人教版四年級下冊英語教案

人教版四年級下冊英語教案

一、說教材：

我選的是四班級下冊第9課，是其次單元的第三課，本課主要是學(xué)習(xí)一些食品類單詞和如何進(jìn)行簡潔的買賣食品對話。

二、說學(xué)情分析：

四班級的`同學(xué)有了三班級的一點(diǎn)兒英語基礎(chǔ)，但在單詞量上還很欠缺，英語表達(dá)力量不很強(qiáng)，但同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性很高，喜愛表現(xiàn)自己。老師要充分利用這一優(yōu)勢，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)讀三會單詞：lunch,Frenchfries,pizza。

（2）能聽、說、讀、寫四會單詞：hotdog,Coke。

（3）學(xué)習(xí)句型：What’sthetime?It’s….Ilike….

2.力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的表達(dá)力量和交際力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)良好的飲食習(xí)慣。

四、說重難點(diǎn)

同學(xué)問目標(biāo)

五、說教具：

圖片、錄音機(jī)、多媒體

六、說教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)數(shù)字。老師拿著表問同學(xué)。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

S:It’s….

也可以同學(xué)之間相互問。

2.新授：

（1）當(dāng)同學(xué)回答到：It’stwelve.時，老師順勢說到：Oh!It’stimeforlunch.進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞lunch。之后老師又問：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒體課件出示各種食品圖片，讓同學(xué)學(xué)習(xí)說：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

（2）老師接著同學(xué)的說：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke.并通過圖片、實(shí)物、簡筆畫等方式來學(xué)習(xí)這些單詞。

3.練習(xí)：

(1)對話練習(xí)1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

S:Yes,Ilikehotdogs/pizza….

對話練習(xí)2：S:Whatdoyoulike?

S:Ilike….

(2)拓展練習(xí)：表演買賣食品的過程。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Ilike…and….

A:15yuan,please.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.

4.作業(yè)：

(1)抄寫四會單詞。

（2）背誦本課文。

第2篇：四班級英語下冊Lesson9說課稿這就是你要找的四班級英語下冊Lesson9說課稿范文，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清楚。

學(xué)校英語Grade3下冊Unit2《Myfamily》第五課時說課稿

一，說教材

我說課的內(nèi)容是學(xué)校三班級下冊其次單元第五課時，課題是Myfamily，本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常交際的力量。

結(jié)合英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言學(xué)問目標(biāo)

1、使同學(xué)把握介紹他人的句型：

①Who’sthisman?Who’sthatman？

②Thisis..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單單詞：sister，brother,grandfather，grandmother

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③在圖文或場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。

文體意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對同學(xué)進(jìn)行親情訓(xùn)練。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother

2、對情境進(jìn)行仿照、創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)問的體驗(yàn)和實(shí)踐，最終在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)力量的進(jìn)展。

二，說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有深厚的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)力量的提高。

（三）評價法

課堂上小組或個人表現(xiàn)精彩時我準(zhǔn)時采納“good.you’regreat”等予以表揚(yáng)同學(xué)配以達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時每獲得一次鼓舞，同學(xué)在黑板上為自己所在小組贏得一個字母，當(dāng)把句子Wearegreat.寫完整后算成功，同學(xué)在這種酷似嬉戲和評價活動中感受競爭體驗(yàn)勝利。

三，說教學(xué)流程

整個教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，詳細(xì)設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step

1、課前熱身

首先我引導(dǎo)同學(xué)回憶上節(jié)課的單詞和句型。，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好已被引起了。

Step

2、新知導(dǎo)入

（1）我先出示一段動畫場景，讓同學(xué)認(rèn)真看，同學(xué)看完后老師讓同學(xué)回憶動畫里的小女孩介紹了幾個人，依據(jù)同學(xué)的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個單詞并板書。

（2）我連續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹

Thisiaaphotoofmyfamily.Who’sthisman?Doyouknow?自答:Thisismyfather.然后反復(fù)用Who’sthisman?Who’sthatman?詢問照片中的其他人，這樣一來

Who’sthisman?Who’sthatman?這兩個上節(jié)課所學(xué)的句式就會重新呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

然后指著爺爺?shù)恼掌fThisismyfather’sfather.He’smygrandfather.然后指著祖母的照片，反問Who’sthatwoman?Doyouknow?Oh,自答She’smygrandmother.引出認(rèn)讀單詞后，我打開農(nóng)遠(yuǎn)資源里本課的單詞朗讀錄音讓同學(xué)跟讀，學(xué)習(xí)新詞。接著老師運(yùn)用Who’sthisman?Who’sthatman?這兩個句型提問同學(xué)，讓同學(xué)回答達(dá)到鞏固。

3、每組同學(xué)拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step

3、趣味操練

1）玩猜迷嬉戲：比如老師說Thisismyfather’sfather.同學(xué)搶答；答對的嘉獎小禮物一件。同學(xué)也可說出Thisismymother’sfather.這個嬉戲可以讓同學(xué)懂得英語中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。

2）玩聽音指圖嬉戲：同學(xué)拿出自己預(yù)備的全家福，老師發(fā)出指令，mother同學(xué)即指出自己的媽媽并說：Thisismymother等等。

3）玩表演嬉戲：組內(nèi)合理安排家庭角色，然后小組出一人表演動作讓其他人猜，猜對的嘉獎。

Step

4、鞏固補(bǔ)充

我將出示本課Let’stalk部分的對話，并讓同學(xué)邊看邊對課文的會話內(nèi)容進(jìn)行跟讀仿照，同學(xué)看完后，老師讓學(xué)仿照來創(chuàng)編一個對話并表演，然后進(jìn)行講評并訓(xùn)練同學(xué)，家人為了哺育我們付出了許多，他們是愛我們的，我們要愛家人。

Step

5、小結(jié)