計算機應用技術

計算機應用技術中國普通高等學校專科專業(yè)01發(fā)展歷程培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標課程體系目錄03020405教學條件發(fā)展前景培養(yǎng)模式開設院校目錄070608基本信息計算機應用技術是一門普通高等學校?？茖I(yè)，屬計算機類專業(yè)，基本修業(yè)年限為三年。該專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機軟件設計和開發(fā)、硬件接口的設計與編程，計算機硬件的安裝、配置、管理和運行操作技術的高級技術應用性專門人才。發(fā)展歷程發(fā)展歷程2015年10月，中華人民共和國教育部發(fā)布《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，將計算機應用技術（專業(yè)代碼：590101）和數據庫管理與開發(fā)（專業(yè)代碼：590168）合并為計算機應用技術（專業(yè)代碼：610201）一個專業(yè)

。2016年7月，中華人民共和國教育部辦公廳公布首批《職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準》目錄，其中有《高等職業(yè)學校計算機應用技術專業(yè)頂崗實習標準》

。2021年3月12日，中華人民共和國教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，其中計算機應用技術專業(yè)保留，專業(yè)代碼由610201調整為510201

。培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標計算機應用技術專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握計算機系統(tǒng)與信息處理知識，具備數據庫管理、數據處理、大數據應用系統(tǒng)搭建、大數據分析處理的能力，從事信息產業(yè)、商務服務業(yè)信息采集、處理及分析工作的高素質技術技能人才

。培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格基本修業(yè)年限：三年（1）具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；（2）具有信息采集的需求分析與采集方案設計能力；（3）具有信息檢索、甄別、整理、去重、存儲、語義分析能力；（4）具有信息處理系統(tǒng)搭建、應用部署、運行管理及安全管理能力；（5）具有數據分析、大數據處理與分析基本能力；（6）掌握數據庫基本理論，具備數據庫設計及應用系統(tǒng)開發(fā)能力

。課程體系實習實訓理論課程課程體系理論課程信息采集技術、關系數據庫、數據分析方法、數據系統(tǒng)部署與運維、分布式數據庫、大數據處理技術等

。程序設計基礎、Java開發(fā)入門與項目實戰(zhàn)、數據庫技術及應用、圖像處理與動畫制作、移動終端UI設計、移動應用軟件開發(fā)（基于Android平臺/基于iOS平臺）、移動終端服務器管理與開發(fā)（基于PHP技術/基于.NET技術）、手機游戲策劃、手機游戲設計與開發(fā)、移動Web開發(fā)、移動互聯(lián)網站運營與管理、移動互聯(lián)軟件測試、企業(yè)級移動項目開發(fā)等

。實習實訓學生通過計算機應用技術專業(yè)頂崗實習，了解企業(yè)的運作、組織架構、規(guī)章制度和企業(yè)文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內容及核心技能；養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精、誠實守信的職業(yè)精神，增強學生的就業(yè)能力

。按中華人民共和國教育部規(guī)定時間安排，建議安排在第三學年第二學期

。（1）企業(yè)類型：合資、獨資、國有、私營、全民所有制、集體所有制、股份制、有限責任制等類型的企業(yè)。（2）經營范圍：從事各行業(yè)信息采集、信息服務、信息處理及分析的企業(yè)，計算機軟件及輔助設備的生產與銷售等。（3）管理水平：原則上應具備管理成熟度三級及以上水平，體現為至少在工作過程中運用穩(wěn)定的、正式的、基于過程的系統(tǒng)方法，可獲得符合目標的數據并存在改進趨勢。較為理想的企業(yè)應在此基礎上重視持續(xù)改進，結果良好且保持改進趨勢。最佳的企業(yè)管理應具有成熟的綜合改進過程。企業(yè)應具有規(guī)范的管理標準，具有健全的管理規(guī)章制度。單位的信息系統(tǒng)有專人管理，歷史數據具有較完善的存儲管理機制，組織架構合理、工作流程清晰、分工職責明了，人力資源管理體系完善，采用信息進行內部管理和運行，優(yōu)先選擇獲得ISO9000系列質量管理體系認證的企業(yè)作為頂崗實習單位

