教師交流輪崗工作方案7篇模板

第第頁(yè)教師交流輪崗工作方案7篇模板

老師溝通輪崗工作方案模板【篇1】

為實(shí)行校長(zhǎng)老師溝通輪崗的決策部署，全面實(shí)施《湖北省義務(wù)教育條例》，切實(shí)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師資均衡配置，有效提升城鄉(xiāng)教育進(jìn)展水平，依照《關(guān)于深化推動(dòng)中學(xué)校校干部老師溝通輪崗的實(shí)施意見》（鄂教人〔20__〕147號(hào)）《關(guān)于做好20__-20__學(xué)年度全省義務(wù)教育學(xué)校干部老師溝通輪崗的通知》、溪教字[20__]18號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步做好全縣中學(xué)校校老師支教、溝通工作的通知》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

依照教育主管部門的總體部署，以促進(jìn)教育公正、提升教育質(zhì)量、辦人民中意教育為宗旨，著力破除阻礙和制約城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展的體制機(jī)制障礙，探究建立“縣管校聘”的老師治理和師資均衡配置制度，以此增加干部老師隊(duì)伍活力，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展，推動(dòng)老師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)干部老師在城鄉(xiāng)學(xué)校間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校間合理有序流淌，力爭(zhēng)到20__年實(shí)現(xiàn)縣河鎮(zhèn)中學(xué)校干部老師溝通輪崗的制度化、常態(tài)化，為提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌進(jìn)展水平、建設(shè)教育綜合改革示范鎮(zhèn)供應(yīng)堅(jiān)韌的制度保障和人才支撐。

二、溝通輪崗目標(biāo)

通過校級(jí)干部、中層干部的溝通，進(jìn)一步激發(fā)干XXX伍活力，優(yōu)化干XXX伍結(jié)構(gòu)，提高干XXX伍力氣，推動(dòng)學(xué)校干XXX伍建設(shè)，為學(xué)校進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的組織保證。

完善老師溝通輪崗機(jī)制，均衡老師資源配置，優(yōu)化老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步促進(jìn)全鎮(zhèn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。利用五年時(shí)刻逐步實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，著力解決老師隊(duì)伍中“職業(yè)倦怠”和進(jìn)展后勁不足等詢問題，最大限度地激發(fā)全體老師的工作熱忱，提升老師教育教學(xué)力氣。

三、差不多原則

依據(jù)“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增加活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實(shí)現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)進(jìn)展”的原則，做到三個(gè)結(jié)合，即：建立老師輪崗溝通機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的老師年度工作考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合；建立老師輪崗溝通機(jī)制與老師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱聘任相結(jié)合；建立老師輪崗溝通機(jī)制與校長(zhǎng)、主任隊(duì)伍治理相結(jié)合。

四、溝通輪崗方式

因工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意，到轄區(qū)學(xué)校掛職熬煉和轄區(qū)范圍內(nèi)溝通輪崗或跟崗學(xué)習(xí)。

五、溝通輪崗時(shí)限、對(duì)象

（一）溝通輪崗時(shí)限。老師每次跟崗溝通學(xué)習(xí)時(shí)刻原則上不低于一個(gè)周，校級(jí)干部每次溝通輪崗的年限原則上不低于1年，并可依照工作需要予以延長(zhǎng)。

（二）溝通輪崗對(duì)象

1、校級(jí)干部和中層干部，男53周歲以下、女48周歲以下的校級(jí)干部；學(xué)校正、副職中層干部，一般男不超過50周歲、女不超過45周歲。

2、老師，男50周歲以下、女45周歲以下沒有在偏遠(yuǎn)轄區(qū)學(xué)校任教3年以上的老師原則上應(yīng)進(jìn)行溝通輪崗。

3、關(guān)于要晉升中高級(jí)職稱而沒有達(dá)到任職（教）規(guī)定年限，但個(gè)人有意愿流淌的干部和老師，經(jīng)學(xué)校同意，區(qū)教委批準(zhǔn)后可納入統(tǒng)一溝通輪崗。

4、有下列狀況之一的，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，可暫不參與溝通輪崗：

（1）個(gè)人身患疾病，經(jīng)區(qū)級(jí)以上綜合醫(yī)院診斷不宜溝通的；

（2）當(dāng)學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳期的；

（3）妻子（相公）或子女、父母長(zhǎng)期患病臥床不起或長(zhǎng)期住院的；

（4）對(duì)擔(dān)當(dāng)學(xué)校課題爭(zhēng)論的老師，以及學(xué)校其他專任老師較少的特別崗位的老師，但暫緩流淌時(shí)刻一般最多不超過3年；

（5）其他特別困難的老師。暫緩流淌的老師一年一認(rèn)定。

5、對(duì)符合溝通輪崗條件但拒不同意輪崗工作支配的，由學(xué)校上報(bào)縣教育局調(diào)離本校。

六、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員部署。學(xué)習(xí)宣揚(yáng)輪崗文件，讓老師理解此項(xiàng)工作的重大意義

2、認(rèn)真制定方案，完善制度，規(guī)范操作。

3、初定人選。依照方案規(guī)定結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定人數(shù)，由老師自主報(bào)名和學(xué)校推舉相結(jié)合確定初步輪崗人選。學(xué)校推舉符合輪崗條件人選的先后挨次是：富余學(xué)科老師優(yōu)先支配輪崗，同等條件下，年齡小教齡短的老師優(yōu)先支配輪崗。

