《水》幼兒園大班教案

《水》幼兒園大班教案《水》幼兒園大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。大膽地探究讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。樂(lè)于樂(lè)觀探究，細(xì)致觀看比較?？茖W(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備：水、洗潔精。活動(dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法區(qū)分油和水。122.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?3.小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。3.小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。二、試驗(yàn)：觀看油水分別現(xiàn)象。二、試驗(yàn)：觀看油水分別現(xiàn)象。1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?2.幼兒試驗(yàn)、觀看。2.幼兒試驗(yàn)、觀看。留神點(diǎn)別倒到外面，如灑了準(zhǔn)時(shí)用抹布擦掉?！沉羯顸c(diǎn)別倒到外面，如灑了準(zhǔn)時(shí)用抹布擦掉。〕油總是在上面，水總是在下面。三、探究感知不同材料能否讓油水相融。三、探究感知不同材料能否讓油水相融。1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?.出示三種材料進(jìn)展集體猜測(cè)2.出示三種材料進(jìn)展集體猜測(cè)以讓油和水融合在一起嗎？〔教師進(jìn)展記錄〕以讓油和水融合在一起嗎？〔教師進(jìn)展記錄〕33〔提示幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免遺忘試驗(yàn)結(jié)果〕4.溝通試驗(yàn)結(jié)果4.溝通試驗(yàn)結(jié)果色的液體。色的液體。四、聯(lián)系生活實(shí)際四、聯(lián)系生活實(shí)際兒依據(jù)已有閱歷答復(fù)〕2.觀看視頻〔洗衣粉、洗衣液去油漬〕2.觀看視頻〔洗衣粉、洗衣液去油漬〕洗干凈呢！洗干凈呢！活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：度?；顒?dòng)到達(dá)教育目標(biāo)。度?；顒?dòng)到達(dá)教育目標(biāo)。多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成〔硅油有很大局部由硅氧化合物組多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成〔硅油有很大局部由硅氧化合物組與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)分在于油的組成局部不極連接比較小?！端酚變簣@大班教案2小小班：好玩的水寶寶一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒的奇異心，使幼兒心情快活地參與探知活動(dòng),培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀看、感知水的沉浮。二、活動(dòng)預(yù)備：料玩具、白紙、三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕激發(fā)幼兒的奇異心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，教師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂移在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。、把小石塊、沙投放到水里，教師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀看?！捕秤變簞?dòng)手操作、感知。1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。2、幫助幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己探究過(guò)程?！踩碃?zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。1、教師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭?、教師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？〔四〕小試驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶?！端酚變簣@大班教案3自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的歡快，能看懂圖譜(另附)并進(jìn)展演奏，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)《水之樂(lè)》含反思教案吧。自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的歡快，能看懂圖譜(另附)并進(jìn)展演奏，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)《水之樂(lè)》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的歡快。1、感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的歡快。2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)展演奏。3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)展演奏。4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌。5、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：116141課件；活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、探究與八音盒近似的音色。1、探究與八音盒近似的音色。教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，查找與八音盒最接近的音色。玻璃杯等)，查找與八音盒最接近的音色。幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。2、探究如何轉(zhuǎn)變玻璃杯的音色。2、探究如何轉(zhuǎn)變玻璃杯的音色?？汕脫舨ＡП牟煌课粡亩a(chǎn)生變化?？汕脫舨ＡП牟煌课粡亩a(chǎn)生變化。3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。