人教版一年級上冊全部教案

入學(xué)教育

教材分析：

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以"歡迎新同學(xué)"為主題。

在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有

的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著

什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說"再見"，一個小同學(xué)正在和老師互相

問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有兒個同學(xué)正在掃

地、澆花。

通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的

親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以"學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字"馬、牛、羊"。黑板上貼著馬、

牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師

親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地

看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)

的生動有趣。

第三、四幅圖以"良好的讀寫習(xí)慣"為主題。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，

雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭

正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按

本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同

時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，

筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使

學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀

書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)

的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守

紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有”馬、牛、羊"字的卡片和有關(guān)國歌的課件

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名

說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很

多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟

著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

1、直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)

讀"語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

2、我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底

有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

3、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛

護(hù)它。

4、小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識

頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

5、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地

去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)

生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

6、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識"年級、班級"這幾個字，并在語文書上正確地

寫上自己的姓名，

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的

窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

1、這是什么地方？

2、畫面上有什么人？

3、他們在做什么？

4、他們可能在說些什么？

5、請給第一幅圖起個名字—以"歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項：

1、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如："這

是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

2、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道

在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對

畫面的觀察和感受。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說

什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要

鼓勵。

四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

1、教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時

見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了黃雨欣同學(xué)……

黃雨欣（起立）：老師早！

老師：欣欣，你早！

（老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公

室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）

五、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

1、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

2、我們怎樣舉行升旗儀式？

3、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

4、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后

我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

5、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過

觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純

的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

六、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放

一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

七、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展

示出來，

1、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

2、告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中

小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文

的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

3、推選故事大王

八、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時

一、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

1、同學(xué)們在上什么課？

2、這些字你認(rèn)識嗎？

3、誰愿意把"馬、牛、羊"這些字貼在“馬、牛、羊"圖片的下方？

4、誰愿意把這些字讀給大家聽？

5、你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說一說你是怎么認(rèn)識這些字的？

四、可以找出會讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識

一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時

告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認(rèn)識這些字,

經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意

義，上語文課很有趣。

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時

一、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

三、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

四、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿

端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺

左右的距離。

五、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立

略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指

導(dǎo)。

六、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

七、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

八、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的

甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過

程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有

困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對

的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時

糾正。

九、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站

起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要

大方，想好了再說，說話要流暢……在孩子說的過程中我們也要留意一下

班級中語言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

十、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u

價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。

十一、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

十二、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

十三、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在

寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，

眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食

指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指

和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,

與紙面約成45度角。

十四、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

十五、請做得好的同學(xué)做給大家看。

十六、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

十七、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫

字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)反思:

1.aoe

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識a。e三個單韻母；知道單韻母有四個聲調(diào)；認(rèn)識聲調(diào)符號；認(rèn)識書

寫漢語拼音的四線格。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)aoe的音；學(xué)習(xí)使用四線格，

練習(xí)在四線格中正確書寫aoe。

教育點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

發(fā)散點：鼓勵小朋友根據(jù)三個單韻母的音形特點給它們編順口溜。

教學(xué)重難點：

練習(xí)讀準(zhǔn)aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)a。e的音；學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)在四

線格中正確書寫aoe。

課前準(zhǔn)備：

aoe及帶聲調(diào)的a。e字母卡片；畫有四線格的小黑板；最好能準(zhǔn)備相關(guān)的動

態(tài)課件。

課時劃分

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母a,認(rèn)識四聲調(diào)，認(rèn)識四線格，并學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫ao

教學(xué)過程

一、談話激趣

小朋友們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)“漢語拼音”了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許

許多多的拼音朋友。你們高興嗎？

孩子們，你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,

讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上

課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：拼音字母用處大，讀

書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”

