師德楷模演講稿7篇

師德楷模演講稿7篇師德楷模演講稿篇1

有句古語(yǔ)這樣說(shuō)：“家有萬(wàn)貫糧，不當(dāng)孩子王?！钡拇_，做一名幼兒老師很一般，很平凡。我就是一名一般又平凡的幼兒老師，每天工作在平凡的崗位上。既沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成果。在布滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今日，我仍舊悄悄無(wú)聞的工作著，由于它已經(jīng)成為我生命中的一部分。

幼師的三年生活，使我初步知道了“師者，傳道授業(yè)解惑也。”當(dāng)我由一個(gè)不諧世事的小姑娘進(jìn)入幼教行列后，彈指一揮已經(jīng)二十四年了，八千多個(gè)朝朝暮暮，我漸漸由青澀走向成熟，由成熟走向自信。二十四年來(lái)，多少故事、多少體驗(yàn)、多少風(fēng)雨，多少刻骨銘心的情景，多少次酸甜苦辣。吃、喝、拉、撒是我們的主旋律，鍋、碗、瓢、盆是我們的交響曲。我漸漸詮釋了“學(xué)高為師，德高為范?！备斫饬恕皭?ài)是最好的老師。”這句話(huà)的含義。

哲人說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)。”二幼給了我一個(gè)舞臺(tái)，給了我一個(gè)支點(diǎn)，讓我把人生演繹的平凡而壯美，單調(diào)而豐富。“愛(ài)是最好的老師。”不管所帶的孩子是淘氣搗蛋，還是乖巧聽(tīng)話(huà)我既然做了一名老師，就應(yīng)當(dāng)放開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，接納每一個(gè)孩子。

俗話(huà)說(shuō)得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！睘榱松虾靡还?jié)課，我經(jīng)常日思夜想，一個(gè)靈感、一個(gè)構(gòu)思，我會(huì)從被窩里爬起來(lái)用筆勾勾畫(huà)畫(huà)直到滿(mǎn)足為止。為了了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，真正做到因材施教，我會(huì)和孩子們一起嬉戲打鬧，把自己融入孩子中間。人們都說(shuō)：“老師象媽媽。”但老師的愛(ài)不完全等同于父母的愛(ài)。它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)。勝于情愛(ài)。我們不僅要象媽媽一樣照看孩子的起居飲食，但我們更要使孩子懂得自己的事情自己做;我們不僅要象媽媽一樣給孩子暖和的關(guān)懷，但我們更要讓孩子學(xué)會(huì)英勇和頑強(qiáng);我們不僅要象媽媽一樣，給孩子無(wú)私的愛(ài)，但我們更要讓孩子學(xué)會(huì)做人，教給他做人的道理。所以作為一名幼兒老師，愛(ài)不僅是無(wú)私的愛(ài)，更要是理智的愛(ài)。

冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)。”作為一個(gè)幼兒園老師后，我細(xì)細(xì)品嘗，深深感受到愛(ài)是陽(yáng)光、愛(ài)是春雨、愛(ài)是橋梁。你看，我們腳步匆忙，每天忙著給孩子們系鞋帶、扣衣扣，忙著給孩子們端飯、洗勺，每天忙著和他們做嬉戲，忙著給他們上課、教他們做手工……在這當(dāng)中，我們會(huì)遇到這樣的麻煩，那樣的苦惱。但是當(dāng)我們看到他們知道了一個(gè)他們想知道的隱秘，眼睛里閃耀著歡樂(lè)光線的時(shí)候;當(dāng)你舉起手拍他的屁股時(shí)，孩子發(fā)出稚嫩的聲音：“老師，我聽(tīng)話(huà)?！钡臅r(shí)候;甚至當(dāng)你看到孩子學(xué)會(huì)了一首歌;會(huì)講一個(gè)小故事的時(shí)候……我的心里就會(huì)獲得勝利的歡樂(lè)。由于這看似一件太一般、太一般的小事，對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一種心靈的感應(yīng)，生命的幸福。當(dāng)然，老師也是凡人，也有喜怒哀樂(lè)，也有生活著的絲絲倦怠。有時(shí)會(huì)丟失了工作的激情。幾乎全部的老師都遇到這樣的孩子：你一再?gòu)?qiáng)調(diào)后，他偏去闖紅燈，捅婁子，小禍不斷。坦白的說(shuō)，遇到這樣的孩子，我也會(huì)發(fā)脾氣。事情過(guò)后，我又感到內(nèi)疚。孩子嘛究竟是孩子，那個(gè)孩子沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候。就象流行感冒一樣，得了能治好，但是治好了又會(huì)犯，莫非人人愛(ài)感冒嗎？所以孩子并不是想犯錯(cuò)，只是自制力差罷了。因而我們老師對(duì)孩子更要有急躁和愛(ài)心。每個(gè)孩子都有一個(gè)心靈之門(mén)，我知道，每扇門(mén)的后面都有一個(gè)無(wú)法猜測(cè)的將來(lái)。

