2023人教版七年級上冊語文總復習

2023年人教版七年級上冊語文總復習

L?散步?作者莫懷戚。文章主旨：？散步?一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出

一家人之間互敬互愛的真摯感情，表達了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2.?秋天的思念?作者史鐵生。這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地撫慰我；

為了讓"我“散心，母親想法設法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終

沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關心今生

已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。歌頌了偉大而無私的母愛。

3.?羚羊木雕?選自？東方少年？。作者張之路。文章主旨：本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”

和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母輕義重財

的行為，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

4.?散文詩兩首？①?金色花?選自？泰戈爾詩選?。作者泰戈爾。印度作家、詩人、社會活動家。文

章主旨：乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達的是兒童對母親的愛，并無奇特

之處。但泰戈爾之所以是大文豪，就在于他的詩作能夠在普通詩人的感覺和思路止步之處繼續(xù)向

前，朝更深處邁進，進入“入神”的境界。早期作品有詩集?暮歌?、？晨歌?、？國王和王后？，長

篇小說?小沙子?、？沉船?、？戈拉?，劇本?摩吉多塔拉?、？郵局？、？紅夾竹桃?，詩集?吉檀迦利？〈新

月集〉？園丁集？、？飛鳥集？等。

②?荷葉母親?、作者冰心「這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫

起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產生了聯(lián)想，想起

了母親，想起了母親保護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫

荷花是為了寫“我"，寫荷葉是為了寫母親，到達“我〃是雨打風擺的荷花，而母親那么是替荷

花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親保護自己的子女。于是

在結尾處寫道：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空

下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨

難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

5.?世說新語?兩那么選自余嘉錫?世說新語箋疏?，作者劉義慶。

6.?我的老師?作者魏巍，現(xiàn)代著名作家、散文家、詩人、小說家，原名魏鴻杰，主作品有：詩集？

黎明風景？。通訊?誰是最可愛的人？、？戰(zhàn)士和祖國？、？年輕人，讓你的青春更美麗吧？。？幸福的

花兒為勇士而開?和?春天漫筆?抒情散文?依依惜別的深情？、？在凱歌聲里？，文藝隨筆?路標?。長

篇小說?東方?，？地球上的紅飄帶？。本課作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對

老師的熱愛，感謝之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學生及熱愛教育事業(yè)的美好品質.

7.?再塑生命的人?作者海倫?凱勒，美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸

塞州劍橋女子學校，又進入劍橋的拉德克利夫學院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間寫了第

一本書?我生命的故事？，表達她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人還給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。

還寫了幾部自傳性小說，如?我所生活的世界??從黑暗中出來??我的信仰?？中流一一我以后的生活?

和?愿我們充滿信心？。被美國？時代周刊?評選為20世紀美國十大英雄偶像。

這篇課文選編自？假設給我三天光明？一書，由“再塑生命"、"關于'愛'的含義"兩局部組

成。課文表達了莎莉文老師教海倫識字，認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術以

及“對我啟示世間真理，給我深切的愛”，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)

歷，表達了作者對莎莉文老師的感謝之情。

"再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再

塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上"，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，

根本就不會有溫柔和同情。"但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光

明、希望、快樂和自由”（這里的"光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”又

回到自然，了解自然。（3）莎莉文老師還教“我"懂得"什么是愛”。正如作者自己所言：“她

就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑

生命的人"，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。"再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老

師的無比敬愛和感謝之情。

8.?我的早年生活?作者溫斯頓?丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾

文學獎得主（獲獎作品?第二次世界大戰(zhàn)回憶錄？），曾于1940—1945年及1951—1955年期間兩度

任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶著英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)

傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一。被美國雜志?展示?列為近百年來世界最有說服力

的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人'’的調查，結果丘吉

爾獲選為有史以來最偉大的英國人。

本文節(jié)選自？我的早年生活?。？我的早年生活?是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)一往的記錄并

