課外學習英語的重要手段。如果能按照新課程標準理念，巧妙地進行英語課外作業(yè)的設(shè)計和評價，一定能讓學生在課外同樣有效地學習英語，并獲得積極的情感體驗。本次的作業(yè)設(shè)計包含的動手制作卡片、設(shè)計農(nóng)場和種植一種蔬菜活動，讓學生讀一讀、畫一畫、涂一涂、唱一唱、種一種這種體驗式作業(yè)聚焦于學生的親身參與的真實體驗，感受勞動的喜悅，為學生提供了自由發(fā)展的空間、給予了創(chuàng)新的機會，可以充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生潛能。在小學英語教學中，教師要通過對教材內(nèi)容全面細致的解析、結(jié)合當前學生的現(xiàn)實生活、選擇適合的切入點，設(shè)計類型多樣的體驗式作業(yè)，提高學生英語作業(yè)的參與度和實效性，促進學生綜合能力的發(fā)展。第一課時作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

GuessingGame:蒙眼猜物

（規(guī)則：準備一些常見的水果或蔬菜，請家長或同伴幫忙用紅領(lǐng)巾或毛巾蒙住眼睛，通過摸、聞、嘗等方式猜一猜是什么水果或蔬菜，并用英語說出該物品的英語名稱。）

參考詞匯和句型：7PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計Apple\pear\banana\orange...Carrot\cabbage\tomato\potato...Whatarethese?A:Whatisthis?B:It’s_______.A:Whatarethese?

B:They’re________.2.時間要求：3—5分鐘

3.評價設(shè)計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能準確說出這些水果、蔬菜的英語的名稱?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.遇到不懂得地方，我知道主動查閱資料。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

語言離不開生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使學生主動積極的去探索知識。第一課時的教學內(nèi)容為談?wù)撜J識農(nóng)場蔬菜，為對話課型。本項作業(yè)的設(shè)置主要是在復習舊知的基礎(chǔ)上鞏固新知，新舊知識相結(jié)合，形成知識鏈。以“蒙眼猜物”的游戲方式呈現(xiàn)本次作業(yè)，充分調(diào)動學生的五感，符合小學生的心理認知特點，愛玩是孩子的天性，將游戲融合到作業(yè)中，更能激發(fā)他們的學習英語的興趣，讓他們在玩中自然習得。作業(yè)2 拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

找一找家里的蔬菜或者去超市生鮮專區(qū)拍幾張蔬菜的圖片，拍一段小視頻用英語介紹自己喜歡吃的蔬菜。（可以從顏色、大小、形狀、味道方面介紹）8PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計vegetablescolourShape（形狀）tomatoesred,yellowround（圓的）potatoesyellowbigcarrotsred,orange,whitebig,longgreenbeansgreenlong...................參考句型:

Lookatthese!Theyare_________（蔬菜名稱）.Theyare______________（顏色）.Theyare____________（大小、長短）.Theyare____________（味道）.2.時間要求：3—5分鐘

3.評價設(shè)計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能使用本節(jié)課核心句型介紹我喜歡的蔬菜。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.感恩家長的幫忙拍攝。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂得地方，我知道主動查閱資料?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一課時的教學內(nèi)容為談?wù)撜J識農(nóng)場蔬菜，為對話課型。初步了解名詞復數(shù)及一般疑問句的用法。學生在完成作業(yè)的過程中，通過去廚房或者超市了解認識蔬菜，運用課文重點句型介紹蔬菜，有助于學生鞏固語言知識，在真實的生活情境中使用語言，有利于目標語言的輸出。請家長幫忙拍攝視頻，要懂得感恩父母，對父母表示感謝，可以增進親子關(guān)系，提升家庭幸福指數(shù)。9PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)3 活動性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

種植一種蔬菜，種植方法可以自主查詢資料或者尋求幫助，體會付出汗水、收獲喜悅的同時，樹立正確的勞動觀。2.時間要求：不限時

3.評價設(shè)計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能與他人合作完成。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂得地方，我知道主動查閱資料。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》倡導：引導學生在應用實踐類活動中內(nèi)化所學語言和文化知識，走出教材，回歸生活，實現(xiàn)育人方式的改變。種植一種蔬菜活動，這種體驗式作業(yè)聚焦于學生的親身參與和真實體驗，讓學生在付出汗水、收獲喜悅的同時，樹立正確的勞動觀。讓學生在以后的學習生活中將勞動精神根植于心中，也為學生提供了自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生潛能。在本學期結(jié)束時，可以請同學們把自己種植的蔬菜帶到課堂上展示，或者裝飾美化教室，提升他們的自信心，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。第二課時作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

制作本節(jié)課學習的單詞卡片。（正面單詞、背面圖片）例如：10PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計tomatoespotatoesgreenbeanscarrots2.時間要求：8—15分鐘

