2023年-假期教師讀書心得

第頁2023假期教師讀書心得假期老師讀書心得

當細致品讀一部作品后，大家心中肯定有許多感想，是時候?qū)懸黄x書心得好好記錄一下了。那么你真的會寫讀書心得嗎？下面是我為大家收集的假期老師讀書心得，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假期老師讀書心得1

曾在一個時間里?從與青春同行?中看到教化專家李鎮(zhèn)西與蘇霍姆林斯基的女兒卡婭：圍繞蘇霍姆林斯基教化思想的實質(zhì)進行了一個深化的探討，全面地、和諧地開展特性是蘇霍姆林斯基教化思想的精髓。他是將孩子作為一個中心去探討的，一個學生一方面要駕馭各門學科的根底性學問，還要在某一門學科上有突出的愛好和特長以凸顯其才能、尊嚴、自信和今后持續(xù)開展的動力，從而以特性的色調(diào)參加到所在的集體中?？▼I也說：父親更注意對孩子的情感教化，讓孩子自己去體驗交往、敬重、憐憫、歡樂、愛等心情、情感的教化，讓他們在多樣的生活中去體驗，從而形成自我獨立推斷和選擇的實力。在這短暫的一個假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一局部。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的疑心：我們應當如何讀書自古以來，人們獲得學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又干脆但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獲得學問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)立的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師須要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充溢自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。

為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析。假設(shè)所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時假設(shè)要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說"我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。"在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會剛好地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐

漸融洽，班級氣氛也極為活潑。讀書讓我更深刻得體會了教化的民主，在學生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的劇烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。更深的體會是老師的勝利，來自學生要當一名優(yōu)秀的老師，首先就相識老師是什么要教好自己的學生，首先必需相識學生是什么答案是明顯的：老師是人，學生也是人。如何做人其實這不只是學生應當學會的`，更應當是我們老師要學會的!從眾多的教化家的言行中我們不難覺察，做人貴在"求真"。只有"真"才是美，只有"真"才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，始終以來，我就以教化家的勝利閱歷為借鑒，堅持以"仔細負責"處世，以"嚴于律己，寬于待人"為原那么，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作那么;

三、敬重學生，一視同仁;

四、講求效率，細致仔細;

五、嚴于律己，寬于待人;

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，

老師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知缺乏也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員供給了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教化教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如"蜀道之難"。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆新奇心，想一想今日學生又將演出一幕怎樣的好戲我今日又將看到孩子們的什么新把戲我自己又該為他們做些什么事到處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利!

我很慶幸自己是一名老師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

假期老師讀書心得3

老師們!蘇聯(lián)當代聞名教化家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教化實踐閱歷的教化理論家。他寫的?給老師的建議?一書中共談了一百條建議，讀著此書，就似乎有一位智者站在你面前，他諄諄教導，給我排解苦惱，給我指引迷津，又如同一位親善可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候剛好給我以幫助，讓我充溢信念……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教化教學中的實例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是其次條“老師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時〞。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。〞平常我也常常這樣地埋怨。

一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業(yè)、輔導學習實力比擬差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應接無暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么老師的時間究竟從那里來呢?帶著這個問題與苦惱我細致閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的須要和對學問的渴求。假設(shè)你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。

對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教化技巧的奇妙。我不應當總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學根底學問，成為入門的常識。在科學學問的大海里，我所教給學生的教科書里那點根底學問，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史老師的例子就是最好的證明。他的勝利之處就是用他的終身的時間在擴大自己的學問海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老師的時間問題是與教化過程的一系列因素親密相關(guān)的。老師進行勞動和創(chuàng)立的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪恒久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時間時應當首先考慮清晰的!