二十多年的老師生涯，更是我懂得了愛(ài)就是教書(shū)育人的含義;愛(ài)就是愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則;愛(ài)就是為人師表，盡職盡則;愛(ài)就是身教重于言教，不圖回報(bào);愛(ài)就是讓家長(zhǎng)放心……愛(ài)并不是靠冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)喊出來(lái)的，也不是靠虛情假意客套套出來(lái)的。它體現(xiàn)在每天煩瑣的日?；顒?dòng)中，它體現(xiàn)在我們每天為孩子所作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上。有人說(shuō)：“幼兒老師就是高級(jí)保姆?！睙o(wú)論別人怎樣評(píng)價(jià)，我卻深深懂得自己肩上責(zé)任的重大。就象一首歌中唱的那樣：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是盼望，守巢的是自己。尋塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，留下的是淚滴。那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！蔽覒c幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，我要用我的熱血在孩子們的人生畫(huà)卷上畫(huà)上絢爛的一筆。我驕傲我是一名幼兒老師，我要把和善、才智的種子播撒在每個(gè)孩子的心里，讓它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為明天的棟梁。讓我們一起高呼一聲：“我驕傲，我是一名平凡的幼兒老師！”

二十多年的老師生涯，有歡樂(lè)，也有眼淚。記得也是去年的這個(gè)時(shí)期，我剛剛參與完優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽活動(dòng)，我心中稍稍松了一口氣，幼兒園又讓我參與自治區(qū)網(wǎng)上教研案例評(píng)比活動(dòng)，那段時(shí)間滿(mǎn)腦子弦繃的緊緊的，遺忘了周末，遺忘了吃飯，晚上擁著一堆資料睡覺(jué)。老公說(shuō)我是“瘋婆子”，女兒說(shuō)：“媽媽別怕，什么事都是逼出來(lái)的，有壓力才有成果。”雖然成果不盡如人意，但是我參加了，我就進(jìn)步了。是的，幼兒園見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，老師們見(jiàn)證了我的歡樂(lè)。盡管歲月在我的眼角刻滿(mǎn)了皺紋，在我的鬢角染上了白發(fā)，但是幼兒園因我而輝煌，人生因奮斗而精彩。友愛(ài)的老師伴侶們，既然我們選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)決的走下去吧，讓我們共同攜手演繹二幼輝煌的明天而奮斗吧！或許我做得還不夠，但我會(huì)努力去做。由于我就是一個(gè)平凡的人?！癲ao、lei、mi、fa、sao……”吃、喝、拉、撒是我們生活的主旋律，鍋、碗、瓢、盆是我們生活的交響曲。孩子就是樂(lè)譜上一個(gè)個(gè)漂亮的符號(hào)，讓我們用愛(ài)去奏響它吧！

最終，讓我用一句話(huà)結(jié)束今日的演講：“讓我們?cè)谕黄{(lán)天下，共同用愛(ài)去播種盼望，收獲歡樂(lè)吧！

師德楷模演講稿篇2

羅伯特。歐言文說(shuō)："人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒老師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人的責(zé)任，更從中獲得到真實(shí)的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！

或許有人會(huì)說(shuō)：幼兒老師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言？！甚至還有人看不起幼兒老師，認(rèn)為幼兒老師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教學(xué)校，教不了學(xué)校的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒老師，她所具備的技能必需是全方位的，除了要具備老師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒老師，我始終在努力提升著自己的多方面素養(yǎng)，在素養(yǎng)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。

