第20課《外國詩兩首：未選擇的路》【高效備課精研+知識精講提升】 七年級語文下冊

未選擇的路弗羅斯特七年級下冊

外國詩兩首教學目標1、知識和能力目標：抓住關(guān)鍵字詞，品味詩歌情感；了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；了解象征的手法，有感情地朗讀詩歌理解詩所蘊含的人生哲理。2、過程和方法目標：通過反復的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。3、情感態(tài)度和價值觀目標：學習詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。個性解讀詩歌內(nèi)涵，嘗試在寫詩中提煉感悟。

新課導入很多時候，我們面對需要選擇的道路時，會迷茫，會猶豫，而選擇了道路之后，也可能會后悔。今天我們一起來分享一首詩歌，未選擇的路?？纯丛娙耸窃鯓用鎸ξ催x擇的路。作者簡介弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州，11歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學肄業(yè)二年，曾前后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風俗人情開始，漸漸進入哲理的境界，詩風質(zhì)樸無華，細致含蓄耐人尋味，著名詩集《山間》《白樺樹》《西去的溪流》等。寫作背景《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》。弗羅斯特高中開始就寫詩，但很少發(fā)表。他在38歲那年作出了一個重要的選擇:放棄教書的職業(yè),放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活,而選擇了詩歌創(chuàng)作。他對自己說:“寫詩吧,窮就窮吧.”這首詩寫的就是這一重要的人生選擇。

誘人（）幽寂（）

延綿（）涉足（）荒草萋萋（）佇立（）讀讀寫寫yòujìmiánshèqīzhù涉足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。佇立：長時間地站著。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。幽寂：幽靜，寂寞。延綿：延續(xù)不斷。記記背背黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。未選擇的路

思索選擇悵惘（回顧、嘆息）整體把握，理解詩意討論

四節(jié)詩各表達了什么意思？請同學們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。

未選擇的路1、寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……2、寫詩人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。3、寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔心選擇錯誤而難以回頭。4、寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實無法回頭。討論探究，深入學習1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從課文中再找出類似的例子嗎？路表面實際自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。2.詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？

這條路上創(chuàng)造輝煌的人很少很少，需要人們?nèi)ラ_拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進取的人生態(tài)度。

3.詩人既然寫了自己選擇的路，為什么卻把詩題和重點定為“未選擇的路”？詩寫人生道路，一寫兩條路，二寫選擇的路，三、四寫未選擇的路（重點，深化主題）未選擇即是選擇。深化主旨——未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性；給讀者留下想象的空間，更深入地思考人生的選擇問題。

4.這首詩告訴我們怎樣的人生哲理？人生的道路千萬條，但你只能選擇其中的一條，所以必須慎重，因為這決定你的一生如何度過。選擇了之后還得堅持地走下去。路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路研讀賞析象征表面寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。統(tǒng)攝全篇詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。延伸拓展行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）弗羅斯特的選擇

1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他作出了一個重要的選擇:放棄他在一所師范學校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說:“寫詩吧，窮就窮吧?！?/p>

夫妻二人商量后，決定到異地去闖一條路，找一個生活水平比較低，但更利于寫詩的環(huán)境。于是他們賣掉了祖父遺傳下來的農(nóng)場，再加上幾年教書所得的一點積蓄，就這樣他們來到大海對岸的英國，在離倫敦不遠的一個村子里找到了一座木板茅屋的新家。弗羅斯特的農(nóng)場（位于美國）《未選擇的路》刻在弗羅斯特的農(nóng)場的一條路上

幾個學生向蘇格拉底請教人生的真諦。

蘇格拉底把他們帶到一片果林邊。這時正是果實成熟的季節(jié)，樹上枝上沉甸甸地掛滿了果子。

“你們各自順著一行果樹，從林子的這頭走到那頭，每人摘一枚自己認為最在最好的果子。不許走回頭路，不許做第二次選擇?！碧K格拉底吩咐說。

學生們出發(fā)了。在穿過果林的整個路程中，他們都十分認真地進行著選擇。等他們到達果林的另一端時，老師已在那里等著分們了。

“你們是否都選擇到自己滿意的果子了？”蘇格拉底問。學生們你看看我，我看看你，都不肯回答。

“怎么啦，孩子們，你們對自己的選擇滿意嗎？”蘇格拉底再次問。

“老師，讓我們再選擇一次吧，”一個學生請求說，“我剛走進果林時，就發(fā)現(xiàn)了一個很大很好的果子。但是，我還想找一個更大更好的。當我走到林子的盡頭后，才發(fā)現(xiàn)第一次看見的那枚果子就是最大最好的?！?/p>

另一個學生緊接著說：“我和師兄恰巧相反。我走進果林不久就摘下了一枚我認為是最大最好的果子?？墒且院笪野l(fā)現(xiàn)，果林里比我摘下的這枚更大更好的果子多的是。老師，請讓我再選擇一次吧!”“老師，讓我們都再選擇一次吧!”其它學生一起請求。

蘇格拉底堅定地搖了搖頭：“孩子們，沒有第二次選擇。人生就是如此?！?/p>

人生只有一次選擇

人生道路千萬條，但一個人只能選擇一條，必須慎重；人生的選擇，要深思、慎取，忌草率、盲從；路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也越能磨練人。人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進取。感悟哲理

總結(jié)這節(jié)課我