古人云：“開卷有益〞。常讀書和常思索，會使我們勇于和擅長對自己的教化教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀?給老師的建議?，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的學問變得更豐富，假設(shè)干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了〞。

假期老師讀書心得4

每年對于假期我們都有太多的期盼和盼望，但是當一個長長的假期真正地到來的時候，我們卻無所適從，將以前對假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外，最終只剩下每天除了吃就是睡，無聊而煩躁地過活，所以有時候我想，一個長達一個月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個一般的周末。當一個假期結(jié)束后更多的是回憶起來有點缺憾，驚奇的是假期結(jié)束了，你想起了假期前的全部安排，比方說讀書，那么假設(shè)下一個循環(huán)就是期盼下一個假期我該看哪些哪些書，好似又進入了一個怪圈，從現(xiàn)在起先我要遏制住這個惡性循環(huán)。

說起假期讀書心得，非常慚愧，其實說實話假設(shè)不是放假前學校的硬性要求，我想我這個假期都不會撿起一本書來看，或許懶是一種病，在假期的時候發(fā)作的有點嚴峻。所以在這種心情下，我讀書的狀態(tài)也可想而知，粗淺地讀了兩本書，感受不是許多，但是有那么幾點還是有點小啟示的。

我看的第一本書是?老師工作方法?創(chuàng)新案例集，說實話看到這本書的書名時，假設(shè)不是看到創(chuàng)新二字我不會翻下去，在工作中校長總提倡我們要創(chuàng)新，一個民族更要創(chuàng)新，但是創(chuàng)新提了那么久，什么是創(chuàng)新，怎樣才是創(chuàng)新，我想沒有人說的清晰，漸漸地創(chuàng)新成了只可意會不行言傳的東西。翻開書看到書目，這本書的章節(jié)非常清楚，作為一名新老師肯定會受益匪淺，從備課到課堂到作業(yè)和課外延長，都是一些老生常談的東西，粗略的翻看之后，我沒覺察什么有價值的東

西，但是看到那些在教化教學書上?？吹淖盅蹠r，我想起了我高校老師的一句話，她說教化理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好。或許你剛?cè)肼毜臅r候，把你高校學的理論學問都忘得一塵不染了，但是在你的言談舉止中肯定會滲透一些科學的工作方法，你走的有多遠，就看你的儲藏有多少了。所以我又細心地從頭看起，看過之后我覺察創(chuàng)新的根底是，我們踏實做好每一步，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做教學不能花哨，首先我們得扎實根本功，并且要將最根本的教學落到實處，讓孩子們把該學的東西穩(wěn)固好，有了這個根底和目標，我們接下來就要花心思去想好每一步該怎么辦？當然肯定要有重點突破，比方說一個簡潔的生字，孩子讀幾遍就記住了，我們就沒必要費盡心思講解這個字該怎么記，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己，這是不是也是一種創(chuàng)新？以前我總想換著把戲地帶著孩子學習，孩子們是很喜愛，可是時間久了就流于形式了，孩子們根本不注意學問本身了，所以這個還要運用得當，當孩子不感愛好了，怎樣也記不住讀不好了，我們就要換一種形式激起他的愛好。書看到最終，我會覺察其實做教化就須要我們細心，有時候我就是過于急躁，什么都急于求成，這樣就會事倍功半，或許我們靜下心來細心做好一件事，那就勝于一百件沒有勝利的事情，并且愛能解決一切問題，我們要愛孩子，愛他們的一切，在愛的過程中就是對創(chuàng)新最好的詮釋。

看的其次本書是畢淑敏的?華蜜的尺度?，說實話還是第一次接觸畢淑敏的作品，當年她的?挖薺菜?令我印象也挺深的，但是不知道為什么對她作品始終很抵觸，就因為華蜜二字吸引了我的眼球，看

