信息技術(shù)說課稿模板匯編5篇

信息技術(shù)說課稿模板匯編5篇

信息技術(shù)說課稿篇1

反思：本節(jié)課學(xué)問容量較多，但難度不大。我在教授過程中用了大量的篇幅和時間，而相對留給同學(xué)的實際操作時間就少了很多，究竟計算機課要把大部分的時間留給同學(xué)，讓同學(xué)自主動手，相互合作，這樣才有利于進展同學(xué)的思維和自學(xué)力量。還有一點，學(xué)問容量大了，就需要有時間來練習(xí)和鞏固，眼看計算機課越來越少，再沒有更多的時間留給同學(xué)，故有些許的圓滿。

分析：這一節(jié)課上下來，我覺得比較勝利，同學(xué)真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)學(xué)問，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課同學(xué)學(xué)習(xí)的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標操作的力量，在第七課支配同學(xué)熟悉鍵盤是符合同學(xué)的認知規(guī)律的。同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡潔的學(xué)習(xí)。教材依據(jù)教學(xué)重難點支配了四個學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標掌握區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，把握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的熟悉和使用，不能夠死記硬背，要讓同學(xué)在熟悉的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實踐來把握。

直觀演示可以讓同學(xué)一目了然，快速地熟悉事物，因此，教學(xué)熟悉鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找伴侶”的方法，激起同學(xué)的愛好，讓同學(xué)熟知各區(qū)的名稱。然后再讓同學(xué)在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了同學(xué)對鍵盤分區(qū)的認知力。

訓(xùn)練心理學(xué)告知我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標掌握區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采納三種教學(xué)方法。

1、教學(xué)主鍵盤區(qū)

教學(xué)字符鍵：由于這部分內(nèi)容比較簡潔，教材上敘述的也較為清晰，我采納“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，詳細流程為：嘗試自學(xué)（讓同學(xué)讀讀、劃劃、議議）——反饋溝通（讓同學(xué)匯報學(xué)懂了的什么？）。讓同學(xué)覺得自學(xué)這段我能行！激起同學(xué)自主學(xué)習(xí)的欲X與沖動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)特別掌握鍵

現(xiàn)代訓(xùn)練理論認為，學(xué)問不是一種告知，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采納了“發(fā)覺法”教同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)覺（讓同學(xué)在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)覺什么）→匯報結(jié)果（要求同學(xué)匯報發(fā)覺結(jié)果，集體溝通）→實踐操作（讓同學(xué)在實踐中把握鍵位和使用的方法）。通過讓同學(xué)自己發(fā)覺、探究，點燃同學(xué)求知的火花。最終讓同學(xué)在實踐中感受勝利帶來的歡樂。

2、教學(xué)光標掌握區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡潔明白，我采納了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓同學(xué)先觀看課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓同學(xué)把握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)分。

3、教學(xué)小鍵盤

這部分內(nèi)容非常簡潔，不是教學(xué)重點，老師要以略作介紹，同學(xué)對比教材自主實踐加以練習(xí)即可。

在整個教學(xué)過程中，注意過程，各環(huán)節(jié)規(guī)律而嚴密，生生都能參加探究；注意情感，敬重同學(xué)的自我意識，避開正面否定同學(xué)，培育同學(xué)樂觀樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的熟悉是水到渠成的事情.

信息技術(shù)說課稿篇2

說教材

本課是華中師大版的學(xué)校信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在同學(xué)把握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容把握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標

基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標分為基本目標的進展目標。基本目標要求同學(xué)能利用WORD設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培育同學(xué)的顏色運用力量。我的進展目標是能啟發(fā)同學(xué)感受生活中人與人之間的各種美妙情感。培育同學(xué)感受美的力量。教學(xué)重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導(dǎo)同學(xué)如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間顏色的搭配。

說教學(xué)策略

為實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，同學(xué)在老師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)(爭論、溝通等)嘗試操作等方式來發(fā)覺問題，分析問題和解決問題，從而把握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，仿照創(chuàng)作自己的作品。達到把握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

說教學(xué)預(yù)備

依據(jù)我校的實際狀況，在上課前，我做好如下的教學(xué)預(yù)備：

1、檢查并啟動老師機與同學(xué)機，保證每臺計算機都能正常登錄老師機，且相互通信正常。

2、利用電子教室軟件將課堂中同學(xué)所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至同學(xué)機的學(xué)習(xí)名目中。

