小學(xué)道德與法治-同行藍(lán)天下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元5、同行藍(lán)天下教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人、關(guān)注殘疾人的意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，故事交流，小組討論等活動(dòng)，體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們克服困難所付出的努力。知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物和獲取信息的能力。自覺(jué)地尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作。2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。教學(xué)過(guò)程：觀賞導(dǎo)入激發(fā)情感師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)短片，我們一起來(lái)欣賞一下。（課件播放《千手觀音》片段）短片看完了，短片中的舞蹈美嗎？那么你知道舞臺(tái)上的演員是一些什么人嗎？（聾啞人）下面同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)你的感受。小結(jié)：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)，她們跳得這樣完美，非常的不容易，她們用優(yōu)美的舞姿感動(dòng)了中國(guó)，震撼了世界！圖表示例引出課題同學(xué)們請(qǐng)看課件：這是各種類型殘疾人所占的比例圖，像這樣的殘疾人群在我們國(guó)家還有許多，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各類殘疾人的總數(shù)為8500多萬(wàn)人,我國(guó)殘疾人占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤秊?.34%。這是各種類型殘疾人所占的比例圖，通過(guò)觀察這組數(shù)據(jù)你有什么想要說(shuō)的呢？你有什么想說(shuō)的嗎？互相討論一下。小結(jié);同學(xué)們，我國(guó)13億人口中，大概有6000萬(wàn)殘疾人，他們是由于先天或后天造成的身體或心理有缺陷的特殊群體。今天，就讓我們一起走近殘疾人，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，因?yàn)?，我們共同在一片藍(lán)天下。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課：同行藍(lán)天下。（板書(shū)課題：同行藍(lán)天下）同學(xué)們，齊讀課題。親身感知體會(huì)艱辛同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，我們先來(lái)做個(gè)小游戲：畫一畫。（教師在黑板上畫一個(gè)小孩的頭像，沒(méi)有耳朵），同學(xué)們，看一看這幅畫有什么不對(duì)勁的地方?。渴前?，沒(méi)有耳朵。那么，就讓我們來(lái)給他畫上耳朵吧！可是，老師有個(gè)要求，要蒙上眼睛畫，你們誰(shuí)愿意來(lái)試一下？畫完，作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生介紹一下自己的內(nèi)心感受。小結(jié)：假如通過(guò)剛才這個(gè)游戲，我們體會(huì)到盲人的不容易，假如你失去了光明，只能在黑暗中摸索，而我們的盲人朋友每天都會(huì)遇到各種困難，眼睛看不見(jiàn)，真是不方便！我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小游戲：試一試不用手拿筆，想辦法在紙上寫出自己的名字（一定要注意安全），現(xiàn)在開(kāi)始吧！寫完的同學(xué)小組內(nèi)展示一下！大部分同學(xué)已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在把筆放下，我們來(lái)一個(gè)比賽，每一個(gè)小組選出一名代表，大家都寫相同的一個(gè)字——愛(ài)，看誰(shuí)寫的既快又好？好，小組準(zhǔn)備代表，準(zhǔn)備好，開(kāi)始！寫完的同學(xué)請(qǐng)把你寫的字給同學(xué)們展示一下！你覺(jué)得自己寫的怎么樣啊?小結(jié)：通過(guò)這個(gè)游戲，我們體會(huì)到殘疾人沒(méi)有手很不方便，我們用手寫字很容易，可是對(duì)于那些沒(méi)有手臂的人來(lái)說(shuō)，該有多么的困難啊！觀看視頻，體驗(yàn)艱辛那么，面對(duì)困難，他們是怎么做的？讓我們一起來(lái)看一看吧！（播放殘疾人視頻）通過(guò)這些視頻，你體會(huì)到了什么？小組內(nèi)互相交流。找兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。小結(jié)：是啊，生活中很多平常的事，我們輕而易舉就做到了，而我們的殘疾人朋友，卻要付出超出平常人幾倍的努力才能做到！走進(jìn)殘疾人那么，你身邊有這樣的殘疾人朋友嗎？小組內(nèi)討論一下，你見(jiàn)過(guò)的殘疾人。