新高一必修一物理教案5篇

第新高一必修一物理教案5篇

新高一必修一物理教案篇1

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

⑴體會(huì)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)思想。

⑵理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義;理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

⑶理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度。

2.過(guò)程與方法

⑴通過(guò)回顧歷史探究過(guò)程理解牛頓第一定律的形成過(guò)程。

⑵理解理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴通過(guò)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的歷史探究過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)規(guī)律的形成都有一個(gè)從感性到理性、從低級(jí)到高級(jí)的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的過(guò)程。

⑵通過(guò)理想斜面的教學(xué)，體會(huì)理想實(shí)驗(yàn)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】加深對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解。

【難點(diǎn)】轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)概念，明確慣性是物體的一種屬性，任何物體都具有，牛頓定律是慣性現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題

撕紙游戲

猜一猜：

1.一張紙已剪成兩截，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會(huì)斷成幾截

2.現(xiàn)在把紙剪成三截，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會(huì)斷成幾截

大家不要?jiǎng)邮?，先猜一猜?/p>

3.如果在中間的紙下面夾一個(gè)夾子，然后迅速撕兩邊，紙會(huì)斷成幾截

請(qǐng)大家想一想：為什么是這樣一個(gè)結(jié)果呢怎樣解釋我們的游戲呢其實(shí)，在我們的游戲中還涉及到一個(gè)古老的話(huà)題──力和運(yùn)動(dòng)：用力撕紙，紙條斷開(kāi)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。運(yùn)動(dòng)和力之間到底有什么關(guān)系呢帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)體驗(yàn)古人的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)古人的探究方法，進(jìn)一步理解論述運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的牛頓第一定律。

(二)回顧歷史，探究定律

1.情景設(shè)問(wèn)，經(jīng)驗(yàn)猜想

在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，運(yùn)動(dòng)和力如影隨形，總是和人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。比如：馬拉車(chē)則車(chē)前進(jìn)，不再拉，前進(jìn)的車(chē)會(huì)停下來(lái);人象推車(chē)則車(chē)前進(jìn)，不再推，前進(jìn)的車(chē)會(huì)停下來(lái);踢球，球沿草地向前滾動(dòng)，不再踢，滾動(dòng)的球會(huì)慢慢停下來(lái)。

思考：運(yùn)動(dòng)和力之間有什么關(guān)系呢

最早提出這個(gè)問(wèn)題并給出經(jīng)驗(yàn)猜想的是古希臘學(xué)者亞里士多德。

他根據(jù)生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)猜想：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng);沒(méi)有力的作用，物體就要靜止在一個(gè)地方。運(yùn)動(dòng)需要力維持。

他的觀點(diǎn)來(lái)自實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還能用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，所以被人們廣泛接受，并維持了近兩千年。

設(shè)問(wèn)：我們現(xiàn)在知道，他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。那么他有貢獻(xiàn)嗎

亞里士多德的貢獻(xiàn)：開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的研究領(lǐng)域。

首先質(zhì)疑并深入研究的是十六世紀(jì)的伽利略。他觀察了球的滾動(dòng)。

2.質(zhì)疑假設(shè)，科學(xué)猜想

當(dāng)球沿斜面向下滾動(dòng)時(shí)，它的速度增大，而向上滾動(dòng)時(shí)，速度減小。他由此猜想：當(dāng)球沿水平面滾動(dòng)時(shí)，它的速度應(yīng)該不增不減。實(shí)際觀察的結(jié)果是：沿水平面滾動(dòng)的球越來(lái)越慢，最后停下來(lái)。

①現(xiàn)象：沿水平面滾動(dòng)的球越來(lái)越慢，最后停下來(lái)。

按照亞里士多德的觀點(diǎn)，球停下來(lái)是因?yàn)闆](méi)有力的作用。伽利略恰恰從這一現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。

②質(zhì)疑：滾動(dòng)的球之所以停下來(lái)，真的是因?yàn)闆](méi)有力的作用嗎

設(shè)問(wèn)：球停下來(lái)的原因是什么呢

在伽利略之前，人們還沒(méi)有意識(shí)到摩擦力這種無(wú)形的力，伽利略是第一個(gè)意識(shí)到摩擦力的人。

他改變了水平面的粗糙程度，發(fā)現(xiàn)：水平面越光滑，球滾得越遠(yuǎn)。于是，他推斷這是摩擦阻力作用的結(jié)果。

結(jié)論：滾動(dòng)的球停下來(lái)，是摩擦阻力作用的結(jié)果。

③假設(shè)：若沒(méi)有摩擦阻力，沿水平面滾動(dòng)的球?qū)⒃鯓舆\(yùn)動(dòng)呢

④猜想：若沒(méi)有摩擦阻力，球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動(dòng)下去。