教師鼓舞幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊教師鼓舞幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽效果。同。同。4、請(qǐng)幼兒將4、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X〔〔6〕(水杯從低敲到高，同上)(水杯從低敲到高，同上)無(wú)教師伴奏。其次次，參與教師伴奏。7、教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)格外特朋友能找到更多自然樂(lè)器。延長(zhǎng)活動(dòng)：的音樂(lè)?；顒?dòng)反思：表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。H《水》幼兒園大班教案4活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、在觀看、操作的過(guò)程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。2、在觀看、操作的過(guò)程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。3、幼兒能單獨(dú)完成操作試驗(yàn)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)試驗(yàn)后的結(jié)果。3、幼兒能單獨(dú)完成操作試驗(yàn)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)試驗(yàn)后的結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)試驗(yàn)后的結(jié)果。試驗(yàn)后的結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備博士頭飾、黑貓警長(zhǎng)背景圖、音樂(lè)博士頭飾、黑貓警長(zhǎng)背景圖、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、開頭局部：一、開頭局部：1、教師播放《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)，引起幼兒興趣。1、教師播放《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)，引起幼兒興趣。最厲最厲害？它是干什么的？害？它是干什么的？2、出示黑貓警長(zhǎng)的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。2、出示黑貓警長(zhǎng)的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。蛋，蛋，一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋，你們情愿嗎？一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋，你們情愿嗎？二、進(jìn)展局部：二、進(jìn)展局部：1、教師接聽黑貓警長(zhǎng)打來(lái)的，剛剛黑貓警長(zhǎng)給我打了個(gè)，1、教師接聽黑貓警長(zhǎng)打來(lái)的，剛剛黑貓警長(zhǎng)給我打了個(gè)，來(lái)破案。我們一起看看是什么吧！來(lái)破案。我們一起看看是什么吧！2、教師做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看，看看會(huì)發(fā)生什么變化？2、教師做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看，看看會(huì)發(fā)生什么變化？提問(wèn)：提問(wèn)：有什么變化？有什么變化？成了藍(lán)色呢？成了藍(lán)色呢？2、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀看。2、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀看。紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢？紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢？3、做一做：自己做淀粉。3、做一做：自己做淀粉。一會(huì)后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。一會(huì)后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?變化。變化。幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍(lán)色了。幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍(lán)色了。幼兒爭(zhēng)論：生活中還有哪里有淀粉?幼兒爭(zhēng)論：生活中還有哪里有淀粉?薯、西紅柿、藕片)上，觀看顏色的變化。6、說(shuō)一說(shuō)：我的覺(jué)察。引導(dǎo)幼兒將自己做試驗(yàn)觀看的結(jié)果記錄下來(lái)。6、說(shuō)一說(shuō)：我的覺(jué)察。引導(dǎo)幼兒將自己做試驗(yàn)觀看的結(jié)果記錄下來(lái)。(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍(lán)色。(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍(lán)色。(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。三、完畢局部：三、完畢局部：1、熊博士來(lái)我們做客了，它知道黑貓警長(zhǎng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？1、熊博士來(lái)我們做客了，它知道黑貓警長(zhǎng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？原理抓住壞老鼠一只耳的。原理抓住壞老鼠一只耳的。2、我們剛剛做了小試驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告知教師哪些操作材料里有淀粉。2、我們剛剛做了小試驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告知教師哪些操作材料里有淀粉。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：四、延長(zhǎng)活動(dòng)：活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)通過(guò)“觀看--探究緣由--猜測(cè)--驗(yàn)證--的覺(jué)察--記錄--分享與表達(dá)“，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分爭(zhēng)論驗(yàn)結(jié)果，根本完成了預(yù)定的目標(biāo)。