這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友”aoe\

二、學(xué)習(xí)單韻母a

〈一〉讀準(zhǔn)音

1.指導(dǎo)看圖，問：你看到的什么？（自由觀察自由發(fā)言，重點觀察小女孩、公雞、鵝）

2.引導(dǎo)學(xué)生說感受。講：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地來到草

地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；白鵝在清請的水中快樂地游

來游去。讓我們來到這熱鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公雞、白鵝一起享受

快樂的生活吧

（引導(dǎo)觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？

師：在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？來，跟著老師唱一唱：

13|53|1—

啊啊啊啊啊

3.教師范讀（示范發(fā)音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰的小眼睛最亮，看清楚

了老師的嘴形有什么特點？

4.學(xué)生練讀"a"。

師：小朋友會讀了嗎？那就跟老師一起來吧?。◣熓痉?，生跟讀，提示注意嘴形）

生：（以各種形式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要點，可以同桌讀，可以開火車）

5.聯(lián)系生活實際鞏固讀音?！昂⒆觽儯覀冊谏钪心男┣闆r下也會發(fā)到a音呢？”

如：醫(yī)生檢查口腔時。

〈二〉認(rèn)清a形

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖（小女孩頭和a的比較圖）師：孩子們，仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)小姑

娘哪個地方像a的形？（結(jié)合課件展示：頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像右

2、師：我們把小手舉起來，我們來畫一畫這個小女孩的頭像。跟老師寫一寫，先寫左

半圓，再寫豎右彎。

3、師：小朋友自己來一遍，好嗎？（生唱筆畫書空）

你們有什么好辦法記住它的形？

學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"aaa”

〈三〉指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識四線格。

--------——第一線

第二線

--------黑一第三線

----------......第四線

a想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格?？?/p>

圖，看著拼音格，老師說，學(xué)生找：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格,

下格。

2、-----

我們先看著字母"a〃是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a“，找到中格先寫左半圓,

再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a"。

（評議，引導(dǎo)學(xué)生如何把a(bǔ)寫飽滿，端正）

師：現(xiàn)在請每個小朋友都把你的小伙伴請進(jìn)你的作業(yè)本吧（生描紅、仿寫；師巡視,

個別輔導(dǎo)）

〈四〉學(xué)習(xí)a的四聲。/八X、

二，

1、師：瞧瞧，這里有四輛小汽車，我們來看一看這些小汽車是怎么走的？（平地走,

爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老師相機(jī)畫出四種走勢。

2、認(rèn)識符號：

“一”表示第一聲，”表示第二聲，“▼”表示第三聲，“'”表示第四聲。

（在四種走勢圖上方寫出標(biāo)準(zhǔn)的四聲調(diào)）這就是漢語拼音的四個聲調(diào)符號，跟著老師

邊說邊畫一畫。（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）

3、指導(dǎo)讀四聲。

1）師：動動你的小腦筋，發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲相似之處在哪里，自己編個兒歌

來幫助自己記住a的四聲調(diào)。（一聲高高平又平dad,二聲就像上山坡daa,三聲下

坡又上坡iaa,四聲就像下山坡Gaao

2）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。（重點區(qū)分二三聲）

3）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

生：（做一個游戲，一個孩子變序讀a的四聲，其他孩子舉卡片）

4）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

師：生活中，我們會經(jīng)常跟四聲調(diào)的a見面，不信，你跟老師讀一讀，

aaaa

阿姨好！啊，你說什么？啊？怎么會這樣？啊，祖國真美！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)，學(xué)習(xí)。和e

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)a和四個聲調(diào)

1、a的四個聲調(diào)由老師變序讀出來，學(xué)生用手勢比劃調(diào)號。

2、找一找：

貼出，（1）Gda（2）aaa

哪一個帶調(diào)的a藏起來了，找出來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)。和e

1、讀準(zhǔn)音

o

o：太陽一出公雞叫，嘴巴圓圓oo0;

?

e：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee

學(xué)生用e說詞、說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

1）比一比，看看圖和。e有什么相似的地方（一個圓圈像。；鵝的倒影像e）。2）編

順口溜：一個圓圈。。0；河里一只大白鵝，它的倒影eeeo

3）認(rèn)識書寫格式：找一找，。和e的家在哪兒？（中格）

指導(dǎo)書寫。

①老師書寫，請大家注意"。”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

②請學(xué)生說一說。

③教師邊寫邊講：。占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連成圓，

一筆寫成。"?！笔且还P寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。學(xué)生書空。

④學(xué)生練習(xí)書寫

指導(dǎo)書寫〃e〃

①老師演示書寫過程：大家注意“e〃是怎樣寫的？

②說一說。

③教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫,

接著連寫半圓。學(xué)生跟著老師書空

④學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時一，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

