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課題:第三單元在集體中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),學(xué)會(huì)正確處理。2.健全人格:在集體生活中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義觀念。3.責(zé)任意識(shí):通過(guò)課堂活動(dòng),學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)中增強(qiáng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)如何處理個(gè)人利益與集體利益的矛盾難點(diǎn)如何理解個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系知識(shí)結(jié)構(gòu)一、知識(shí)點(diǎn)梳理(1)一致且能保障個(gè)人利益時(shí),我們更樂(lè)于 。(2)產(chǎn)生矛盾和沖突的原因:①一方 , 的需求②個(gè)人與集體的(3)沖突時(shí),個(gè)人利益集體要求。如何讓集體變得更好?(1)盡力 ,;(2)對(duì)于不合理的因素, ;(3)當(dāng)個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí),;(4)當(dāng)個(gè)人與他人產(chǎn)生矛盾時(shí),;(5)我們應(yīng)該心中;3.如何理解個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系?(1)本質(zhì)上是 。(2)集體主義是在的前提下,反對(duì)。二、重難點(diǎn)突破日期等級(jí)1.【辨一辨】判斷下列說(shuō)法是否正確,并將正確說(shuō)法寫(xiě)在題目下方空白處。(1)我們應(yīng)堅(jiān)持集體主義,當(dāng)個(gè)人與集體產(chǎn)生沖突時(shí),個(gè)人要無(wú)條件服從集體。(2)個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上一致的,可以找到平衡點(diǎn)。(3)要維護(hù)好個(gè)人利益就必然會(huì)犧牲個(gè)人利益。2.【選一選】集體利益與個(gè)人利益具有一致性,我們應(yīng)該將集體利益置于個(gè)人利益之上,堅(jiān)持集體主義。下列符合這一觀點(diǎn)的是()A.“中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)的夢(mèng),也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”B.勿以善小而不為,勿以惡小而為之C.“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華,拋家舍業(yè),隱姓埋名,為我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。D.大河有水小河滿,大河無(wú)水小河干E.一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里,是誰(shuí)也動(dòng)不得的;但是丟在路上,擋人走路是要被人一腳踢開(kāi)的。F.小亮和小軍因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生了矛盾,在學(xué)校的合唱節(jié)上,小亮是指揮,小軍故意亂唱讓小亮尷尬。3.【選一選】在集體中,每個(gè)人都有自己的意愿,集體又必須有共同的規(guī)則。下列符合處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則矛盾的正確方式的是()A.雖然校服顏色不是小紅喜歡的顏色,但她還是遵守學(xué)校的規(guī)定,每天自覺(jué)穿著校服到學(xué)校。B.穿校服不能展示自己的個(gè)性,學(xué)校的規(guī)矩太不合理,打死我都不穿。C.小明認(rèn)為班級(jí)和學(xué)校的規(guī)矩太多,管理太嚴(yán),不和時(shí)宜,有時(shí)甚至?xí)`反紀(jì)律。D.小紅認(rèn)為有些班規(guī)不合理,向老師提出建議,在班會(huì)課上對(duì)班規(guī)進(jìn)行了修訂。E.小磊違反規(guī)定偷偷將手機(jī)帶去上學(xué),其他同學(xué)紛紛效仿,班級(jí)形成不良風(fēng)氣,學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。F.個(gè)人意愿與集體需求并不是完全對(duì)立的,我們可以用合適的方式找到平衡點(diǎn)。G.只有符合我意愿的集體規(guī)則,我才遵守。4.【練一練】學(xué)校要舉辦合唱比賽。小海同學(xué)是班上的文藝委員,他很希望自己的班級(jí)能在這次比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會(huì)聘請(qǐng)他做評(píng)委,同學(xué)們都很高興,囑咐他為了班級(jí)利益一定要給自己班打高分。小海覺(jué)得這樣做不妥,感到很為難。在這次比賽中,集體利益究竟是什么?同學(xué)們要求小海為自己班打高分的行為是不是在維護(hù)班級(jí)利益?為什么?(3)請(qǐng)你幫小海給同學(xué)們做出解釋。5.【時(shí)政熱點(diǎn)】:請(qǐng)寫(xiě)出2條最近一周你了解到的國(guó)內(nèi)外新聞。(1)(2)
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