教師的教學基本技能

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老師的教學基本技能

一、教學說課技能

1、本節(jié)課內(nèi)容在本冊教材、單元中的地位和作用；

2、本節(jié)課內(nèi)容的重點、難點；

3、語文學科書本學問中所體現(xiàn)出來的同學智力進展的內(nèi)在規(guī)律結(jié)構；

4、語文學科書本學問中所體現(xiàn)出來的同學技能進展的內(nèi)在規(guī)律結(jié)構；

5、語文學科書本學問中所體現(xiàn)出來的同學情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律結(jié)構；

6、語文學科書本學問與相關學科的“統(tǒng)整”結(jié)構；

7、語文學科書本學問與同學生活環(huán)境、閱歷的聯(lián)系結(jié)構；

8、語文學科書本學問與同學自學、探索的聯(lián)系結(jié)構；

9、語文學科書本學問與師生、生生互動“生成”的聯(lián)系結(jié)構；

10、本節(jié)課內(nèi)容的新課程特點分析。

二、教學語言和教態(tài)技能

1、教學語言通俗易懂，倡導生動深奧；

2、聲調(diào)常常變換，避開重復啰唆。表達善用比方，體現(xiàn)形象直觀；

3、講話控制速度，注重節(jié)奏KCB齒輪油泵變化。老師的語速普通介于每分鐘100～200個字之間。

4、老師心情激揚飽滿，增加教學藝術感染力；

5、體態(tài)語言的運用，必需與口頭語言協(xié)調(diào)、協(xié)作。

三、教學調(diào)控技能（量、度、法、情、知的失控）

1、表情暗示法（小動作）

2、走動暗示法（看其他書）

3、手動暗示法（睡覺的學生）

4、變音示ZYB-B可調(diào)壓齒輪泵意法（聽評走神）

5、提問暗示法

6、階級導航法

7、因勢利導法

8、旁敲側(cè)擊法

四、教學導入技能

1、聯(lián)系已知，溫故導入。

2、解題釋義，破題入手。

3、激情啟趣，因勢導入。

4、布疑設陣，造成懸念。

5、演示試驗，直觀導入。

五、教學情境創(chuàng)KCB-300設技能

1.以比賽形式；

2.生活背景呈現(xiàn)；

3.實物構建等類型；

4.用音樂等藝術手段；

5..以嬉戲活動活躍氣氛。

六、教學板書技能（寫意板書、投影板書、評價板書、網(wǎng)絡板書）

1、文字、數(shù)字和字母；

2、用于文字下方的齒輪油泵kcb55的起述記提醒作用的點；

3.各種形式的線條；

4.多種暗示圖。

七、教學講授技能

1、精確?????明晰，具有科學性；

2、簡潔練達，具有規(guī)律性；

3、生動活潑，具有形象性；

4、通俗易懂，具有大眾性；

5、抑揚頓挫，具有高壓渣油泵和睦性。

八、教學提問技能

1、激發(fā)愛好；

2、啟發(fā)思維；

3、難易適度。

九、教學指導技能

1.目標明確；

2.內(nèi)容自選；

3.動靜結(jié)合；

4.掌握時機。

十、教學結(jié)課技能

1、用簡明扼要的語言，復述NYP高粘度泵講解要點，強調(diào)應掌物的主要概念和原理；

2、重讀課文的重點句、段、強化應象；

3、啟示同學回憶復述課文的主要內(nèi)容等等。

附：多媒體教學技能

A、作用：

1、利用現(xiàn)代教學媒體的可控性，教會同學有目的的觀看；

2、利用現(xiàn)代教學媒體的趣味性，激發(fā)同學的學習愛好；

3、利用現(xiàn)代教學媒體的YHB潤滑油泵表現(xiàn)力，提高同學的觀看效率；

4、利用多媒體，拓展同學的思維空間。

B、應用：

1、創(chuàng)設生活情境,激發(fā)同學愛好；

2、優(yōu)化學習策略,使同學親身經(jīng)受探索過程；

3、注重發(fā)散創(chuàng)新,培煤焦油泵養(yǎng)同學共性；

4、開展合作溝通,實現(xiàn)互動學習；

5、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,開發(fā)學習資源。