湘教版四年級(jí)下冊語文

課時(shí)教案

課題：多夢的季節(jié)第一課時(shí)總序第1個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。批注

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌所包含的深義

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)讀法、自主、合作、探究相結(jié)合

教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：同學(xué)們,我們大家都有一個(gè)快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜

歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢想）是啊,我們在這個(gè)多夢的季節(jié)里,總喜歡

放飛想象的翅膀，自由地翱翔。今天，我們來一起學(xué)習(xí)一首與童年有關(guān)的詩歌，相信

同學(xué)們一定會(huì)隨著詩人的描繪而真實(shí)地感受到童年的快樂！

2.板書課題，朗讀課題。（板書課題:多夢的季節(jié)）

二、初讀詩歌，感知詩意

1.聽配樂詩歌朗讀。

2.全班有感情地朗讀詩歌。

3.指名分節(jié)朗讀詩歌。

三、認(rèn)知生字生詞

1.課件出示生字卡片一，學(xué)生認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫和記憶主字。

（1）指導(dǎo)書寫。

"哼''的右下方,不要寫成〃子”。

“鷹”的里面上部是“惟”,不要寫成“佳

“默〃是左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生與小組同學(xué)間交流匯報(bào)識(shí)記生字的方法。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式理解詞義。

四、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌

1.學(xué)生自由朗讀詩歌。

2.標(biāo)出詩句最后一個(gè)字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點(diǎn)。

（押了韻,讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感）

3.指導(dǎo)朗讀。

（1）再次播放配樂詩歌朗讀。

①學(xué)生輕聲跟讀。

②用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。

③教師范讀。④領(lǐng)讀。

⑤全班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。

三、課堂小結(jié)

1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。

2.學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)：寫小字

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：多夢的季節(jié)第二課時(shí)總序第，一個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月2

教學(xué)目標(biāo)：感悟詩歌內(nèi)容，感受童年的天真、快樂批注

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌所包含的深義

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌所包含的深義

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)讀法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名朗讀詩歌。

2.說說這首詩主要寫的是什么？（在童年這個(gè)美好的季節(jié)里,我們有許多許多的夢

想,我們在這些夢想中一天天快樂地長大）

二、精讀感悟

1.指名朗讀詩歌第1節(jié)、第4節(jié)（要求讀得正確、流利）。

⑴從''哼著一天天長大的童年……"中的"哼"字，你體會(huì)到了什么？⑵這兩節(jié)詩

完全是一樣的,分別安排在詩歌的開頭和結(jié)尾,這樣寫有什么好處？

①學(xué)生分組交流,合作探究。

②學(xué)生匯報(bào)。

2.全班齊讀詩歌第2-4節(jié)。

（1）指名讀第2節(jié)。

①看著小樹長大、雛鷹邀游藍(lán)天,小小的“我們”有怎樣的想法？②從這一連串的疑

問中，可以體悟到些什么？

③啟發(fā)學(xué)生想象小樹長大、雛鷹翱翔的畫面,從中感悟到成長的快樂。

（2）指名讀詩歌第3節(jié)。

①說說這一節(jié)主要寫什么？

②以小組為單位討論:長大意味著什么？

a.學(xué)生自由說說自己對(duì)〃長大”的認(rèn)識(shí)。

b.教師引導(dǎo)、小結(jié)。

③齊讀這節(jié)詩,要讀出感情。

（3）指名讀詩歌第4節(jié)。

①課件出示下列句子,注意帶點(diǎn)的詞語。

a.只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。

b.只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢的夜晚。

②引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩句。

二學(xué)生交流、匯報(bào)。

.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

三、交流感悟，拓展延伸

1.讀完全詩,說說你有什么感悟？

2.和小組同學(xué)在一起,說說自己“一天天長大的童年”吧！

四、教師總結(jié)

1.（課件出示課文插圖）播放兒歌《童年》。

是啊，童年是飛夢的季節(jié)，是播種的季節(jié)，是探索、無畏的季節(jié)??????2.學(xué)生齊聲有

感情、有節(jié)奏地背誦全詩。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

六、作業(yè)：雙格

教學(xué)（后記）后思：

課時(shí)教案

課題：琴聲叮咚第二_課時(shí)總序第3個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：有思情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容批注

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)彈琴人的〃欽佩羨慕"感謝"之情。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:讀議法

教學(xué)過程：1、(學(xué)生自由交流)

2、.提出課題。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《琴聲叮咚》吧！

(板書課題:琴聲叮咚)

3、.學(xué)生齊讀課題。

4、.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初步感知

1.學(xué)生自由讀課文。

2.出示自學(xué)提示：

(1)將課文讀通、讀)1頂。

(2)圈畫出生字，抓字音、偏旁、筆畫、字形。

(3)圈畫出生詞,用自己喜歡的方式理解詞義。

(4)再讀課文,標(biāo)畫出自然段,提出自己不懂的問題。

3.學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)。

4.匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片;學(xué)生認(rèn)讀,正音。

(o\拒舁用耳

"羨”是上下寤構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

“慕"字的下面是‘'山"，不是"小

“暴"字的下面是"戰(zhàn)''不要寫成〃水

(3)學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。

欽佩:敬重佩服。

羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

凝神:聚精會(huì)神。

三、再讀課文，理清層次

1學(xué).生用自己喜歡的方式讀課文。

思考.

G)賽文寫了f件什么事?