⑤學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)。

作業(yè)：

1、在四線格中將每個單韻母及四聲書寫一遍。

2、練習(xí)朗讀。

板書：1aoe

一/V\一/V、一,V、

aaaaooooeeee

n~~o-ZH

課后記:

2.iuU

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識iuU三個單韻母和yw兩個聲母，以及yiwuyu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)iuUywyiwuyu的音；能直接讀出iuUyiwuyu的

四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教育點：利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

發(fā)散點：小朋友發(fā)揮想象，怎樣才能記住yw的樣子呢？

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準(zhǔn)iuUywyiwuyu的音；能直接讀出iuUyiwuyu

的四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格，掛圖。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會iuu三個單韻母，能準(zhǔn)確地讀出帶調(diào)的韻母。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀單韻母aoe

2、看老師的口形發(fā)音，說說你是怎么知道是發(fā)這個音的。

3、引讀順口溜。（劃線部分由學(xué)生接上）

嘴巴張大aaa

圓圓嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

3、抽讀a。e帶聲調(diào)的卡片。

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

觀察情景圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論交流）

談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一條哦清澈的小

河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛上樹來作窩。小朋友的媽

媽多勤勞呀，她在做什么呢？（晾衣服）

三、學(xué)習(xí)單韻母iUUo

<->學(xué)習(xí)i

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩

邊展開，不能變動，上下牙齒對得很整齊。）

2、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

3、練習(xí)i的四聲

i可以讀成四個聲調(diào)iiii。按四個聲調(diào)的順序跟老師讀幾遍，然后打亂順序讀一讀。

（集體讀，個別讀）

用i的四個聲調(diào)組詞。

〈二〉學(xué)習(xí)單韻母uU

1、學(xué)習(xí)單韻母u和u的讀音。（方法同i）

（提示：在學(xué)會u的四個聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別u和

i發(fā)音方法的不同。（扁扁嘴巴iii,扁圓嘴巴UUU）

〈三〉認(rèn)清單韻母iuU的形，學(xué)習(xí)四聲并指導(dǎo)書寫。

1.誰能說說你是怎么記住iuU這三個字母的。

i借助衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形幫助學(xué)生記憶。U借助烏鴉窩的形

狀幫助學(xué)生記憶。U借助翹著尾巴吐水泡的魚幫助學(xué)生記憶。

編順口溜幫助學(xué)生記憶。

扁扁嘴巴：iii

嘴巴突突：UUU

扁圓嘴巴：uUU

2.學(xué)習(xí)iuU的四聲。

（1）復(fù)習(xí)a的四聲

（2）出示iuU的四聲，請學(xué)生仔細(xì)觀察后提問：標(biāo)上調(diào)后哪些字母發(fā)生變化了？（i

上標(biāo)調(diào)后，一點去掉了）

3.指導(dǎo)書寫出"iuU"

（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫："I"豎、"?"點。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同

學(xué)們說“i"的筆順。

（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無

論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后

小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)

們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,

使學(xué)生獲得成功的體驗。

4、指導(dǎo)書寫U

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“U”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個"點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

（3）書寫韻母”"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“U”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)

生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)：

1、練習(xí)讀這幾個單韻母，變換聲調(diào)讀。

2、練習(xí)書寫這幾個單韻母。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuo

一、檢查復(fù)習(xí)

1認(rèn)真讀單韻母aoe.iuU.