3.評價設(shè)計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能獨立的認真并按照正確的格式書寫單詞。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能獨立把圖片畫的精美?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時為詞匯教學，主要學習生活中常見的幾種蔬菜的英語名稱。此項作業(yè)的設(shè)置以開發(fā)學生的動手動腦能力為出發(fā)點，在學生制作單詞卡片的過程中，既可以體會動手制作的樂趣、鞏固本課時所學的基本詞匯，在繪畫過程中，還可以尋求家長幫忙，不僅可以拉進親子關(guān)系，還可以感受美育的熏陶。作業(yè)2 拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

Makeasurvey.（調(diào)查你的家人最喜歡吃什么水果、蔬菜，完成下列表格，并向家人或同伴介紹。）Who?FruitsVegetablesMygrandfatherMygrandmotherMyfatherMymotherI11PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計...例如：Mygrandfatherlikeswatermelonsandcarrots. Ilike......2.時間要求:5—8分鐘

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利完成此表格。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.不懂的、不會的單詞我能主動查閱資料、詢問家長。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力是英語課程的重要任務(wù)，語言來源于生活，也將運用于生活，所以在設(shè)計作業(yè)時，我們要積極利用生活中的資源，指導學生走出校園，延伸作業(yè)空間，使學生在真實生活中學習英語，體驗英語在完成時間作業(yè)的過程中，體會成就感和滿足感。Makeasurvey這一作業(yè)形式不僅可以鞏固所學詞匯，讓學生大膽開口說英語，達到學以致用的目的，還可以通過調(diào)查認識學習更多的水果和蔬菜的英語名稱，培養(yǎng)學生的自主學習能力，又可以加深與家人的互動，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。第三課時作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

拼一拼、讀一讀:

根據(jù)自然拼讀法，移動下列字母卡片，自由組合，拼出含有or組合的單詞，并試試讀一讀。將拼出的單詞寫在下面的四線三格上。看誰拼的多，讀的準。12PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計schmykn例如：c-or-nor2.時間要求:3—5分鐘

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能拼出五個含有or組合的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆單詞。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能讀出自己拼出的含有or組合的單詞?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.遇到不懂的單詞，我知道主動查閱資料。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第三課時是語音教學，主要學習字母組合or的兩種不同發(fā)音規(guī)則。語音意識和拼讀能力是小學生英語學習的重要能力。讓學生自己動手拼一拼、擺一擺，培養(yǎng)學生的語音意識和自主拼讀能力，增強學生對英語音形對接規(guī)則的認知，并運用規(guī)則拼讀單詞、記憶單詞，鼓勵孩子們大膽拼讀符合發(fā)音規(guī)律的生詞的自信，促進閱讀理解和閱讀流暢度，真正為學生終身學習英語奠定基礎(chǔ)。這一能力的培養(yǎng)需要教師在課堂教學中、課外練習鞏固中有意識、有針對性地訓練和培養(yǎng)才能得以形成和提高。13PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)2拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容Happyreading.閱讀繪本小故事《York’sHorns》。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?掃碼聽繪本Circlethewords.你知道下面這些詞都藏在哪里嗎？把它們找出來讀一讀吧！14PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計forkhornxfrhornhicornPafccorntkhtzsmsohhorseforkhekxovribozcypgsdhrfrulleystvtppvawlsrptmshorts2.時間要求：5—8分鐘

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我會閱讀繪本小故事?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能找出圖片中的單詞?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.遇到不懂的單詞，我會主動查閱資料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

欣賞繪本故事York’sHorns，落實對新語音知識的鞏固和拓展運用，讓單純的語音學習因為原汁原味的繪本故事而圖像化、情境化。繪本故事的閱讀可以強化孩子們的語音意識，加強語感?！耙娫~能讀，聽詞能寫”的能力也會得到一定的訓練。繪本故事的拓展，不僅可以陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習動機，提高學習的效率，對培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)有著很重要的作用。學生在與繪本進行心靈對話中，在充滿大自然和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富人生，升華境界，健全人格。第四課時作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)15PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容

Guessinggame.（Ido,youguess.）和小伙伴們一起做猜動物游戲。游戲要求：一個同學做動作或者模仿動物叫聲，另一個同學詢問是哪種動物，第三個同學猜是什么動物？例如：A:woof，woof，woof

B：Whatarethose?C:Aretheyhorses?Grr..A:No,theyaren’t.B:Aretheydogs?A:Yes,theyare.......2.時間要求:3—5分鐘