4、確定名單。學(xué)校上報(bào)初定人選，待縣教育局審核確定正式輪崗人員后，學(xué)校負(fù)責(zé)通知到人。

5、正式到崗。輪崗人員或跟崗學(xué)習(xí)人員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到輪崗學(xué)校報(bào)到，同意基地學(xué)?；蚴茉畬W(xué)校支配相應(yīng)崗位工作。

七、工作要求

1.提高熟識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要從推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展、科學(xué)進(jìn)展的高度，充分熟識(shí)干部老師溝通輪崗工作的重要性、必要性，認(rèn)真抓好組織協(xié)調(diào)和各項(xiàng)服務(wù)工作。為此，學(xué)校成立了干部老師溝通輪崗領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：毛光華

副組長(zhǎng)：劉成金吳志貴董佳波

成員:向應(yīng)輝、馮君芳、馮艷芳、熊傳瑩、熊吉琛、黃開慧、洪萬龍、柯昌樹、李尚東、明昌設(shè)、柏自友。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)中學(xué)校老師輪崗溝通工作辦公室，劉成金同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)、輪崗溝通學(xué)習(xí)老師考核和各種資料的收集整理等工作。

2、細(xì)心謀劃，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校要細(xì)心謀劃并制定老師溝通工作各項(xiàng)預(yù)案，明確任務(wù)分工，落實(shí)工作責(zé)任，堅(jiān)決防止溝通工作流于形式，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。校長(zhǎng)是老師溝通工作的第一責(zé)任人，要全面把握老師溝通政策、措施，把握老師溝通程序、環(huán)節(jié)。同時(shí)，要深化了解老師動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論和處理溝通輪崗工作中的重大詢問題。

3、用心服務(wù)、留意實(shí)效。各學(xué)校要建立校際協(xié)商制度，關(guān)懷溝通輪崗人員的工作和生活，切實(shí)關(guān)懷解決實(shí)際困難，使其安心工作。要樂觀引導(dǎo)溝通輪崗人員習(xí)慣環(huán)境，在教學(xué)支配上留意連接，對(duì)優(yōu)質(zhì)老師要大膽使用，切實(shí)發(fā)揮作用，對(duì)溝通到城區(qū)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的老師，可實(shí)行跟崗學(xué)習(xí)、頂崗任教等方式，關(guān)懷盡快進(jìn)入角群、不斷提高。

4、加強(qiáng)宣揚(yáng)，強(qiáng)化督導(dǎo)。要加大對(duì)干部老師溝通輪崗政策的宣揚(yáng)力度，通過各種方式和渠道，急躁細(xì)致地做好溝通輪崗人員的思想工作，樂觀引導(dǎo)學(xué)校干部老師自覺參與溝通輪崗。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛爭(zhēng)取同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)各屆的認(rèn)同和支持，制造溝通輪崗的良好氛圍。

5、加強(qiáng)輪崗溝通老師的檔案治理，記錄并保存輪崗溝通的時(shí)刻、學(xué)校、工作表現(xiàn)、年度考核結(jié)果等狀況。

老師溝通輪崗工作方案模板【篇2】

為貫徹落實(shí)《XXXXXX關(guān)于全面深化新時(shí)代老師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20__〕4號(hào)）和《盤錦市人民政府辦公室關(guān)于深化推動(dòng)中學(xué)校老師“縣（區(qū)）管校聘”治理體制改革的實(shí)施意見》（盤政辦發(fā)〔20__〕28號(hào)）精神，不斷優(yōu)化干部、老師資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，促進(jìn)教育公正，現(xiàn)結(jié)合我縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)際狀況，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、老師溝通輪崗工作要以《義務(wù)教育法》、《老師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展的若干意見》等法律法規(guī)為依據(jù)，以辦好人民中意的教育為宗旨，通過全縣義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、老師科學(xué)有序地溝通輪崗，優(yōu)化干部、老師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展和全縣義務(wù)教育的教育教學(xué)水平全面提升。

二、工作任務(wù)與溝通輪崗范圍

1.義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、老師溝通輪崗由縣教育局在每學(xué)年開學(xué)前統(tǒng)一支配進(jìn)行。

2.義務(wù)教育學(xué)校老師溝通輪崗的范圍為公辦學(xué)校在編（在冊(cè)）在崗老師。在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的老師（男50周歲及以下、女45周歲及以下）均應(yīng)溝通輪崗（特別狀況，可適當(dāng)放寬溝通條件），城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年老師溝通輪崗的比例不低于符合溝通條件老師總數(shù)的10%，其中骨干老師溝通輪崗比例應(yīng)不低于溝通總數(shù)的20%。處于孕期、哺乳期、患病、離退休時(shí)刻不足3年、學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目和特群課程的領(lǐng)銜老師，可不溝通輪崗。

3.義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)溝通輪崗的范圍為公辦學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在同一所學(xué)校連續(xù)任滿XXX后，原則上應(yīng)溝通輪崗。

三、工作原則

校長(zhǎng)、老師溝通輪崗要有利于相對(duì)薄弱學(xué)校師資隊(duì)伍的加強(qiáng)與進(jìn)展；要有利于滿足一線教學(xué)需求；要有利于區(qū)域內(nèi)整體師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化；要有利于校際的學(xué)科配套；要有利于校長(zhǎng)、老師的專業(yè)進(jìn)展；要有利于激活學(xué)校用人制度改革。