2認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

3、聽音取卡片（含帶調(diào)的韻母）。

二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuo

〈一〉學(xué)習(xí)聲母y

1.導(dǎo)入：

小朋友們，老師給你們帶來一個新的朋友。（出示y）

2.讀音練習(xí)：

它和單韻母i的讀音一樣的，大家讀一讀。

3.區(qū)別y和i的讀音：

我們把聲母y叫做大y；隼韻母i叫做小i：聲4y,獺母i,大y小i都讀"衣”）

（y聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀得長一些，聲音亮一些）

區(qū)別后反復(fù)讀幾遍。

〈二〉學(xué)習(xí)聲母W

讀音練習(xí)：

它和單韻母U的讀音是一樣的，大家一起讀。

2.辨認(rèn)u和w：

聲母W叫大W,單韻母U叫小U。

學(xué)生編順口溜記住讀音。（如：聲母W,單韻母U,大W和小U都讀“烏”）

3.識記yw,并指導(dǎo)書寫。

看圖想一想，怎樣記住y和w?（如：y像樹杈，w像房屋的屋頂）。還有什么辦法記

住它們。

觀察書寫格式：

y和w占拼音格的什么位置？（y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成；w占中

格，由兩個斜下斜上構(gòu)成。）

學(xué)習(xí)新筆畫右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟老師一起書空。

書寫指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆；w

要寫滿格。

小朋友跟老師書空，練習(xí)書寫。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

認(rèn)識yi：（出示圖片）請看大y帶著小來了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。

認(rèn)記yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

練習(xí)yi的四個聲調(diào)。采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點，直接標(biāo)上調(diào)號。

用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固聲母聲母主主和整體認(rèn)讀音節(jié)yi

學(xué)習(xí)yu,及它的四聲。

知道y與u組成音節(jié)，u上兩點省寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀卡片y和yiw和wu（要求說出發(fā)音上的區(qū)別）

2.抽讀卡片y和iw和u（要求分別說出是聲母還是韻母）

二、學(xué)習(xí)yu（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

孩子們，韻母U看見大y和小i做了朋友，玩得很開心，心里很羨慕，就對大y說:

“我也想跟你交朋友?！贝髖說：“好吧，我們做朋友吧！”小U聽見了，高興地脫下帽

子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。在這個

整體認(rèn)讀音節(jié)里，小u的帽子不見了，可它還讀u）

1、認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住上兩點省寫的規(guī)則：小U見大y,脫帽行個禮,

摘掉帽子還讀Uo

2、練習(xí)yu的四個聲調(diào)。

3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞。

三、分一分，讀一讀。

學(xué)生拿出聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，先打亂順序，再按照聲母、韻母、整體

認(rèn)讀音節(jié)分類擺一擺，擺卡后再讀一讀iuUywyiwuyu?

四、看圖讀音節(jié)說話。

看插圖上的音節(jié)讀一■讀：wuyayiyu

根據(jù)圖的意思，分別用音節(jié)說一句話。

五、作業(yè)：將iuU的四聲及ywyiwuyu在家庭作業(yè)本上再寫一遍。

板書：

2iU

iiuuLiliyywwyiwuyu”

課后記

3bpm

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識bpmf四個聲母，認(rèn)識3個生字。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)bpmf的讀音；學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的

方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教育點：充分利用插圖，在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

發(fā)散點：用自己的方法記住bp的字型及讀音。

教學(xué)重難點：

1、區(qū)別bpmf的認(rèn)讀和書寫。2、練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

拼音卡片，生字卡片，四線格。

課時劃分：

3課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)bp

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聲母yw和帶調(diào)單韻母Gaaa

游戲：小朋友，老師帶你們到果園里去摘果子好嗎？摘到果子的小朋友要當(dāng)小老師,

將果子背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母b

〈一〉出示"b”的圖，學(xué)習(xí)b音

1.看圖

問：圖上畫著誰，誰能用一句話來說說這幅圖？如：一個小女孩在聽廣播；小女孩

聽廣播，聽得很認(rèn)真；收音機(jī)播放動聽的歌，小紅認(rèn)真地收聽廣播。

講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開,

讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。讀得輕一點，短一點，就是聲母b的讀音。（出示卡片）

2.師范讀。（老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個音時，氣流比較弱。請學(xué)生拿著預(yù)備好的一張

薄紙放在嘴前做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張基本不動）

3.生學(xué)讀。

4.讀得好的小朋友當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放

開）

5.小老師帶大家讀。

6.同桌對讀，個別檢查。

〈二〉學(xué)習(xí)"b"的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎?

