教師授課包5優(yōu)質(zhì)教案數(shù)的運(yùn)算

教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。能正確地掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并較熟練的進(jìn)行計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便過(guò)程，體驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方化思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)整理四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)能夠準(zhǔn)確靈活地選擇簡(jiǎn)便方法【教學(xué)準(zhǔn)備多課件、實(shí)物投影?！菊勗拰?dǎo)入這節(jié)課，我們就來(lái)系統(tǒng)的復(fù)下吧【復(fù)授復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的順序課件出5400-

8[3（7-1 序是什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)只有加減或只有乘除運(yùn)算的，從左往右依次計(jì)加減乘除混合運(yùn)算，要先算乘除，后算加減有括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面 75.2-10.47-5.68- 2.88-1.394.37+1+0.63+ 加上或減去接近整數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算 75.2-=3.87+3- =75.2-般先加上或減去整數(shù)，多加了幾就減幾，多減了幾就加幾。 計(jì)算下面的題4.37+1+0.63+ 是什么？（湊整）根據(jù)減法性質(zhì)，使運(yùn)算簡(jiǎn)便。讓學(xué)生說(shuō)出減法的性質(zhì)內(nèi)容并用字母表示。板書(shū)：a-b-c=a- a-b-c=a-c-學(xué)生做下面的10.47-5.68- 2.88-1.39一人板演，其余的同學(xué)做在練習(xí)本上，做完后集體訂（）根據(jù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律使運(yùn)算簡(jiǎn)便。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)交換律、結(jié)合律、分配律的內(nèi)容并用字母表示。板書(shū) 學(xué)做在練習(xí)本上。做完后集體訂正，說(shuō)說(shuō)你的理由。（算式中有1.25應(yīng)想到8，因?yàn)?.25×8=10，乘積得整十?dāng)?shù)，算簡(jiǎn)便。)（一個(gè)因數(shù)接近整十、整百，拆成和或差的形式教師：我們已經(jīng)回顧了加法、減法、乘法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，除法又有哪些運(yùn)算性質(zhì)呢？學(xué)生回答，教師整理除法的運(yùn)算性質(zhì)（除數(shù)不為 先讓學(xué)生利用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，并請(qǐng)兩名學(xué)生板演，做完后集正 計(jì)算：4×245 讓學(xué)生觀察這道題中的數(shù)有什么特運(yùn)算定律？讓學(xué)生獨(dú)立完成?！菊n堂作業(yè)完成第77頁(yè)下面的“做一做”的題。用簡(jiǎn)便