四、溝通輪崗形式和程序

1.校長(zhǎng)溝通輪崗堅(jiān)持組織選派的原則，立足學(xué)校干XXX伍實(shí)際，促進(jìn)均衡進(jìn)展。老師溝通輪崗堅(jiān)持組織選派和個(gè)人自愿相結(jié)合的原則，從實(shí)際動(dòng)身，樂觀穩(wěn)妥推動(dòng)。

2.符合溝通輪崗條件的校長(zhǎng)，溝通輪崗期間考核不合格者做落職或開除處理。符合溝通輪崗條件的老師，可自愿提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校和縣教育局批準(zhǔn)后實(shí)施。即在各校教職工編制核定范圍內(nèi)，統(tǒng)籌考慮師資的實(shí)際需求，結(jié)合每學(xué)年區(qū)域內(nèi)老師調(diào)劑補(bǔ)充預(yù)備，實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校老師溝通輪崗。溝通輪崗時(shí)限為三個(gè)學(xué)年度。

3.申請(qǐng)溝通輪崗的老師填寫《盤山縣溝通輪崗老師申請(qǐng)表》，縣教育局黨委依照全縣各學(xué)校教學(xué)實(shí)際需求，準(zhǔn)備溝通輪崗老師人選及其溝通輪崗學(xué)校，填寫《盤山縣溝通輪崗老師登記表》并存入個(gè)人檔案。

4.溝通輪崗老師必需在一線任教，由溝通輪崗學(xué)校負(fù)責(zé)溝通輪崗期間的'年度考核，優(yōu)秀比例大于20%（具體比例與縣人社局商定）。溝通輪崗期間由于個(gè)人緣由不再溝通輪崗的，取消溝通輪崗老師身份和待遇（縣直學(xué)校老師不視為農(nóng)村工作經(jīng)受），并從溝通輪崗終止之日起，2年內(nèi)不許評(píng)優(yōu)評(píng)先（提交申請(qǐng)后反悔的參照?qǐng)?zhí)行）。

5.支教是溝通輪崗的特別形式。支教時(shí)刻須滿一年，支教比例不得大于學(xué)校在編人數(shù)的5%。支教老師需在《盤山縣溝通輪崗老師申請(qǐng)表》“備注”中標(biāo)明“支教”字樣。受援學(xué)校僅限古城子學(xué)校、沙嶺學(xué)校、沙嶺北鄭學(xué)校、棠樹學(xué)校、東郭學(xué)校、石新學(xué)校、羊圈子學(xué)校。

五、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。推動(dòng)校長(zhǎng)、老師溝通輪崗工作，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展和老師專業(yè)進(jìn)展的重要舉措，是《義務(wù)教育法》賜予縣政府的重要職責(zé)。因此，各學(xué)校要予以高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立老師溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織好本校的老師溝通輪崗工作。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，制定本校的老師溝通輪崗工作方案，確定溝通輪崗工作指導(dǎo)思想、目標(biāo)、溝通輪崗方式等。

2.加大政策宣揚(yáng)。老師溝通輪崗工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、社會(huì)阻礙大、觸及老師的切身利益。因此，各校在實(shí)施過程中要始終貫徹以人為本的思想，要以對(duì)老師高度負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，搞好宣揚(yáng)，做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)老師溝通輪崗工作的健康進(jìn)展。

3.加強(qiáng)考核治理。嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)崗位責(zé)任目標(biāo)治理制度和中學(xué)校老師考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步規(guī)范和完善教職工考核程序，樂觀探究同學(xué)家長(zhǎng)、同學(xué)參與評(píng)價(jià)、考核教職工的方法，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票拒絕，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。在考核等次的確定上不徇私情，精確?????定位。對(duì)那些業(yè)務(wù)技術(shù)水平低、不能勝任本職工作或工作不努力、不認(rèn)真履行崗位職責(zé)、未完成學(xué)年工作任務(wù)或在工作中消失較大失誤，造成較大損失的人員，考核等次應(yīng)確定為“不合格”?？己瞬缓细窕虿粎⒓涌己说娜藛T依據(jù)相關(guān)規(guī)定處理。

4.強(qiáng)化政策保障。從20__年起，在職稱評(píng)聘工作中，將老師到其他學(xué)校溝通輪崗的工作經(jīng)受作為申報(bào)評(píng)審高級(jí)老師職務(wù)（職稱）和特級(jí)老師的加分條件。到縣直學(xué)校溝通輪崗按有關(guān)政策執(zhí)行。

5.消退后顧之憂。各校要切實(shí)解決校長(zhǎng)、老師溝通輪崗中工作、生活等實(shí)際困難，為參與校際溝通輪崗的校長(zhǎng)、老師創(chuàng)設(shè)良好的工作平臺(tái)和條件。

（1）溝通輪崗到異校中、高級(jí)崗位的老師，其在原學(xué)校聘任的中、高級(jí)職務(wù)的細(xì)分等級(jí)予以保留。

（2）溝通輪崗校長(zhǎng)、老師的差不化待遇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼待遇由溝通地學(xué)校發(fā)放。選派學(xué)校依照溝通地學(xué)校所開具的工作量（含教學(xué)和教育治理等工作）證明落實(shí)工資待遇、職稱評(píng)聘、崗位聘任和績(jī)效獎(jiǎng)金等待遇。

6.各校要做好校長(zhǎng)、老師溝通輪崗的政策宣揚(yáng)和思想教育工作，著力形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)校長(zhǎng)、老師的工作樂觀性、主動(dòng)性，確保校長(zhǎng)、老師溝通輪崗取得實(shí)效。要將實(shí)施校長(zhǎng)、老師溝通輪崗工作作為推動(dòng)義務(wù)教育高水平均衡進(jìn)展的關(guān)鍵舉措，并與全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校差不多辦學(xué)條件、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有機(jī)連接，形成全面進(jìn)展的整體合力。