拉開天線聽廣播"bbb"。

右下半圓"bbb"。

〈三〉指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫："I"上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同

桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆

到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿

和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。

三、學(xué)習(xí)聲母p。

〈一〉出示p圖，指導(dǎo)看圖，學(xué)讀p音。

1、看圖，用一句話說說小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。如：小朋友手

舉紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”讀得輕-點，短一點，

就是聲母p的讀音。

發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外

注意也要讀得又輕又短。

2、學(xué)生試讀字母"p"

自己試著讀一讀。小朋友拿著紙在嘴前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（薄紙有明顯

的顫動）為什么紙會動呢？（有氣流從嘴里出來）

3、指名讀，齊讀。

4、開火車練習(xí)發(fā)音。

5、引導(dǎo)學(xué)生辨別bp發(fā)音的相同點和不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要

送氣）

〈二〉學(xué)習(xí)"p"的形

（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p"的形呢？

右上半圓"ppp"。

小朋友爬上小山坡"ppp"。

端起臉盆把水潑"ppp"。

路燈"p"。

指導(dǎo)書寫“p”

（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中“p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？

觀察后同桌同學(xué)說一說？

p

（3）學(xué)生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

P

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫

豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

四、區(qū)別聲母bp的字形。

1、觀察插圖，四人小組討論：bp的字形有什么相同點和不同點？

（同樣有一豎和半圓；不同的是半圓的位置一個在下，一個在上）

2、順I(yè)」溜幫助記住字形。（如：右下半圓bbb,右上半圓ppp）學(xué)生邊讀邊做動

作。

3、再次按筆順各書寫兩遍。

五、學(xué)習(xí)bp與a拼讀的方法。

學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

（1）先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

（4）教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記："聲

韻連著發(fā)，千萬別分家?！?/p>

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（7）觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？自己試著將聲母和韻母拼成音節(jié)，會讀的當(dāng)

小老師，上臺教大家。（練習(xí)拼讀babdbdbb）

b-a—ba

/1gb-a^ba

N工*b-a—ba

b-d—bd

（8）用這四個音節(jié)組詞。

（9）自己拼讀音節(jié)papapapd,拼一個組一個詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)mf

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀音節(jié)：papapapa,babdbabdo

2、聽音拿卡片，分辨bp的讀音。

二、學(xué)習(xí)聲母m。

1.學(xué)習(xí)m音。

Illm

（1）問：圖上的小朋友在干什么？（小朋友在）你們做過摸人捉迷藏的游戲嗎？聯(lián)系

生活實際用“摸”說話。如：我發(fā)高燒時，媽媽摸著我的頭……導(dǎo)出m的讀音。把摸人

的'‘摸”讀得輕一點，短一點，就是m的讀音

（2）老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流從鼻腔出來

發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互相檢查，是否聽到鼻音

（5）個別檢查讀音。開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"

3.指導(dǎo)書寫"m"

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

“1?

（2）學(xué)生書空o

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成？

m

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)習(xí)聲母f

〈一〉學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

1、看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）

2、你能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是聲

母f的讀音。

3、注意看老師發(fā)這個音的時候，口形是什么樣的？（上唇和下齒接觸）

4、學(xué)生模仿老師的樣子擺好口型，同桌檢查口型是否正確。

5、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。

〈二〉學(xué)習(xí)的形

（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖圖，幫助記憶Y的形。

（2）編記憶“f"的小兒歌：

爺爺拐杖"fff"。

一根拐棍"fff"。

傘柄朝上fff

四、指導(dǎo)書寫f。

（1）認(rèn)識基本筆畫：“「”右彎豎。

（2）觀察書中丫的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互

相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆“「”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，

第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

五、聲母mf和韻母a拼讀的練習(xí)。

1、聲母mf想跟a教朋友，你們想不想幫它們呀？自己試著拼一下mafa這兩個

音節(jié)，會讀的小朋友當(dāng)小老師教教大家。

2、游戲：請幾個同學(xué)分別持mf以及帶調(diào)的a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻

母，全班同學(xué)讀音節(jié)。

六、鞏固練習(xí)

做“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聲母bpmf和帶調(diào)單韻母。iu的拼讀練習(xí)；看圖讀拼音認(rèn)字。

一、聲母bpmf和帶調(diào)單韻母。iu的拼讀練習(xí)

1、談話激趣：單韻母。iu看至h和聲母bpmf教朋友，它們也想跟bpm

f教朋友，我們一起來幫助它們成為好朋友，行嗎？

2、請小朋友自己讀一讀這些音節(jié)：bipimi,并讀出四個聲調(diào)。

4、全班交流，比一比誰拼得準(zhǔn)。

5、男生女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的競賽，（注意讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。）

