初中地理-黃土高原教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第三節(jié)黃土高原【教學目標】1.知識與能力：了解黃土高原的位置，范圍，黃土地貌，形成原因（風成說），黃土高原水土流失嚴重的嚴峻現(xiàn)實。培養(yǎng)學生的讀圖能力，分析歸納能力及表達能力。2.過程與方法：通過引導學生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學生自主合作學習的能力以及觀察和分析問題的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的科學探索精神，環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展觀念?！局攸c難點】重點：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征難點：黃土高原水土流失嚴重的原因【教學準備】教師：1.安塞腰鼓的錄像；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料制作幻燈片。2.黃土高原水土流失與地表植被、坡度等的演示實驗錄像。3.課前把全班同學分成小組。學生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息?！驹O(shè)計思路】本節(jié)課主要依據(jù)《奔跑吧兄弟》欄目設(shè)計。課件內(nèi)容主要包括安塞腰鼓的視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因。課件設(shè)計原則是簡單、精要、實用。力圖通過直觀形象生動的畫面讓學生在獲得感性知識的同時引導學生上升到理性認識?！窘虒W過程】新課導入：大家好，我是奔跑吧兄弟的導演，今天我將帶領(lǐng)隊員們?nèi)ヒ粋€神秘之地，首先請欣賞兩位特邀嘉賓阿寶和王二妮帶來的一段家鄉(xiāng)舞蹈“安塞腰鼓”。大家知道這是哪里嗎？今天就讓我們走進《黃土高原》?！袷紫?，派給鄧超隊長這樣一個任務：讀黃土高原范圍和地形圖1.找出太行山脈、秦嶺、烏鞘嶺、長城，說說黃土高原的位置。2.找出黃土高原所跨的省級行政區(qū)域?！裨卩囮犻L明確了本區(qū)的位置以后。接下來，我要讓鄭凱騎行黃土高原，辨別黃土地貌。這幾種地貌哪一種適合大面積的發(fā)展種植業(yè)呢？那么多的黃土是哪里來的呢？●AngelaBaby對于此問題進行了思考和探究：請一位同學來閱讀教材“風吹來的黃土”。原來黃土高原有可能是風吹來的呀！在baby探究的時候還發(fā)現(xiàn)本區(qū)的地理位置非常的特殊，她請隊友李晨去研究了?！窭畛繌娜齻€角度對黃土高原的地理位置進行了剖析。原來黃土高原位于第三級階梯→第一、二級階梯、農(nóng)耕區(qū)→牧區(qū)、濕潤、半濕潤區(qū)→干旱、半干旱區(qū)的過度地帶，所以生態(tài)環(huán)境脆弱，自然災害頻發(fā)?！裨谇懊鎺孜魂爢T結(jié)束任務以后，發(fā)現(xiàn)本區(qū)的地貌景觀千溝萬壑，支離破碎，為什么會出現(xiàn)這種地貌景觀呢？原來是因為這里水土流失非常嚴重。于是，我安排陳赫去做了這樣一組實驗?！耜惡照埶男≈謧円黄饋硗瓿蓪嶒灒海ㄓ^看實驗視頻）對比實驗一植被疏密對比實驗二降水強度對比實驗三坡度大小請同學們結(jié)合實驗及資料，完成下面的實驗報告：①地表植被______，水土流失強度越大；反之，越小。②降水強度______，水土流失強度越大；反之，越小。③地表坡度______，水土流失強度越大；反之，越小。●結(jié)合陳赫的實驗報告，請同學們以小組為單位，幫助王祖藍探究黃土高原水土流失嚴重的原因。自然原因：黃土高原地表支離破碎，溝壑縱橫，地表坡度大。黃土高原屬于溫帶季風氣候，降水集中在夏季，多暴雨。人為因素：由于人類的過度開發(fā)，導致天然植被退化，黃土高原的植被覆蓋率極低?！袢绱藝乐氐乃亮魇砟男┪：δ?？王寶強實地考查，總結(jié)出以下危害：①帶走了大量肥沃的表層土，使土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。②黃河泥沙含量劇增，并在下游淤積，抬升河床，形成“地上懸河”，洪澇災害增加?！裎覀儥谀拷裉斓狞S土高原之旅即將結(jié)束，而我們的兩位特邀嘉賓要請你結(jié)合我們的學習，談談你對他們的家鄉(xiāng)了解了多少呢？請同學們暢談今天的收獲與感受。●接下來進入我們今天最后的環(huán)節(jié)：終極挑戰(zhàn)·撕名牌請同學們選擇自己喜歡的隊員，挑戰(zhàn)奔跑積分榜?！衩鎸羡挚v橫的地貌景觀，水土流失嚴重的黃土高原，我們的心情久久不能平靜，我們想為這兒的老百姓盡一份綿薄之力，我們舍不得說再見，期待同學們在將來能黃土高原再穿“綠裝”做出自己的貢獻！【板書設(shè)計】第三節(jié)黃土高原位置和范圍水土流失嚴重位置和范圍水土流失嚴重自然因素人為因素世界最大的黃土堆積區(qū)黃土形成成因第三節(jié)黃土高原學情分析本次授課對象是我們學校初二年級的學生，他們地理知識基礎(chǔ)較好，接受能力、試驗動手能力都較我校強，有一定的自主學習能力。