本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，平常溝通輪崗文件即行廢止。

老師溝通輪崗工作方案模板【篇3】

依照《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推動(dòng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)老師溝通輪崗的意見》（老師〔20__〕4號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)老師溝通輪崗工作的實(shí)施意見》（粵老師〔20__〕1號(hào)）、《廣東省教育廳關(guān)于推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)老師溝通輪崗有關(guān)工作的通知》（粵老師函〔20__〕48號(hào)）和“強(qiáng)師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)工作要求，20__年樂昌市將接著落實(shí)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)老師溝通輪崗有關(guān)工作，創(chuàng)新溝通輪崗方式方法，不斷提高溝通輪崗實(shí)效。結(jié)合樂昌市教育實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足縣域教育實(shí)際，深化挖掘本地師資潛力，有效整合老師資源，構(gòu)建溝通互助共同體，激發(fā)老師隊(duì)伍和學(xué)校治理活力，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

（一）加強(qiáng)同等條件下的校際融合，師資互換，激發(fā)老師隊(duì)伍活力，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）進(jìn)一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的老師溝通輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊(duì)伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃膺M(jìn)展。

（三）通過老師市內(nèi)競(jìng)崗激發(fā)老師隊(duì)伍活力，促進(jìn)縣域內(nèi)師資合理流淌，實(shí)現(xiàn)師資均衡配置。

三、工作內(nèi)容

（一）校長(zhǎng)溝通

20__年樂昌市中學(xué)校正副校長(zhǎng)接著加大溝通輪崗力度，合理調(diào)配資源，有效激發(fā)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)活力，提高學(xué)校治理水平和治理實(shí)效。具體由市教育局結(jié)合實(shí)際組織實(shí)施。

（二）老師溝通

20__年，縣域內(nèi)老師的溝通輪崗工作實(shí)行結(jié)對(duì)溝通、競(jìng)崗和支教等多種方式進(jìn)行。具體支配如下：

1.溝通范圍。

（1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校接著按學(xué)校整體狀況互派老師結(jié)對(duì)溝通。

（2）加大中心學(xué)校（學(xué)校）本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間溝通輪崗力度，校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）接著互派老師溝通。

（3）直屬學(xué)校優(yōu)秀老師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

（4）市內(nèi)競(jìng)崗。通過競(jìng)崗加大城鄉(xiāng)師資溝通，激發(fā)老師隊(duì)伍活力。

2.溝通對(duì)象。結(jié)合樂昌市實(shí)際，參與溝通的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的老師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年（含9年）以上的需進(jìn)行溝通輪崗（距法定退休年齡不足5年的老師除外）。

3.溝通人數(shù)。

（1）結(jié)對(duì)溝通學(xué)校溝通人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實(shí)際狀況，實(shí)際派出溝通學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。

（2）中心學(xué)校（學(xué)校）與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的溝通輪崗人數(shù)由各校依照本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌支配、合理配置。

（3）競(jìng)崗和支教等方式的溝通人數(shù)均由市教育局結(jié)合實(shí)際予以確定。

4.溝通時(shí)刻。每位老師參與溝通時(shí)刻為1年。

5.溝通支配。校際間需就溝通工作進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，依照下表支配選派相關(guān)學(xué)科老師進(jìn)行溝通。

（1）結(jié)對(duì)溝通支配如下：

除上表支配的溝通學(xué)校及人數(shù)外，各校還可自行協(xié)商支配各學(xué)科其他老師參與溝通。支配溝通的老師信息需在確定人選一周內(nèi)報(bào)市教育局人事股備案。

（2）全市各中心學(xué)校（學(xué)校）校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的老師溝通輪崗，由各中心學(xué)校（學(xué)校）參照上級(jí)文件要求并結(jié)合本校實(shí)際，自行制定溝通實(shí)施方案，并認(rèn)真、扎實(shí)開展老師溝通活動(dòng)。9月10日前各中心學(xué)校（學(xué)校）還需將當(dāng)年校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間老師溝通活動(dòng)方案、溝通老師名冊(cè)，以及上學(xué)年校本部與村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）間老師溝通狀況總結(jié)報(bào)備樂昌市教育局人事股。同時(shí)，學(xué)校需做好資料歸檔工作。

（3）市內(nèi)競(jìng)崗由市教育局組織實(shí)施。

四、治理要求

（一）宣揚(yáng)動(dòng)員。

縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)老師溝通輪崗是實(shí)現(xiàn)教育均衡進(jìn)展的重要舉措。實(shí)施結(jié)對(duì)溝通、競(jìng)崗及支教等老師溝通方式是立足縣域?qū)嶋H、突破老師溝通瓶頸的有效途徑。各校要提高熟識(shí)，統(tǒng)一思想，加大校長(zhǎng)老師溝通輪崗的宣揚(yáng)力度，將校長(zhǎng)老師溝通輪崗的有關(guān)政策精神傳達(dá)給每位老師，并動(dòng)員寬敞老師樂觀參與溝通輪崗活動(dòng)。

（二）溝通治理。

溝通輪崗老師同意派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重治理，依據(jù)“接收學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的治理原則，由接收學(xué)校將溝通輪崗老師納入本校老師治理范疇。