(2)課文是按怎樣的順序敘述的？

2.學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,然后全班交流。

(1)“我''家對(duì)面高樓的小姑娘,無論春夏秋冬都堅(jiān)持練琴,從她的琴聲中",我''感

悟到了“勤奮溫暖"我”對(duì)她充滿感謝之情。

(2)第1自然段:寫''我"家對(duì)面的高樓里常傳出動(dòng)聽的琴聲。

第2~9自然段:寫〃我“對(duì)彈琴人充滿〃欽佩〃〃羨慕"〃感謝"之情。

第10~14自然段:寫彈琴的是一位小姑娘。

第15自然段:寫琴聲再次響起。

3學(xué).生再讀課文。

四、課堂小結(jié)

一、把自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)一下吧！

五、作業(yè)：寫小字

教學(xué)(后記)后思：

課時(shí)教案

課題：琴聲叮咚第二課時(shí)總序第J個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：分析課文，理解課文內(nèi)容。批注

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)彈琴人的‘‘欽佩'羨慕"感謝"之情。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:讀議法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀課文。

2.上節(jié)課我們己初步感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課,讓我們來繼續(xù)賞析課文吧！

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.學(xué)習(xí)課文第一部分和第四部分。

(1)學(xué)生自由讀這兩部分。

討論：①兩部分之間有什么聯(lián)系？

②這樣寫有什么好處？

⑵學(xué)生討論、交流。

課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結(jié)尾,這樣首尾照應(yīng)，旨在告訴我們小女

孩練琴十分勤奮。

2.學(xué)習(xí)課文第2-9自然段。

(1)學(xué)生自由讀這一部分。

(2)(課件出示)討論：〃我欽佩這個(gè)彈琴的人?！拔伊w慕這個(gè)彈琴的人?！拔腋?/p>

謝這個(gè)彈琴的人?！闭f說作者為什么對(duì)彈琴的人充滿〃欽佩"羨慕"感謝〃之情？

(3)學(xué)生先獨(dú)立思考,與小組討論交流后，師生共同探究。

因?yàn)橄奶斓狞S昏十分炎熱，人們都到街上、湖濱、廣場、公園去乘涼了，而她卻堅(jiān)

持在練琴,所以〃我“十分〃欽佩這個(gè)有毅力的彈琴人。

到了秋天的夜晚,到處?派靜謐，而小姑娘獨(dú)坐窗前，悠然地彈著琴,這情景多美

啊,所以"我''十分〃羨慕〃這個(gè)三號(hào)生活,創(chuàng)造美的彈琴人。

而到了冬天,夜深人靜之時(shí),到處?片漆黑，她那熟悉的琴聲又給了"我〃這個(gè)風(fēng)雪

夜歸人陣陣的暖意，所以氣〃對(duì)她充滿感謝之情。

(4)學(xué)生再次有感情地朗讀課文第2-9自然段。

3.那么，這個(gè)勤奮練琴的小姑娘是誰呢?讓我們?起來學(xué)習(xí)課文的第10-14自然段

吧！

(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

⑵討論：

①畫出文中描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、神情的語句。

②在這一-部分內(nèi)容里，作者的感情乂有怎樣的變化？

(3)學(xué)生以小組為單位合作、交流，然后再全班交流。

①穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前，凝神片刻，串串音符就從翩翩的小手間

t揚(yáng)并來。

②從這些語句可以感知作者感情的變化’”

a.這琴聲那樣優(yōu)美動(dòng)聽,有甜味兒，又是那樣親切熟悉，如逢故友。(欣喜)

b.難道那彈琴的就是她？(驚喜)

c.我愣住了，真的就是她！(驚嘆)

(4)當(dāng)一切真相大白，面對(duì)如此動(dòng)昕的琴聲,面對(duì)如此嬌小的彈琴人,作者此時(shí)會(huì)怎

樣想呢？(5)學(xué)生自由暢言。

4.學(xué)生流利、有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)荃文，括雇延伸

1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文,讀中感悟。

2.用兒句話來贊?贊這個(gè)彈琴人吧！

四、課堂小結(jié)

學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑,然后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲。

五、作業(yè)：雙格

教學(xué)(后記)后思:

課時(shí)教案

課題：穿紅裙子的老師第二_課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：分析課文,理解課文內(nèi)容,感悟師生之間濃濃的師生情批注

教學(xué)重點(diǎn)：：理解課文內(nèi)容，感知人物個(gè)性特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)孩子們喜愛老師的原因

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)讀、導(dǎo)析法

教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們的許多知識(shí)和做人的道理,都來自于老師的精心教育。老師,是我們

最親近的人。今天，我們

字習(xí)一篇與老師有關(guān)的課文一一《穿紅裙子的老師》。

板書課題:穿紅裙子的老師）

學(xué)生齊讀課題。

一初讀課文

1.出示自學(xué)提示：

1）自由讀課文,丑課文讀通、讀）1頁。

2）畫出生字、生詞。

3）邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么？

三、全班匯報(bào)交流

1.指名讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀、正音。

3.交流。

（1）課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子們對(duì)穿紅裙子的老師的喜愛和老師對(duì)鄉(xiāng)村孩子的關(guān)心、

呵護(hù)備至的事。

（2）老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。

4指.導(dǎo)朗讀,要讀出孩子們的情緒變化。

三、抄寫生字、生詞

1.學(xué)生自主記憶字形,提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。腳、年、郁、附、鍋、碗、搜腸刮肚、損、企、偏僻。

3、學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。

4、抄寫生字、生詞。

搜腸刮肚鍋碗瓢盆三番五次依依不舍有滋有味

5、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)：寫小字

教學(xué)（后記）后思：

課時(shí)教案

課題：穿紅裙子的老師第二—課時(shí)總序第_6__個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文批注

教學(xué)重點(diǎn)：：理解課文內(nèi)容，感知人物個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)孩子們喜愛老師的原因。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)讀、讀析法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀課文。

2.說說課文講了一件什么事。

二、質(zhì)疑課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文：說說課文中你有哪些地方不懂？

2.學(xué)生自由提問，互相釋疑。

3.歸納學(xué)生的問題。

4.教師小結(jié)。

同學(xué)們，你們真會(huì)讀書,就讓我們帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)，探究吧！