過(guò)渡：伽利略設(shè)計(jì)了一個(gè)雙斜面實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論

(1)雙斜面實(shí)驗(yàn)

左斜面固定，右斜面傾角可變。實(shí)驗(yàn)中我們?cè)O(shè)定小球始終從左斜面定位卡處由靜止釋放。

①固定右斜面，改變小球所受的摩擦，觀察小球上升的高度怎樣變化。重復(fù)一次。

思考：

1.小球所受摩擦阻力的大小與小球上升的高度之間有什么關(guān)系

2.摩擦阻力的大小與釋放點(diǎn)到上升的點(diǎn)的高度差是什么關(guān)系

3.如果沒(méi)有摩擦，小球會(huì)上升到多高的地方

②減小右斜面傾角，觀察小球沿斜面運(yùn)動(dòng)的最遠(yuǎn)距離怎樣變化。重復(fù)一次。

思考：

1.減小右斜面傾角，小球沿斜面運(yùn)動(dòng)的最遠(yuǎn)距離如何變化

2.如果沒(méi)有摩擦，減小右斜面傾角，沿斜面滾動(dòng)的最遠(yuǎn)距離怎樣變化小球?qū)⑸仙蕉喔叩牡胤?/p>

③將右斜面放平，釋放小球，觀察小球的運(yùn)動(dòng)。

思考：

1.如果水平木板足夠長(zhǎng)，小球會(huì)停下來(lái)嗎

2.如果沒(méi)有摩擦，水平木板足夠長(zhǎng)，小球?qū)L到哪里去呢

過(guò)渡：現(xiàn)在通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬沒(méi)有摩擦阻力時(shí)小球的運(yùn)動(dòng)。我們?yōu)閯?dòng)畫(huà)配了一段話(huà)劇。

(2)動(dòng)畫(huà)模擬

(老師扮演伽利略，學(xué)生扮演小球。)

伽利略：小球先生(小姐)，如果沒(méi)有摩擦，你會(huì)爬上什么高度呢

小球：我會(huì)搭乘夢(mèng)想的階梯一步一步往上爬，直到爬上原來(lái)的高度。

伽利略;如果我減小右斜面的傾角，你還會(huì)爬到原來(lái)的高度嗎

小球：夢(mèng)想有多高，我就可以爬多高，只是我要走的路程更長(zhǎng)了。

伽利略：如果我繼續(xù)減小右斜面的傾角呢

小球：我心依舊，只是又多了一段山水之程。

伽利略：如果我把右斜面放平，你還會(huì)為了自己的夢(mèng)想而前行嗎

小球：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然選擇了高度，留給世界的便只能是背影。

播放周杰倫的《蝸?！饭?jié)選：我要一步一步往上爬/在點(diǎn)乘著葉片往前飛/小小的天留過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天

希望同學(xué)們像小球一樣懷著夢(mèng)想，沿著人生的軌道一步一步往前行!總有一天，你有屬于你的天!

過(guò)渡：伽利略的雙斜面實(shí)驗(yàn)是一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。

(3)理想實(shí)驗(yàn)的魅力：

實(shí)驗(yàn)(事實(shí))+邏輯推理

通過(guò)可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，加上合理的邏輯推理，得出規(guī)律的一種方法。

理想實(shí)驗(yàn)的魅力：實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)的地方，思維向前一步。

這種方法非常了不起!愛(ài)因斯坦是這樣評(píng)價(jià)的：伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法是人類(lèi)思想最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端。這個(gè)評(píng)價(jià)實(shí)事求是，從亞里士多德到伽利略，經(jīng)歷了2023多年，物理學(xué)徘徊不前;從伽利略到愛(ài)因斯坦，只經(jīng)歷300多年，物理學(xué)的大廈初步建立，大師輩出。這都得益于伽利略首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)研究方法。