。教學條件教師隊伍質量保障設備資源教學條件教師隊伍企業(yè)教師一般應具有中級及以上專業(yè)技術職稱或高級工以上等級職業(yè)資格，相關崗位工作5年以上工作經驗，能夠獨立完成數據采集、分析與數據庫管理等實際工作。學校教師應具有中級及以上職稱或碩士以上學位，取得技師及以上職業(yè)資格證書。如初級職稱的教師參加頂崗實習指導工作原則上要在中高級職稱教師的帶領下進行。參與過企業(yè)掛職鍛煉的教師優(yōu)先考慮

。設備資源安全保障：建立并執(zhí)行規(guī)范、完善的人身安全、設備安全、信息安全保障制度，建立并執(zhí)行嚴格的信息安全保密管理制度，嚴格遵守相關版權管理制度。專業(yè)設施設備：計算機（客戶端）、服務器、存儲設備、網絡設備、通訊介質、相關輔助設備、辦公設備及相關軟件等。信息資料：國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準及相關技術資料

。質量保障實習學生應在頂崗實習結束時提交頂崗實習企業(yè)證明材料，必須提交以下成果中的任一項：（1）頂崗實習總結報告一篇；（2）實習期間形成的技術方案或論文；（3）實習期間完成的實物作品的圖文說明材料或音視頻說明材料

。學生在頂崗實習期間接受學校和實習單位的雙重指導，校企雙方要加強對學生工作過程的監(jiān)控和考核，實行以實習單位為主、學校為輔的校企雙方考核制度，雙方共同對學生頂崗實習進行評定

。（一）考核內容頂崗實習成績由實習單位鑒定、實習過程記錄和師生溝通、實習報告三部分組成，各部分比例如下：（1）頂崗實習企業(yè)評價意見，占50%；（2）頂崗實習周記錄和師生溝通情況，占20%；（3）頂崗實習報告質量，占30%

。培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式（1）改革教材內容，更新教學手段。教育部門應重視教材對計算機應用專業(yè)教師以及學生的重要指導作用，要讓學生掌握最新的理論知識與技術就應將先進的計算機技術代替課本中落后的計算機技術，在教材編寫中，還應將理論知識與實踐應用內容相結合，讓教材能為教師指導學生操作設備提供理論依據，才能夠使學生的知識不與社會先進生產技術脫軌。在教學手段上，教師應充分結合時代要求，淘汰掉傳統(tǒng)的教學方式與落后的教學設備，應注重新設備培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮的作用，在教學中，教師應在運用先進的媒體設備保證學生的需要，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供技術支撐

。（2）建設一支具備培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能力的教師隊伍。高校應提高教師的實踐教學能力，首先應通過招聘人才的方式，提高計算機應用專業(yè)的教師整體素養(yǎng)；其次高校還應對本校原有的計算機應用專業(yè)教師進行專業(yè)知識以及相關能力的培訓，通過聘請專家開展講座的方式，讓教師掌握先進的培養(yǎng)人才的能力；高校還應利用好相關考評機制，提高教師教學熱情，確保教師通過考評內容嚴格要求自己，多汲取先進教學經驗，從而用自己專業(yè)能力帶動學生創(chuàng)新能力的形成

。（3）加強校企合作。高校要引進校企合作模式，為學生提供個性化的實踐平臺，讓學生通過參與企業(yè)當中的，例如智能家居設計項目，提高自身思考、動手的能力，使學生真正意識到創(chuàng)新能力對社會、對國家的重要性，從而讓學生形成自主探究精神

。發(fā)展前景職業(yè)證書就業(yè)方向專業(yè)銜接發(fā)展前景職業(yè)證書計算機程序設計員（三級）、全國計算機等級考試三級（NCRE）數據庫技術證書、助理企業(yè)信息管理師（三級）、移動應用開發(fā)工程師、移動應用測試工程師、移動互聯(lián)網開發(fā)工程師認證（MIEC）等

。專業(yè)銜接銜接中職專業(yè)舉例：計算機應用、計算機網絡技術、數字媒體技術應用、網站建設與管理、軟件與信息服務計算機與數碼產品維修