仔細核對了事實真相，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕

政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。

9.?王幾何?作者馬及時，筆名小非，兒童文學作家、詩人，中國作家協(xié)會會員，著有兒童詩集?樹

杈上的月亮??中國孩子?，散文詩集?最后一片樹葉??金蟬唱晚?，詩集?泥土與愛情？，？小精靈拼音

童話故事?叢書（4冊），散文集?割肉??童年舊事??美女濫市??當代青年散文詩人15家？（合集），

歌詞?茶山謠?，主編?歷史文化名城都江堰??廖永德紀念文集?等。本文選自？馬及時兒童文學作品

選（散文卷）童年舊事？

作者敘術了自己上初一時的第一節(jié)幾何課，刻畫了以為與眾不同的幾何老師：王老師的出場

與眾不同；王老師的自我介紹與眾不同；幾何老師的教學內容更與眾不同；這節(jié)課產生了與眾不

同的教學效果。

11.?春?選自？朱自清全集?。作者朱自清、字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。文

章主旨：？春?是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對春天作

了全面、精細的觀察，抓住春天的特點，準確、生動地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對

春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、發(fā)奮向上的思想感情。主要有詩文集?蹤跡?,

散文集?背影?、？歐游雜記?、？你我?、？倫敦雜記?，文藝論著?詩言志辨?、？論雅俗共賞?等。散文

代表作有?荷塘月色?、？背影?、？綠?等。

12.?濟南的冬天?選自？老舍文集?。作者老舍（1899年一1966年），原名舒慶春，字舍予，滿族,

北京人，著名作家。主要內容：作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，

用準確、優(yōu)美的文學，從不同角度描寫了濟南冬天獨有的美景，抒發(fā)了熱愛祖國河山的可貴感情。

主要有長篇小說?老張的哲學?、？駱駝祥子?、？四世同堂?、？無名高地有了名？、？龍須溝?、？茶館?。

13.?風雨?作者賈平凹，本文運用了豐富的想象和貼切的比喻。細致描寫了狂風驟雨中的樹林子、

柳條、羊、葡萄蔓、魚兒和室內的老人孩子等的形態(tài)和不同表現(xiàn)。作者主要運用側面襯托的手法

來表現(xiàn)風雨。一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風狂雨猛,

形成了整體上和諧的藝術畫面。

14.?秋天?選自？預言?、作者何其芳，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名：何水芳。文章主旨：

在?秋天?里，詩人用最精粹的語言描寫農家生活，按照由遠到近的順序，描繪了三幅畫面。每一

節(jié)詩就是一幅畫面。作品有散文集?畫夢錄？

15.?古代詩歌四首？

①?觀滄海?選自？樂府詩集?，這是樂府詩?步出夏門行?中的第一章。作者曹操，字孟德，沛國譙

郡（今安微毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人將自己昂揚發(fā)奮的精神融于詩中：寫

山島的盎然生機，寄托了他的昂揚斗志；寫滄海的波瀾壯闊，表達了他豪邁的進取精神；寫滄海

吞吐日月的景色，顯示了他有博大胸襟和氣吞山河的氣概。

②?次北固山下?選自？全唐詩?、作者王灣。第三聯(lián)點明詩人旅行的時間。這是殘冬將盡，新春伊

始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時。''海日生殘夜〃，這是一幅多么壯美的江上日出圖!明明

是江上日出，詩人卻稱‘'海日"，這并非有意夸張，而是真實的感受。由于江面遼闊，水天一線,

朝日躍升之際，真使人恍如置身于萬頃滄海之中。朝日的光芒驅走了殘夜，但誰也不會忘記，這

一派光明的景象恰好是孕育在那業(yè)已消逝的寒夜之中。下句“江春入舊年"寫時序的變換。這種

變換是在不知不覺中進行的。新春與舊年的界限是那樣模糊，以至于詩人感到。是“江春〃闖入

了“舊年”。海日緊接殘夜面生，江春不待舊年之完結而入。時光流逝，天運無情，而詩人“猶

自音書滯一鄉(xiāng)”，怎么不激起強烈的眷懷故土之情呢？

③?錢塘湖春行?選自？白氏長慶集?、作者白居易?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸

欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩的核心局部，也就是最為搶眼的句子，同時

也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。在對天空中的小鳥進行了形象的擬人化描寫

之后，白居易又把視線轉向了腳下的植被。前用擬人的手法渲染，后用人的感受來襯托，白居易

就是因為有著這樣一副難得的美學家的欣賞眼光，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受

到大自然賜予人類的這一人間天堂。

④?天凈沙秋思?選自？全元散曲？、作者馬致遠，元代杰出的戲劇家、散曲家。頭兩句枯藤老樹

昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的

枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是黃昏；小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個