過(guò)渡：通過(guò)雙斜面理想實(shí)驗(yàn)，伽利略得出了結(jié)論。

(3)伽利略：若沒(méi)有摩擦阻力，沿水平面滾動(dòng)的球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動(dòng)下去。運(yùn)動(dòng)不需要力維持。

回顧、思考：

①靜止的車(chē)、足球?yàn)槭裁催\(yùn)動(dòng)起來(lái)

②運(yùn)動(dòng)的車(chē)、足球?yàn)槭裁磿?huì)停下來(lái)

③力和運(yùn)動(dòng)之間有什么關(guān)系

力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

設(shè)問(wèn)：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是用什么物理量描述

車(chē)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，受到了推、拉力;由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，受到了摩擦阻力。足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，受到了腳的力;由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，受到了草地的摩擦阻力。

過(guò)渡：與伽利略同時(shí)代的法國(guó)科學(xué)家笛卡爾對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充。

4.補(bǔ)充完善，形成定律

(1)笛卡爾的補(bǔ)充：除非物體受到力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，而只保持在直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)。這應(yīng)成為一個(gè)原理，它是人類(lèi)整個(gè)自然觀的基礎(chǔ)。

笛卡爾補(bǔ)充了物體不受力時(shí)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

過(guò)渡：1642年，伽利略逝世，1643年牛頓在英國(guó)誕生。牛頓是人類(lèi)歷最偉大的科學(xué)家之一。主要貢獻(xiàn)有發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和經(jīng)典力學(xué)，設(shè)計(jì)并制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等。

牛頓在1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書(shū)中提出了三條運(yùn)動(dòng)定律。牛頓把伽利略、笛卡爾的正確結(jié)論總結(jié)成為牛頓第一定律，它是牛頓物理學(xué)的基石。

(2)牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)理解定律。

(三)理解定律，了解慣性

思考：牛頓第一定律中論述的運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系是怎樣的

1.運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

物體不受力，保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài);運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，物體一定受到力的作用。

思考：物體不受力時(shí)“總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”，這能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢

不能。由于不受力作用的物體是不存在的。許多阻力很小的現(xiàn)象可以幫助我們理解牛頓第一定律。

2.阻力很小的現(xiàn)象：冰壺

從視頻可以看出，冰壺在一段時(shí)間內(nèi)速度的大小和方向幾乎不變，直到碰上另一個(gè)冰壺。

思考：定律中還論述了什么呢

3.慣性：

①概念：物體保持原來(lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。

設(shè)問(wèn)：一切物體都有慣性。做變速運(yùn)動(dòng)的物體有慣性嗎

當(dāng)物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于慣性，物體會(huì)抵抗速度的改變，從而使速度的改變需要一段時(shí)間。比如汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)不會(huì)立即停下來(lái)，而是繼續(xù)向前滑行一段距離。

②一切物體有慣性，有抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的“本領(lǐng)”。

物體慣性大，“本領(lǐng)”大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難改變;物體慣性小，“本領(lǐng)”小，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)易改變。

思考并猜想：物體的慣性大小和什么因素有關(guān)

游戲：用嘴吹書(shū)

提起書(shū)，用力氣吹垂下的封面;用手提起封面，用力氣吹垂下的書(shū)。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明慣性和質(zhì)量的關(guān)系嗎

③慣性與質(zhì)量：質(zhì)量是慣性大小的量度。

質(zhì)量只有大小，沒(méi)有方向，是標(biāo)量。在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，單位符號(hào)為kg。

在初中質(zhì)量定義為物體所含物質(zhì)的多少;現(xiàn)在進(jìn)一步從慣性的角度認(rèn)識(shí)了質(zhì)量;以后還要從物體間的引力認(rèn)識(shí)質(zhì)量。

過(guò)渡：現(xiàn)在，就可以解釋撕紙游戲了。

(四)再設(shè)情景，規(guī)律應(yīng)用

1.思考：怎樣解釋撕紙游戲

有夾子，增大了中部的質(zhì)量，增大了慣性。當(dāng)迅速撕開(kāi)兩邊時(shí)，中部仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以撕成三截。無(wú)夾子，中間紙條慣性很小，靜止?fàn)顟B(tài)易改變。由于撕開(kāi)紙條的力左右有差異，所以撕成兩截。

