《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案錦集5篇

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案錦集5篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案5篇，盼望對大家有所關心。

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案篇1

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課生字８個，熟悉１個多音字。理解由生字組成的詞語。

３、聯系課文內容領悟兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮在文中的作用。

４、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。

【重點難點】

抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。

【課前預備】

兵馬俑的資料。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一教時

一、導入新課

釋題：

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、初讀課文

自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思索：

秦兵馬俑給你的印象是什么？

三、檢查、溝通

１、出示生字，指名朗讀。

２、溝通生詞的意思：

享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。

舉世無雙：全世界找不到其次個。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經受了很多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比方力氣所達到的地方，一切障礙全被掃除。

仰頭挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：似乎。似乎在思索著什么。

惟妙惟肖：描寫或仿照的特別逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急迫地想試試。

久經沙場：形容參與過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容特別少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

３、全班一起朗讀詞語，要求邊讀邊想生詞的意思。

４、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

５、引出過渡段：

并說說這句話哪一部分是承上，哪一部分是啟下。

從過渡段入手給課文分段。

四、學習其次小節(jié)

１、過度：

第２自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，仔細讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。

２、生自己讀。

３、指名溝通。

４、引出列數據的說明方法：

帶著問題再掃瞄其次小節(jié)：

為了表現兵馬俑規(guī)模宏大，這一小節(jié)用了什么方法？為什么用詳細的數字來說明呢？

５、指名當小導游讀第２自然段。

五、課堂作業(yè)

１、抄寫生詞。

２、摘抄文中你認為精彩的短語及語段。

其次課時

一、復習、導入

１、聽寫詞語：

絕無僅有南征北戰(zhàn)所向披靡

規(guī)模宏大類型眾多共性鮮亮

同桌互改，訂正。

２、用上剛剛聽寫的詞語介紹一下你所了解的秦兵馬俑。

二、學習其次部分

１、師過渡：

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多、共性鮮亮。

２、思索溝通：

類型眾多是什么意思？共性鮮亮是什么意思？

３、接下來課文描寫了那幾類兵馬俑？

４、學習第５小節(jié)：

⑴過渡：

哪一種類型的兵馬俑描寫的最具體？

（武士俑）

⑵指名讀第５小節(jié)，其余同學思索：這一小節(jié)從哪幾個方面描寫武士俑？

第一句：外貌

其次句：動作

第三句：神態(tài)

⑶你覺得哪一句描寫的最生動？讀出來，并說說理由。

⑷這三句話能隨便調換嗎？為什么？

（由整體到局部，這是外貌描寫常用的方法。）

⑸齊讀第５小節(jié)。

三、用剛才的方法自學４、６、７、８小節(jié)，溝通，老師相機補充

四、總結３到８小節(jié)用了詳略結合的`描寫方法

五、學習第９節(jié)

１、同學自讀。

２、說說這段話圍繞哪個詞來寫的，運用了什么修辭手法。

３、讀讀這句句排比：

想想它有什么特點。

（先描寫再想象）

４、你最喜愛哪個分句，說說為什么，并讀一讀。

５、續(xù)寫。

６、齊讀這一小節(jié)。

六、再讀全文

１、師生接讀：

秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的雄偉氣概），形象地展現了（中華民族的強大力氣和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，二十世紀考古史上的宏大發(fā)覺之一。１９８７年１２月，聯合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入世界文化遺產名錄。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份寶貴文化財寶。

２、再讀全文。

七、課后作業(yè)

仿照課文５到８小節(jié)的寫法（有詳有略，詳寫的部分留意描寫的挨次），描寫課間活動。

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案篇2

教學目標

1.正確流利地朗讀課文，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內容的理解、思索和發(fā)覺。

2.初步對說明方法的表達效果和本表達特點進行體會、進行揣摩。

3.領悟秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、共性鮮亮的特點，體會中華民族的聰慧才智，激發(fā)同學對光輝絢爛的中華民族藝術的喜愛。

一、導入課題，激發(fā)情感

1.同學們，祖國60華誕國慶大閱兵大家觀看了吧，那真可以稱為雄壯之師、威猛之師。你們見過一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年清醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人，都好像穿越了時空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場。它一出世，就被譽為“世界的第八大奇跡”。

2.板書課題。

“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。

二、初讀課文，整體把握

1.默讀課文，思索課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的?

會讀書的孩子，總是擅長發(fā)覺。文中有一句話概括了全文，找一找，劃下來。

●“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮。”這個句子一方面介紹了規(guī)模宏大，另一方面介紹了類型眾多，共性鮮亮。

(是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到共性鮮亮的各類型兵馬俑，都是舉世無雙、絕無僅有的。)

三、學習“規(guī)模宏大”部分

1.自由讀課文第2自然段，從哪些字眼能體會到規(guī)模宏大?抓住它，想象氣概，然后讀出來。

2.匯報：“宏大”就是雄偉壯麗，氣概磅礴。是怎么介紹的?