1.結(jié)對(duì)溝通。依據(jù)原溝通治理方法進(jìn)行。

2.支教。依據(jù)原支教治理方法進(jìn)行。

3.市內(nèi)競(jìng)崗。理順溝通輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。

（三）考核治理。

1.溝通老師的各方面表現(xiàn)、工作狀況、教學(xué)成果等列入當(dāng)年溝通學(xué)校的治理成果中，作為評(píng)價(jià)雙方學(xué)校教育教學(xué)治理成果以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)。

2.校長(zhǎng)老師溝通輪崗納入職務(wù)評(píng)定、職級(jí)晉升等考核指標(biāo)；在同等條件下，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮。

（四）組織治理。

除競(jìng)崗人員外，其他參與溝通輪崗老師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。

五、保障措施

1.加強(qiáng)指導(dǎo)與落實(shí)，成立中學(xué)校校長(zhǎng)老師溝通領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：曾培偉（黨組書記、局長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：謝海雄（黨組成員、副局長(zhǎng)）

張瑞輝（黨組成員、副局長(zhǎng)）

曹遠(yuǎn)翔（黨組成員）

謝沖（三級(jí)主任科員）

劉斌（黨組成員、市招生考試中心主任）

余春榮（黨組成員、老師進(jìn)展中心主任）

成員：何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元

曾志強(qiáng)、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股，辦公室主任由何思同志擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)老師溝通工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實(shí)施工作。

成立六個(gè)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)校長(zhǎng)老師溝通的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

第一督導(dǎo)組

組長(zhǎng)：謝海雄

副組長(zhǎng)：余麗華、黎靜穎

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：樂昌二中、金雞學(xué)校、沙坪中學(xué)、沙坪中心學(xué)校、云巖中學(xué)、云巖中心學(xué)校、樂昌四中

其次督導(dǎo)組

組長(zhǎng)：張瑞輝

副組長(zhǎng)：鄧秀園

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：九峰中學(xué)、九峰中心學(xué)校、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂園學(xué)校

第三督導(dǎo)組

組長(zhǎng)：曹遠(yuǎn)翔

副組長(zhǎng)：何思、羅勝全

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：中英文學(xué)校、三溪中心學(xué)校、老坪石中心學(xué)小、坪梅中學(xué)、坪梅學(xué)校、坪石試驗(yàn)學(xué)校、關(guān)春中學(xué)

第四督導(dǎo)組

組長(zhǎng)：謝沖

副組長(zhǎng)：鐘粵元

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：樂昌一中、樂昌中職學(xué)校、樂城一小、鳳凰學(xué)校

第五督導(dǎo)組

組長(zhǎng)：劉斌

副組長(zhǎng)：潘丹、曾志強(qiáng)

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：新時(shí)代學(xué)校、樂昌試驗(yàn)學(xué)校、樂昌四中、啟智學(xué)校、樂昌學(xué)校、樂城二小、樂城三小、河南學(xué)校、果育學(xué)校

第六督導(dǎo)組

組長(zhǎng)：余春榮

副組長(zhǎng)：黃良慧、楊鐵城

成員：掛點(diǎn)下列學(xué)校的股室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)學(xué)校：城關(guān)中學(xué)、梅花中學(xué)、梅花中心學(xué)校、秀水中心學(xué)校、長(zhǎng)來中學(xué)、長(zhǎng)來中心學(xué)校、樂昌三中、廊田中心學(xué)校、五山中心學(xué)校、大源中心學(xué)校、白石中心學(xué)校、黃圃中心學(xué)校、慶云中心學(xué)校

2.溝通學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

老師溝通輪崗工作方案模板【篇4】

為推動(dòng)全縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)老師隊(duì)伍合理流淌，依照人事部、教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于深化中學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見》的通知（國(guó)人部發(fā)〔20__〕24號(hào)）和《中共河南省委河南省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代老師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財(cái)政廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)教職工治理的意見》（豫編辦〔20__〕6號(hào)）文件精神，經(jīng)爭(zhēng)論，并報(bào)請(qǐng)縣委縣政府同意，準(zhǔn)備面對(duì)全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校選聘部分老師到城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校溝通輪崗，結(jié)合工作實(shí)際，特制定本工作方案。

一、工作原則

（一）堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，以德為先的原則；

（二）堅(jiān)持公開透亮?????，公正公正的原則；

（三）堅(jiān)持自愿申報(bào)，擇優(yōu)聘用的原則；

（四）堅(jiān)持人崗相適，人事相宜的原則。

二、溝通對(duì)象

虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在編在崗一線老師。

三、學(xué)科及人數(shù)

本次溝通老師150名，其中：

（一）學(xué)校（100人）：語文30人、數(shù)學(xué)35人、英語18人、信息技術(shù)2人、體育5人、音樂5人、美術(shù)5人；

（二）學(xué)校（50人）：語文10人、數(shù)學(xué)10人、英語6人、物理3人、化學(xué)1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術(shù)2人、體育5人、音樂1人、美術(shù)2人。

四、申報(bào)條件

（一）擁護(hù)中國(guó)XXX的領(lǐng)導(dǎo)，寵愛XXX，遵紀(jì)守法；

（二）寵愛教育事業(yè)，具有良好的老師職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表；

（三）45周歲及以下（以檔案年齡為準(zhǔn)）；

（四）申請(qǐng)學(xué)校老師崗位應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，申請(qǐng)學(xué)校老師崗位應(yīng)具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷；

（五）持有相應(yīng)學(xué)段老師資格證書。持有高學(xué)段老師資格證人員能夠申請(qǐng)低學(xué)段的崗位，持有低學(xué)段老師資格證人員不得申請(qǐng)高學(xué)段的崗位；