通過(guò)“觀看--探究緣由--猜測(cè)--驗(yàn)證--的覺(jué)察--記錄--分享與表達(dá)“，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分爭(zhēng)論驗(yàn)結(jié)果，根本完成了預(yù)定的目標(biāo)。不是很具體，觀看到的現(xiàn)象沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的記錄到記錄紙上。動(dòng)中留意改進(jìn)：沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)溝通爭(zhēng)論的條件。“做中學(xué)“科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語(yǔ)言教育的關(guān)系，要求兒童在科學(xué)重視起來(lái)并滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于孩子和教師之間的溝通中到一個(gè)環(huán)節(jié)完成?！端酚變簣@大班教案5活動(dòng)目標(biāo)知道自來(lái)水的 了解自來(lái)水的作用?；顒?dòng)預(yù)備gifgif歌曲視頻?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程論水龍頭里的自來(lái)水是從哪里來(lái)的。論水龍頭里的自來(lái)水是從哪里來(lái)的。水龍頭里有什么東西流出來(lái)？〔水、自來(lái)水〕水龍頭里有什么東西流出來(lái)？〔水、自來(lái)水〕猜猜水龍頭里的自來(lái)水是從哪里來(lái)的？猜猜水龍頭里的自來(lái)水是從哪里來(lái)的？出示圖片“自來(lái)水從哪里來(lái)”，引導(dǎo)幼兒了解自來(lái)水的 出示圖片“自來(lái)水從哪里來(lái)”，引導(dǎo)幼兒了解自來(lái)水的 。自來(lái)水到底從哪里來(lái)呢？和剛剛小朋友猜的一樣嗎？我們一起來(lái)看看吧。自來(lái)水到底從哪里來(lái)呢？和剛剛小朋友猜的一樣嗎？我們一起來(lái)看看吧。自來(lái)水廠從哪里抽水？自來(lái)水廠從哪里抽水？自來(lái)水要經(jīng)過(guò)哪幾道處理才能到達(dá)我們的水龍頭？自來(lái)水要經(jīng)過(guò)哪幾道處理才能到達(dá)我們的水龍頭？流出來(lái)啦。流出來(lái)啦。自來(lái)水來(lái)做什么。自來(lái)水來(lái)做什么。我們可以用自來(lái)水做什么呢？我們可以用自來(lái)水做什么呢？請(qǐng)你點(diǎn)擊它，接點(diǎn)自來(lái)水吧/用自來(lái)水洗一洗吧。請(qǐng)你點(diǎn)擊它，接點(diǎn)自來(lái)水吧/用自來(lái)水洗一洗吧。自來(lái)水，我們的生活會(huì)變得一團(tuán)糟。自來(lái)水的作用真大。自來(lái)水，我們的生活會(huì)變得一團(tuán)糟。自來(lái)水的作用真大。引導(dǎo)幼兒關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。引導(dǎo)幼兒關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。這些水龍頭為什么在哭呢？你知道緣由嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？這些水龍頭為什么在哭呢？你知道緣由嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？緊水龍頭？緊水龍頭？還有一點(diǎn)水流出來(lái)，再點(diǎn)一點(diǎn)水龍頭關(guān)緊它吧。還有一點(diǎn)水流出來(lái)，再點(diǎn)一點(diǎn)水龍頭關(guān)緊它吧。水，還要提示家長(zhǎng)節(jié)約用水。水，還要提示家長(zhǎng)節(jié)約用水?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)家園共育家園共育幼兒的節(jié)水意識(shí)。幼兒的節(jié)水意識(shí)。《水》幼兒園大班教案6活動(dòng)目標(biāo)、寵愛(ài)參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。、能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流淌性、水會(huì)占據(jù)空間但沒(méi)有固定形態(tài)等特點(diǎn)。3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣?；顒?dòng)預(yù)備大水盆〔2/3〕、大水桶、沒(méi)底沒(méi)蓋或的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等?；顒?dòng)過(guò)程1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！啊仓i底：水〕“〔謎底：水〕2、出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜測(cè)。2、出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜測(cè)。里，有什么方法呢？“里，有什么方法呢？“〔1〕兩兩溝通：我有什么好方法？〔1〕兩兩溝通：我有什么好方法？〔2〕教師出示各種盛水工具?！?〕教師出示各種盛水工具。師：“這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里？“師：“這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里？“組想出來(lái)的方法最多，運(yùn)水最快？“〔1〕提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水玩耍，與他人合作，不爭(zhēng)搶工具。〔1〕提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水玩耍，與他人合作，不爭(zhēng)搶工具。留神不要把水撒到身上。留神不要把水撒到身上。試驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。試驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。聽到音樂(lè)完畢試驗(yàn)。聽到音樂(lè)完畢試驗(yàn)?！?〕幼兒試驗(yàn)?！?〕幼兒試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。4、溝通爭(zhēng)論4、溝通爭(zhēng)論〔1〕請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法?！?