著看著，我覺察我特殊喜愛這本書，畢淑敏的經(jīng)驗讓我佩服，從醫(yī)生到作家到心理詢問，她的觀點我由衷的贊同，書中的心理詢問的案例讓我癡迷，散文中帶有哲學性的說理我更是喜愛，讓我深深地感受到她文字的魅力。書中她引用費爾巴哈的名言“你的第一責任是使你自己華蜜，你自己華蜜了，你也就能是別人華蜜，因為華蜜的人情愿在自己四周只看到華蜜的人〞，這句話我深有感受，在我當代課老師的日子里，我總感覺有很多的煩心事，我感覺自己不華蜜，工作不穩(wěn)定，沒有適宜的對象，經(jīng)常看什么都不順眼，即使我在別人面前裝作假設(shè)無其事，可是后來才覺察，其實大家都從你臉上看到了不華蜜，無論你用多少笑容去掩蓋，漸漸地我覺察我的學生他們在我面前好似也不華蜜，一切都進入了一個怪圈，但是當一切發(fā)生轉(zhuǎn)機以后，好似一切都變了，工作穩(wěn)定了，結(jié)婚了，好似什么都順理成章了，大家見到我都說你怎么變美麗了呢？或許這就是相由心生？自己華蜜了，就希望四周都是華蜜的光線，我的孩子們也主動上進了，華蜜的力氣是如此強大。說實話剛結(jié)婚，對于婚姻還是有一些迷茫不知所措，但是書上的一句話讓我釋然了“家啊，是理解奉獻思念呵護，是圣潔寬容接納和諧是磨合欣賞忠誠溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天際〞，從這句話就看出來婚姻很困難，肯定會遇到這樣或那樣的問題，關(guān)鍵看解決的方法吧，有人說華蜜的婚姻源于你對婚姻別無所求。華蜜不是形式，華蜜不是語言，華蜜就是自己的內(nèi)心感受，或許我一無全部但是我華蜜，我也同樣希望我四周的人華蜜。

簡潔地談了一下看的兩本書，看的不深化，?華蜜的尺度?還值

得再讀，接下來讀書吧，因為讀書的人是華蜜的。

東方廣場小學

祖晶

2xx5年8月20日

假期老師讀書心得5

或許我是一個平凡的老師，但我不想成為一個平凡的人，更不想成為一個平凡的老師。我希望到了退休的時候，我依舊還是一個受學生歡送的老師，只因為，我依舊還是在用當時的心相識孩子敬重孩子寵愛孩子?？突?人性的弱點?里講了如何使人喜愛你。第一條就是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他人，其實也就是說要使人喜愛你，首先你要喜愛別人。對老師來說，首要你要喜愛學生。學生總是常常犯錯的，而我們有時候太簡單糾結(jié)于學生的錯誤，動輒指責責罵，其實換個角度，也會覺察不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我覺察時很可愛地沖我笑著;他們有時用方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺;他們看到我檢查作業(yè)時，不自覺的會翻開作業(yè)檢查……如此的淘氣與純真，怎能不叫人喜愛呢?我接著著做一個好老師的愿望：敬業(yè)、上進、虛心、博愛、充溢活力，幾十年如一日的堅守，平凡、安靜、平常。

還有一件值得用最初的心對待的事，就是讀書。我既喜愛讀卡耐基的勵志教化，喝各種各樣的“雞湯〞;也喜愛讀克萊兒.麥克福爾的?擺渡人?，找尋愛的真諦。讀書能讓我的心無限開闊，給了我無限的想象空間，心靈也在適當?shù)钠鯔C得到他的引領(lǐng)和開發(fā)。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應當是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會每天成長。老師作為學問的傳播者、人才的培育者，就更應當勤奮的讀書學習。最終到達一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神須要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不行缺少的局部。讓我們用最初的心做著恒久的事吧，既然遠擇了與學生為伴，就必需永葆青春的活力，用恒久的心做最初的事。

假期老師讀書心得6

讀一本好書，是與偉人的精神溝通;讀一本好書，是為心靈找尋生長的沃土;讀一本好書，是充溢靈魂的必定須要。我喜愛讀書，并在讀書中享受著歡樂。蘇霍姆林斯基的?給老師的一百條建議?，讓我感受頗深：

一、“老師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時〞

有時候，我經(jīng)常感覺時間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時間。蘇霍姆林斯基在其次條“老師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時〞中給了我很好的幫助。是的，時間總是會有的。只要合理的支配時間，并且有一顆迫切讀書學習的心，我們就會有足夠的時間和動力去讀書。