第一組：bopomofo第二組：bupumufu

6、開火車，隨意抽讀以上音節(jié)。

7、拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生〃b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumuftbo

二、看圖讀拼音認(rèn)字。

1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀

圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著什么，他們在干什么？（如：爸爸媽媽帶

著我到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球）

2、學(xué)生認(rèn)讀詞語：爸爸、媽媽、我。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去“愛”字說句子。（如：爸爸愛我。我愛爸爸媽媽。）

三、擴(kuò)展活動。

1、把bpmf這四幅圖串起來，以''一個星期天"開頭，編一個小故事。

2、把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用一幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。

課后作業(yè)：

1、將bpmf每個抄寫三遍。

2、練習(xí)拼讀bpmf與uoi相拼的音節(jié)。

板書：

3bpmf

bPmf

zhzzptzmz

課后記：

4.dtnI

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：認(rèn)識dtn1四個聲母；認(rèn)識5個生字。

訓(xùn)練點：練習(xí)讀準(zhǔn)dtn1的讀音，并能正確書寫；練習(xí)dtn1與單韻母

拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)；能初步按順序觀察圖畫。

教育點：通過生動活潑的教學(xué)，使學(xué)生在觀察圖畫，描述圖畫的活動中樂于表達(dá)。

發(fā)散點：根據(jù)圖和兒歌編一個小故事。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會"dtn1”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.練習(xí)用“dtn1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、音節(jié)卡片、生字卡片。

教學(xué)時間：

三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母dto

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片

“bpmf",這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？

教師貼卡片〃dtn

二、學(xué)習(xí)聲母d的讀音。

1.出示掛圖（小鼓圖）讓學(xué)生認(rèn)識隊鼓、鼓槌，并說說節(jié)目的內(nèi)容。（一只小鼓敲得特

別響，dedede）它就是我們今天要認(rèn)識的聲母d。

2.教師范讀〃d”。

3.學(xué)生隨讀“d"

4.教師強(qiáng)調(diào)：把de讀得輕一些、短些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住牙床，憋住氣,