●預設一：抓住數字體會宏大。

⑴面積大：“20000平方米，相當于50個籃球場那么大。”

假如對籃球場還有些生疏的話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當于多少個?(約400個教室)

數量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。

(同學們，用數字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應當讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了)

⑵請同學們強調著數字來讀一讀，讀出氣概來。

●預設二：巨大的拱形大廳整體的陣容

(1)通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大。

⑵出示圖片，身臨其境。

隨機了解：什么感受?(浩浩蕩蕩威嚴凜凜震撼)

⑶出示文字，指導朗讀：

“走進大廳，站在高處俯視……真像是當年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?！?/p>

(似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。)

四、學習“類型眾多，共性鮮亮”部分

1.課文介紹了幾種俑?

補充：據資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步卒俑、車兵俑等，書上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是“種類眾多”。

小結：同學們，查閱資料，把握更多的資料對于我們學習課文、深化理解會有更大的關心。

2.秦兵馬俑的魅力不僅僅是數量上的取勝，更在于它那“千人千面”的雕塑藝術。課文中說他們“共性鮮亮”。

●“共性鮮亮”，“共性”是指性格、氣質。這些俑不能動有不能說，你怎么能感覺到他們不同的共性?(通過他們的神態(tài)可以感覺到)

●出示課文第8自然段。

邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動作，選擇一個讀給大家聽。

●出示句子，去掉“似乎”的后半句，進行比較。體會在描寫時聯想的作用。

●師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯想的.表達效果。

這一段有個表達方面的特點，即：先寫了的所見，之后又加入了的聯想，正由于有了聯想才讓我們讀課文時，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，好像有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。

五、引讀最終一段升華感情

1.以引讀的方式:

怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，

是由于(文章最終一段)。

怪不得，它舉世無雙，是享譽世界的寶貴歷史文物，

是由于(文章最終一段)。

秦兵馬俑的經久魅力在于它雄渾博大的宏觀場面，在于它栩栩如生的精雕細刻，讓我們共同贊頌：(文章最終一段)。

2.小結：推舉大家看一本書，名為《清醒的地下軍團》，你會了解更多的秦兵馬俑的狀況。

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案篇3

其次課時

教學要求：

⒈憑借課文的語文材料，感受中國悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。

⒉聯系課文內容領悟過渡段在文中的作用。

教學過程：

一、復習導入

⒈出示圖，師問：這是什么？老師板書課題：秦兵馬俑。

⒉把你知道的秦兵馬俑的有關狀況向大家介紹一下。

二、學習第四九自然段。

⒈兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學要求，同學自學。

自學要求：

①讀一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。

②議一議，你喜愛哪一類兵馬俑，為什么？小組溝通。

③演一演，依據書上的描寫做一個動作，其他同學猜猜演的是什么俑。

⒉同學自學，老師巡察指導，參加小組學習。

⒊溝通。

三、學習第十自然段。

⒈同學默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。

⒉指導同學感情朗讀。

四、導讀第一自然段和第四自然段。

五、總結全文，體會、過渡段在文中的`作用。

六、作業(yè)：

⒈依照文中的過渡段練寫片斷。

⒉搜集秦兵馬俑相關的課外資料。

板書：

秦兵馬俑

規(guī)模宏大類型眾多

(恢弘氣概)(惟妙惟肖)

舉世無雙享譽世界

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案篇4

學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要熟悉不要求會寫。熟悉一個多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語。秦兵馬俑教案教學設計優(yōu)秀精品

3、聯系課文內容領悟兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮在文中的作用。4、在理解的基礎上，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。

教學重難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點:在理解的基礎上，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。

教學過程：

一、導入揭題

1、幾年前，比利時的《列日報》，登載了一則消息，用布滿激情的語言，向讀者呼吁：友愛的讀者，快去美術宮看看，當我們還在漫長的黑夜里時，中國人在干什么？這是指的什么呢？原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。今日，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一走（板書課題）、

讓同學說說對課題可以怎樣理解，特殊是俑

2、怎樣去學習這篇課文，/請同學們閱讀學習提示，然后依據學習提示自由的學習課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀

2、讀了課文，你肯定有許多的感受要說？

3、簡潔溝通;在溝通的過程中讓同學整體把握課文些什么？并從學情動身，讓同學上黑板寫出一些概括的詞語：比如：舉世無雙，享譽世界、規(guī)模宏大、類型眾多，共性鮮亮、世界第八大奇跡等，從整體上基本把握教材。