二、“愛好的意義何在〞

始終以來，不少學生缺乏對學習的愛好，而且經(jīng)常被貼上不愛學習的標簽。任老師如何語重心長，都沒有什么變更。蘇霍姆林斯基的其次十一條建議“愛好的意義何在〞，給了我很好的啟示。我們都知道“愛好是最好的老師〞，有了愛好孩子們就會自己迫切的想去學。提高孩子們的學習愛好，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學要好得多。

那么，如何讓孩子對學習產(chǎn)生愛好呢?其實，問題不在孩子，而在老師。首先，老師應當提高自己的個人魅力。讓孩子喜愛你，情愿聽你說。孩子就很有可能，因為喜愛這位老師，而喜愛這門學科。其次，增加課堂的趣味性。就似乎看一場節(jié)目，演員假設(shè)毫無改變沒有表情，那么觀眾當然就不愿接著往下看了。沒有任何孩子，情愿端坐不動地聽別人在臺上作報告的。

得到這個啟示后，我很快就運用到了我的課堂教學中。在執(zhí)教一年級下冊?識字四?這一課時，我依據(jù)課文內(nèi)容，制作了畫面生動的課件。當孩子們看到“飄舞的蝴蝶〞“爬來爬去的蜘蛛〞“游來游去的蝌蚪〞時，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后，我用動畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會到了學習漢字的樂趣，課堂效果特別好。我想，其實孩子們的愛好是可以培育出來的。只要老師專心去打算，去設(shè)計你的課堂。那么，一個充溢趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的愛好。

三、學會積累閱歷

剛剛參與工作這幾年，常感覺自己有些力不從心。這與個人閱歷是有緊密聯(lián)系的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學習別的老師的閱歷〞。這一點上，讓我受益良多。他指出，假設(shè)你覺察絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到很多東西。學生的練習本是全部教化工作的一面鏡子。而學習別人的閱歷，也并不是把全部的東西按部就班。要先深化了解自己的班級狀況，依據(jù)自身特點去探討管理自己班級的最適宜的方式。教學水平的提高，就要靠勤學勤問，刻苦鉆研了。

在執(zhí)教一年級下冊?品德與生活?的?吃的學問多?這一課時，我感受頗深?？雌饋砗芎啙嵉膬?nèi)容，但要引導孩子們自己去覺察去學習正確的行為習慣，就須要老師提高教學的“藝術(shù)〞了。我一邊自己鉆研，一邊請教有閱歷的老師們，虛心求教，努力探究。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎〞的好成果。

我校自20_年起先，就啟動了“1+N〞安排。這個活動，給我們青年老師帶來了許多珍貴的幫助。使我們能在一個暖和的團隊氣氛中，學習和積累豐富的閱歷，歡樂快速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點亮了一盞明燈。

四、老師腦力勞動素養(yǎng)確定著學生的腦力勞動的素養(yǎng)

在課堂上，學生對問題是如何思索的，如何駕馭新教材的，這里面盡管學生有其自身的動機所在，但老師的引導也起著不行低估的作用?！皩W生的勞動素養(yǎng)乃是老師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子。〞老師想要在課堂上看出學生的腦力勞動如何并適時地進行引導，必需將自己的留意力放在學生的身上，而要想將自己的'留意力集中到學生是如何思索上，就必需對所教的教材有深厚的了解，必需駕馭足夠多的學問?！袄蠋熢谧约旱年P(guān)于教材的思索上運用的精力越少，那么學生的腦力勞動的效率越高。〞在這種狀況下，老師才有精力去顧及學生，才會依據(jù)學生的腦力勞動狀況而隨時自己將要實行的措施。