（六）身心健康，能習(xí)慣申請(qǐng)崗位工作要求；

（七）有下列情形之一的，不得申報(bào)：

1.特崗老師服務(wù)期限未滿3年的人員；2.學(xué)校定向全科老師服務(wù)未滿6年的人員；3.尚未解除黨紀(jì)、政務(wù)處分或正在同意審查調(diào)查的人員；4.刑事懲處期限未滿或涉嫌犯罪正在同意司法調(diào)查尚未作出結(jié)論的人員；5.近三年（20__年、20__年、20__年）年度考核結(jié)果有“不合格”等次的人員；6.存在其他違反師德師風(fēng)行為的人員。

五、方法及程序

（一）報(bào)名及初審

由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織符合條件的老師填寫申請(qǐng)表，并進(jìn)行資格初審。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴(yán)格把關(guān)，不得弄虛作假，資格審查貫穿全過程，凡被發(fā)覺弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，除取消當(dāng)事人溝通資特別，將嚴(yán)峻?追究相關(guān)人員責(zé)任。

（二）復(fù)審及面試

8月15日下午6點(diǎn)前以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師申請(qǐng)表（見附件），身份證、學(xué)歷證書、老師資格證書、嘉獎(jiǎng)證書復(fù)印件各1份，近期小二寸標(biāo)準(zhǔn)證件照2張統(tǒng)一報(bào)送至縣教體局干部人事股，由干部人事股組織人員對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行資格復(fù)審。資格復(fù)審結(jié)束后，依據(jù)不低于1:1.2的比例確定面試人員。

面試實(shí)行試講和答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行，面試總成果100分，其中試講70分、答辯30分。備課時(shí)刻15分鐘，面試時(shí)刻共10分鐘（試講時(shí)刻8分鐘，答辯時(shí)刻2分鐘）。試講要緊考察申報(bào)人員的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)差不多素養(yǎng)、教育教學(xué)力氣、職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等，試講不使用多媒體，不帶教具，可帶試講提綱進(jìn)入面試室。答辯要緊考察申報(bào)人員的語言表達(dá)力氣和臨場(chǎng)應(yīng)變力氣。每組面試結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)公布面試成果。

（三）公示與聘用

依照面試成果，依據(jù)1:1確定考察人員，考察合格的確定為擬溝通輪崗人員，考察不合格的依次依據(jù)面試成果從高到低進(jìn)行遞補(bǔ)，最終確定人員在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公示很多于5個(gè)工作日。溝通輪崗老師試用期一年，試用期滿，參與學(xué)校學(xué)年度綜合考核，考核合格人員，統(tǒng)一辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)；考核不合格人員，退回原工作單位。另外，溝通輪崗老師需無條件聽從工作支配，凡不聽從工作支配，不能勝任教學(xué)工作的，原則上退回原工作單位，三年內(nèi)不得申請(qǐng)溝通。

（四）人員補(bǔ)充

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)符合條件報(bào)名的老師，不得以各種理由推諉拒絕，對(duì)因老師溝通輪崗空缺的崗位，原則上由20__年聘請(qǐng)的特崗老師、學(xué)校定向全科老師及城區(qū)輪崗支教老師進(jìn)行補(bǔ)充。

未盡事宜由溝通輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

老師溝通輪崗工作方案模板【篇5】

為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)進(jìn)展，優(yōu)化我區(qū)學(xué)校老師合理配置，全面夯實(shí)教育內(nèi)涵進(jìn)展的基礎(chǔ)，依照z區(qū)教育局《z區(qū)學(xué)校（幼兒園）老師校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）溝通輪崗實(shí)施方法（試行）》的通知（侖教〔20__〕43號(hào)），制定本實(shí)施方案。

第一條、以實(shí)現(xiàn)我區(qū)學(xué)校教育高位均衡進(jìn)展、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，不斷促進(jìn)老師資源合理配置，優(yōu)化老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，增加老師隊(duì)伍活力，為辦好每一所學(xué)校供應(yīng)有力保障。

其次條、依照區(qū)教育局要求，老師校長(zhǎng)溝通應(yīng)遵循以下原則：

（一）促進(jìn)均衡。均衡合理配置老師資源，優(yōu)化老師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)。

（二）增進(jìn)激勵(lì)。通過溝通，增加熬煉機(jī)遇，消退老師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱忱和創(chuàng)新力氣，提高老師習(xí)慣不同學(xué)校、不同同學(xué)的教育教學(xué)力氣，增加老師隊(duì)伍活力，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

（三）有序流淌。老師校長(zhǎng)溝通工作納入?yún)^(qū)教育進(jìn)展規(guī)劃和老師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)引導(dǎo)骨干老師和校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）和城區(qū)薄弱學(xué)校流淌，引導(dǎo)超編學(xué)校老師向缺編學(xué)校流淌。

（四）統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和老師的不同需求，統(tǒng)籌溝通與培育、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需要和溝通對(duì)象的實(shí)際狀況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特群與優(yōu)勢(shì)，兼顧溝通對(duì)象的工作、生活和家庭實(shí)際狀況，保持老師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。

（五）公開規(guī)范。公開老師校長(zhǎng)溝通方法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴(yán)峻?紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，切實(shí)防止不規(guī)范、不公正以致__現(xiàn)象的發(fā)生。

第三條、溝通輪崗是指事業(yè)編制老師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作，并隨遷人事關(guān)系的流淌過程。溝通對(duì)象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達(dá)到確定年限的校長(zhǎng)（包括其它他中層及以上干部，下同）和老師。