三、理解課文,解決疑難問題

1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.課件出示有關(guān)問題：

(1)鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矏鄞┘t裙子的老師？

(2)穿紅裙子的老師來了后，鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們有怎樣的變化？

(3)后來,鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們?yōu)槭裁戳鳒I了？

⑷畫出文中表現(xiàn)出孩子們喜愛穿紅裙子的老師的語句。

3.學(xué)生輕聲讀課文,從文中找答案。

4.學(xué)生以小組為單位交流、探究。

5.全班匯報(bào),教師指導(dǎo)。

(1)因?yàn)檫@位老師上課與眾不同，能把學(xué)生帶入到課文的情境之中。她還把學(xué)生帶

到課本以外的精彩世界。

(2)孩子們熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)習(xí)了。

(3)因?yàn)樗麄冋`以為穿紅裙子的老師到城里的學(xué)校去了，再不回來了。

6.教師小結(jié)。

上課與眾不同,還經(jīng)常把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界,這樣好的老師有誰會(huì)不愛

呢?其實(shí)，我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱宋覀兊某砷L傾注了多少的心血啊!

讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)感恩吧！

四、整體感悟

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、找出課文中寫到“紅裙子”的句子，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。

五、課堂小結(jié)

作業(yè)：雙格

教學(xué)(后記)后思:

課時(shí)教案

課題：老師讀作文的時(shí)候第_課時(shí)總序第_J_個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：分析課文,理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容批注

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力

教學(xué)難點(diǎn):弄清“我”請(qǐng)求老師讀作文時(shí)不念自己名字的原因

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:引讀法

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1導(dǎo)語：同學(xué)們，每當(dāng)老師念作文的時(shí)候，你會(huì)怎么想呢?你的名字是否曾被老師提

過呢?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是著名作家畢淑敏寫的

——《老師讀作文的時(shí)候》。

(板書課題:老師讀作文的時(shí)候)

2.學(xué)生齊讀課題。

3.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1學(xué).生用自己喜歡的方式閱讀課文。

2.課件出示自學(xué)提示：

(1)把不認(rèn)識(shí)的字、詞勾畫出來。

(2)標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。

(3)思考:課文主要講了一件怎樣的事情？

三、精讀課文，走進(jìn)“我''的內(nèi)心世界

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.學(xué)生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。

3.歸納、整理學(xué)生的問題，課件顯示：

⑴當(dāng)老師念"我”的作文的時(shí)候"我”的情緒有怎樣的變化？

(2)同學(xué)們對(duì)〃我〃的態(tài)度有怎樣的變化？

(3)“我〃為什么請(qǐng)求老師在讀作文時(shí)不念自己的名字？

(4)讀了這篇課文,你有怎樣的體會(huì)？

4學(xué).生帶著這些問題自讀自悟。

5.全班交流匯報(bào)。

請(qǐng)求不念名字⑴甜甜的一怪怪的一孤獨(dú)(像揣著一塊石頭)：快活。

(2)神情怪怪的、不跟〃我〃玩:好奇、越玩越好

(3)因?yàn)殡m然〃我”的作文寫得好，但如果老師長期只提一個(gè)人的名字,會(huì)讓其他同

學(xué)覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時(shí)不指名是誰寫的,不僅可以激發(fā)

同學(xué)們的好奇心，還顧及了一大部分同學(xué)的面子(4)"我”是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，敢于面

對(duì)生活中的難題,并認(rèn)真地解決難題的人。

6.教師力、結(jié)。

學(xué)完課文,相信同學(xué)們一定有很多很多的感觸吧!可見,生活處處有精彩,關(guān)鍵是看

你怎樣面對(duì)生活〃

四、課堂小結(jié)

在這篇課文的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲呢?把自己的收獲小結(jié)一下吧！

作業(yè)：寫小字

教學(xué)(后記)后思：

課時(shí)教案

課題：習(xí)作1第一課時(shí)總序第_8一個(gè)教案

課型：作文課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo):抓住人物的性格特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體批注

教學(xué)重點(diǎn):抓住朋友的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):怎樣把作文寫具體

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:引導(dǎo)法

教學(xué)過程，?、課前導(dǎo)語

同學(xué)們，禰了越自己的血友嗎?你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深

的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧！

二、明確目標(biāo)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。

2.學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印象最深的事寫出來。

三、資料鏈接

回顧本單元課文,教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目

標(biāo)同步,從中借鑒寫作的方法,從讀中學(xué)寫。

四、習(xí)作構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生選材，如何入手來寫。

1.這次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事,所

以所寫的內(nèi)容要圍繞“友情”來寫。

2.怎樣將這件事寫具體呢？

⑴學(xué)生與小組同學(xué)交流。

⑵全班同學(xué)交流、討論。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料

五、資源共享

引電學(xué)是叁流課前收集的有關(guān)資料，共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

六、習(xí)作方法

根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。

2.選取合適的角度來突出自己和朋友間的友情。

3.要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

七、佳作賞析

教際提供充同角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。

（課件出示）例文

我和我的外國好朋友

我的外國朋友叫Carol,Carol。還記得我嗎？

記得你剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來時(shí),還是一個(gè)讓我們覺得新奇的外國小姑娘。從你那

生硬的中國話中，我可以聽此你是剛剛學(xué)會(huì)漢語的。剛見到你的那天,我默默地

想：我坐在你前面，你在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，我理所應(yīng)當(dāng)要幫助你?？煽煜?/p>