字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為

僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲

涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六

個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋

村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著

凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷,

恰當?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊

天涯的旅人的愁思。

16.?紫藤蘿瀑布?選自？鐵簫人語？。作者宗璞。宗璞，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。

著名哲學家馮友蘭之女。主要內容：這是一篇托物抒情的寫景散文，作者對如今盛開的紫藤蘿花

的描寫，追憶十多年前文革”時期）紫藤在一種極”左〃思想的嫗遣下被砍的遭遇，揭示其象

征意義：“花和人都有會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！ㄋ侨f花中的一朵,

也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。文中寫花實際上是寫人，寫由人組成的社會。

一片繁茂的花象征著當前社會的繁榮興盛和充滿活力，同時也是借花來贊美生命的美好與頑強。

主要作品有短篇小說?紅豆?、？桃園女兒嫁窩谷?、？不沉的湖?、？后門？、？知音?等。

17.?走一步，再走一步?選自？當代少年？。作者莫頓?亨特，美國作家。作者通過“我"童年時的

一段爬山經(jīng)歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理；在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和

困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難.當然，重要的在于

走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。

]8?短文兩篇?

①?蟬?選自？承教小記?。作者小思，原名盧瑋鑾：采用托物言志贊美了生命的珍貴。主旨：人的

生命不在長短，而在于好好活著。

②?貝殼?選自？幻思一席慕容散文賞析?。作者席慕容。主旨：生命雖然有限卻應該好好面對它，

創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。

19.?在山的那邊?選自?長江文藝?作者王家新。這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理。詩人以

群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人

們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。不要

企望一蹴而就，不要因為屢次奮斗不能達目的就灰心喪氣。作品：？紀念?、？游動懸崖？

2L?化石吟?、作者張豐。文章主旨：本文是一首敘事詩，寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年

前和神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

22.?看云識天氣?、作者朱泳皴這是一篇介紹識別天氣的方法的說明文作者用生動形象和語言，

勾畫出千姿百態(tài)的云，使讀者從中得到許多識別陰晴雨雪的天氣知識。專著?葉圣陶的語言修改藝

術？。

23.?綠色蛔幗?選自？昆蟲的故事?、作者法布爾，法國作家、著名昆蟲學家。本文主旨：這是一篇

妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蛔嵋寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性，字里

行間洋益著本人對生命的尊重與熱愛。

24.?月亮上的足跡?、作者朱長超。文章主旨：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、

奧爾德林登月的全過程，指出登月活動的重大意義。

26.?小圣施威降大圣?作者吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，

代表作品?西游記?是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四

人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自？西游記?第六回，原標題為“觀音赴會問

原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴

擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云,

又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾

天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。

27.?皇帝的新裝?選自？安徒生童話和故事選?。作者安徒生。丹麥著名童話作家。文章主旨：本文

通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，光著身子游行的詼諧故事，

幽默而辛辣地挖苦了封建統(tǒng)治階級的奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。課文具體描寫

的是看不見的、實際上根本不存在的“美麗的新裝"，深刻揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂。著

有?拇指姑娘?、？賣火柴的小女孩?、？丑小鴨?。

28.?女婚造人?、作者袁珂。神話學家。四川省新繁人。主要內容：課文詳細表達了女婿造人的過

程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想

象力的解釋。論著有?中國古代神話?、？古神話選釋?、？山海經(jīng)校注?、？神話論文集?等。

29.?盲孩子和他的影子?選自？金波作品精選？（河北少年兒童出版社1997年版）。作者金波。文章

主旨：文章從“影子”"螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，概括出大家都應該來關愛弱者，只

有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題。

30.?寓言四那么？中的?赫耳墨斯和雕像者?、？蚊子和獅子?，選自？伊索寓言？。作者伊索。古希臘

寓言作家。？伊索寓言?是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人聚集，統(tǒng)歸在伊索名下。？

塞翁失馬?選自？韓非子?說難?。作者韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家。？智子疑鄰?選自？淮南子?人間