第四條、以下人員能夠不納入溝通范圍：

（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級(jí)職稱且選擇延遲退休的女老師為50周歲）的老師。

（二）已有2所及以上其他學(xué)校的工作經(jīng)受且每所學(xué)校工作時(shí)刻均超過3年及以上的老師。

（三）處于孕期和哺乳期的老師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜溝通的老師。

（四）現(xiàn)擔(dān)當(dāng)學(xué)校特XXX課程的領(lǐng)銜老師、擔(dān)當(dāng)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的老師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入溝通。

（五）下一學(xué)年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班教學(xué)工作的老師，學(xué)校確需留任可暫緩支配，但延長(zhǎng)時(shí)刻一般不得超過一年。

第五條、以下人員為符合年度溝通條件的對(duì)象：

（一）同一學(xué)校任職滿九年的校長(zhǎng)或書記；

（二）同一學(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級(jí)及中層干部；

（三）同一學(xué)校任教滿12周年的老師；

（四）夫妻在同一學(xué)校的其中一方（符合第四條第一款的對(duì)象仍列入溝通范圍）；

（五）符合第四條第2、3、4款可不納入溝通條件，但在同一學(xué)校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員；

（六）無3周年以上非城區(qū)學(xué)?；?因此上學(xué)校（幼兒園）工作經(jīng)受的，獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽(yù)的城區(qū)老師；

（七）新支配或從區(qū)外調(diào)入z城區(qū)學(xué)校滿3周年，未到z農(nóng)村（非城區(qū)）學(xué)校服務(wù)的老師。

（八）其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整溝通的有關(guān)人員。

第六條、對(duì)沒有達(dá)到溝通條件或可不納入溝通范圍的老師校長(zhǎng)，本人申請(qǐng)要求溝通的，經(jīng)所在學(xué)校（幼兒園）同意并報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入溝通對(duì)象范圍。

第七條、溝通在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行。溝通后服務(wù)時(shí)刻一般很多于3周年。

第八條、符合溝通條件的校長(zhǎng)原則上均要進(jìn)行溝通，區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽(yù)的老師每年參與溝通的比例應(yīng)不低于符合溝通條件的骨干老師總數(shù)的15%。義務(wù)段學(xué)校、幼兒園、成人學(xué)校每年流淌率很多于老師總數(shù)5%—8%。

第九條、支教、借調(diào)人員及教育集團(tuán)內(nèi)校際溝通狀況計(jì)入其他學(xué)校工作經(jīng)受；中心學(xué)校內(nèi)校際流淌計(jì)同一所學(xué)校工作經(jīng)受。

第十條、校長(zhǎng)溝通輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關(guān)于完善中學(xué)校（幼兒園）校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）隊(duì)伍治理的若干意見》（侖教人〔20__〕19號(hào)）文件進(jìn)行；中層干部溝通輪崗工作一般按《z區(qū)學(xué)校實(shí)施中層干部競(jìng)聘上崗的實(shí)施意見》（侖教人〔20__〕12號(hào)）及崗位對(duì)等、人崗相適等原則進(jìn)行，超齡人員視作一般老師進(jìn)行溝通輪崗；老師溝通輪崗人員推舉確定的挨次一般按個(gè)人志愿、同一學(xué)校工作年限、年齡及教學(xué)工作特別需要的挨次排列。

第十一條、激勵(lì)保障

（一）新任義務(wù)教育段學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)受，其中每所學(xué)校工作時(shí)刻一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學(xué)校有6周年及以上的工作經(jīng)受。

（二）義務(wù)教育學(xué)校老師評(píng)比省特級(jí)老師、區(qū)級(jí)及以上名師名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）時(shí)，被評(píng)比人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)受，且每所學(xué)校工作時(shí)刻不得低于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)受。

（三）參評(píng)中級(jí)及以上職稱，須具備農(nóng)村（非城區(qū)）任教一年及以上的經(jīng)受；參評(píng)名優(yōu)骨干老師，須具備三年及以上農(nóng)村（非城區(qū)）任教服務(wù)經(jīng)受。骨干老師農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)受納入年度骨干老師考核指標(biāo)。

（四）在省特級(jí)老師、省教壇新秀評(píng)比，以及浙派名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)和省級(jí)骨干老師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校溝通到農(nóng)村學(xué)校的骨干老師傾歪。

（五）符合溝通條件無其他特別緣由拒不溝通的老師，三年內(nèi)不得評(píng)先、評(píng)優(yōu)及晉上升一級(jí)職稱資格。

老師溝通輪崗工作方案模板【篇6】

依照《關(guān)于東麗區(qū)中學(xué)校老師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部溝通輪崗工作的意見》（津麗教〔20__〕17號(hào)）和《市教委關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校老師校長(zhǎng)溝通輪崗改革的通知》（津教老師函〔20__〕14號(hào)）文件精神，結(jié)合推動(dòng)落實(shí)“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20__—20__學(xué)年度老師溝通輪崗工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以服務(wù)和促進(jìn)教育均衡進(jìn)展為目標(biāo)，以提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)為核心，創(chuàng)新老師隊(duì)伍治理的體制、機(jī)制，通過科學(xué)有序流淌，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干老師在中心與薄弱（偏遠(yuǎn)）校際之間分布上的差距，促進(jìn)各學(xué)科師資配備差不多滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增加老師隊(duì)伍活力，形成一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、習(xí)慣教育改革和進(jìn)展的老師隊(duì)伍，為辦好東麗區(qū)人民中意的教育供應(yīng)有力支撐。