三、再次默讀讀課文，領會規(guī)模宏大、類型眾多，共性鮮亮的秦兵馬俑

1、老師在同學暢談的基礎上因勢利導：抓住享譽世界、世界第八大奇跡等詞語切入，引導同學自主探究。

2、以讀為焦點，展現教學

3、哪些地方是你的感受最深，請你自由選擇，盡情誦讀。

4、溝通：

其次自然段，主要是讀出兵馬俑的宏大氣概

第三第八自然段主要各種俑不同的威嚴，靈敏和威猛。第七自然段主要抓住幾個排比句，入境的想象，/sjbwz/并讀出韻味。首位要讀出贊嘆和贊美

四、積累運用：

一是讀背自己喜愛的段落或句子，也可以進行摘抄

二是依據課文的內容（取一部分）改成解說詞。向大家簡說，也可以是導游的形式。

五、延長拓展：

世界的奇跡，民族的傲慢。李光耀

中華第一帝，世界第八奇。胡繩

這一感動人心印象深刻的秦俑，是具有制造性的人民和宏大將來的證明?；粮?/p>

閱讀鏈接：

陜西省關中平原一帶，曾是中國古代帝王將相的政治舞臺，又是他們最終歸宿之地。從公元前11世紀起，就有周、秦、漢、隋、唐等11個封建王朝，在關中平原上的長安（今西安）建都，是我國六大古都之一。歷史上出名有姓的封建帝王就有27個掩埋在這一帶。其中最為浩大的、令人觸目的`陵墓，就是位于臨潼縣東5公里下河村四周的秦始皇贏政的陵墓。據歷史記載，秦始皇即位時（公元前247年）便開頭建筑皇陵，征調7萬多勞動力，耗費金銀錢財無計其數，/article/化費36年之久，最終在臨潼驪山腳下，建筑起一座浩大的皇陵。陵墓夯土堆高達150米，那四周坡的冢形，氣概如山，簡直就是一座巨形的中國金字塔。

秦始皇陵墓，冢高55米，周長20xx米；經過鉆探、調查，其陵園基地分為內外兩城，內城周長為2525米，外城周長為6264米，占地面積達25萬平方米。其陵墓浪費至極，墓頂以珠玉綴出星宿，墓底以玉石堆砌山岳，以水銀造江河湖海，以魚骨油為燈燭；上有金制鳧雁，下面銅鑄的棺槨，珍奇珠寶不計其數。在其陵墓東側1500米處，發(fā)覺了三個兵馬俑坑，坑內葬有大量的與真人真馬大小等同的陶制彩繪兵馬俑，以及當時實戰(zhàn)使用的各種兵器，出土文物達1萬多件，實為世界罕見。后來在陵墓西500米處，又發(fā)掘大量的胥役墓坑，每坑2～4人不等，大都為屈肢掩埋。

依據現在已經發(fā)掘的秦陵兵馬俑坑，可編成一號坑、二號坑、三號坑三部分。其中以一號坑規(guī)模最為浩大，它東西長230米，寬62米，深5米，占地面積1.4萬平方米；內有與真人真馬大小相同的武士俑和拖戰(zhàn)車的陶馬等6000多件，排成了一個長方形的、以士兵為主的混合戰(zhàn)車的軍陣，陣容浩大，氣概雄偉。二號坑在一號坑的北側前面，占地約6000平方米，是由陶制士兵、駿馬、戰(zhàn)車、騎士，組成步、弩、車、騎等四個兵種，手中各持弓、箭、弩和戈、矛、戟、劍等實戰(zhàn)兵器，形成一支浩大的特別軍隊的陣勢。三號坑在一號坑的后面北側，占地面積約520平方米，坑內前端甬道口有一輛統(tǒng)帥乘坐的彩繪戰(zhàn)車，有上百名武士手執(zhí)戈、矛、戟、劍等，森嚴環(huán)衛(wèi)，軍威凜然，似乎一號、二號坑軍陣的指揮部?，F在一號坑上面已建起一座長200米，跨度寬約70多米的拱形展覽大廳，并于1979年落成秦始皇兵馬俑博物館，正式對外開放，供中外人士巡游參觀。秦始皇陵墓發(fā)掘的這些千軍萬馬，守護秦陵有20xx多年，最終面世，這是本世紀中最壯麗的考古發(fā)覺，被譽為世界第八奇跡。

內容概括：這篇介紹了關于秦兵馬俑,秦兵馬俑教案教學設計優(yōu)秀精品，盼望對你有關心！

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案篇5

【教學目標】

１、熟悉８個生字。

２、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣概，激發(fā)民族驕傲感。

【教學重難點】

通過學習秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使同學初步體會古代勞動人民的才智，從而激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入揭題

導入：

同學們，法國前總統(tǒng)希拉克參觀了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國。今日，我們也去參觀一下被譽為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。

１、課件播放圖片：

說說你看了圖后有什么感受？

２、帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。

二、初讀全文，了解大意

１、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么？找找哪一段是對全文內容的概括。

２、同學匯報：

出示第３段：

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮。

３、指名讀：

說說宏大，鮮亮的意思。

（宏大：巨大，雄偉。鮮亮：鮮活。）

三、研讀主要內容

１、課