〕請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法?！?〕提出質(zhì)疑并爭(zhēng)論：為什么有的組運(yùn)水的速度比較慢？〔2〕提出質(zhì)疑并爭(zhēng)論：為什么有的組運(yùn)水的速度比較慢？〔3〕教師小結(jié)：水會(huì)流淌，沒(méi)有固定的外形，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來(lái)?！?〕教師小結(jié)：水會(huì)流淌，沒(méi)有固定的外形，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來(lái)。55工具，使我們?cè)谶\(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上？“〔1〕小組爭(zhēng)論：可以怎樣解決漏水問(wèn)題？〔1〕小組爭(zhēng)論：可以怎樣解決漏水問(wèn)題？〔2〕小組改造漏水的工具〔2〕小組改造漏水的工具〔3〕開展運(yùn)水競(jìng)賽，教師重點(diǎn)觀看每組解決問(wèn)題的方法和效果?！?〕開展運(yùn)水競(jìng)賽，教師重點(diǎn)觀看每組解決問(wèn)題的方法和效果?！?〕溝通共享：你們組是怎樣解決漏水問(wèn)題的？〔4〕溝通共享：你們組是怎樣解決漏水問(wèn)題的？〔5〕教師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒(méi)有洞或縫隙的工具，或者能把事情做好?！?〕教師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒(méi)有洞或縫隙的工具，或者能把事情做好?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：充分表達(dá)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，把握一些學(xué)問(wèn)技能?！端酚變簣@大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。2、通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探究力氣。3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：２、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。３、掛圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：變，激發(fā)幼兒的奇異心，引發(fā)孩子的探究興趣。變，激發(fā)幼兒的奇異心，引發(fā)孩子的探究興趣。是怎樣變成冰的”。是怎樣變成冰的”。三、孩子觀看水遇熱的變化三、孩子觀看水遇熱的變化教師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀看：教師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀看：１、你們覺(jué)察水燒熱后有什么變化？１、你們覺(jué)察水燒熱后有什么變化？２、你們看到杯口冒出了什么？２、你們看到杯口冒出了什么？３、水氣是從哪里來(lái)的？３、水氣是從哪里來(lái)的？４、水變成水蒸汽后到哪里去了？４、水變成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有沒(méi)有少？５、杯子里的水有沒(méi)有少？６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論“怎樣把水蒸氣變成水？”四、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論“怎樣把水蒸氣變成水？”１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？２、孩子爭(zhēng)論，提出自己的想法。２、孩子爭(zhēng)論，提出自己的想法。３、利用試驗(yàn)材料進(jìn)展操作驗(yàn)證。３、利用試驗(yàn)材料進(jìn)展操作驗(yàn)證。度在“０”度蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。步觀看水的變化?！端酚變簣@大班教案8一、活動(dòng)目標(biāo)1.2．樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，知道水從哪里來(lái)。二、活動(dòng)預(yù)備依據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖〔或多媒體課件〕。片。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.的.故事情節(jié)。2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、爭(zhēng)論等方式讓幼2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、爭(zhēng)論等方式讓幼兒理解作品。兒理解作品。四、活動(dòng)過(guò)程四、活動(dòng)過(guò)程情讓他們又哭又笑？2.初步感知故事教師完整表達(dá)一遍故事。2.初步感知故事教師完整表達(dá)一遍故事?？扪?？講了一件什么事？哭呀？講了一件什么事？服地躺在河灘上休息?！乘氲搅艘患裁词拢啃那樵鯓?？〔2〕〔2〕“。鹿的話，小熊怎么說(shuō)？鹿的話，小熊怎么說(shuō)？〔3〕出示圖片三，讓幼兒觀看，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？〔3〕出示圖片三，讓幼兒觀看，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？調(diào)動(dòng)幼兒已有的和你們說(shuō)的一不一樣。的和你們說(shuō)的一不一樣。接著表達(dá)故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀“。接著表達(dá)故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀“?！?〕出示圖片四，連續(xù)表達(dá)故事至最終，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?〔4〕出示圖片四，連續(xù)表達(dá)故事至最終，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?聽了它們?cè)?，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？聽了它們?cè)?，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的?.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與好玩。4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與好玩。