然后把舌尖放開，不送氣。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

5.學(xué)生再發(fā)音體會。

6.同桌檢查發(fā)音情況。開火車讀。

三、記住字形，練習(xí)書寫。

1、啟發(fā)記憶字形：

引導(dǎo)學(xué)生將字形和教這掛圖進(jìn)行比較，看看圖與字母d有哪些相似的地方（隊鼓和鼓錘

組成的圖形像d的形），并編順口溜記住。（如：小鼓一敲ddd）

2、區(qū)別字形b—d。

學(xué)生觀察比較，充分說了二聲母的不同，并強(qiáng)化記憶。（如：左下半球ddd,右下半球

bbb）

3、指導(dǎo)書寫。

觀察d在四線格中的位置，共幾筆組成，先寫什么，再寫什么？

老師示范，并講解：d共兩筆，寫在中上格。筆順是：先寫半圓，再寫豎。

學(xué)生書空練習(xí)。

請兩個孩子在黑板上書寫，全班評議。

學(xué)生書寫，老師巡視。

四、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dt”與iu所組成的音節(jié)。

（1）請1名同學(xué)帶上〃d”的頭飾，另外再找三名同學(xué)帶上〃aei、u”的頭飾，做

找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找?。≌遗笥眩闶俏业暮门笥?。

（3）找到的好朋友站在…起，組成"dedadi>du"。

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互糾正。

（7）指名拼，開火車拼讀，檢查拼讀效果。

課間休息（動作表演）：小鼓敲，dedede,馬蹄響，dadada）汽車開，dididi,

敲門聲，dududuo

五、學(xué)習(xí)聲母t的讀音。

1、談話：剛才聯(lián)歡會上可熱鬧了，鼓聲一響，連水中的小魚都跳起了歡快的舞蹈。

讓我們一起跳給小魚助助興吧?。ㄈ嗥鹆W(xué)小魚跳兩下，反復(fù)說：“小魚跳，小

魚跳”）出示t及掛圖（小魚圖）“跳舞”的“跳”的讀音中就有一個t的音，這

就是我們要學(xué)的聲母。

2老師范讀，學(xué)生跟著老師讀。

4、體會發(fā)音方法：跟d的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放開，要送氣。

5、區(qū)別dt的讀音，體會送氣與不送氣讀法的不同。讓學(xué)生自備一張薄紙，放在嘴前

進(jìn)行實驗，檢查讀音效果。

六、記憶t的字形，指導(dǎo)書寫。

1、觀察跳舞的小魚與聲母t。

想一想有什么地方很像，給它編個順口溜吧。（小魚一跳ttt）

2、區(qū)別比較：t—f。

師講：聲母”t〃容易與〃f”混淆，怎樣分辨"tf”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看

嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個寫好〃f”的白紙向上一翻，你們

看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，"一根拐棍fff,小傘把兒ttt。”

你們覺得有意思嗎？

學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母"t、f”的形。

3.指導(dǎo)書寫，觀察在田字格當(dāng)中的位置，數(shù)數(shù)有幾畫，筆順是什么。提示筆順右

彎的寫法。

4.學(xué)生自己書寫，老師巡視，作業(yè)展評。

四、拼讀練習(xí)。

3、小魚一跳ttt,它也找到了自己的朋友a(bǔ)iu和e。出示卡片tatitute

4、小朋友自由拼讀音節(jié)，小老師教大家讀。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片dto

2、找朋友游戲：聽音取相應(yīng)字母組成音節(jié)：datatididu,把音節(jié)讀出來，并組

成詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母n1

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1＞抽讀卡片bpmfdto

2、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個聲母dt,這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另外兩個。

二、學(xué)習(xí)聲母n1

〈一〉學(xué)習(xí)聲母〃n1〃的音形

1.學(xué)習(xí)”n〃的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫的是什么？

(2)結(jié)合插圖和字母〃n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀”n〃，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。這是一個鼻聲母，發(fā)音時舌尖抵住牙床，

讓氣流從鼻腔里透出來，發(fā)音時，聲帶有些顫動。

(4)學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個順口溜幫助記憶〃n”的形？小門小門nnn

(6)出示卡片"m"與〃n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門n,二門m"

2.學(xué)習(xí)T的音形

(1)出示T的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？(lululu

lelele)

（2）教師邊范讀“1”,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?quot;l”音，體會氣流從舌頭兩邊出

來。

（3）學(xué)生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：“小棍小棍111”。

三、課間一分鐘：（配上動作做操）小門小門nnn,小棍小棍111,今天學(xué)會n1,

小伙伴們真快樂。

四、拼讀練習(xí)。（認(rèn)讀音節(jié)：nulunil1Unanenilaleli）

1、老師帶讀，評議。

2、學(xué)生自讀、互讀。

3、交朋友認(rèn)讀。（把字母卡片n1Uaeiu）分發(fā)給學(xué)生，讓持1卡片的學(xué)生在

講臺前說：“我是聲母111，誰愿意和我交朋友？”其余持卡片的同學(xué)隨機(jī)上

臺交朋友并進(jìn)行拼讀。）

4、拼讀詞語：labanitu111dina111Util

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察n1在四線格中的位置，兩名學(xué)生分別上臺在黑板上書寫。

2、學(xué)生評議。

3、書寫練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)漢字、兒歌，鞏固聲母bpmfo

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀聲母卡片。

2.抽讀音節(jié)卡片。（復(fù)習(xí)拼音方法）

二、看圖認(rèn)字

1、看圖講故事

看看圖上畫了些什么？（大馬、兔、草地等）

這幅圖講了一件什么事？同桌合作編故事，再全班匯報，評議。

2、學(xué)習(xí)漢字

學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)漢字。開火車認(rèn)讀。

小組交流認(rèn)字方法。

做拔蘿卜游戲：每個蘿卜卡片后有一個字：大、米、土、地、馬，學(xué)生隨意拔蘿卜，拔

了后用上這個字組詞或說一句話。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2、小組練讀兒歌，選出讀得好的學(xué)生，小組長給他鼓勵。

3、師生配上動作表演讀兒歌。

4、找一找本課學(xué)的音節(jié)。(detilleni)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱木米，米林灑一地，小兔追上來，勸它快停哪。

小馬馱大米，粗心又木意，米移灑一地，快跑不停阿。

小兔看見米，大喊快停哪，小馬回頭打“小兔謝謝你!”