課了，我又忍不住擔(dān)心：同學(xué)們會(huì)說我多管閑事嗎?誰知?jiǎng)傄幌抡n,你就來到我的座

位旁，讓我?guī)湍闳€(gè)中國名字。我想了想，說〃你就姓‘張'吧,和老師同姓，將

來學(xué)習(xí)肯定好。最后一個(gè)字就念‘辰'吧，因?yàn)槲揖托贞?。中間一個(gè)字就念艾吧，

你看，姓張的愛姓陳的，咱倆不就成好朋友了嗎?〃你聽了非常高興。轉(zhuǎn)天，你送給

我一條項(xiàng)鏈，上面有半個(gè)桃心，寫著"fri"三個(gè)字母。你又拿出另外一條項(xiàng)鏈，上面

也是半個(gè)桃心，寫著"end"三個(gè)字母，你說〃合起來正好是‘frien——朋友，讓我們

交個(gè)朋友吧！〃說著,你伸出了手,我也伸出了手,我們就這樣成了好朋友。

教學(xué)（后記）后思：

課時(shí)教案

課時(shí)教案

課題：習(xí)作1第二_課時(shí)總序第__9_個(gè)教案

課型：作文課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo):點(diǎn)評(píng)交流材料批注

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

二、

點(diǎn)評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并互相修改。

三、開心點(diǎn)評(píng)

四、

（課件出示材料?）點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料］重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修

改的地方。

五、實(shí)踐練習(xí)

六、

學(xué)生完成本次習(xí)作初稿。

七、指導(dǎo)修改

八、根據(jù)本次習(xí)作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)

行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作。

教學(xué)（后記）后思：

課題：習(xí)作1第三_課時(shí)總序第10個(gè)教案

課型:_執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo):評(píng)析學(xué)生習(xí)作批注

教學(xué)重點(diǎn):評(píng)析學(xué)生習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn):評(píng)析學(xué)生習(xí)作

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

評(píng)析學(xué)生習(xí)作

開心提示：這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后進(jìn)行。

二、習(xí)作講評(píng)

教師用課件從學(xué)生的習(xí)作中抽查兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，以發(fā)現(xiàn)習(xí)作的亮

點(diǎn)為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進(jìn)行賞析，激發(fā)

學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，對(duì)于習(xí)作中寫得不夠完善的地方，也要提出合理化

的建議，促進(jìn)學(xué)生全面提高自己的習(xí)作能力。

三、小節(jié)總結(jié)

學(xué)生自由交流本次習(xí)作的收獲或一些建設(shè)性的意見，以完善以后的習(xí)作活

動(dòng)。

教學(xué)（后記）后思：

課時(shí)教案

課題：5古詩兩首第一課時(shí)總序第13個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)古詩《清明》。批注

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)詩句的描繪想象畫面

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法：導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道我國民間有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？

學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩——《清明》。

(板書課題:清明)

3.解題：清明，指清明節(jié)。這是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天里，人們都要

對(duì)故人進(jìn)行祭拜,表達(dá)自己的哀思。

4.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)清明節(jié)的資料。

二、初讀古詩

1.自由朗讀古詩。

2學(xué)習(xí)生字。

⑴課件出票生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)指導(dǎo)書寫。

3.思考：《清明》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

三、學(xué)習(xí)古詩，理解詩義

1.介紹作者。

2.教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏。

3.學(xué)生按節(jié)奏誦讀，畫出自己不理解的地方。

4.學(xué)生在小組中質(zhì)疑、解疑。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境。

(1)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

紛紛:形容多，雜亂。斷魂:形容十分傷心悲哀。

一年一度的清明節(jié)又到了，而且還下著綿綿細(xì)雨。路上的行人，心中煩悶，像是丟了

魂似的。

(2)借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。借問：請(qǐng)問

行人問哪里有酒店?放牛的小孩指著遠(yuǎn)處的杏花村。

6.學(xué)生齊讀古詩《清明》。

7思考:行人為什么會(huì)到處找酒店呢？(因?yàn)閭?想借酒消愁)

四、拓展

1.朗讀、背誦古詩。

2.收集一些民間傳說。

五、課堂小結(jié)

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲呢？快總結(jié)一下吧！

教學(xué)(后記)后思：

課時(shí)教案

課題：5古詩兩首第二課時(shí)總序第14個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀古詩,背誦古詩批注

教學(xué)重點(diǎn):理解詩句的含義

教學(xué)難點(diǎn):感悟古詩所描繪的意境。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)讀、導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦古詩《清明》。

2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

（板書課題:江畔獨(dú)步尋花）

3、學(xué)生齊讀詩題。

4.、解題：《江畔獨(dú)步尋花》選自杜甫寫的組詩《江畔獨(dú)步尋花七絕句》，全組詩

共七首，記錄了詩人在四川成都錦江邊獨(dú)自散步尋花的全過程。

二、初讀古詩

1.學(xué)生自由朗讀古詩。

2.勾畫出生字、生詞。

3.教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏。

4.指名學(xué)生朗讀。

5.學(xué)生圍繞古詩質(zhì)疑,互幫互學(xué)。

三、理解詩意

1.課件出示古詩：學(xué)生齊讀古詩。

2、感悟詩意。

⑴魯師塔瑞江水東,春風(fēng)懶困倚微風(fēng)。

黃師塔:指一塔名。

黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游

春。

（2）桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅？

一簇:一叢。無主:沒有主人。

桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有主人，你究竟是喜愛這深紅色的桃花還是淺紅

色的桃花呢？

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

4.說說你從詩中體會(huì)到了些什么？

5.教師小結(jié)。

這是?首寫景詩，詩人陶醉在大自然的美景中，大自然的百般嫵媚使得詩人也不知

道是"深紅〃美,還是〃淺紅”美。

四、拓展延伸

1.默寫古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

2.根據(jù)古詩的描繪,將這美麗的春景畫出來。

五、課堂小結(jié)

將自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)一下吧！

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：6成語故事二則第一課時(shí)總序第_15_個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)＜＜臥薪嘗膽＞＞,感悟其中的道理。批注

教學(xué)重點(diǎn):感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的道理。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：-、揭示課題

1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢？

(學(xué)生自由交流)

2.這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧！

(板書課題:臥薪嘗膽)

3.通過預(yù)習(xí)，誰能說說對(duì)課題的理解？

(1)學(xué)生齊讀課題。

(2)交流、小結(jié)。

(臥薪嘗膽:臥，躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草匕吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽，策