聽完整故事錄音一遍。聽完整故事錄音一遍。提問(wèn)：提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又笑又哭呢？小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又笑又哭呢？不停、狐貍笑得渾身抖動(dòng)，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？〔引導(dǎo)幼兒按挨次用故事里的語(yǔ)言答復(fù)〕5.爭(zhēng)論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用不停、狐貍笑得渾身抖動(dòng)，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？〔引導(dǎo)幼兒按挨次用故事里的語(yǔ)言答復(fù)〕5.爭(zhēng)論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？〔引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有學(xué)問(wèn)閱歷用完整的語(yǔ)言在集風(fēng)光前講水？〔引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有學(xué)問(wèn)閱歷用完整的語(yǔ)言在集風(fēng)光前講述〕述〕五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。六、活動(dòng)建議六、活動(dòng)建議1．鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展角色表演，表達(dá)故事。1．鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展角色表演，表達(dá)故事。2．與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的2．與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的 、用途等資料。附故事：附故事：“他心里一急，就哭了起來(lái)?！八睦镆患?，就哭了起來(lái)。吧。“小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的?！靶⌒?，這下子你放心了吧？““可是總有又怎么辦呢？“想著，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。吧。“小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。“小熊，這下子你放心了吧？““可是總有又怎么辦呢？“想著，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很驚異：“你們一天會(huì)流完的，那怎么辦呢？《水》幼兒園大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：內(nèi)容。染”組圖；“護(hù)水小衛(wèi)士”組圖?；顒?dòng)過(guò)程：幼兒的興趣。？〔有條河，河里有只鯉魚〕這只鯉魚怎么了？〔翻白肚皮了〕河里的鯉魚為什么會(huì)翻白肚皮呢？供給的線索查找答案。供給的線索查找答案。1.播放組圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。1.播放組圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。請(qǐng)你和黃狗警察一起，找出毒害小鯉魚的兇手。請(qǐng)你和黃狗警察一起，找出毒害小鯉魚的兇手。黃狗警察找來(lái)鴨媽媽/驢爸爸/黃狗警察找來(lái)鴨媽媽/驢爸爸/讀到了什么？它是怎么覺(jué)察小鯉魚翻白肚皮的？你覺(jué)得它是兇手嗎？你覺(jué)得它是兇手嗎？現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？到底發(fā)生了什么事？點(diǎn)擊質(zhì)檢報(bào)告聽一聽吧。到底發(fā)生了什么事？點(diǎn)擊質(zhì)檢報(bào)告聽一聽吧。棕熊廠長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做？一起聽一聽棕熊廠長(zhǎng)怎么說(shuō)吧。棕熊廠長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做？一起聽一聽棕熊廠長(zhǎng)怎么說(shuō)吧。你找到毒害小鯉魚的兇手了嗎？你找到毒害小鯉魚的兇手了嗎？廢水處理成無(wú)污染的水再排到河里。廢水處理成無(wú)污染的水再排到河里。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的危害。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的危害。多，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)。多，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)。圖片上的人在做什么？圖片上的人在做什么？你覺(jué)得這樣做會(huì)污染水嗎？你覺(jué)得這樣做會(huì)污染水嗎？水被污染了，河里的小魚小蝦會(huì)怎樣？水被污染了，河里的小魚小蝦會(huì)怎樣？假設(shè)人或動(dòng)物喝了被污染的水會(huì)怎樣？假設(shè)人或動(dòng)物喝了被污染的水會(huì)怎樣？病。病。做法。做法。些是錯(cuò)的？些是錯(cuò)的？作護(hù)水小衛(wèi)士。作護(hù)水小衛(wèi)士?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)任感和驕傲感?！端酚變簣@大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：、在玩的過(guò)程中積存對(duì)水的生疏，直觀地感知水的毛細(xì)作用，覺(jué)察水的張力。、能夠大膽猜測(cè)，細(xì)心觀看，溝通自己的觀看爭(zhēng)論覺(jué)察，敬重事實(shí)。、初步感知和經(jīng)受科學(xué)探究的方法及趣味，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：2、物質(zhì)預(yù)備：4碗回形針?；@一個(gè)，裝滿水的大雪碧瓶?jī)蓚€(gè)?；@一個(gè)，裝滿水的大雪碧瓶?jī)蓚€(gè)。3、環(huán)境預(yù)備：3、環(huán)境預(yù)備：置放好桌面操作材料。置放好桌面操作材料。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒探究興趣一、激發(fā)幼兒探究興趣小朋友們好，以前教師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們覺(jué)察水是怎么樣的呢?小朋友們好，以前教師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們覺(jué)察水是怎么樣的呢?