過(guò)渡：了解了慣性的知識(shí)，我們還能用它判斷是非。

2.美國(guó)空軍UFO檔案記載，1952.12.6黎明前，一架B29轟炸機(jī)在墨西哥灣上空訓(xùn)練時(shí)，一個(gè)很大的不明飛行物以4000km～15000km的時(shí)速靠近、經(jīng)過(guò)、遠(yuǎn)離它。在目擊描述中，不明飛行物能迅速增減速度，甚至還能驟然停止。

思考：1.如果沒(méi)有特別的裝置，UFO驟然停止時(shí)，外星人飛行員的命運(yùn)是怎樣的

2.人們想象外星人持有慣性消除器，用來(lái)消除自身的慣性，以便應(yīng)對(duì)速度的迅速變化，你怎么看

我們利用慣性的知識(shí)發(fā)現(xiàn)了UFO檔案記載中的疑點(diǎn)。希望大家在遇到問(wèn)題時(shí)利用所學(xué)知識(shí)，冷靜分析。

(五)課堂總結(jié)，課外探究

1.了解了運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的探究過(guò)程。

在探究過(guò)程中，亞里士多德是開(kāi)拓者。伽利略首創(chuàng)了理想實(shí)驗(yàn)方法;笛卡爾補(bǔ)充了伽利略的觀點(diǎn);牛頓提出了慣性、力、慣性參考系的概念。

2.體會(huì)了理想實(shí)驗(yàn)的魅力：實(shí)驗(yàn)(事實(shí))+邏輯推理

3.深入理解了牛頓第一定律，知道了質(zhì)量是慣性大小的量度。

4.后來(lái)愛(ài)因斯坦等科學(xué)家又進(jìn)一步發(fā)展了牛頓第一定律。沒(méi)有哪一個(gè)定律是終極真理，物理學(xué)的大廈永不封頂，還等待你們?yōu)樗泶u加瓦!

課外探究：有人說(shuō)劉謙的螺絲魔術(shù)__了牛頓第一定律：不給螺帽力的作用，螺帽也能運(yùn)動(dòng)起來(lái)。你怎么看請(qǐng)?jiān)诎俣戎兴阉鳌皠⒅t螺絲魔術(shù)揭秘”，弄清劉謙螺絲魔術(shù)的原理。

效果分析：

因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容在初中已有接觸，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我想能不能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的預(yù)習(xí)和課外查閱資料，由學(xué)生參與互動(dòng)，最后老師以總結(jié)者的身份來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充效果好。

特別是實(shí)驗(yàn)、視頻、小品的使用，激發(fā)了學(xué)生興趣，促進(jìn)了教學(xué)。

關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的發(fā)展過(guò)程是很好的物理學(xué)史的教材，如何讓學(xué)生在一堂課中體驗(yàn)這種物理規(guī)律形成過(guò)程是我們所要思考的。

新高一必修一物理教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

(一)能熟練使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

(二)會(huì)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成操作。

(三)會(huì)處理紙帶求各點(diǎn)瞬時(shí)速度。

(四)會(huì)設(shè)計(jì)表格并用表格處理數(shù)據(jù)。

(五)會(huì)用v-t圖像處理數(shù)據(jù)，表示運(yùn)動(dòng)規(guī)律

(六)掌握?qǐng)D象的一般方法，并能用語(yǔ)音描述運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

(一)初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究某種規(guī)律的研究方法。

(二)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做好調(diào)整。

(三)初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(一)體會(huì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，體會(huì)物理學(xué)的研究方法。

(二)培養(yǎng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析判斷并得出結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程

【教師提出問(wèn)題】探究目的：

探究小車(chē)在重物牽引下的運(yùn)動(dòng)，研究小車(chē)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

【讓學(xué)生猜想】小車(chē)的速度隨時(shí)間變化有幾種可能：

變化先快后慢;先慢后快;均勻變化等?？山Y(jié)合速度圖象描述猜想。

【讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】提示如何測(cè)量出不同時(shí)刻的物體運(yùn)動(dòng)速度;最后確定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度。

【教師引導(dǎo)學(xué)生討論】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意事項(xiàng)：

1、開(kāi)始釋放小車(chē)時(shí)，應(yīng)使小車(chē)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

2、先接通電源，計(jì)時(shí)器工作后，再放開(kāi)小車(chē)，當(dāng)小車(chē)停止運(yùn)動(dòng)時(shí)及時(shí)斷開(kāi)電源。