訓？。？淮南子?又名?淮南鴻烈？。作者劉安。主要內容：？赫耳墨斯和雕像者?挖苦了那些妄自尊大,

愛慕虛榮的人。？蚊子和獅子?挖苦了那些取得成績便得意忘形的人，由于無視自己的短處，勢必

要被小人物打敗。？智子疑鄰?說明聽意見只應聽正確的。而不要看這意見是什么人提出來的，對

人不能持偏見。？塞翁失馬？比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?/p>

名著導讀

I：?繁星?、？春水？

?繁星?是詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切〃。

在?繁星?里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰

心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文?寄小讀者.通訊十三?里，

還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌

大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰

心終生創(chuàng)作的永恒主題。

?春水?是?繁星?的姐妹篇，由182首小詩組成。同樣是在?晨報副鐫?上最先發(fā)表，不過?春水?的

問世要比?繁星?晚三個月。在?春水?里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌

大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄的表述她本人和她那一

代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說著心中的感受，同時也在探

索著生命的意義，和表達著要認知世界本相的愿望。

JI.?伊索寓言？

伊索，生土公元前6世紀，古希臘寓言家，傳說他是個奴隸，后獲得自由，因“褻瀆神明〃終遭

殺害。

新課程標準七年級語文上姆文言文復習題將

論語十二章

孔子簡介：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國瞰邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉

大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽

為“天縱之圣”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，

是“世界十大文化名人"之首。孔子的儒家思想對中國、儒家文化圈及世界有深遠的影響。其教

育代表思想著重有“因材施教”、"有教無類〃、“啟發(fā)誘導”、"溫故知新〃等等。

?論語?介紹：？論語?是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語

錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中表達了孔子的政治主張、倫理思想、道德

觀念及教育原那么等。與?大學??中庸??孟子？（四書）？詩經(jīng)??尚書??禮記??易經(jīng)??春秋？（五經(jīng)）

并稱“四書五經(jīng)”。

1.子曰：“學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（?

學而？）

譯文：學習了，然后時常復習它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人

們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？

第一句講學習方法。第二句將學習樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。不斷溫習，

（知識）方能牢固，學習之樂；志同道合的人遠道而來，切磋促進，人生之樂；自求長進，不怨

他人，提高修養(yǎng)。

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?〃（？學而？）

譯文：我每天屢次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是老實呢？老

師傳授的知識是不是復習了呢？

本章討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認為，重在為學?！皞鳌敝甘苤趲?，''習〃那么熟之于己，而

"忠""信"為“傳習”之本。由此可見古代治學之人非常重視思德修養(yǎng)。

3.子曰：“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心

所欲，不逾矩。〃（？為政?）

譯文：我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什

么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能到達隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不

會超出規(guī)矩。

一本章講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。

4.子曰：“溫故而知新，可以為師臭?！薄睘檎?？）

譯文：溫習學過的知識就會得到新的理解和體會，可以憑借這點當老師了。

本章討論學習方法，說明了溫習舊知識的重要性。

5.子曰：“學而不思那么罔，思而不學那么殆?！保?？為政？）

譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害。

本章討論正確的學習方法，闡述學習和思考的辯證關系，認為二者不可偏廢，學習與思考想

結合，方能所得。

6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保?

雍也？）

譯文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在

簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得

其樂。多么有賢德啊，顏回！〃

本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質。

7.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！保ǎ坑阂?？）

譯文：孔子說：“對于學習，知道怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不

如以學習為樂趣的人?！?/p>

本章講正確的學習態(tài)度。隨時隨地都要注意學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的

短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補短，彌補缺乏。

8.子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"（？述而？）

譯文：孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖?/p>

段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

本章講的是在平淡的生活中，應樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財。

9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保?？述而？?/p>

譯文：幾個人一同走路，其中一定有我的老師。選擇他們的長處來學習，看到自己也有他們

的短處就要改正。

本章講的是要學習別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點。

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保?？子罕？）

譯文：孔子在河邊感慨道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！?/p>

本章告訴我們時光飛快流逝，我們要學會珍惜時間。

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"（？子罕？）

譯文：孔子說：“一個軍隊的主帥可能被奪去，但一個普通人的志向不可能被奪去。”

本章用國家的帥將與一個人的志向做比照，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非

常重要的意義。

12.子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！ǎ?？子張？）

譯文：子夏說：“廣泛地學習而且能堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當前的事情，

仁德就在其中了?！?/p>

本章辿明一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。

文中通假字。（1）不亦說乎（說通悅，愉快）（2）吾十有五而志于學（有通又，用于整數(shù)和零數(shù)