說教學(xué)環(huán)節(jié)

為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標，依據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

(二)范例分析點撥技巧

(三)嘗試設(shè)計溝通成果

(四)歸納總結(jié)深化提高

下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行具體的闡述。

第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體幫助課伴樂、出示精致的賀卡，通過觀賞提起同學(xué)的愛好，通過看P18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝愿，給爸爸媽個驚喜呢!同學(xué)們肯定會躍躍欲試，極大地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向全部同學(xué)(學(xué))展現(xiàn)一張賀卡讓同學(xué)觀看，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?同學(xué)回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)同學(xué)分析賀卡制作步驟，同步簡潔。

第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示同學(xué)閱讀課本P19頁的內(nèi)容。

其次步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)當插入圖片。老師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，假如想隨便地轉(zhuǎn)變圖片的位置，該怎么做呢?你會轉(zhuǎn)變圖片的大小嗎?"(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透亮?????色就可以了：要隨便地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)整圖片四周的掌握塊就OK了)

第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝愿的話呀?那快來"寫"上文字吧。

小組爭論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。同學(xué)爭論嘗試"設(shè)置文本框格式"。

最終調(diào)整好圖片與四周文字的位置，圖形與四周文字之間的位置?？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示同學(xué)閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。

在第三個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)四人一組，運用剛才所學(xué)的學(xué)問以及供應(yīng)的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在同學(xué)創(chuàng)作同時，通過老師機時刻觀注同學(xué)的進度，并隨時對做得好的同學(xué)賜予即時表揚，對消失問題且不能解決的組賜予準時的指導(dǎo)，確保每組同學(xué)都能準時完成任務(wù)。

同學(xué)完成任務(wù)后，通過老師機收集同學(xué)作品，并將全部作品通過大屏幕向同學(xué)展現(xiàn)，讓同學(xué)評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特殊留意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，促使同學(xué)去自我探究，自主學(xué)習(xí)，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新。

在教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓同學(xué)把握賀卡的創(chuàng)作方法，并在觀賞的過程中，培育同學(xué)感受美的力量，并引導(dǎo)同學(xué)如何在賀卡中表達自己的情感，從而使學(xué)問得到升華。

說教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是勝利的，全部的同學(xué)通過分析范例作品和操作演示把握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能嫻熟操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設(shè)置都能勝利操作。

其次，在教學(xué)工作中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作溝通的良好氛圍，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性，例如：在學(xué)問點的把握中，我經(jīng)常是提出問題，讓同學(xué)來爭論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，把握得好的同學(xué)主動成為小老師，去關(guān)心學(xué)有困難的同學(xué)，充分體現(xiàn)他們的力量和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱。

信息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材

FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫，動畫的設(shè)計和制作是中學(xué)計算機專業(yè)必修內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是學(xué)問技能更新最快的學(xué)科?！禙LASH逐幀動畫原理》這一節(jié)是學(xué)校信息技術(shù)教材FLASH的開頭的內(nèi)容，教學(xué)對象是八班級的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步熟悉，在FLASH的學(xué)習(xí)中占很重要的地位。

二、說同學(xué)

八班級同學(xué)其中有70%的同學(xué)為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。對于信息技術(shù)，仍舊停留在感性的程度，沒有從理論的角度進行總結(jié)。

在教學(xué)中，我通過有效的設(shè)置情景，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，進而培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、團隊合作學(xué)習(xí)精神。

三、說教學(xué)目標

在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于同學(xué)的理解力量及應(yīng)用力量的提高，依據(jù)同學(xué)的認知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進行分解。

貫徹同學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進行訓(xùn)練，讓同學(xué)通過實踐操作，來理解把握本堂課的內(nèi)容，達到教學(xué)目標。

認知目標：理解FLASH基本動畫原理，把握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。

力量目標：通過對FLASH逐幀動畫原理的理解，引導(dǎo)同學(xué)對動畫的制作的愛好。

情感目標：利用上機分組操作，培育同學(xué)的協(xié)作與團隊精神

教學(xué)的重點：FLASH逐幀動畫原理的理解。

教學(xué)的難點：區(qū)分一般幀、關(guān)鍵幀。

四、說教法

教法：由于中同學(xué)普遍存在理解力不強，動手力量較強的特點，故本堂課是以“同學(xué)為主”，讓同學(xué)主動學(xué)，抓住同學(xué)的留意力，達到讓同學(xué)真正手動、腦動這一目的。實行了由淺入深、循序漸進的.教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)同學(xué)思索為主要方法。