3、要防止鉤碼落地和小車(chē)跟滑輪相撞，當(dāng)小車(chē)到達(dá)滑輪前及時(shí)用手按住它。

【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、附有滑輪的長(zhǎng)度板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒(méi)有滑輪的一端，連接好電路。

2、用一條細(xì)繩栓住小車(chē)使細(xì)繩跨過(guò)滑輪，下邊掛上適量的鉤碼，讓紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把紙帶的一端固定在小車(chē)的上面。

3、把小車(chē)停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源后釋放小車(chē)，讓小車(chē)拖著紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一列小點(diǎn)。換上新的紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。

新高一必修一物理教案篇3

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系.

2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別.

3.知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量.

4.能用數(shù)軸或一維直線(xiàn)坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移.

5.知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

過(guò)程與方法

1.圍繞問(wèn)題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實(shí)際引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化的處理方法.

2.會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向

3.會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移，用標(biāo)量表示路程.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí).

2.通過(guò)用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時(shí)刻的不同位置，不同時(shí)間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會(huì)科學(xué)的力量.

3.養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀.

4.從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)同學(xué)們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系

2.位移的概念以及它與路程的區(qū)別.

教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻.

2.理解位移的概念，會(huì)用有向線(xiàn)段表示位移

教學(xué)工具

多媒體、板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、時(shí)刻和時(shí)間間隔

1.基本知識(shí)

(1)時(shí)刻是指某一瞬間，時(shí)間間隔表示某一過(guò)程.

(2)在表示時(shí)間的數(shù)軸上，時(shí)刻用點(diǎn)來(lái)表示，時(shí)間用線(xiàn)段來(lái)表示.

(3)在國(guó)際單位制中，表示時(shí)間和時(shí)刻的單位是秒，它的符號(hào)是s.

2.思考判斷

(1)時(shí)刻和時(shí)間間隔都是時(shí)間，沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別.(×)

(2)飛機(jī)8點(diǎn)40分從上海起飛，10點(diǎn)05分降落到北京，分別指的是兩個(gè)時(shí)間間隔.(×)

(3)20__年10月25日23時(shí)33分在西昌成功將第16顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空.25日23時(shí)33分，指的是時(shí)刻.(√)

探究交流

時(shí)間的常用單位有哪些生活中、實(shí)驗(yàn)室中有哪些常用的計(jì)時(shí)儀器

【提示】在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時(shí)，還有年、月、日等.生活中用各種鐘表來(lái)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常用停表來(lái)測(cè)量時(shí)間，若要比較精確地研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，有時(shí)需要測(cè)量和記錄很短的時(shí)間，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中常用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或電火花計(jì)時(shí)器來(lái)完成.

二、路程和位移

1.基本知識(shí)

(1)路程

物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度.

(2)位移

①物理意義：表示物體(質(zhì)點(diǎn))位置變化的物理量.

②定義：從初位置到末位置的一條有向線(xiàn)段.

③大?。撼?、末位置間有向線(xiàn)段的長(zhǎng)度.

④方向：由初位置指向末位置.

2.思考判斷

(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)

(2)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程相等，位移一定也相等.(×)

(3)列車(chē)?yán)锍瘫碇袠?biāo)出的北京到天津122km，指的是列車(chē)從北京到天津的路程.(√)

探究交流

一個(gè)人從北京去重慶，可以乘火車(chē)，也可以乘飛機(jī)，還可以先乘火車(chē)到武漢，然后再乘輪船沿長(zhǎng)江到重慶，如圖所示，則他的運(yùn)動(dòng)軌跡、位置變動(dòng)、走過(guò)的路程和他的位移是否相同

【提示】他的運(yùn)動(dòng)軌跡不同，走過(guò)的路程不同;他的位置變動(dòng)相同，位移相同.

三、矢量和標(biāo)量

1.基本知識(shí)

(1)矢量

既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.

(2)標(biāo)量

只有大小、沒(méi)有方向的物理量.如質(zhì)量、時(shí)間、路程等.

(3)運(yùn)算法則

兩個(gè)標(biāo)量的加減遵從算術(shù)加減法，而矢量則不同，后面將學(xué)習(xí)到.