想不想再來(lái)玩?(想)看，教師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō)：“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒，就伸到這事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?想不想再來(lái)玩?(想)看，教師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō)：“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒，就伸到這事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?二、通過(guò)操作，覺(jué)察水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象二、通過(guò)操作，覺(jué)察水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象11①幼兒操作。①幼兒操作。和你猜的是不是一樣。和你猜的是不是一樣。浸下去了?和你猜的一樣嗎?)浸下去了?和你猜的一樣嗎?)②、教師驗(yàn)證。②、教師驗(yàn)證。上去了)太好玩了。上去了)太好玩了。我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì)往上爬呢?我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì)往上爬呢?這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。細(xì)觀看就能覺(jué)察。細(xì)觀看就能覺(jué)察。子里流出來(lái)。子里流出來(lái)。③、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?③、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?誰(shuí)的水先流出來(lái)。誰(shuí)的水先流出來(lái)。⑤、教師驗(yàn)證。⑤、教師驗(yàn)證。提問(wèn)：你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?提問(wèn)：你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?水會(huì)流出來(lái)。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次猜測(cè)的數(shù)字下水會(huì)流出來(lái)。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次猜測(cè)的數(shù)字下10203080、90、100來(lái)的水面像什么。來(lái)的水面像什么。力”。力”。我們放了多少回形針，水還沒(méi)有流出來(lái)，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要試驗(yàn)來(lái)證明，科學(xué)家就是這樣來(lái)爭(zhēng)論、制造的。三、活動(dòng)延長(zhǎng)：激發(fā)幼兒連續(xù)探究水的張力的興趣和其他小朋友?！端酚變簣@大班教案11活動(dòng)目標(biāo)、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。活動(dòng)預(yù)備1、幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的試驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。1、幼兒表達(dá)自己是怎樣把水變成冰的。二、幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。二、幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。1、激發(fā)幼兒爭(zhēng)論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。1、激發(fā)幼兒爭(zhēng)論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。熱后發(fā)生的變化。熱后發(fā)生的變化。2、提問(wèn)：你們覺(jué)察水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？2、提問(wèn)：你們覺(jué)察水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？〔水變成水蒸氣?！场菜兂伤魵??！乘兂伤魵夂蟮侥睦锶チ?？〔飄散到空氣中去了?！乘兂伤魵夂蟮侥睦锶チ?？〔飄散到空氣中去了?！橙?、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。1、提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？1、提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？〔〔珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。〕2、小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。2、小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)觀看水的變化?！菜兩倭?，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體?！场端酚變簣@大班教案12活動(dòng)目標(biāo)：、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和奇異。3、主動(dòng)參與試驗(yàn)探究?；顒?dòng)預(yù)備：容器每組一套。活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。0℃以下會(huì)結(jié)冰。2、幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。2、幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。法，讓幼兒通過(guò)操作，觀看、爭(zhēng)論水在加熱后發(fā)生的變化。法，讓幼兒通過(guò)操作，觀看、爭(zhēng)論水在加熱后發(fā)生的變化。②提問(wèn)：你們覺(jué)察水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)？〔飄散到②提問(wèn)：你們覺(jué)察水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)？〔飄散到空氣中去了?！?