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我會很順利的完成這個游戲，能詢問動物名稱。完成時☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆長:___________2.我和小伙伴玩的很愉快?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第四課時主要學習用句型Whatarethose?\Arethose....?詢問是否是某種動物。在三年級學生們已經(jīng)了解了this和that的區(qū)別，所以在本課時對于如何區(qū)分these和those并不困難。游戲的方式在課后作業(yè)活動中可以大大提高學生學習英語的興趣，通過模仿聲音及bodylanguage讓孩子們領(lǐng)悟語言,從而達到運用語言的目的。學生不僅在游戲中鞏固所學單詞和句型，還能提高學生的口語運用能力，增強學生語言表達能力。作業(yè)2 拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)編英語兒歌：根據(jù)英語兒歌OldMcDonaldhadafarm，替換兒歌中的動物和16PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計叫聲創(chuàng)編新兒歌。例如：OldMacDonaldhadafarm OldMacDonaldhadafarm E-I-E-I-O E-I-E-I-O

andonthefarmhehada______ andonthefarmhehadacat E-I-E-I-O

E-I-E-I-O

with____________here And____________therewithmeowmeowhereandmeowmeowtherehere______there_______everywhere______________OldMacDonaldhadafarmheremeowtheremeow E-I-E-I-Oeverywheremeowmeow

OldMacDonaldhadafarm

E-I-E-I-O參考動物叫聲:動物birdduckdoghorsecowpighensheep...叫聲tweetquackwoofneighmoooinkcluckbaa...2.時間要求:3—5分鐘

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我會唱OldMcDonaldhadafarm這首兒歌。完成時☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆長:___________2.我會編唱新兒歌Old☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆McDonaldhadafarm.3.我會主動查詢動物的英文名☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆稱和叫聲。2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

為了幫助更好的激發(fā)學生學習英語的興趣，本著“學用結(jié)合，學科融合”的原則，可以創(chuàng)編一些朗朗上口，孩子們喜聞樂見的歌謠。優(yōu)秀的、有針對性的英17PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計文兒歌、歌謠因為其熟悉生動的情境、聲韻和諧的語言、簡單完整的表述、朗朗上口的旋律以及活潑形象的動作，提升小學生英語學習的興趣，增加小學英語學習的魅力，從而促進小學生英語綜合能力及綜合素質(zhì)的提高。OldMacDonaldhadafarm這首兒歌是孩子們耳熟能詳?shù)模眯聦W的動物詞匯和叫聲替換兒歌中的動物及叫聲，對孩子們來說Soeasy,他們也更樂意去做這項作業(yè)。第五課時作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)Canyoudothewordpuzzles?（你能根據(jù)圖片提示快速猜出下面蔬菜和動物的英語名稱嗎？請將你拼出的英語單詞按照正確的書寫格式寫在下面的四線三格中。開動你的腦筋，猜一猜，寫一寫吧！spcthgrs18PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計2.時間要求：3—5分鐘

3.評價設(shè)計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利的完成這項☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)。完成時長:___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能通過字謎中的信息迅速猜出對應的單詞并正確書寫。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這一課時主要在情境中學習農(nóng)場里動物的單詞。學生能夠在字謎游戲中復習鞏固動植物名詞，通過猜謎這一有趣的形式改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學生對單詞意思的理解及拼寫能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。作業(yè)2 拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容Drawandsay.（Mydreamfarm.設(shè)計自己夢想中的農(nóng)場，在農(nóng)場中畫出你喜歡的動物、蔬菜和水果，并用英語作簡單介紹。）參考詞匯及參考農(nóng)場如下：Animals:ducks\dogs\cats\pigs...Thisismyfarm.It’sbig!Lookatthese!TheyVegetables:greenbeans\carrots\tomatoes..areducks.TheyaresoFruits:apples\pears\bananas\oranges...19PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計2.時間要求：5—10分鐘

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真設(shè)計出Mydream farm。完成時長:_________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能用英語介紹Mydreamfarm.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用英語描述Mydreamfarm中的蔬菜和動物的特點?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析及設(shè)計意圖

生活處處有英語，按照新課程標準理念，巧妙地進行英語課外作業(yè)的設(shè)計和評價，一定能讓學生在課外同樣有效地學習英語，并獲得積極的情感體驗。大多數(shù)的小學生對于音樂、美術(shù)等學科都非常喜愛，利用這一特點，教師可嘗試將英語與美術(shù)，音樂學科進行有效融合，如這項設(shè)計夢想中的農(nóng)場這種類型的作業(yè)，讓學生們充滿了新鮮感，輕松學習、愉快作業(yè)，達到啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的目的。這項作業(yè)的設(shè)計不僅可以給學生創(chuàng)造動手的機會，學生在動手設(shè)計的過程中，既可以鞏固本節(jié)課所學習的動物英語名稱，也可以復習之前所學習的蔬菜和動物的英語名稱及本單元的重點句型：These\Those\Theyare....不僅學到了知識，鍛煉了學生的口語表達能力，對本單元的整體學習也起到了加深鞏固的作業(yè)，為下一課時MrMacDonald’sfarm的學習做了鋪墊，又培養(yǎng)了學生合理布局的美育意識。第六課時作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