自強(qiáng)的精神，特別的關(guān)愛(ài)教師：（課件1）我們身邊有許許多多的殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，面對(duì)困難，并沒(méi)有輕言放棄，而是自立自強(qiáng)，，贏得了人們的尊敬。（課件2）殘疾人運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，在殘奧會(huì)上奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。同學(xué)們，我們國(guó)家在發(fā)展的同時(shí)，時(shí)刻不忘記殘疾人朋友，為殘疾人朋友提供了各種服務(wù)設(shè)施，送上了一份特別的關(guān)愛(ài)，我們來(lái)看一下?。úシ耪n件：殘疾人專用通道、盲道···）感情升華同學(xué)們，國(guó)家為殘疾人朋友做了那么多，我們?cè)摓闅埣踩伺笥炎鳇c(diǎn)什么呢？下面我們一起來(lái)讀首詩(shī)《假如》（播放課件）讓我們?cè)僮x一遍，注意劃線部分。這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)兩種殘疾人的關(guān)愛(ài)之情，現(xiàn)在，讓我們以填空的形式，模仿這首詩(shī)，寫出你的心聲，把你對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)寫在一張紙上，現(xiàn)在開(kāi)始吧！找?guī)讉€(gè)同學(xué)朗讀一下。相信我們每位同學(xué)都寫得非常棒，請(qǐng)各組組長(zhǎng)收齊本組同學(xué)的心聲，投放到我們的愛(ài)心銀行里?？偨Y(jié)：同學(xué)們，讓我們伸出友愛(ài)之手，去幫助我們身邊那些需要幫助的殘疾人朋友們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺軔?ài)的力量吧！（播放課件視頻《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）我們將會(huì)更多的關(guān)注殘疾人的生活，為他們提供方便！今天的課就上到這兒，下課！學(xué)情分析關(guān)愛(ài)殘疾人這一內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)難度并不太高，由于我們身邊就有很多殘疾人存在。所以，學(xué)生對(duì)身邊的各種殘疾人已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生能夠在教師重在知識(shí)的引導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥后，找到關(guān)愛(ài)殘疾人的方法，能夠通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，故事交流，小組討論等活動(dòng)，體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們克服困難所付出的努力，從而養(yǎng)成關(guān)愛(ài)殘疾人、關(guān)注殘疾人的意識(shí)。效果分析學(xué)生的關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)還是比較強(qiáng)的，在課堂上，學(xué)生能通過(guò)游戲體驗(yàn)到殘疾人生活的艱辛，激發(fā)起他們對(duì)殘疾人的同情心，小小的心靈產(chǎn)生愛(ài)的共鳴，能真實(shí)體驗(yàn)到殘疾人在做日常生活中的困難有多么的大，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界等。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從三個(gè)層面上“關(guān)注殘疾人”。一，知道了殘疾人生活的不便，知道對(duì)生活中的許多平常的事殘疾人朋友要付出常人幾倍的努力才能辦得到，從而產(chǎn)生了同情之心；二，通過(guò)了解自食其力的殘疾人、為國(guó)爭(zhēng)光的殘疾人、走近科學(xué)技術(shù)尖端的殘疾人、傳播美的殘疾人，感受“自強(qiáng)不息”的含義，產(chǎn)生尊重之心；三、貝多芬與張海迪的材料呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)殘疾人中的楷模產(chǎn)生敬仰之心。四，“特別的關(guān)愛(ài)”從設(shè)施、機(jī)構(gòu)、法律、科技、人文等層面了解了全社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。教材分析本節(jié)課選自小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元，是課程與標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”教學(xué)要求在高一年級(jí)的螺旋上升。編寫本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“知道一些社會(huì)公益活動(dòng)。了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們?！北竟?jié)課是第五個(gè)框題，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同一片藍(lán)天下的殘疾人朋友。這里以三個(gè)層面幫助學(xué)生去“關(guān)注殘疾人”。