、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。上感受手的潮濕。〕會(huì)變成水。會(huì)變成水。4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：觀看水的變化?！菜兩倭耍诔叵聲?huì)蒸發(fā)成氣體?！秤^看水的變化?！菜兩倭?，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。〕活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：整理思路的力氣還缺乏，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)的組成局部。《水》幼兒園大班教案13一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏水的根本特征。2、生疏字卡無(wú)色、透亮的、無(wú)味、無(wú)形、可流淌的液體。二、教學(xué)預(yù)備：三、教學(xué)過(guò)程：三、教學(xué)過(guò)程：1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。幼兒觀看。幼兒觀看。2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來(lái)生疏水。2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來(lái)生疏水。3、請(qǐng)幼兒觀看水是什么顏色的？并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較，“無(wú)色“的字卡。3、請(qǐng)幼兒觀看水是什么顏色的？并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較，“無(wú)色“的字卡。4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀看，奶不透亮。并出示“透亮的“字卡。4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀看，奶不透亮。并出示“透亮的“字卡。5、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞字卡。5、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞字卡。6、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？6、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？〔1〕讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？〔1〕讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？〔2〕用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？〔2〕用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？總結(jié)：水是流到桶里的，并出示“可流淌的液體“。、玩水玩耍，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？并看看盛起來(lái)的水是什么外形的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有外形？的，并出示“無(wú)形“的字卡。8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。9、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論水可以用來(lái)干什么？假設(shè)沒(méi)有水會(huì)怎樣？10、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)、節(jié)約水?！端酚變簣@大班教案14設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)峻的狀況對(duì)幼兒進(jìn)展節(jié)約用水的教育。活動(dòng)目標(biāo)1、知道水的用途和重要性，疼惜水資源，節(jié)約用水。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培育幼兒觀看、分及動(dòng)手操作的力氣。干凈。培育幼兒觀看、分及動(dòng)手操作的力氣。3、培育幼兒的創(chuàng)意識(shí)、創(chuàng)精神、想象力和制造力。3、培育幼兒的創(chuàng)意識(shí)、創(chuàng)精神、想象力和制造力。5、培育探究自然的興趣。5、培育探究自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)的意識(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)的意識(shí)活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。(謎底是水)。(謎底是水)。2、幼兒爭(zhēng)論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)2、幼兒爭(zhēng)論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)3、擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。3、擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。4、幼兒想象思維，創(chuàng)的節(jié)水方法：在生活中我們可以關(guān)好水龍頭、安裝型的節(jié)水器等。)4、幼兒想象思維，創(chuàng)的節(jié)水方法：在生活中我們可以關(guān)好水龍頭、安裝型的節(jié)水器等。)5、生疏水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要疼惜水資源，節(jié)約用水。5、生疏水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要疼惜水資源，節(jié)約用水。6、創(chuàng)操作活動(dòng)探究：探究試驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?6、創(chuàng)操作活動(dòng)探究：探究試驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?A幼兒爭(zhēng)論：A幼兒爭(zhēng)論：B試一試，怎樣把水變干凈。B試一試，怎樣把水變干凈。C說(shuō)一說(shuō)，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。C說(shuō)一說(shuō)，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