五、關(guān)于培育學生的抽象思維的問題

盡管小學生的思維以形象思維為主，但我們必需要關(guān)注他們抽象思維的開展，因為抽象思維是學生相識世界、開拓眼界，持續(xù)開展的一條必以之道。有些學生在低年級學習比擬好，而到了高年級學習卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來開展他的頭腦所造成的可悲后果。〞“要使學生識記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進行概括性的探討，使學生通過思索和推理而脫離開詳細的東西。〞要想使學生脫離開這詳細的東西，必需建立在對事物、事實和現(xiàn)象深化理解的根底上，沒有理解的識記和在此根底上的概括對兒童來說都是有害的。

閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教化和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們供給的又一重要訓誨。他說：“我堅決地信任，少年的自我教化是從讀一本好書起先的。〞“自己對自己談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教化。只有那從人類的道德財寶中給自己找到典范的人，只有那希望從這些財寶中為自己的心靈吸取最珍貴的東西的人，才能到達思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算到達了教化目的。〞“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗的源泉。〞其實，不僅僅是少年，全部的人都會在閱讀書籍中找到無限的歡樂。讓我們閱讀并歡樂著!

假期老師讀書心得7

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間〞一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂〞總讓我困惑，我經(jīng)常思索：原委怎樣才能讓學生在學習中感到歡樂，在歡樂中學習呢?縱觀今日背負著“升重點，考高校〞沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學時代最珍貴的財寶就是大量自由支配的時間〞，雖然減負已不再是一個簇新的話題，但我們?nèi)阅苈牭胶芏鄬W生埋怨學習的聲音，細問起來才知道，原來，在每天做完老師布置的家庭作業(yè)后，回家還得完成家長的假設(shè)干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家后就很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么?江蘇正卷?、?課外補充閱讀題?等習題集，遇到難題(特殊是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年時間?！白钫滟F的財寶〞也在不知不覺中奢侈了。

每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家庭作業(yè)〞中解放出來，我會和她做嬉戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇異的手藝……帶著她相識大自然，相識社會學習在學校中看不到學不到的學問。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F(xiàn)在正是他們對世界充溢新奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假設(shè)每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財寶〞，我信任每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

假期老師讀書心得8

我閱讀了蘇聯(lián)著名蘇霍姆林斯基寫的?給老師的建議?這本書。書談了一百條建議，讀著此書，就好似一位智者站在你面前，諄諄教導，給我排解苦惱，給我指引迷津，又猶如一位親善可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候剛好給我以幫助，讓我布滿信念…

書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這樣一句話："請記?。簞倮目鞓肥且环N巨大的心情力氣，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣教化上的任何奇妙措施都是無濟于事的。"這就集中表達了蘇霍姆林斯基賞識教化的思想，他認為老師的賞識是實現(xiàn)勝利教化的核心所在。

實踐中我們不難覺察，賞識教化讓自由、快樂與開心回來課堂，回來孩子的一日生活，賞識教化把自信、創(chuàng)立與勝利帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。我感覺我們在教學上還做的遠遠不夠，作位老師肯定把愛心放在第一，對學生關(guān)切、愛惜、敬重、信任、期望、賞識以及盡責的美妙情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出主動向上的熱忱，從而到達良好的教化效果。老師有了愛，才會用伯樂的眼光去覺察學生的閃光點，對自己的教化對象布滿信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。假設(shè)老師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增加信念和志氣，讓他們熟識到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學習的強者。愛孩子，就必需擅長走進孩子的情感世界，就必需把自己當作幼兒的摯友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，育感情贏得感情。

盡管今日的教化形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年頭有很大的改變，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的教化工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像場"剛好雨"，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。

假期老師讀書心得9

**學年的暑期，我有幸參與了南潯區(qū)領(lǐng)雁工程科學骨干老師培訓班，傾聽了多位專家講座，他們都談到了有效的課堂，有效的教學等問題。另外，我又在暑期接觸到了?有效老師?這本書，用有效作為老師的定語還是第一次看到。?有效老師?這本書,究竟向我們闡述了什么呢，帶著這樣的疑問我讀起了這本書。本書從有效老師的內(nèi)涵到有效老師的開展環(huán)境，從有效老師的核心素養(yǎng)到有效老師的開展策略，最終到有效老師的開展性評價。每個單元都由問到述，由述到論，每一步滲透著對老師的理解和關(guān)愛。從老師的實際動身，讓老師歡樂成長，成就老師的勝利之路。也讓我對成長為一名有效老師產(chǎn)生很多感悟。