勵(lì)自己不忘恥辱)

二、初讀課文，整體感知

11里件由示白學(xué)要乘

(D借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

⑵把生字、生詞圈畫出來。

(3)再讀課文，同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

(4)同桌之間交流對(duì)詞語的理解。

2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。

(2)指名讀課文。

4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了?件什么事？

三、品讀課文

1.學(xué)生自山讀課文。

2：討論:這個(gè)故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣？

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：

(1)學(xué)生齊讀第1自然段，說說故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。(戰(zhàn)國時(shí)期吳王、越王吳國

打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段，討論：

①越王勾踐回國以后是怎樣做的？

②他為什么要這樣做？

a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀?讀。(板書:臥薪嘗膽)

b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì)對(duì)自己怎樣說？(學(xué)生自由暢談)

(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論：

勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何？(一舉打敗吳國)

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。

4.指導(dǎo)朗讀。

四、感悟寓言，拓展延伸

1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論：

(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個(gè)怎樣的道理？學(xué)生暢談后教師小結(jié):這個(gè)故事形容人刻

苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恥。

(2)放飛想象的翅膀,想一想：當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時(shí)，他會(huì)

怎么想、怎么說呢？(學(xué)生自由暢談)

五、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

作業(yè)：寫小字

教學(xué)(后記)后思:

課時(shí)教案

課題：6成語故事二則第二課時(shí)總序第16個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)〈〈一鼓作氣〉〉，感悟其中的道理。批注

教學(xué)重點(diǎn):感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的道理。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

-、揭示課題

1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》這則成語故事，誰能講一講這個(gè)故事

呢？

2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則成語故事《一鼓作氣》(板書課題:一鼓作氣)這個(gè)故

事又會(huì)告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?相信同學(xué)們一定能通過自己的學(xué)習(xí)解決的。

二、初讀課文，整體感知

1.課件出示自學(xué)要求。

(1)借助拼音,把課文讀通。

(2)圈畫出生字、生詞，多讀兒遍。

(3)在不懂的地方做上記號(hào)。

(4)“一鼓作氣”是什么意思？

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字、生詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)指名讀課文(正音)。

(3)說說對(duì)題目〃一鼓作氣”的理解。

(打仗靠勇氣,擂一通鼓,勇氣振作起來了，兩通鼓,勇氣就衰退了，三通鼓,勇氣就

完了，所以要趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。)

3.播放故事片《一鼓作氣》，說說故事講丁一件怎樣的事？

三、精讀課文

1.學(xué)生分角色朗讀課文,討論：

(1)當(dāng)齊國的軍隊(duì)擂起戰(zhàn)鼓時(shí),曹劌為什么不讓魯莊公出兵迎敵？

(2)曹劌的破敵方法妙嗎？為什么？

2.學(xué)生自主探究,然后與小組交流。

3.全班討論交流。

(1)指名讀課文第5自然段，用筆勾畫出曹劌說的話。

(2)因?yàn)楫?dāng)時(shí)齊國的攻勢很猛，如果魯軍在齊軍士氣正旺時(shí)出兵迎擊，勢必會(huì)傷亡

慘重。當(dāng)齊國三通鼓過后，士氣低落，此時(shí)出擊，自然會(huì)一舉殲敵。

4.播放錄音帶,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

四、感悟寓意，總結(jié)拓展

1.學(xué)生自由讀課文。

2思、考,

(J1&個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？

(2)用自己的話說說這個(gè)成語的意思。

(學(xué)生自由暢談,教師相機(jī)指導(dǎo))

五、課堂小結(jié)

學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑,再說說自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法和收獲。

作業(yè)：雙格

教學(xué)(后記)后思：

課時(shí)教案

課題：7夸父追日第一課時(shí)總序第_17_個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo):能正確讀寫“情不自禁、精疲力竭、無濟(jì)于事、驚天動(dòng)地批注

教學(xué)重點(diǎn)：了解夸父為追日而付出的代價(jià)，從中受到教育。

教學(xué)難點(diǎn)：了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:引讀法

教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《成語故事二則》。今天，讓我們再來感受神

話故事的傳奇吧！

（板書課題:夸父追日）

2.學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

觀察插圖，說說你看懂了什么。

3.出示課文。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。

2.把自己不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來,用自己喜歡的方式識(shí)字。

（1）學(xué)生交流自己識(shí)字的方法。

（2課件出示生字，指名認(rèn)讀。

3）指導(dǎo)書寫。

"頃''是左右結(jié)構(gòu)

“屹''的右邊是''乞",不要寫成了‘'氣

3.把由生字組成的生詞圈畫出來,聯(lián)系上下文理解詞義。

4.思考:說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。

三、再讀課文，探究追日的原因

1.學(xué)生自由讀課文第1自然段，要求讀正確、流利。

2.學(xué)生自由交流自己課前收集的有關(guān)夸父的資料。再說說夸父是個(gè)怎樣的人？

3.思考:夸父為什么要追日？

學(xué)生朗讀文中有關(guān)的句子。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象人們處在黑暗中苦苦掙扎的情景。（學(xué)生自由暢談）

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。

6.教師小結(jié)。

勇敢的夸父會(huì)怎樣追趕太陽呢?讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)方法、收獲小結(jié)一下。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：7夸父追日第二課時(shí)總序第18個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容。復(fù)述課文。批注

教學(xué)重點(diǎn)：了解夸父為追日而付出的代價(jià)，從中受到教育。

教學(xué)難點(diǎn)：了解夸父為追日而付出的代價(jià),從中受到教育。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:引讀法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名說說夸父追日的原因。