Drawsomeanimalsorvegetablesandwritesentences.（Tips:句首字母要大寫,詞與詞距一字母，句末標點三線上,書寫要點需牢記。）例如：20PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計2.時間要求：8—10分鐘。

3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真畫出本次作業(yè)要求的動物和蔬菜并按照正確的格式書寫英語句子。完成時長:_________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能主動積累有關(guān)農(nóng)場的詞匯和句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

畫一畫，啟迪智慧，激發(fā)熱情。抄寫單詞的枯燥、機械不止讓學生有厭惡情緒，還讓教師頭痛。對于四年級的孩子來講，畫畫是他們的最愛，色彩是他們的靈魂。所以在設(shè)計作業(yè)時，可以讓學生根據(jù)所學單詞內(nèi)容畫圖，要把單詞句型表現(xiàn)出來。這樣的的作業(yè)圖文并茂，五彩繽紛，不僅有利于學生熟悉記憶單詞，更有利于啟迪智慧，激發(fā)熱情，保持興趣，可以將畫好的卡片貼到教室或自己臥室的每個角落，多美觀多有氛圍啊!作業(yè)2 拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容

閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成下列題目。21PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計AtthefarmIamMike.Myfatherhasafarm.Therearemanyanimalsandfruits(水果)onthefarm.Hehassevencows,twohorses,tenpigsandonehundred(一百)ducks.Therearemanyhensonthefarm,andmanyeggs,too.Look,therearefruittrees.Everyyear,mybrotherandIcaneatmanyfruits.Ilikepeaches(桃)best,Mybrotherlikesorangesbest.一、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的圖片。What’sMike’sfavouritefruit?二、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷對(T)錯(F)。( )1.Myfatherhasafarm.( )2.Therearen'tmanyanimalsandfruitsonthefarm.( )3.Everyyear,mysisterandIcaneatmanyfruits.( )4.Mybrotherlikesorangesbest.2.時間要求：5—8分鐘3.作業(yè)評價完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能根據(jù)短文內(nèi)容完成練☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆習。完成時長:_________☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能用英語復述本節(jié)短文。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖新英語課程標準要求“以任務(wù)貫穿聽說讀寫的活動，”讓學生通過感知-概22PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計括-應用的思維來增長知識，發(fā)展能力?；诖耍O(shè)置了本項作業(yè)，學生通過閱讀學習，有助于提高學生的閱讀能力和自主學習能力；通過閱讀進行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中不僅能很好的加深對所學知識的印象和對文本的理解，并有效地激發(fā)學習英語的興趣，豐富了他們的語言積累，培養(yǎng)學生的語言輸出能力，啟迪智慧，激發(fā)熱情，保持興趣。單元過關(guān)檢測作業(yè)

（一）單元過關(guān)檢測作業(yè)內(nèi)容

活動主題：小小農(nóng)場主

活動公告：親愛的同學們，Mr.MacDonald要外出學習，他需要一名小幫手來幫他管理農(nóng)場，在這里，你可以有做農(nóng)場主的職業(yè)體驗，滿足你的農(nóng)場主夢想?？靵黻J關(guān)，闖關(guān)成功的即可成為Mr.MacDonald’s么？快來挑戰(zhàn)吧！farm的小小農(nóng)場主。還在等什第一關(guān)：活動初選 基礎(chǔ)練一、農(nóng)場里有各種動物和蔬菜，請仔細聽錄音，給下面的圖片標上序號。（10 ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（）（）（）（）（）二、聽錄音，選出正確的圖片。（10）B.1.（）A.2.（）A.B.3.（）A.B.4.（）A.B.5.（）A.B.23PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計三、Readandchoose.（給圖片選擇正確的單詞，將序號填寫在括號內(nèi)。10 ）A.greenbeans B.horse C.cow D.potato E.onionF.sheep G.hen H.tomato I.carrot J.dog（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、將下列單詞分類。（將序號填在對應的橫線上。15 ）1.tomatoes 2.horses 3.apples 4.cows 5.greenbeans6.oranges 7.carrots 8.sheep 9.bananas 10.onions11.hens 12.dogs 13.potatoes 14.pears 15.watermelonsvegetablesanimalsfruits第二關(guān)：活動復選 提升練五、將正確的選項填在題前的括號內(nèi)。(15 )（ ）1.Tomis_______afarm.A.for B.with C.at（ ）2.Arethese________？A.potato B.potatos C.potatoes（ ）3.__________arethose? —Theyarecarrots.A.What B.Where C.Who24PEP版小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm單元作業(yè)設(shè)計（）4.Howmany_________doyouhave?C.sheepsA.horseB.cows（）5.—Arethesehorses?___________.They'regoats.C.Yes,itis.A.Yes,theyare.B.No,theyaren't.六、Reada