其一，了解殘疾人生活的不便，知道對(duì)生活中的許多平常的事殘疾人朋友要付出常人幾倍的努力才能辦得到，從而產(chǎn)生同情之心；其二，通過(guò)了解自食其力的殘疾人、為國(guó)爭(zhēng)光的殘疾人、走近科學(xué)技術(shù)尖端的殘疾人、傳播美的殘疾人，感受“自強(qiáng)不息”的含義，產(chǎn)生尊重之心；其三、貝多芬與張海迪的材料呈現(xiàn)，讓學(xué)生走近殘疾人中的楷模，產(chǎn)生敬仰之心。“特別的關(guān)愛(ài)”從設(shè)施、機(jī)構(gòu)、法律、科技、人文等層面幫助學(xué)生了解全社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。評(píng)測(cè)練習(xí)小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元同行藍(lán)天下評(píng)測(cè)練習(xí)一、判斷1、只有在每年的老人節(jié)才能去敬老院無(wú)償服務(wù)。（）2、中國(guó)青年志愿者標(biāo)志含義是“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，真情愛(ài)人心”。（）3、殘疾人應(yīng)當(dāng)由政府來(lái)幫助，我們沒(méi)必要去幫助他們。（）4、殘疾人應(yīng)該受到社會(huì)的尊重。（）5、我們年齡太小，還不能去關(guān)心殘疾人。（）二、選擇1、全國(guó)助殘日是指（）。A、每年五月第一天B、每年五月第一個(gè)星期日C、每年五月第三個(gè)星期日2、1990年12月28日，第（）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。A、六屆B、八屆C、七屆3、我國(guó)目前大約有（）殘疾人。A、2000萬(wàn)B、7000萬(wàn)C、6000萬(wàn)貝多芬（）歲因病導(dǎo)致雙耳失聰。A、20歲B、40歲C、30歲5、我國(guó)于1999年12月頒布了（）。A、《社會(huì)福利機(jī)構(gòu)管理辦法》B、《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》C、《環(huán)境保護(hù)法》三、簡(jiǎn)答1、什么是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)？2、你知道社會(huì)為殘疾人提供了哪些服務(wù)設(shè)施嗎？四、實(shí)踐題請(qǐng)舉出幾個(gè)身殘志堅(jiān)的英雄，并簡(jiǎn)要表述他們的事跡。課后反思本節(jié)課，我能夠做到以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)的設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。1、我根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，真實(shí)而又親切。學(xué)生興趣高漲。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的教學(xué)原則。2、以活動(dòng)為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。我聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)畫耳朵和不用手寫字，讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)游戲，不用眼睛看，不用手寫字，讓學(xué)生體驗(yàn)肢殘生活的艱辛，激發(fā)孩子的同情心讓他們小小的心靈產(chǎn)生愛(ài)的共鳴，真實(shí)體驗(yàn)到殘疾人在做日常生活中的困難有多么的大，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界。注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)多種感官的參與，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)是學(xué)生的生命的歷程。二、課堂給了學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)生的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展的空間。學(xué)生在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。每一次體驗(yàn)之后我都會(huì)問(wèn)學(xué)生“你的心情怎么樣？”“如果是你，你會(huì)怎么做？”給予了學(xué)生更多人文的關(guān)懷。學(xué)生在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華。本節(jié)課存在的問(wèn)題：1.教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)。如學(xué)生在寫出自己的關(guān)愛(ài)殘疾人的心聲后，可以人人登臺(tái)把自己的心聲投進(jìn)愛(ài)心箱里，當(dāng)時(shí)由于時(shí)間關(guān)系處理的不夠理想。2.教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有抓住核心知識(shí)。概念性的東西必須要強(qiáng)調(diào)。如