有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆忙走過(guò)，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！"不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的勝利中感受幸福，而窮人則為閑適的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒服心境。身為幼兒老師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好！"，我立刻感覺(jué)幸福;被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師，你穿上這件衣服真美麗！"我立刻覺(jué)得自己成了童話(huà)王國(guó)中的公主，漂亮而又幸福！

看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。

幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，淘氣地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福，是為孩子擦去委屈的淚水;幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福，是摩挲著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。

幸福時(shí)刻陪我左右！

師德楷模演講稿篇3

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了校內(nèi)的鮮花爛漫，一枚綠葉，點(diǎn)綴了校內(nèi)的無(wú)限生氣。當(dāng)學(xué)子們陽(yáng)光般絢爛的笑容和銅鈴般洪亮的聲音直入我的眼簾，敲擊我耳鼓的時(shí)候，一種說(shuō)不出的幸福感溢滿(mǎn)全身。那是由于我選擇了三尺講臺(tái)；由于敬業(yè)樂(lè)業(yè)、自強(qiáng)不息的奮斗精神鑄就著我們的師魂。今日我要和大家講一講我們尊敬的老師是如何以他們的拼搏和奮斗詮釋著敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的深刻內(nèi)涵的。

作為師者，她有許多好聽(tīng)的名字，同事們稱(chēng)她“教授”，同學(xué)們稱(chēng)她“老師”，企業(yè)的員工們稱(chēng)她“專(zhuān)家”。她時(shí)而在講臺(tái)上侃侃而談，傳道授業(yè)，時(shí)而在試驗(yàn)室身體力行，親自示范。她用自己踏踏實(shí)實(shí)的科研工作取得實(shí)實(shí)在在的科研創(chuàng)新成果，為企業(yè)解決燃眉之急。她在為多家企業(yè)供應(yīng)新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時(shí)，始終將食品安全放在第一位。當(dāng)一家罐頭食品生產(chǎn)企業(yè)面臨著生產(chǎn)品種單一，市場(chǎng)份額削減的困難時(shí)，是她通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，經(jīng)過(guò)多次的配方調(diào)整和工藝改進(jìn)，為企業(yè)研發(fā)出無(wú)食品添加劑的罐頭，科學(xué)的養(yǎng)分搭配、迷人的口感和色澤，成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量，受到消費(fèi)者的寵愛(ài)，關(guān)心企業(yè)渡過(guò)了難關(guān)。

很多像她一樣的老師就在我的身邊，他們的身影常常來(lái)回于企業(yè)與學(xué)校之間，在車(chē)間做試驗(yàn)，把論文寫(xiě)在了流水線上，這樣做既服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)，又實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，拓寬討論領(lǐng)域，并將與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)問(wèn)傳授給我們的莘莘學(xué)子。他們的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；他們的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四周八方。

“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是同學(xué)們的知心伴侶，討論型的輔導(dǎo)員，他曾在團(tuán)市委組織部掛職熬煉，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐的閱歷帶回學(xué)校，在學(xué)院建立了“三位一體”的宣揚(yáng)陣地。他和同學(xué)們一同開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)生活，建立班級(jí)通訊互動(dòng)社區(qū)，注冊(cè)校內(nèi)網(wǎng)，寫(xiě)博客，與同學(xué)們共同見(jiàn)證成長(zhǎng)的歷程。他關(guān)注同學(xué)實(shí)踐力量的培育，依據(jù)專(zhuān)業(yè)特征建立了“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)”，“赤子學(xué)社”，“會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)”，“營(yíng)銷(xiāo)聯(lián)盟”；通過(guò)這些社團(tuán)平臺(tái)，鼓舞同學(xué)將課堂學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐之中，致力提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

很多像他一樣的輔導(dǎo)員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個(gè)人都有著“夜不歸宿”的日子，在學(xué)校值夜班，為大一新生護(hù)航；為同學(xué)供應(yīng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓同學(xué)有目的有抱負(fù)的完成學(xué)業(yè)。很多的日日夜夜，心系同學(xué)，很多的春夏秋冬，送走了一批又一批的學(xué)子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心里最?lèi)?ài)的依舊是同學(xué)。他們像火種燎原，點(diǎn)燃同學(xué)的心靈之火；像春泥護(hù)花，使幽谷飛香，詩(shī)滿(mǎn)人間。

