教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元-

教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--統(tǒng)編本小學(xué)語文精品資料第三單元教案主備人：李潔玲審核人：4曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)：1.了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2.認(rèn)識(shí)“曹、稱”等14個(gè)生字，會(huì)寫“稱、柱”等10個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。3.正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，認(rèn)讀生字，思考課后練習(xí)題。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入曹操是三國時(shí)魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（：曹沖稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”板題質(zhì)疑：課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2.指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第1頁。3.學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識(shí)字，師巡視指導(dǎo)）教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第1頁。4.多種方式認(rèn)讀注音生字：齊讀、指名讀、開火車讀5.去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。6.開火車認(rèn)讀生字。7.指名讀文三、討論1.這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)2.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？四、朗讀1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會(huì)，說話。3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、寫字1.出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

2.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“候”等。七、師小結(jié)八、布置作業(yè)想一想，有沒有更好的稱象辦法？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2.誰能把這個(gè)故事簡單地給大家講一講。二、討論1.學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？官員們是怎樣說的呢？教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第2頁。學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書：官員造秤宰象割塊教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第2頁。2.師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說的時(shí)候，其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)3.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)好辦法。曹沖又想出什么辦法呢？三、演示1.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，請(qǐng)大家用“-------”畫出表示曹沖做法的語句。2.課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：

板演：趕象（上船）沿水（畫線）

象下（裝石）稱出（重量）

師：誰能

解釋一下這四步的做法？3.師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？4.師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）5.師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）

(1)大象上船后,船為什么下沉?

(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.

(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.

(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?6.師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來的。那么有誰能用：（師板書：先……然后……再把……再……）來說一說師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？7.提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來的呢？教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第3頁。

適時(shí)板書：以船代秤教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第3頁。

以石代象8.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展提升1.學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。五、作業(yè)布置把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)