2.夸父會(huì)怎樣追日呢?這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

二、了解追日的經(jīng)過，感悟其中的艱辛

1.指名讀課文的第2-3自然段。

2.討論:夸父是怎樣追日的？

3.學(xué)生邊讀邊勾畫出有關(guān)的語句。

4.學(xué)生在自己印象深的句子旁邊寫上自己的體會(huì)。

5.課件出示句子：

(1)他一口氣喝干了黃河和渭河的水,可還是無濟(jì)于事。

(2)夸父像一座山似的倒了下去，大地山川發(fā)出驚天動(dòng)地的轟鳴。(學(xué)生反復(fù)讀這

些句子，感受夸父追日的艱辛)

夸父為追日，最終:精疲力竭、喉嚨干得冒煙、渴死、累死。

三、感悟追日的結(jié)果

1.指名讀課文第3-5自然段。

討論:夸父追日的結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生邊讀邊勾畫出有關(guān)的語句。

課件播放動(dòng)畫片《夸父追日》。

5.課件出示句子：那里巍然屹立著一座大山，山的北面,一夜間生出了大片枝繁葉

茂、碩果累累的桃林。又大又紅的蜜桃,帶著晶瑩露珠，向著太陽微笑。

(1)學(xué)生反復(fù)讀這些句子,感受神話的想象和傳奇。

(2)歸納、整理：

6.學(xué)生再讀全文,說說讀了這個(gè)故事后，你體會(huì)到了些什么？

二、復(fù)述課文——讀透故事

1.抓住重點(diǎn)語句有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)復(fù)述故事。

三、課堂小結(jié)

1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、解疑。

2.總結(jié)自己在這一課學(xué)習(xí)中的收獲。

教學(xué)(后記)后思:

課時(shí)教案

課題：8盜火的英雄第__課時(shí)總序第19個(gè)教案

課型:_執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)〃盜、焰、菌、莽''等8個(gè)生字。批注

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法：引讀法

教學(xué)過程：

.、導(dǎo)語揭題

1.而學(xué)們:昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《夸父追日》這篇神話故事。今天,我們再來學(xué)習(xí)

一篇神話故事《盜火的英雄》

（板書課題:盜火的英雄）

2.學(xué)生讀題，圍繞課題質(zhì)疑。課件出示課文插圖，說說你看懂了些什么。

二、自學(xué)課文

1、自由朗讀課文。

2、出示自學(xué)提示。

（1）讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）思考:①盜火英雄是指誰?他為什么要盜火？

②他是怎樣盜火的？

三、全班匯報(bào)自學(xué)成果

1、指名分段讀課文,檢查是否讀得流利。

2、學(xué)生交流對(duì)詞義的理解。

3、匯報(bào)思考的問題。

（1）盜火英雄是指普羅米修斯。因?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景，心里非常難

受。

（2）學(xué)生讀課文第3-4自然段，了解普羅米修斯是怎樣盜火的。學(xué)生畫出文中描

寫普羅米修斯盜火的有關(guān)語句。

在這些句子旁邊寫上自己的體會(huì)。（聰明）

（3）指名學(xué)生讀課文第6T0自然段，了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學(xué)生

畫出文中自己深受感動(dòng)的地方。

在這些句子旁邊寫上自己的體會(huì)。（勇敢）

3課件出示句子：為人類造福,有什么錯(cuò)呢?我可以忍受各種痛苦，但是,我的意志

是不能動(dòng)搖的。學(xué)生反復(fù)朗讀普羅米修斯說的這段話。

說說你從中感悟到了些什么？（為了造福人類，甘愿受苦）播放普羅米修斯受罰的

場面，讓學(xué)生感受他的堅(jiān)強(qiáng)。

4學(xué)生再讀課文,說說讀了這個(gè)故事后，你體會(huì)到了些什么？

（學(xué)生自由暢談）

四、拓展、延伸

1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

2、談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。

五、課堂小結(jié)

把自己在這?課學(xué)習(xí)中的方法、收獲小結(jié)一下吧！

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：語文活動(dòng)2第一課時(shí)總序第_20_個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練批注

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法、合作、探究法

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在成長的路上，一定有許多人說過一些對(duì)你有啟示的良言吧!那么,誰對(duì)你

說的一句良言最讓?司呢?誰對(duì)你說的一句良言給你的幫助最大呢?選一句,與同

學(xué)們說一說自己是怎么得來這句良言的吧！學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。

二、明確訓(xùn)練要求

學(xué)生讀題,說一說本次''口語交際''有哪些要求？

1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么？

2.說說自己是怎么得來這句良言的？

3.或問問其他人，了解伴隨他們成長的良言。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"口語交際”

1.想一想:你打算講哪一句良言?打算怎樣講？

2.把自己要說的與小組同學(xué)交流一下。

3.當(dāng)別人講的時(shí)候,要認(rèn)真昕,看看他（她）說得是否具體、清楚。

4.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

5.推薦學(xué)生代表在班上講。

6.講完后,師生評(píng)議:誰講得最好?誰講得最有條理？

7.全班同學(xué)評(píng)一評(píng):誰的良言最精彩？

四、教師小結(jié)

同學(xué)們講得都很好,老師也被你們深深地打動(dòng)了，希望同學(xué)們在今后的生活中積累

更多的良言警句哦！

（課件出示口語交際例文）伴我成長的良言

以前,我總喜歡聽別人夸獎(jiǎng)我,表揚(yáng)我,一聽到別人說我的真話,或老師、家長的

批評(píng),我的嘴巴就翹得老高，還對(duì)別人不理不睬的，認(rèn)為別人這是出我的丑。有一

次，老師又批評(píng)我的作文中用詞太華麗，內(nèi)容空洞,我真是傷心極了，哭著跑回了

家。爸爸問明原因后，笑著對(duì)我說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。“聽了爸爸

的話后,我終于明白了：老師這樣說我,雖然聽起來有些刺耳，但出發(fā)點(diǎn)是為了教

育我啊!從此以后,我就把這句話作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)提醒自己。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：語文活動(dòng)2第二課時(shí)總序第21個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)行形近字和成語訓(xùn)練，積累語言文字。批注

2.閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

3.讀背古詩句,豐富自己的積累。

4.向同學(xué)們展示自己所收集、積累的有關(guān)‘‘神仙"的資料。

教學(xué)重點(diǎn)閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)用具課件

教學(xué)方法導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)''萬花筒"

1.課件出示''伴、胖、畔、渴、喝、歇”這6個(gè)形近字,學(xué)生自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2.