校內(nèi)中，他們的身影總是那么的忙勞碌碌，來(lái)去匆忙，他們?cè)谘杏懹欣诶蠋熯M(jìn)展的規(guī)章制度，在召開(kāi)工作會(huì)議，在支配外事接待任務(wù)；在制定青年老師演講競(jìng)賽和教學(xué)基本功競(jìng)賽的方案，在描畫(huà)學(xué)校的進(jìn)展藍(lán)圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學(xué)校的管理者，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)于學(xué)校，為學(xué)校健康有序的進(jìn)展悄悄的悄悄的奉獻(xiàn)著……

有人說(shuō)老師是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，老師們的愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗，讓這份崇高仰止彌高，老師們的敬業(yè)樂(lè)業(yè)，團(tuán)結(jié)向上，讓這份堅(jiān)持鉆之彌堅(jiān)；由于只有敬業(yè)樂(lè)業(yè)才能成就功業(yè)，只有自強(qiáng)不息才能鑄就師魂。

感謝大家！

師德楷模演講稿篇4

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純潔的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境！

五年前我懷著對(duì)幼兒的寵愛(ài)，帶著對(duì)幼教的向往，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園老師好不好”，我毫不遲疑的回答道：“好，由于我成天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱幻刻斓臍g樂(lè)成長(zhǎng)，自己打算特殊的驕傲”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成果，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用老師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值。

愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒適時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的摩挲他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓舞他你是最棒的，知道他伸展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是由于我要從孩子哪里索取什么，只是由于我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做嬉戲，由于我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱(chēng)職的老師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我常常驚詫班里的其他老是能說(shuō)出許多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不情愿讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、溝通時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種狀況，她都逐一提出不同的要求，關(guān)心孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓舞、有溫順、有提示、也有嚴(yán)峻。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀看，更要留意對(duì)他們的態(tài)度和方法。

成為一名真正的老師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔(dān)憂(yōu)由于自己的奉獻(xiàn)不夠而給老師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)瞬半年過(guò)去了，慢慢的對(duì)幼兒老師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論學(xué)問(wèn)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純凈的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種布滿(mǎn)期盼和信任的目光，我深深的意識(shí)到作為一名老師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)老師的殷切期望啊！在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。

在我的工作中，集體賜予的力氣是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、布滿(mǎn)活力的、樂(lè)觀向上的大家庭。更有我們班里協(xié)作默契、豐富閱歷的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的暖和，賜予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中暖和的依靠，特別興奮我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。

責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚?。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不行。伴侶開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴簡(jiǎn)單教的。”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)簡(jiǎn)單教是由于孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是由于孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們肯定要教好他們。除此之外還要有足夠的急躁和愛(ài)心。

我慶幸自己是個(gè)很簡(jiǎn)單滿(mǎn)意的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和勞碌之后，卻仍舊寵愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)時(shí)憧憬的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在暖和的陽(yáng)光中，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

師德楷模演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

幾年來(lái)，同事們帶給我太多的感動(dòng)與不行思議，永久忘不了學(xué)校的一些老師帶病堅(jiān)持工作，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，她們從來(lái)都不請(qǐng)假，那種無(wú)私敬業(yè)的精神時(shí)刻感染著我。還有就是在這個(gè)集體里感受著大家庭的幸福。舉一個(gè)前階段發(fā)生的一個(gè)故事。那就是參與市長(zhǎng)杯競(jìng)賽的時(shí)候，到講課的那個(gè)環(huán)節(jié)，我們幾個(gè)像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，無(wú)論到誰(shuí)講課的時(shí)候，大家都幫著做預(yù)備工作。到我講課的時(shí)候，講到讓同學(xué)分小組測(cè)量熱水的溫度變化過(guò)程時(shí)，發(fā)覺(jué)事先預(yù)備好的一壺?zé)崴疀](méi)有了，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)傻，正好觀察王蕾和武術(shù)站在門(mén)外聽(tīng)我課，忙和她們說(shuō)，水壺沒(méi)有了，她倆10秒鐘不到就把一壺?zé)崴偷轿业拿媲?，這節(jié)課才得已連續(xù)進(jìn)行下去，講完之后，李校長(zhǎng)還有教研員說(shuō)挺好的，假如當(dāng)時(shí)沒(méi)有同事之間這種互助友愛(ài)的支持，我真的不知道當(dāng)時(shí)我會(huì)怎樣，所以，在工作中針對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，服務(wù)好其它學(xué)科，做好自己的工作，盡己所能去服務(wù)他人，使在他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)老師這份職業(yè)的酷熱的激情!熟悉到老師這一職業(yè)是以“愛(ài)”為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，就肯定會(huì)收獲更多的愛(ài)，體會(huì)到：付出也是一種幸福。