感悟一、老師的成長離不開思索，假設(shè)不思索，恒久不會有進步，恒久不會有突破。蘇霍姆林斯基說過：在你的科學學問的大海里，你教給學生的教科書里那點根底學問，應當是滄海一粟。青少年兒童對世界充溢著新奇心，什么都想知道，假設(shè)老師沒有比擬淵博的學問，就不能恰當?shù)卮饛蛯W生各種各樣的問題。老師的學問不能局限于對自己所教的學科。所以，老師要不斷學習，不斷提高老師專業(yè)實力。

感悟二、老師的成長須要愛崗敬業(yè)，名言說：酷愛是最好的老師。只要擁有無限的熱忱，一個人幾乎可以在任何事情上取得勝利。在老師中，敬業(yè)是使全部其他素養(yǎng)成為可能的特征。好的老師有很強的敬業(yè)精神，他們以飽滿的熱忱投入到幫助學生的生活與學習中。很多名師，都將他們大局部的精力放在教化孩子的工作中;他們的教化超出了課堂，敬業(yè)精神擴展到了學校、甚至社會。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱忱獻我所從事的教化教學工作。

感悟三、老師的成長離不開自我反思，美國心理學家波斯納提出假設(shè)一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么，即使是有20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復，除非擅長從閱歷反思中吸取教益，否那么就不行能有什么改良。恒久只能停留再一個新手型老師的水準上。明顯，一個優(yōu)秀老師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要的環(huán)節(jié)。反思能提高學生的學習，通過反思，老師能獲得改良教學實踐的專業(yè)學問，還能有助于建立學習共同體。

假期老師讀書心得10

近日，我讀了?塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤?一書，感到這本書是一本難得的好書。

?塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤?一書中，聞名的美國教化心理學家卡羅林博士，收集了職前老師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)驗的最不愉悅，且記憶猶新的事務。這些事務，涉及幼兒園、中小學以及高校的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成果評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了老師在教化管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當中，思索著，比照著，是一種很好的學習。特殊是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角諦視我們的很多教化現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有處方的形式，對發(fā)生的事務賜予分析，幫助讀者找出問題的根本，這些分析依據(jù)人的心理開展的理論，提出很多現(xiàn)代教化理念，要知道人無完人，金無足赤，強調(diào)了對學生的敬重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為老師應有的對學生真誠的愛。諸如：當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己，優(yōu)秀的老師，擅長挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點，通情達理的老師會留意黑板禮節(jié)敬重學生、理解學生上黑板做題時的感受等等。

做教化教學工作近30年來的我看完這本書，我覺得老師的言行干脆影響著學生的勝利與失敗，表揚學生還是指責學生，促進學生進步還是抑制學生開展，是我們老師應當思索的問題。這本書中介紹的學問能讓我復原心靜，保持心理平衡。

假期老師讀書心得11

老師的特性強有力地影響著學生才智、情感和意志的開展，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學家彼得羅夫斯基)

寫在前面

所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就情愿多讀;人有魅力，別人就情愿與之交往。一個老師假設(shè)有魅力，學生就喜愛多親近，傾聽其訓誨。正所謂?學記?有云：安其學而親其師，樂其友而信其道?？芍?，老師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的，深遠的，有些方面甚至會影響學生的一生。

那么如何提高自己的`人格魅力?本書告知我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛學生，幼人之幼，有顆慈祥心。公而無私，一視同仁，有顆公允心。虛心坦誠，慈祥和藹，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預科進取心。我認為這五心的核心是老師的職業(yè)道德之本愛，既愛自己的職業(yè)，也愛自己的學生。獻身教化，甘為人梯，忠誠人民的教化事業(yè)是老師職業(yè)道德的核心，老師要擅長養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻之德、誠懇有信之德、謙和團結(jié)之德、公正正派之德、與時俱進之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天職，人民老師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀。