比較字形，在小組內(nèi)交流。

3.指名匯報(bào)，全班評(píng)議。

4.學(xué)生在田宇格中描寫生字。

二、學(xué)習(xí)”我能填〃

1.投影出示成語，指名讀。

2.學(xué)生交流對(duì)這些成語的理解合3.學(xué)生試著練習(xí)，按要求寫成語。

4.小組交流、討論。

5.全班交流、歸綱

一主正經(jīng)-：76盟主一主互主u一主堂去情盤主金情墮主迂精主籃眼精衛(wèi)星遙精

益主量精墨盤國驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥三、學(xué)習(xí)〃我能讀”

1.揭題、板題、讀題：弓矢相濟(jì)

2.默讀故事，讀準(zhǔn)字音。

3.課文講了一個(gè)怎樣的故事?告訴我們什么道理？

4.匯報(bào)：

（1）講的是后弄讓兩個(gè)各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。（2）告訴我們，

人各有所長,只有誠心合作,才能把事情干好。

二、學(xué)習(xí)〃百寶箱〃

1.投影出示這些詩句，指名讀。

.教師范讀,學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生齊讀。

4.學(xué)生交流對(duì)這些詩句的理解。

5.全班交流,教師小結(jié)。

6.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦這些有名的詩句。

五、學(xué)習(xí)''大舞臺(tái)"

1.明確本次訓(xùn)練的要求一一介紹“中國的神仙哪里來

2.學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。

3.學(xué)生在自己收集的這些“神仙〃里,挑選一個(gè)自己最感興趣的、最熟悉的給大家介

紹一下。

4.推薦講得好的同學(xué)全班交流。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：習(xí)作2第一課時(shí)總序第26_個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己最想寫的。批注

2.把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己最想寫的。

教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:小組合作交流

教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)語

同學(xué)們最喜歡讀的書是什么?最想干的事是什么呢?一定是童話吧，一定也想大顯

身手,編自己喜歡的童話吧!這次習(xí)作,就讓我們放飛想象的翅膀,編個(gè)有趣的童話

故事吧！

二、明確目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求：

1.想象要豐富，內(nèi)容要具體。

2.按一定的順序?qū)?，把故事講清楚、明白。

三、資料鏈接

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練、目標(biāo)同步,

從中借鑒寫作的方法,這樣讀與寫就有機(jī)地結(jié)合起來了。

四、習(xí)作構(gòu)思

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料,如何入手來寫。

L說說你最想寫什么?它們之間可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

2.想好后在小組內(nèi)交流,互相提意見,互相改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地放飛自己想象的翅膀，自由地朝翔。

五、資源共享

1.學(xué)生自由交流自己想好的內(nèi)容,說說自己最新奇的創(chuàng)意。

2.學(xué)生把自己課外收集到的好文章讀給同學(xué)們昕。

六、習(xí)作方法

教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（課件出示以下內(nèi)容）

1.這次習(xí)作是讓我們編寫童話，所以語言一定要生動(dòng)、活潑。

2.在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理解。

3.想象要大膽、豐富，內(nèi)容要具體。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：習(xí)作2第二課時(shí)總序第27個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改批注

教學(xué)重點(diǎn)：講評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改

教學(xué)難點(diǎn)：講評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

講評(píng)交流材料,學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改。

二、開心點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料,重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作的可供借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐習(xí)作

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

四、指導(dǎo)修改

指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀自己的習(xí)作,并嘗試著修改。

課件出示例文：熊的謊言

熊橫行霸道,動(dòng)物們都不喜歡它。熊的生日快到了，它想〃我要把自己打扮得

漂漂亮亮,然后再痛痛快快地吃一頓?？墒俏乙环皱X也沒有,也沒有一個(gè)朋友愿意

給我祝賀?！庇谑切軟Q定到處逛一逛，去碰碰運(yùn)氣。

來到花園里,熊看到了玫瑰。'它貪心地想“要是我能摘一朵玫瑰別在胸前，那

多帥呀。''可是，有心去摘吧,又怕玫瑰的刺傷了手。只見它眼珠子一轉(zhuǎn)，有主意了。

熊笑容萬掬地說"美麗的玫瑰小組,你多漂亮呀,要是讓我來坪，你肯定得99分。

“為什么不能得滿分呢”玫瑰奇怪地問如果沒有刺,你的形象就完美了?！癐切。

玫瑰一聽,是呀，怪不得人們都說我是冰美人呢!玫瑰一激動(dòng),拔掉了身上的刺。熊

趁機(jī)掐斷了那朵沒有刺的玫瑰,別在自己胸前。

來到森林里，熊又碰見了刺精。它看到刺猜肥嘟嘟的肉，饞得口水直流。要是

能吃上燒得噴噴香的刺精肉，那才過癮。熊裝作友好的樣子對(duì)刺猾說刺捐兄弟，

看來你和我同病相憐。其他動(dòng)物見我的樣子黑不溜秋的，以為我很兇惡，不敢和我

交往。而你身上布滿刺,令人不敢靠近，所以也沒有知心朋友。如果沒有刺，你的

朋友就會(huì)遍天下?！按滩孪嘈帕?，把身上的刺收藏起來。熊看準(zhǔn)時(shí)機(jī),一下子捉住

了沒有刺的刺猜,笑瞇瞇地朝著廚房走去。

朋友,千萬別輕易拔掉自己的刺,要記住,你的刺是保護(hù)自己的武器。如是生

命也沒有了，美麗有什么用呢？

點(diǎn)評(píng)：開始交待熊的個(gè)性特點(diǎn)，為下面的故事打下情感基礎(chǔ)。對(duì)故事中形象的語

言、神態(tài)、心理刻畫十分生動(dòng)、貼“笑瞇瞇”,用詞十分準(zhǔn)確，突出了熊的奸詐、

狡猾。最后點(diǎn)明故事的寓意，耐人尋味。

總評(píng)：熊的謊言為什么一次又一次地得逞呢?是因?yàn)樗プ×藢?duì)方盲目愛美的弱

點(diǎn)，熊的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理刻畫得十分貼切。最后點(diǎn)明中心，讀來讓人深思。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：習(xí)作2第三課時(shí)總序第28個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間：2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)析學(xué)生習(xí)作批注