4曹沖稱象官員們曹沖造秤以船代秤宰象割塊以石代象趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；

先……然后……再把……再……5玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知“玲、祥”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、評(píng)”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子。3.了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字教學(xué)難點(diǎn)：明白生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，認(rèn)讀生字，思考課后練習(xí)題課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第4頁。教學(xué)過程：教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第4頁。一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1.今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本31頁。（教師板書課題：５《玲玲的畫》）2.齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3.合作學(xué)習(xí)：⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⑵嘗試讓同學(xué)當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。⑶四人小組討論識(shí)記這些生字。⑷全班交流。整體感知、初步了解1.小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3.交流：課文寫了一件什么事？4.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：全班同學(xué)用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。隨同學(xué)回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：整張畫更好看了（好事）四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第5頁。1.讓同學(xué)先自身觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第5頁。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫緊湊些。3.同學(xué)練寫。4.把同學(xué)寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)。5.師小結(jié)五、布置作業(yè)把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。第二課時(shí)教學(xué)過程：游戲激趣、復(fù)習(xí)生字游戲“大轉(zhuǎn)盤”：轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同學(xué)開火車讀。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟1.提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2.解決問題：⑴同學(xué)自由讀課文，畫出有關(guān)句子。⑵交流，并讀出相關(guān)的句子。①爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會(huì)想些什么？③爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？隨同學(xué)回答完成板書：動(dòng)腦筋。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第6頁。3.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第6頁。4.分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1.小朋友們看，從課文中俺們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？2.假如小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、師小結(jié)五、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)5玲玲的畫壞事動(dòng)腦筋好事6一封信教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。3．學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，認(rèn)讀生字，思考課后練習(xí)題。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第7頁。教學(xué)過程：教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第7頁。一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考：（1）露西在給誰寫信？（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空：露西的爸爸，要過（）才能回來，所以露西想給爸爸（）。四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。（今、圓、燈）五、作業(yè)布置：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第8頁。如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第8頁。二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。（1）指名讀第1自然段。（2）有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？（3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？①這段話一共有幾個(gè)句子？②露西回到家后做了什么？③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。（1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）（2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）（3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。3.出示第4~6自然段。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會(huì)這么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會(huì)怎么寫？4.出示第7~14自然段。（1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。（2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？（小狗希比希，螺絲刀，看電影……）（3）品讀媽媽說的話。（課件出示）①“我們過得挺好?！保ā拔覀儭边^得好嗎？為什么媽媽要這么說？）“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！保ㄒ缆萁z刀放在哪兒有什么作用？）教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第9頁。②媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難）教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第9頁。三、討論交流，深化主題1.討論交流：這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）2.思考交流：爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，我們總會(huì)感到孤獨(dú)，也會(huì)遇到一些困難，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢？3.教師總結(jié)：生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。四、作業(yè)布置你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那么我們也來寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。五、板書設(shè)計(jì)6一封信第一次第二次不開心、冷清開心、熱鬧7媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫本課7個(gè)生字，會(huì)讀文中14個(gè)生字。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第10頁。課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，認(rèn)讀生字，思考課后練習(xí)題教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第10頁。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1.出示個(gè)課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》。2.聽了歌曲你想到了誰??？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？3.在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字1.自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。2.分類識(shí)記生字（1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏（2）利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤、熟（3）用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗3.檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。4.記憶字形，指導(dǎo)書寫。（1）出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”。（2）指導(dǎo)田字格里的七個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第11頁。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第11頁。閉：門字框不要寫得太窄。（3）討論怎么記住這些生字。（4）教師邊講邊示范寫字，學(xué)生描紅。三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。1.老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到自己滿意為止。2.學(xué)生自由朗讀。（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。（2）指名朗讀，指導(dǎo)長句子的朗讀。A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的美貌也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明：這兩個(gè)句子腳長，注意斷句的指導(dǎo)。）教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。師小結(jié)四、作業(yè)布置課后把課文多讀幾遍，要求有感情地、流利地朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰能告訴老師課文講了一件什么事呢？2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。（板書課題）二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第12頁。1.同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第12頁。2.讀中感悟，體會(huì)深情。（1）出示中心問題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學(xué)討論。①很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。②好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想要講故事給孩說明媽媽愛孩子。③好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。（2）師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》。）3.總結(jié)拓展，升華情感。出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。①你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說點(diǎn)什么？②你想對(duì)自己的媽媽說什么？③關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。4.課外閱讀：歌詞《疼愛媽媽》。三、作業(yè)布置嘗試寫一封信告訴自己的家人或朋友自己開心或不開心的事。四、板書設(shè)計(jì)7媽媽睡了彎彎的眉紅潤的臉→美麗媽媽睡了｛微微的笑著→慈祥｝干了好多活兒累了、乏了→勤勞教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第13頁?？谡Z交際做手工教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第13頁。教學(xué)目標(biāo)： 1.選擇自己的一件手工作品，能按順序介紹制作的過程。2.認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。課前預(yù)習(xí)：自己動(dòng)手制作一件手工作品課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話引入1.讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2.揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1.請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2.請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3.在做玩具的過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1.以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2.各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第14頁。1.請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第14頁。2.老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3.其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1.學(xué)生動(dòng)手寫。2.老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1.請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2.請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?.教師總結(jié)七、布置作業(yè)請(qǐng)各位同學(xué)將自己修改后的作品課后讀給家人聽。八、板書設(shè)計(jì)做手工是什么？怎么做？語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2.讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3.熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第15頁。4.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第15頁。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2.熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。課前預(yù)習(xí)：3.自由朗讀字、詞；熟讀古詩課時(shí)分配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話教學(xué)過程：一、談話引入1.談話交流：同學(xué)們，你們?cè)谡n余生活中喜歡做哪些活動(dòng)？2.學(xué)生自由交流，教師將以下活動(dòng)名稱板書在黑板上：彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫圖畫捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯3.學(xué)生自由練讀以上詞語，遇到讀不準(zhǔn)的字音可以讀一讀書上的音節(jié)，還可以利用部首查字法查一查字典。4.游戲鞏固5.綜合練習(xí)：你們小組得到的圖片是哪一項(xiàng)活動(dòng)？請(qǐng)你們小組圍繞這項(xiàng)活動(dòng)說一句或者幾句完整的話。二、對(duì)比體驗(yàn)，辨析應(yīng)用1.板書下面四組字，學(xué)生認(rèn)讀并觀察每組字的特點(diǎn)（都是同音字）園----圓只----支進(jìn)----近帶----戴2.小組討論：小組成員共同探究每組字的用法3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥4.自主練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)剛才的分析，完成書中對(duì)應(yīng)的習(xí)題三、朗讀感知，模仿造句教育部審定統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)試教案：第三單元--全文共19頁，當(dāng)前為第16頁。1.課件出示三個(gè)