2.思考判斷

(1)負(fù)5m的位移比正3m的位移小.(×)

(2)李強(qiáng)向東行進(jìn)5m，張偉向北行進(jìn)也5m，他們的位移不同.(√)

(3)路程是標(biāo)量，位移是矢量.(√)

探究交流

溫度是標(biāo)量還是矢量+2℃和-5℃哪一個(gè)溫度高

【提示】溫度是標(biāo)量，其正、負(fù)表示相對(duì)大小，所以+2℃比-5℃溫度高.

新高一必修一物理教案篇4

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念，理解線(xiàn)速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度;理解角速度和周期的概念，會(huì)用它們的公式進(jìn)行計(jì)算;

(2)理解線(xiàn)速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=rω=2πr/T;

(3)理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

2、過(guò)程與方法

(1)運(yùn)用極限法理解線(xiàn)速度的瞬時(shí)性.掌握運(yùn)用圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)如何去分析有關(guān)問(wèn)題;

(2)體會(huì)有了線(xiàn)速度后.為什么還要引入角速度.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)角速度的單位。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)極限思想和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn);

(2)體會(huì)應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)速度、角速度、周期的概念及引入的過(guò)程，掌握它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解線(xiàn)速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。

新課導(dǎo)入

建議在我們周?chē)?，與圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的事物比比皆是，像機(jī)械鐘表的指針、齒輪、電風(fēng)扇的葉片、收音機(jī)的旋鈕、汽車(chē)的車(chē)輪……在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其上的每一點(diǎn)都在做圓周運(yùn)動(dòng).你即使坐著不動(dòng)，其實(shí)也在隨著地球的自轉(zhuǎn)做圓周運(yùn)動(dòng).

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的速度為每秒29.79km，公轉(zhuǎn)一周所用時(shí)間為1年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)速度為每秒1.02km，運(yùn)轉(zhuǎn)一周所用時(shí)間為27.3天，有人說(shuō)月亮比地球運(yùn)動(dòng)得快，有人說(shuō)月亮比地球運(yùn)動(dòng)得慢，你怎樣認(rèn)為呢

一、描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量

探究交流

打籃球的同學(xué)可能玩過(guò)轉(zhuǎn)籃球，讓籃球在指尖旋轉(zhuǎn)，展示自己的球技，如圖5-4-1所示.若籃球正繞指尖所在的豎直軸旋轉(zhuǎn)，那么籃球上不同高度的各點(diǎn)的角速度相同嗎線(xiàn)速度相同嗎

【提示】籃球上各點(diǎn)的角速度是相同的.但由于不同高度的各點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的圓心、半徑不同，由v=ωr可知不同高度的各點(diǎn)的線(xiàn)速度不同.

1.基本知識(shí)

(1)圓周運(yùn)動(dòng)

物體沿著圓周的運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)軌跡為圓，圓周運(yùn)動(dòng)為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，故一定是變速運(yùn)動(dòng).

(2)描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量比較

2.思考判斷

(1)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，其速度一定是變化的.(√)

(2)角速度是標(biāo)量，它沒(méi)有方向.(×)

(3)圓周運(yùn)動(dòng)線(xiàn)速度公式v=Δt(Δs)中的Δs表示位移.(×)

二、勻速圓周運(yùn)動(dòng)

探究交流

如圖所示，若鐘表的指針都做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，秒針和分針的周期各是多少角速度之比是多少

【提示】秒針的周期T秒=1min=60s，

分針的周期T分=1h=3600s.

1.基本知識(shí)

(1)定義：線(xiàn)速度大小處處相等的圓周運(yùn)動(dòng).

(2)特點(diǎn)

①線(xiàn)速度大小不變，方向不斷變化，是一種變速運(yùn)動(dòng).

②角速度不變.

③轉(zhuǎn)速、周期不變.

2.思考判斷

(1)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的弧長(zhǎng)相等.(√)

(2)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的位移相同.(×)

(3)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種勻速運(yùn)動(dòng).(×)

三、描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量間的關(guān)系

【問(wèn)題導(dǎo)思】

1.描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的各物理量意義是否相同

2.怎樣理解各物理量間的關(guān)系式

3.試推導(dǎo)各物理量間的關(guān)系式.

新高一必修一物理教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng);

2、知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向是怎樣確定的;

3、知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

2、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向的確定

3、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件

教學(xué)難點(diǎn)：

物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

前邊幾章我們研究了直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，下邊同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、什么是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

2、物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是什么

在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么什么是