我設(shè)計多組的小實驗、討論，啟發(fā)學生探究思維。引進競爭機制——憑選優(yōu)勝小組或個人，提高課堂效率。第三節(jié)黃土高原本節(jié)課的教學效果較好，讓學生通過奔跑吧兄弟線索非常感興趣地接受地理知識。學生掌握了黃土高原的地理位置、范圍，了解了本區(qū)的地貌景觀。通過對地形地勢、農(nóng)業(yè)分布、干濕地區(qū)分布的分析理解了本區(qū)位置的過渡性。而設(shè)計的水土流失的實驗視頻則非常清晰顯著的讓學生理解了水土流失所受因素的影響，并順利的解決了黃土高原水土流失所受到的自然因素和人為因素，為下節(jié)課解決水土流失也做好了鋪墊。最后的撕名牌測驗也取得了非常好的效果，學生掌握非常扎實。總之，整堂課下來，學生既掌握了本節(jié)課的基本知識，也提高了基本技能，還培養(yǎng)了學生根據(jù)現(xiàn)象挖掘原因的能力，達到了預期的教學效果。第三節(jié)黃土高原教材分析黃土高原是教材中重點分析的我國唯一的一個地形區(qū)屬區(qū)域地理中的內(nèi)容。黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題十分突出，因此，作為一個專題來研究有其必要性。在學生對中國的區(qū)域地理有一定了解的基礎(chǔ)上的進一步學習，主要是對地理知識的綜合學習與運用。讓學生能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。以黃土高原地區(qū)為例，來引導認識我國保護生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生正確的人地觀念。教材主要從黃土高原地區(qū)的概況、地形特征及其成因、生態(tài)環(huán)境問題二方面進行了介紹和分析。學生是八年級的，他們經(jīng)過初中一年多的地理學習，已具備一定的地理思維能力，結(jié)合其認知水平心理特征。讓學生運用地圖說明黃土高原的位置、并做出簡要的評價，說出黃土高原所跨的省級行政區(qū)；認知千溝萬壑的地貌特征及種類；黃土高原的黃土形成、黃土高原水土流失的原因及后果，要認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用,相互影響的復雜關(guān)系。這節(jié)課的核心是讓學生了解掌握區(qū)域發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。因此，黃土高原的位置與范圍、水土流失的原因為本課的重點。針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探詢知識的熱情高漲。思維深度、發(fā)散思維、需要加深的情況下，確定了黃土由來，水土流失的原因應確定為這節(jié)課的難點。第三節(jié)黃土高原練習題一、選擇題1.世界上最大的黃土堆積區(qū)是（）A．云貴高原B．黃土高原C．巴西高原D．青藏高原2.關(guān)于黃土高原地理位置的敘述，正確的是（）A．位于黃河下游，由黃河沖積物構(gòu)成B．北抵陰山與內(nèi)蒙古高原相鄰C．位于太興安嶺-太行山脈一線以西地區(qū)D．位于秦嶺以北3.黃土高原房屋的建筑形式主要是（）A．磚墻斜頂房B．窯洞C．土墻平頂屋D．晾房4.造成黃土高原水土流失的主要人為原因有（）①亂砍濫伐②不合理耕種制度③土質(zhì)疏松④河流沖刷⑤露天采礦A.①②③B.③④⑤C.①②⑤D.②③④5.黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，目前其水土流失嚴重的自然原因是（）A．毀林開荒B．修筑梯田C．土質(zhì)疏松，降水集中D．多寒潮和臺風6.在黃土高原上行走，本來距離很近，卻常要繞道而行，其原因是（）A．河道縱橫B．沼澤遍布C．冰川廣布D．千溝萬壑二、綜合題讀“黃土高原”略圖，答題：（1）①是河。（2）山脈②東面的地形區(qū)是。（3）山脈③以南的年降水量在毫米以上。（4）省區(qū)④的行政中心是。（5）該地區(qū)最大的生態(tài)環(huán)境問題是。（6）該地區(qū)跨四大地理區(qū)域的省級行政區(qū)⑤是?！饵S土高原》教學反思本次課堂全面完成了教學任務，充分調(diào)動起學生的積極性，實現(xiàn)了高效課堂。對于本節(jié)課的線索，學生表現(xiàn)出較強的興趣，而且一貫到底。導入部分運用了安塞腰鼓的視頻，迅速的吸引了學生的眼球；課堂環(huán)節(jié)運用了“奔跑吧兄弟”隊員布置任務，環(huán)環(huán)相扣，緊密相連；課堂小結(jié)部分讓兩位特邀嘉賓請大家介紹他們的家鄉(xiāng)；撕名牌環(huán)節(jié)讓學生積極的完成訓練題。整堂課下來，學生在知識上有收獲，能力上有提高，視野上有拓展。本節(jié)課的不足之處是沒有借助于線索把所有學生的積極性激發(fā)出來，讓更多的學