我們都知道老師的人格魅力，不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題，而是一種不行或缺或無法替代的教化因素、教化手段和教化力氣。老師要完成教書育人的使命，要用自己的人格力氣來陶冶學生，在學生眼中，老師還要做到威而不令、嚴而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求老師不至于盡善盡美，而我們要為這個目標不懈追求。

可愛的老師們，我們每天面對繁復的工作，面對那一群各色的學生，我們要讓自己時刻信任：

信任每一個生命個體都渴望被信任與敬重，每一個受教化者都渴望能和教化者同等溝通和溝通。只要你信任每一個孩子，你就能獨具慧眼，覺察每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會信任，即使是一株小草，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學會耐性，學會等待，等待學生漸漸學會，漸漸領(lǐng)悟;多一點信念、少一點悲觀給他們鼓勵，多一點主動、少一點消極給他們希望，多一點耐性、少一點性急來等待他們成長。

也讓我們對自己、對學生、對將來、對生活充溢自信。情是雨露，愛是陽光。春風走過的地方，花兒次第開放，讓愛成為教化的果實!

假期老師讀書心得12

讀完了?愛的教化?，我深深得陷入了深思，愛的教化是什么?我在書的封面找到了答案：素養(yǎng)教化就是“愛的教化〞，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的根底。

?愛的教化?里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和藹的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實那么真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教化。這本書里充溢了愛。充溢了讓人艷羨的愛。

在我們的教化中，“愛的教化〞這四個字，說來簡單，做起來又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教化〞這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教化。正因為我們?nèi)狈鄣慕袒?，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們須要找尋的。有了這些愛，我們的生活才會充溢了愛。

在?愛的教化?中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情。?愛的教化?在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教化，而教化使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從?愛的教化?中，體會到曾經(jīng)經(jīng)驗過的那些類似的情感，可我們對此的看法行為可能不同。

年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表〞角色，然而在專業(yè)閱歷缺乏、缺乏教學閱歷、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以「教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項競賽中斤斤計較分數(shù)，以爭取很多“虛偽的榮譽〞。甚至以“分數(shù)〞來看待孩子，也以“外表〞來衡量孩子，更以“聽話與否〞來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)切與愛心與真心，覺察孩子們總會相對的賜予“回饋〞。因此有“愛的教化〞，才有“美〞的回憶。這個問題值得探討和探討。

假期老師讀書心得13

隨著現(xiàn)代社會日新月異的改變，教化這一行業(yè)也在漸漸的變更。老師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的使者了，他還擔當著塑造人的志向和品德，培育人的綜合實力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學生原委喜愛什么樣的老師呢？這就是當前的學生出給老師的考卷！當前社會給與老師的要求。

盡管每個學生喜愛一個老師的緣由都不一樣，比方有的學生喜愛她的幽默，喜愛她寫得很美麗得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油！但我認為他們喜愛的是敬重學生，了解學生須要，留意與學生溝通感情的老師。他們喜愛是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信任的老師，他們喜愛是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，肅穆而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師。他們還喜愛與他們有共同愛好愛好的，并能主動參加他們的老師。老師要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課關(guān)切學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)心的暖和；自覺接受學生的評價，努力做學生喜愛的老師。

老師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德振動，比懲辦更劇烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑里有愛迪生。身為老師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時候，我覺察有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出苦痛狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下〔他起先有些不好意思，執(zhí)意不愿去〕這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好摯友。語文成果也有了很大的進步。

另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來答復下列問題，他有點結(jié)巴，因為驚慌就更說不清晰了。問題最終答復完之后班上的同學早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室寧靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎？并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也起先鼓掌。從那以后我總是有意識的經(jīng)常叫那個學生答復下列問題，其他學生從笑他漸漸起先替他驚慌，當他答復完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生漸漸的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。