五、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友"dtn1",不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會了正確書

寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

六、作業(yè)

1、在家庭作業(yè)本上寫dtn1及其拼讀的音節(jié)三遍。

2、拼讀背誦短文。

板書：

4dtn1

zdzztzzeeztz

課后記:

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母和10個聲母。

訓(xùn)練點：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲母、韻母；能讀準(zhǔn)

音節(jié)，認(rèn)識事物；能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，并能口頭造句。

發(fā)散點：把學(xué)過的生字邊成句子。

教學(xué)重難點：

正確區(qū)分形近的聲母、韻母；準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；鞏固拼音方法。

教具準(zhǔn)備：

音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：完成1—3題的練習(xí)，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個單韻母和10個聲母；正確區(qū)分形近的聲

母、韻母并抄寫；能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物。

教學(xué)過程：

一、我會讀

1.學(xué)生自讀。

2.同桌互讀。

3.哪些字母容易讀錯，你是怎么記住它的。

4.取出小卡片，打亂順序，同桌或在小組里抽讀，看誰讀得又對又好。

5.聽音抽卡片。（師讀音，生抽卡片。）

5.說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、我會寫

1、出示b—df-tm-nu-U

2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你們認(rèn)識嗎？

學(xué)生自讀，同桌互讀，抽生讀。

3.辨別它們的形，以及住在拼音格的位置。

可以形象記憶，找相同點和不同點，或編順口溜

4、書寫，評議。

三、看看讀讀

1、看看圖上畫的什么。（同桌說說）

2、拼讀音節(jié)

學(xué)生個別認(rèn)讀，同桌互讀，集體讀。

3、教師提示輕聲的讀音，以及易混淆的p。buo

4、游戲：找朋友。（持圖片和卡片的同學(xué)結(jié)成朋友，再讀一讀）

四、鞏固練習(xí)

1、看看讀讀：bupimumadltubobo

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：能把音節(jié)和事物連起來；更直觀地體會音節(jié)的作用。會認(rèn)讀學(xué)過的字，并能

組詞造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

抽讀學(xué)過的聲母和韻母卡片。

拼讀音節(jié)：bapumufuyalu111.

二、我會連。

1、出示動物圖，看看圖上畫的什么動物。

2、孩子們，我們都有自己的家，這些動物也像我們一樣，都有自己的家?？矗T牌上

還寫著它們的名字呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱。

3、小組說一說，把什么和什么連起來？

學(xué)生拼讀音節(jié)，小組活動：拼讀音節(jié)，找出動物的家——到動物家做客，路線怎么走？

自己畫一畫，連的線最短——作業(yè)點評。

4、游戲：找名字。

（把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分發(fā)給12個小朋友，請帶頭飾的小朋友上臺

說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀）

三、我會認(rèn)。

小朋友們找到了動物的家，真能干，老師還要考考大家，會不會認(rèn)下面這些字。

1.自讀。

2.同桌互讀。

3.抽讀生字卡片。

將“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（如：茗的家里有木不）

四、擴(kuò)展活動

1、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

如：大米，土地，大地，白米，大米，玉米，小馬等。

教學(xué)后記：

5.g

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)

4、認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)重難點

1、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

課時安排

兩課時。

課前準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑

板。

2、本課的生字、生詞卡片。相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫四線格的小黑

板。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)："tilnuledti”

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

引入

小朋友們，秋天到了，秋高氣爽，許多小朋友們都來到大自然中，尋找豐收的足跡。

你們看，小東和小紅也來到野外觀賞秋天的美好景色。（屏幕打開課本16頁插圖），

誰能來說一說，你在圖上都看到些什么？

學(xué)生說話介紹情景圖。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識提出“鴿子、蝌蚪、喝水”等詞。在此基

礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

1.學(xué)習(xí)“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）講解發(fā)音方法

借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得又輕又短，發(fā)音時，用

手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（3）教師邊范讀。

（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（6）同桌互讀。

2.記住“g