二、工作原則

開展老師溝通輪崗工作要堅(jiān)持合理流淌、師資均衡、資源共享、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進(jìn)老師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流淌，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校流淌，達(dá)到一名優(yōu)秀骨干老師帶動(dòng)一批青年老師的效果。

三、實(shí)施方法

（一）溝通范圍

全部教學(xué)單位，包括中學(xué)校（含育才中學(xué)）、幼兒園、青年宮、老師進(jìn)展中心、職教中心。

（二）溝通形式

1.調(diào)動(dòng)溝通（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。

調(diào)動(dòng)原則：申請(qǐng)調(diào)動(dòng)人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動(dòng)理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科老師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的老師、正在同意有關(guān)部門審查的老師，學(xué)校和教育局不受理調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。

2.優(yōu)秀骨干老師的溝通。

3.超職數(shù)聘任人員的溝通。

4.中心地區(qū)的學(xué)校依照老師職稱晉升條件，有預(yù)備的選派符合條件的老師到相對(duì)薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校頂崗任教溝通。

5.集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校之間的溝通。

6.學(xué)校之間的學(xué)科對(duì)等溝通。

（三）溝通期限

老師溝通輪崗（調(diào)動(dòng)溝通除外）工作一般為兩學(xué)年，溝通期滿后回原學(xué)校工作。20__-20__學(xué)年度溝通的老師本學(xué)年度連續(xù)溝通任教。

（四）溝通程序

1.溝通老師條件

以20__年8月底為時(shí)刻節(jié)點(diǎn)，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的老師。

2.溝通比例要求

本校應(yīng)溝通老師人數(shù)為符合溝通條件人數(shù)的20%（見點(diǎn)就入），應(yīng)溝通老師中的骨干老師人數(shù)為應(yīng)溝通老師人數(shù)的50%（見點(diǎn)就入）。

3.測(cè)算溝通人數(shù)

各校統(tǒng)計(jì)本校骨干老師狀況，骨干老師稱號(hào)的范圍是20__至20__年通過認(rèn)定的骨干老師稱號(hào)；依據(jù)溝通比例要求，將測(cè)算人數(shù)及推舉人選填入《20__-20__學(xué)年度老師溝通輪崗?fù)婆e表》；嚴(yán)格依據(jù)滿教學(xué)工作量測(cè)算，上報(bào)學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科狀況。

4、教育局人事科匯總后，依據(jù)溝通輪崗比例要求，結(jié)合各校學(xué)科需求狀況，作出溝通輪崗支配。

（五）溝通期間的工資福利待遇

老師溝通期間，嘉獎(jiǎng)性績(jī)效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。

（六）溝通期間的考核工作

溝通期間溝通老師由接收校負(fù)責(zé)日?？记诤涂己?，照實(shí)上報(bào)《東麗區(qū)教育系統(tǒng)溝通老師工作月報(bào)表》和年度綜合考評(píng)資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格依據(jù)接收學(xué)校供應(yīng)的考勤、工作考核狀況，落實(shí)相關(guān)待遇。

溝通老師在溝通期間每月病、事假累計(jì)達(dá)到10天及以上，接收學(xué)校要將狀況上報(bào)人事科，人事科將視情節(jié)準(zhǔn)備該老師是否接著溝通。

派出學(xué)校和接收學(xué)校的要緊負(fù)責(zé)人照實(shí)上報(bào)溝通老師的工作狀況，不準(zhǔn)瞞報(bào)漏報(bào)，一經(jīng)發(fā)覺將依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校要緊領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

溝通老師在溝通期間必需嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，聽從所在學(xué)校的工作支配。對(duì)不聽從接收學(xué)?？己酥卫淼臏贤ɡ蠋?，教育局責(zé)成派出學(xué)校依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好溝通老師全部材料整理存檔工作，以備上級(jí)部門的檢查。

（七）建立激勵(lì)機(jī)制

將老師溝通經(jīng)受和業(yè)績(jī)作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。

四、工作要求

（一）嚴(yán)格依據(jù)程序進(jìn)行測(cè)算與推舉工作

各學(xué)校要對(duì)學(xué)校老師隊(duì)伍進(jìn)行分析梳理，召開行政會(huì)爭(zhēng)論準(zhǔn)備推舉人選，填寫《20__-20__學(xué)年度教育系統(tǒng)老師溝通輪崗?fù)婆e表》，上報(bào)人事科（本校老師的溝通意向只作為參考，不作為后來溝通的去向）。

（二）嚴(yán)格落實(shí)溝通比例要求

依據(jù)測(cè)算出來的應(yīng)溝通人數(shù)和應(yīng)溝通人數(shù)中的骨干老師人數(shù)上報(bào)推舉名單。推舉的骨干老師必需是在人事科備案注冊(cè)的老師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的溝通輪崗老師接著溝通，計(jì)入本學(xué)年度學(xué)校推舉名單，按今年新的測(cè)算比例要求，人數(shù)不足的學(xué)校再補(bǔ)充新的推舉人選。

嚴(yán)格依據(jù)市教委對(duì)義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，不管超編校照舊缺編校，必需嚴(yán)格依據(jù)“兩個(gè)比例”要求完成推舉溝通輪崗?fù)婆e工作。

（三）推舉的溝通輪崗老師能夠依照工作需要適當(dāng)放寬條件。

（四）上報(bào)的數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不準(zhǔn)弄虛作假，一旦查出將追究單位要緊領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

（五）為