特殊是前兩天參與市電教館的培訓(xùn)，聽(tīng)清河門(mén)第三學(xué)校的楊立新老師講她如何指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)作品時(shí)，更深深的觸動(dòng)了我，那種樸實(shí)的情結(jié)，那種對(duì)職業(yè)的那份喜愛(ài)與激情，深深的打動(dòng)了我。讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)不再迷茫，雖然這個(gè)職業(yè)不能把我變得很富有，但是這個(gè)職業(yè)讓我感覺(jué)到很幸福，充實(shí)、幸福的過(guò)每一天，不也很富有嗎?

看著自己己身邊努力工作的同事，她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛(ài)人的太多，欠孩子的太多，但他們都無(wú)悔天一個(gè)稱(chēng)呼——人民老師，不要問(wèn)她們是誰(shuí)，她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴，而正是這小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著紅樹(shù)學(xué)校這條大船順當(dāng)前航。

幾年了，我都被這種幸福和感動(dòng)包圍著，這就是我們，沒(méi)有太陽(yáng)的熱鬧，沒(méi)有月亮的優(yōu)美，沒(méi)有朝霞的眩目，沒(méi)有白云的高遠(yuǎn)，卻無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)的散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)，依舊堅(jiān)守著精神家園。

有一首歌最為悅耳，有一種人最為漂亮，有一種風(fēng)景最為雋永，不要說(shuō)我們一無(wú)全部，同事們讓我們一起來(lái)享受著這份職業(yè)帶給我們的幸福吧!

師德楷模演講稿篇6

老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是很大的。老師在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。這其實(shí)只是老師“教書(shū)育人”的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)，這都是師德。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。在實(shí)際工作中就為孩子們樹(shù)立榜樣，而不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

師愛(ài)是每一個(gè)孩子所期盼，老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)孩子，主動(dòng)常常彎下身與孩子溝通溝通，情愿與孩子成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己全部的孩子一視同仁，樹(shù)立較高的威信。

老師要敬重孩子，不得變相體罰。假如孩子做錯(cuò)事了應(yīng)賜予孩子解釋的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師也會(huì)靜一靜，或許就不會(huì)對(duì)孩子發(fā)火了。老師應(yīng)重視自身的道德形象，如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱忱活潑”;對(duì)老師素養(yǎng)，要留意培育孩子喜愛(ài)的“幽默”、“熱忱”、“機(jī)靈”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹(shù)立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的老師要對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。喜愛(ài)孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問(wèn)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。他們盼望自己的老師溫柔、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在孩子們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)，既是教育勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位老師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，老師對(duì)孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)孩子的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜愛(ài)老師批判，大聲訓(xùn)斥孩子，損害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中，老師應(yīng)把握批判的“度”，不論是表?yè)P(yáng)還是批判都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。應(yīng)改為表?yè)P(yáng)鼓舞孩子，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都是老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。

師德楷模演講稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

今日我能以一個(gè)老師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到很榮幸很感動(dòng)，由于老師的職業(yè)是一個(gè)高尚而宏大的職業(yè)。而老師的素養(yǎng)直接影響著幼兒的學(xué)風(fēng)和幼兒園的園風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著幼兒素養(yǎng)的培育.因此，老師必需有高尚的職業(yè)道德