五、說教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)的FLASH布局界面，播放簡潔FLASH來導(dǎo)入動畫原理。

2、老師播放FLASH《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動畫原理。

3、講解一般幀、關(guān)鍵幀。一般幀又分為一般實幀、空白一般幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實幀、空白關(guān)鍵幀。

4、通過FLASH實例講解一般幀，關(guān)鍵幀的區(qū)分，在學(xué)問的講解結(jié)構(gòu)中，由靜態(tài)單層到動態(tài)單層，這樣符合同學(xué)的認知規(guī)律，循序漸進的把學(xué)問點一層一層深化，關(guān)鍵幀講解留意為后面的形變動畫做鋪墊。

六、練習(xí)作業(yè)

1.理論作業(yè)：用自己的話簡述Flash逐幀動畫原理。

2.實踐作業(yè)：

①FLASH的啟動。

②打開任意一簡潔FLASH，熟識一般幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動畫。

信息技術(shù)說課稿篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

今日我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡潔的闡述。

二，教材分析：

1、本課針對中同學(xué)先有的學(xué)問水平和接受力量，對WORD文檔的修飾和排版的各種有用功能進行了簡潔的介紹，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。

2、教學(xué)目標：

我本著以提高同學(xué)思維力量、同學(xué)的學(xué)問水平與力量水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標。

（1）學(xué)問目標：

學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法

（2）力量目標：

培育和進展同學(xué)信息加工與信息處理的力量。

（3）情感目標：

進一步樹立同學(xué)的信息意識，激發(fā)同學(xué)的制造力。

3、教學(xué)重點、難點

重點：創(chuàng)建WORD文稿，并能進行簡潔的編輯操作。

確定依據(jù)：依據(jù)同學(xué)的接受力量，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點是把握計算機的工作特點，并能夠正確使用。

難點：依據(jù)需要敏捷編輯文稿

確定依據(jù)：

當今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和轉(zhuǎn)變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。

三、教法闡述：

基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采納“自學(xué)法、講解法、演示法、爭論法”。注意充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自主學(xué)習(xí)力量，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動好玩，開心的氛圍中綻開。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門進展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會同學(xué)某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探究，協(xié)作溝通等方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

五、教學(xué)預(yù)備

計算機教室，投影儀。

六、教學(xué)過程：

1、由實例導(dǎo)入新課

放映幻燈片，讓同學(xué)觀賞WORD報刊樣例，激發(fā)同學(xué)對本節(jié)課將學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚愛好。

2、新授學(xué)問

（1）組織分組

將同學(xué)分成小組。同學(xué)選擇創(chuàng)作報刊的主題。

（2）搜集資料

老師組織同學(xué)以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向同學(xué)推舉網(wǎng)址和文字資料

（3）創(chuàng)建報刊

借助小組力氣熟識WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。同學(xué)在老師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，樂觀實踐，探究答案。

（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問編輯本組的電子報刊。

（5）作品展評，展現(xiàn)評價同學(xué)的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，并引導(dǎo)同學(xué)取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)說課稿篇5

一、說教材

《電子小報齊觀賞》是人教版四班級信息技術(shù)下冊的第九課，本節(jié)課的學(xué)問目標是1.學(xué)會利用因特網(wǎng)搜尋并掃瞄電子小報。2.了解電子小報的制作流程。力量目標是初步具備評價和觀賞電子小報的力量。情感目標是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和力量;提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會利用因特網(wǎng)搜尋并掃瞄電子小報；了解電子小報的制作流程。教學(xué)難點是初步具備評價和觀賞電子小報的力量。

二、說教法

本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù)，同學(xué)看書、依據(jù)已有的學(xué)問閱歷嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，師引導(dǎo)、提示、強調(diào)本節(jié)課的難點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動開心的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、好玩、高效中進行。

三、說學(xué)法

四班級同學(xué)通過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有肯定的計算機操作技能，大部分同學(xué)已有自學(xué)的力量，所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索爭論——合作操練”。

在教學(xué)過程中，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)帶著一個個任務(wù)通過課堂爭論、相互合作、實際操作等方式完成任務(wù)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四班級同學(xué)的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流