培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與交流

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培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與溝通1

20**年年11月月26日至28日，在桂城教育局的細(xì)心組織安排下，我行們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫學(xué)校、羅湖外國語學(xué)校中學(xué)部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語學(xué)校幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分！我很慶幸自己能在這次活動中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)受

我深知這次機(jī)會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)閱歷，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參與聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)和仔細(xì)聽講專家報(bào)告，吸取老師深厚知識和扎實(shí)老師的基本功。

通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思索，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī)，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育老師一起進(jìn)行溝通，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、我的學(xué)習(xí)體會

課堂教學(xué)方面

通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀老師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比，發(fā)覺還是存在著肯定的差距的。主要表達(dá)在：這些優(yōu)秀老師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前預(yù)備充分，每一個講課老師都真正的做到了課前備教材、備同學(xué)。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來安排活動內(nèi)容上都做了細(xì)心的設(shè)計(jì)與預(yù)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，老師多以鼓舞與表揚(yáng)為主，并對同學(xué)進(jìn)行正確的評價(jià)。有一堂課，同學(xué)進(jìn)行分組競賽，競賽結(jié)束后老師對最末一名的評價(jià)是不甘落后組，對第二名的評價(jià)是奮勇拼搏組。評價(jià)恰如其分，愛護(hù)了同學(xué)的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。同學(xué)常規(guī)工作有序，而且特別有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師簡單犯的'問題，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少沒有達(dá)到精講多練，同學(xué)練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的閱歷。

三、我的學(xué)后反思

“生命是一條河，需要流淌，需要吸納”。老師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。

在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和同學(xué)的狀況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育老師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與溝通2

語言是人與人溝通中不可缺少的重要工具，它既是一門文字，又是一門藝術(shù)。

在我們的衣食住行中，沒有一樣是離得開語言的溝通與表達(dá)的，從而語言就成了一門技巧。會說話的人就會讓人感到春日般的暖和，而不會說話的人就會讓人感到冬日般的寒冷。流傳青史的諸葛亮曾經(jīng)在赤壁戰(zhàn)役中說過；“三寸之舌，強(qiáng)于百萬之兵。”從而可以見得語言表達(dá)溝通的重要性。對于老師來說，語言溝通是我們需要掌控的基本之一。在課堂教學(xué)過程中，老師語言不是單向的，而是具有交互性。只有在溝通中，老師的語言信號才能有效地發(fā)揮作用，師生的思維才能碰撞出火花。

作為一個數(shù)學(xué)老師那么應(yīng)當(dāng)使自己的語言具有規(guī)范性，啟發(fā)性，真實(shí)性，生動直觀性，流暢性，藝術(shù)性，制造性和愉悅性。為了提高自身的教學(xué)水平，我仔細(xì)閱讀了有關(guān)語言溝通基本功的文章，觀看了有關(guān)語言溝通基本功的視頻。收獲良多，受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：

1、講解并描述與講授

講解并描述著重的是陳述，是老師用口頭語言徑直向同學(xué)描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法，它以老師的表達(dá)

和說明方法達(dá)到目的。而講授是著重予以，予以同學(xué)知識、方法、援助同學(xué)形成正確的認(rèn)識。講授中有師生的情感溝通，師生相互作用、相互強(qiáng)化；在講授時老師還可以依據(jù)聽課對象、設(shè)備和教材對講授內(nèi)容敏捷處理。對于一些抽象性的知識，我們可以利用畫圖，多媒體演示，邊演示邊講解，使同學(xué)能很快的掌控知識。

2、提問和追問

課堂提問是老師提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的閱歷回答下列問題，從而獲得新知識的方法，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用率最高的一種教學(xué)手段；而追問，是使原來表面的問題向思維

深處進(jìn)展的主要途徑，通過環(huán)環(huán)緊扣的追問，充分地激發(fā)同學(xué)的思維活動，使同學(xué)通過獨(dú)立思索獵取知識，智力活動的積極性得到充分調(diào)動，對進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)語言表達(dá)技能起到了極大的推動作用。在這一方面，我們要著重以下幾點(diǎn)：一是要讓同學(xué)會回答下列問題，要使同學(xué)能正確，全面的回答下列問題，二是要讓同學(xué)敢于回答。

3、傾聽與對話

傾聽的意義在于心靈上的溝通。在同學(xué)需要援助時，老師要知曉同學(xué)的“困惑”，在同學(xué)進(jìn)行思維時，老師要實(shí)時捕獲創(chuàng)新的“火花”并實(shí)時予以同學(xué)援助，使同學(xué)茅塞頓開，實(shí)現(xiàn)師生共鳴。老師讓同學(xué)發(fā)表看法時，就要求同學(xué)仔細(xì)聽，這就使得同學(xué)需要留意傾聽，做到教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動都能人人參加，一個不落，才能保證課堂教學(xué)在“真正”的對話中進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)”，保證同學(xué)在課堂上的主體地位。

4、運(yùn)用無聲語言

無聲語言主要有干凈端莊的服裝語、表情達(dá)意的目光語、親切自然的微笑語和得體適度手勢語。在課堂上，老師往往通過側(cè)身傾聽、點(diǎn)頭微笑、豎起大拇指等動作和表情，使同學(xué)感覺到自己被尊敬、被信任、被關(guān)愛，感覺到老師猶如一位諄諄教導(dǎo)、和氣可親的伙伴，感覺到課堂就像自己的家一樣熟識，親切，使同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)從倦怠到積極，極大地提高了同學(xué)的參加度，收到事半功倍的效果。

通過語言溝通基本功的學(xué)習(xí)，它引發(fā)我更