蘇教版五年級數(shù)學下冊-練習十六教案

練習六(教第109~111頁1.使生進一熟練活地運解決題的策解決生中的際問題2.使生進一積累決問題經(jīng),增解決問的心。重點培運用略解問題的識。難點熟地運所學識解決際問題課件師:同們你道哪些決問的策略?舉例說。生1:我學“化策略如探究圓面計算公,就是圓轉(zhuǎn)成了近的長形然借助長形面的計算式得了圓的積的計公式生2:我學過畫圖的策略,在解應(yīng)用題,其分數(shù)、分數(shù)可以畫圖助我分析數(shù)之間的,從而解決問。生3:我知道替換和“假”的策在買商品,如果出“幾圓珠筆價錢幾支筆的價相等”樣類的情況,可以用等量換的策進行決問題……師:解問題的略是種多樣,解問題時靈活,具體題具分析?！驹O(shè)意:做“溫故知新為新課學習準備基礎(chǔ)】師:你運用所過的決問題策略決下面問題?說說你想了什課出示教材第111第12)生1:我道了這個壇的面就是計一個方形與個圓的積和1

生2:已正方的邊是10m,根公式正方的面=長×長”就算出正形的積。正方形頂點為心的個圓,每圓中都去掉的面,這樣掉的面合起正好是一所以壇的積其實是正方面積三個圓面積,已知的半徑3m,根圓的面計算公Sπ就能出3個的面,最后求出花的面積師:說很有道,試著自算看誰得又又快。學生試獨立決問題教巡了解情,個別指學有困難學生。組織生匯報流算不強求給解答正的學以表揚勵。師:在決這個題的程,我運用什么策?生:運了轉(zhuǎn)化策略把雜的問題轉(zhuǎn)成了簡的問。師仔看圖涂部分正方,能出圖中大長方的周嗎?跟小同學論一下(課件教第頁考)學生行小組論教巡視了情況。師:把們討論結(jié)果給大家吧。給學足夠的會發(fā)表己的法,明:27+19其實就是中最長方形長與的和,因為長形的寬是正方的邊,兩數(shù)加的候是把方形邊算了2次所以大長形的周長(27+19)×2=92(cm)【設(shè)意圖:本課的重點放在學生會策略價值,并動運策略解問題,把決某具體問作為教的主目標。教學的程中,教要時地引學生對決問的過程進反思,用己的言解釋果的理性鼓勵學生真傾聽伴的想在交中進步體會有策略的,加深策略進一步解】師:在節(jié)課的習中有些收?學生由交流自的收體會【設(shè)意:梳所學知,將所學知識統(tǒng)化】練習十六轉(zhuǎn)化解決題的策畫圖替換A2

趙叔買了1張桌和6把椅,一共用1080元知1張餐桌價錢當于3把椅子的價錢。1餐的價錢多少元?1把椅子的價錢是少?(考查識點解問題策略能要求靈活運用決題的策解答生中的際問)B學校來兩筐果共千克取出筐蘋果乙蘋果的共千克給幼兒園甲、兩筐原各有蘋多少?(考查識點解問題策略能要求靈活運用決題的策解答生中的際問)課堂業(yè)新設(shè)A:方法一:餐桌成椅。1080÷(6+3)=120()120×3=360()答:1張桌的價是360元1把子的錢是120元。方法二:椅子成餐。6÷3=2()1080÷(1+2)=360()360÷3=120()答:1張桌的價是360元1把子的錢是120元。B:假設(shè)筐中都出蘋果-÷-=50(克110-50=60(千克答:甲原來有果50千克乙原來有果60千克。教材題教材109~111頁練十六1.(5+3)×2=16(米2.3.平米)4.原=(9999+1)+(999+1)+(99+1)+9-3=111065.平均數(shù)711÷9=79其方法略6.一要進行場比賽才能產(chǎn)生冠;如有16支隊加比賽,產(chǎn)生冠要比賽15場32支球需要比31場7.1644原式6×6=36原式10×10=1008.15251699.3.14×4×2=25.12(cm)3

10.相因第二幅中的涂部分過剪拼以得到第一圖中涂部分完相同圖形11.4×4=16(平厘)