善待每一個學生，做學生喜愛的老師，師生雙方才會有開心的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為厭煩你。一個老師，只有當他受到學生寵愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

假期老師讀書心得14

世間之書多矣，有些書讀后如雁過無痕，在你的內(nèi)心深處難以留下印跡;有些書讀后猶如湖中漣漪，雖有一時的蕩漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。然而徐飛老師的著作?讀書，老師的第一修煉?，讀后那么讓人體驗到醉后的醒悟：醉是因為書中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉;而醒悟那么是因為文字背后所蘊含的思索與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。

我很喜愛徐飛老師對氣象一詞的解讀，在他看來一個氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習見，不執(zhí)著于一己私念，而是將生命翻開，向一本本好書翻開，向豐富多姿的生活翻開，擅長吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度。而我翻開這本書，那么猶如走進一個氣象萬千的生命，領(lǐng)會生命深處的詩與思、真與美。

未經(jīng)思索的讀書沒有意義

文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和名貴，沒有華美的修飾，卻能讓人寧靜地思索。徐飛老師的QQ和微信昵稱都是優(yōu)雅的刺猬，他很喜愛這一稱謂。優(yōu)雅的刺猬典出法國電影?刺猬的優(yōu)雅?，代表著外表堅硬而內(nèi)心松軟、優(yōu)雅名貴的讀書人形象。在徐飛老師看來，鋒利的刺簡單損害別人，而乏力的優(yōu)雅卻會成為漂亮的空殼。深刻卻不世故，圓潤而不圓滑，正如徐飛老師所獨具的文風特點：寧靜的文字背后浸潤著哲理式的思索。

徐老師提倡作為思索者的閱讀姿態(tài)在閱讀時應伴隨思索，反觀生活。本書中，四大思索貫穿始終：對經(jīng)典的思索，對閱讀本身的思索，對人生的思索以及對教化的思索。

對經(jīng)典的思索源于徐飛老師身上的學者情懷，這種情懷是對真理的渴求與探究。閱讀經(jīng)典是一條充溢艱辛的尋求才智的旅程，通過閱讀經(jīng)典獲得拂去幻影的慧眼，找到精神家園。對閱讀本身的思索，使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀閱歷，在讀書中學會讀書，自我摸索出一套讀書方法。無論是專業(yè)開展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關(guān)聯(lián)性閱讀，這些閱讀不斷豐富徐老師的教化生活和內(nèi)在生命。讀書可以一步步去除遮擋與狹隘，讓我們遇見越來越好的自己。對于人生，徐飛老師用了成全一詞，我想，這里的成全是對讀書人的期許，是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作為老師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教化的思索，書中的思索不僅包括對語文學科的思索，還有對教化理念、教化原理的思索。

徐老師每讀一本書都會伴隨思索，大多寫成讀書筆記，近幾年，他單發(fā)表的讀書筆記就達二十多萬字。他以自身的讀書姿態(tài)告知我們：未經(jīng)思索的讀書沒有意義。

讀書本身就是最好的獎賞

徐飛老師將自己的讀書史分為三個階段：第一階段，浪漫滿意愛好;其次階段，現(xiàn)實應對工作;第三階段，綜合成全自己。只有經(jīng)驗一、二階段的浪漫與功利，才能到達第三階段中的成全自我生命的不斷完整。這里的成全自己不局限于對現(xiàn)象的思索，而是抽象于自身的意識世界，反復咀嚼，將書中有價值的東西吸納，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)。當讀書超越功利層面到達審美層面，讀書本身就是讀書的目的。事實上，功利式閱讀在短時間內(nèi)或許見效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會漸漸讓讀書成為一種負擔，將思維僵化于單獨的場域內(nèi)，難以使人獲得整體才智的提升。

徐老師將玖玖雅集老師書友會的讀書宗旨定為為學生讀書，為自己讀書。徐老師已將老師這一角色深深烙進了自己的生命里，他提倡，為學生讀書，讓讀書提升自己的教化情懷與教學才智。我想起聞名關(guān)心