教學(xué)重點(diǎn)：評(píng)析學(xué)生習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)析學(xué)生習(xí)作

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

評(píng)析學(xué)生習(xí)作

開心提示:這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后再進(jìn)行。

二、習(xí)作講評(píng)（課件出示學(xué)生習(xí)作）

從學(xué)生的習(xí)作中抽兩篇進(jìn)行講評(píng)?？梢詮膶W(xué)生的構(gòu)思、立意來講，以此激發(fā)學(xué)生的

寫作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生習(xí)作中需要修改的地

方,也應(yīng)提出修改建議。

三、小節(jié)總結(jié)

學(xué)生暢談本次習(xí)作的收獲或一些建議，以完善以后的習(xí)作訓(xùn)練。

四、開心練筆

以''我想?…”為題,練習(xí)寫兩種不同的開頭，同桌互相評(píng)議。

五、交流探究

以小組為單位交流自己習(xí)作的思路、內(nèi)容,并談?wù)勛约哼@次習(xí)作的成功之處。

六、小節(jié)歸納

學(xué)生總結(jié)借鑒了其他同學(xué)哪些好的寫法。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：9愛是什么第一課時(shí)總序第22個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫12個(gè)生字。2.正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、批注

膝上、竭力、剎那間”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間"

等詞語

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一激情導(dǎo)入

1課.件播放歌曲《感恩》。說說你聽了這首歌后有什么體會(huì)？

（學(xué)生自由暢談）

2今.天，我們來學(xué)習(xí)一篇有“愛”的課文一一《愛是什么》。（板書課題:愛是什么）

3.學(xué)生齊讀課題，說說自己對(duì)“愛”的理解。

二、初讀課文

1.出示自學(xué)提示：

⑴自由讀課文，把課文讀通、讀通順

(2)圈畫出生字、生詞。

(3)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了些什么？

2.學(xué)生自讀自悟，小組交流、討論。

三、全班匯報(bào)交流

1.指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,正音。

3、交流。

.(1)講出是薩勒老師用特殊的方法教育"我"，讓"我"知道愛的真正含義。

(2)愛在我們的生活中無處不在，只要我們用心感悟。

4.學(xué)生再讀課文，要讀出“我”情感的變化。

四、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

"盲"是上下結(jié)構(gòu)，上部是"亡"，不要寫成”古”?！凹m”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是"叫，

"額”的最后一筆是"、"，不要寫成氣、

抓住文牛我”的愛：

“理”是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是""，不是‘'一"o

3.學(xué)生交流對(duì)生詞的理解。

4.出示生詞卡片，學(xué)生抄寫。盲啞特殊閱讀遞給額頭剎那間茫然不解

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)(后記)后思：

課時(shí)教案

課題：9愛是什么第二課時(shí)總序第23個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。批注

教學(xué)重點(diǎn)：理解薩勒老師對(duì)“我”教育的循序漸進(jìn)，懂得她對(duì)“我"的愛

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)"愛”的深刻含義。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀課文。

2.說說課文講了一件什么事。

二、質(zhì)疑課文內(nèi)容

1.學(xué)生質(zhì)疑:課文中你有哪些地方不懂？

2.學(xué)生自由提問。

3.歸納學(xué)生的問題。

4.教師小結(jié)。

同學(xué)們真會(huì)讀書，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起來探究吧！

三、理解課文,解決疑難問題

1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.邊讀邊勾畫出自己認(rèn)為精彩的句子，在旁邊寫上自己的體會(huì)。

3.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。

4.課件出示句子：

⑴她輕輕摟著我,在我手上寫出“我愛海倫"兒個(gè)字。

她把我拉得更近些。

老師把我摟得緊緊的。

老師耐心地一次又一次地給我糾正。

①學(xué)生之間試著表演老師的這些動(dòng)作，說說自己的體會(huì)。

②學(xué)生討論、交流。

（老師對(duì)我的愛）

（2）她把我拉得更近些,指著我的心說愛在這里。"

她答道"愛有點(diǎn)像太陽,也有點(diǎn)像云彩。"隨后她又用當(dāng)時(shí)我還不大理解的話解釋說

云彰I革是罷你卻能感覺到雨,而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會(huì)多么高興。愛

也是摸不著的，但你卻能感受到她，沒有愛，你就不快活。"

①指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)。

②說說在生活中，你還感悟到了哪些愛？

（學(xué)生自由暢談）

四、再讀課題,理解愛的含義

1.課件出示文中插圖，學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生交流。齊讀課文最后一個(gè)自然段。

3.課件出示訓(xùn)練題。

根據(jù)自己的體驗(yàn)，試著說一說“愛是什么"。

愛是老師關(guān)注的眼神。

愛是同桌甜甜的微笑。

愛是----------------------------------------------

愛是----------------------------------------------

愛是---------------------------------------------

五、課堂小結(jié)

學(xué)足總出自豈在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲與方法。

教學(xué)（后記）后思:

課時(shí)教案

課題：10父母心第一課時(shí)總序第24個(gè)教案

課型：新課執(zhí)行時(shí)間:2014年月日

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。批注

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語:同學(xué)們,是誰給了我們生命?是誰給了我們一個(gè)溫暖的家?是誰將我們一