之間）

文中的古今異義。

（1）有朋自遠方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。

（2）不亦君子乎。君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對人的敬稱。

（3）五日三省吾身。三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。

（4）擇其善者而從之。從，古義：跟從，學習；今義：從前。

5、一詞多義。

（1）時：學而時習之（時常、按時）元芳時年七歲（當時）

（2）志：吾十又五而志于學（立志）匹夫不可奪志也（志向）

6、文言虛詞。

11）而，擇其善者而從之（表順承）、人不知而不慍（表轉折）

（2）為，為人謀而不忠乎1替）、可以為師矣（作為）

（3）其，回也不改其樂［代詞，這）、擇其善者而從之（代詞，其中）

說明學習方法的有：學而時習之。溫故而知新。學而不思那么罔，思而不學那么殆。博學而

篤志，切問而近思，仁在其中矣。

說明學習態(tài)度的有：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

描述品德修養(yǎng)的有：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之,

樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝?。三軍可奪帥也，匹夫不可奪

志也

寫作特點：

（1）語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是?論語?文體的根本特征，它或是記錄孔子的只言片語,

或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比擬短小簡約，還沒有構成單篇的、形式完整的篇章，但

意思的表達卻不乏一定的深度，值得推敲斟酌學習。

〔2）?論語?的文學色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語中，蘊含著一個

為人師者的胸襟、風范，我們可以從中體會到，一個師者的拳拳育人之心。

?論語?的影響：？論語？以對話中說理的形式，言近旨遠、詞約義豐的說理，形象雋永的語言，

使它成為先秦說理文主要的形態(tài)。

?雖有佳肴？

選自？禮記?，？禮記?，又名？小戴禮記?，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。

相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或"記"，？

禮記?因此而得名，即對“禮”的解釋。？禮記?全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的

文學價值。有的用短小的生動故事說明某一道理，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意

味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

重點字詞翻譯：

（1）“雖有佳肴"，"雖”，連詞，雖然?！凹央?，美味的魚肉?！凹选泵篮谩?肴”，做

熟的魚肉等。（2）“弗食不知其旨也"，“食〃，動詞，吃。“其〃代詞，指代“食”的對象。"旨”，

味美。⑶“至道：最好的道理?！爸痢?，到達極點的。⑷“弗學不知其善也”，“善”，良好。⑸

“是故"，連詞。因此;所以。（6）“困”，不通，理解不清。（7）“自反"，意思是反過來

要求自己。（8）“自強”，意思是自我勉勵?！皬姟?，勉勵。（9）“故"，連詞，所以。（10）

“教學相長”，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。（11）“學學半”，意

思是教育別人，是學習的一半。

譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學

習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道缺乏，教學以后就會知道困難。知道缺乏，然后

就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。

?河中石獸？

紀的，字曉嵐。乾隆十九年進士。清代著名學者，生性詼諧幽默，學問淵博，曾任翰林院編修、

侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任?四庫全書?總纂官，編定?四庫全書'總目提要?,

在目錄學上奉獻很大。著有?閱微草堂筆記?等。

?閱微草堂筆記?是紀的晚年所作的一部文言筆記小說，全書主要記敘妖怪鬼狐故事，其中也有

不少關于考據(jù)的文字，另外人事異聞、名物典故等在書中也有記述。？四庫全書?：分古今圖書

為經(jīng)、史、子、集四檔。

字詞解釋：①滄州：今河北省滄州市。臨：靠近。河：指黃河。干：岸邊。②山門：寺廟的大門。

圮：侄I］塌。③閱：經(jīng)過。歲：年。④棹：船槳。這里作動詞用，劃船。曳：牽引。鉗：通“耙〃，

整地的農具。⑤木柿：木片。⑥湮：埋沒。⑦顛：顛倒，荒唐。⑧河兵：水手。⑨嚙：咬.這里

是沖刷的意思?？惭ǎ憾纯印＂庖軘啵褐饔^判斷

滄州南一寺臨河干，山門圮（pi）于河，滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里，

二石獸并沉焉。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，助詞，無義。

閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