創(chuàng)客文化教育下

雙創(chuàng)文化建設(shè)單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)客文化教育的思考與探索國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探引入創(chuàng)客文化，促進(jìn)課程變革，通過(guò)建構(gòu)“吾愛(ài)”（吾愛(ài)，音同5“I”，即：Informational

信息化，International國(guó)際化,Integrated綜合化,Intelligent

智慧型,Innovative創(chuàng)新型）課程體系,著力培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的關(guān)鍵能力與綜合素養(yǎng)，力爭(zhēng)打造高品質(zhì)的“未來(lái)創(chuàng)新學(xué)校”。二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探課程綜合化創(chuàng)客文化鮮明特征二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探

課程綜合化跨學(xué)科學(xué)習(xí)縱向貫通學(xué)科目標(biāo)橫向融通學(xué)科邊界二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探

課

程綜合化跨學(xué)科活動(dòng)課程學(xué)科生成歡樂(lè)的節(jié)日系列課程前海地域文化課程……學(xué)科融合創(chuàng)生情商課程財(cái)商課程茶文化課程

攝影課程……創(chuàng)客文化課程（科學(xué)與信息技術(shù)融合，導(dǎo)入美國(guó)國(guó)家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)航圖指引。）環(huán)境氛圍課程自然歷史博物館文字博物館瓷器博物館民樂(lè)器博物館信息技術(shù)發(fā)展博物館無(wú)極語(yǔ)文語(yǔ)言交際文化“3C”英語(yǔ)藝體審美情趣綜合類課程學(xué)科拓寬學(xué)科交叉點(diǎn)創(chuàng)生二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探建設(shè)智慧生態(tài)的校園環(huán)境，讓學(xué)生置身于富有設(shè)計(jì)感的科創(chuàng)學(xué)習(xí)空間?？茖W(xué)探究室二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探建設(shè)智慧生態(tài)的校園環(huán)境，讓學(xué)生置身于富有設(shè)計(jì)感的科創(chuàng)學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)不同樓層學(xué)習(xí)功能定位構(gòu)建不同主題的走廊博物館自然歷史博物館仿真恐龍標(biāo)本二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探

信息技術(shù)博物館海洋生態(tài)水族館根據(jù)不同樓層學(xué)習(xí)功能定位構(gòu)建不同主題的走廊博物館二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探

率先將創(chuàng)客精神和工匠態(tài)度落實(shí)到未來(lái)學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，自主設(shè)計(jì)打造港灣獨(dú)有的智能化學(xué)習(xí)空間。高清高亮投影機(jī)10點(diǎn)觸控教學(xué)平臺(tái)100寸高清投影幕二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探對(duì)標(biāo)國(guó)際的數(shù)據(jù)中心

擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的智能傳感器遍布校園，匯集成校園大數(shù)據(jù)信息。二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探

移動(dòng)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)未來(lái)教室智能平板推車無(wú)線互聯(lián)的移動(dòng)講臺(tái)二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探創(chuàng)客空間滿足開設(shè)STEAM、Scratch編程等國(guó)際高端創(chuàng)新課程的需要學(xué)生創(chuàng)客活動(dòng)空間小創(chuàng)客進(jìn)行電路焊接設(shè)備加工間讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的過(guò)程，是學(xué)生熱愛(ài)的創(chuàng)客式學(xué)習(xí)。設(shè)備加工間設(shè)備工具柜開門辦學(xué)引進(jìn)專業(yè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)（SZDIY)入駐并開展相關(guān)專業(yè)活動(dòng)學(xué)生創(chuàng)客活動(dòng)空間港灣小學(xué)深圳DIY創(chuàng)客活動(dòng)空間二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探創(chuàng)客文化課程建設(shè)（1）科創(chuàng)課程：將信息技術(shù)、科學(xué)課整合，結(jié)合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)航圖的框架，導(dǎo)入美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)編科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新課程，簡(jiǎn)稱科創(chuàng)課。從一年級(jí)開始開設(shè)科創(chuàng)課?？萍紕?chuàng)新課程大綱（2）

引入STEM教育：3D打印與激光切割技術(shù)引入課程，學(xué)生基于實(shí)際問(wèn)題綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決基于生活的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的過(guò)程，這種創(chuàng)客式的學(xué)習(xí)方式融入了STEM教育的內(nèi)涵。激光切割機(jī)3D打印機(jī)二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探深圳少兒頻道專訪報(bào)道科創(chuàng)課開展創(chuàng)客教育國(guó)際交流平臺(tái)創(chuàng)客之父MitchAltman與小創(chuàng)客互動(dòng)二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探

深圳市創(chuàng)客教育跨界交流暨少年創(chuàng)客導(dǎo)師俱樂(lè)部成立大會(huì)在南山區(qū)前海港灣小學(xué)隆重舉行。深圳市教育局局長(zhǎng)郭雨蓉女士親臨港灣小學(xué)參加“雙創(chuàng)活動(dòng)”啟動(dòng)儀式第一屆全國(guó)創(chuàng)客教育學(xué)術(shù)會(huì)議及中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)高端研討會(huì)在港灣小學(xué)舉行。來(lái)自全國(guó)各地知名創(chuàng)客專家前來(lái)參會(huì)二、創(chuàng)客文化教育的港灣初探港灣學(xué)生的收獲第一屆蛇口學(xué)校創(chuàng)客節(jié)喜獲佳獎(jiǎng)2015深圳首屆3D打印創(chuàng)新智造大賽榮獲一等獎(jiǎng)少兒創(chuàng)意編程機(jī)器人大賽喜獲佳獎(jiǎng)三、創(chuàng)客文化教育的港灣反思1.通過(guò)創(chuàng)客式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在做中學(xué)，以學(xué)生活動(dòng)架構(gòu)課程，在情境化的教學(xué)場(chǎng)景中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，在觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、勞作、游戲中培養(yǎng)學(xué)生的探精神與實(shí)踐能力。2.創(chuàng)客式學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生合作交流，形成學(xué)習(xí)創(chuàng)新共同體，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新的信心和興趣。3.知識(shí)、技術(shù)發(fā)展變化太快，當(dāng)我們碰到新的問(wèn)題時(shí)，即使調(diào)動(dòng)我們所學(xué)的所有知識(shí)也無(wú)法應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題、新的需要，只有即時(shí)學(xué)習(xí)、即時(shí)運(yùn)用創(chuàng)客式學(xué)習(xí)才能解決問(wèn)題。4.通過(guò)創(chuàng)客文化教育培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、精益求精、持之以恒、追求卓越的工匠態(tài)度。三、創(chuàng)