小學(xué)英語How do you feel教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEPAGE3課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小學(xué)英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)：

課時(shí)：第六課時(shí)a、angryworriedhappy、sadWhy?Because和Ifweare...,weshouldb、進(jìn)一步明確be動(dòng)詞的用法，注意不同主語使用不同的be動(dòng)詞；c、認(rèn)讀grab,snatchaway,smash,glad等詞匯，并能找出讀音/?/的發(fā)音規(guī)律；d、Retell繪本《WhenSophiagetsangry,reallyreallyangry!》e、能通過聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。二、過程與方法目標(biāo)：a、能根據(jù)具體情景對話，與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；b、根據(jù)課前準(zhǔn)備，能進(jìn)行個(gè)人成果展示和小組展示；c、任務(wù)型教學(xué)法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：a、通過學(xué)習(xí)繪本故事，促使學(xué)生了解調(diào)節(jié)情緒的辦法,培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)；b、通過開展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；c、通過任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會復(fù)述課文及找到解決問題的辦法，能體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于說英語，用英語交流。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：a、句型Ifweare...,weshouldb、通過繪本的講述以及小組合作學(xué)習(xí)的方法提出疏解壞情緒的辦法教學(xué)難點(diǎn)：a、拓展詞匯：grab,snatchaway,smash,glad以及讀音/?/的發(fā)音規(guī)律；b、Retell繪本《WhenSophiagetsangry,reallyreallyangry!》教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過看看猜猜，聽聽猜猜，說說唱唱等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。資源的開發(fā)及說明本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，引進(jìn)小學(xué)生心理健康知識，利用單詞卡片、圖片，聲音，動(dòng)畫來刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Greetingsand活躍課堂氣氛，dividetheStep1studentsinto6Sayhellotome引進(jìn)競爭機(jī)制，消除同學(xué)們的緊groups張感講授新知：1.a、依次播放五種音樂，感官音樂帶給我1們情緒上的變化，引舊知出單詞卡片，復(fù)習(xí)學(xué)2

1際與課本相聯(lián)Step2

過的單詞afraid、angry、worried、happy、sadbLet’schant通過自編chant,解be顏色和情緒聯(lián)系起來，引出句…

環(huán)節(jié)，在動(dòng)作中加深記憶3、根據(jù)老師提供的范例，拿出自己課前準(zhǔn)備好的情緒輪盤進(jìn)行個(gè)人展示

句，解決難點(diǎn)2單詞3備。4煉口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。Step3

分享交流：1、實(shí)物課本，指著封面提出三個(gè)問題：

12HowdoesSophiefeel?Why?Whatdoesshedo?然后觀看視頻2、檢查答案，出示課件，然后教師進(jìn)一1、帶著問題看視頻

檢查學(xué)生的英語書寫習(xí)慣3、創(chuàng)新學(xué)生思維，把課本知識和生活實(shí)際相結(jié)合，通過疏解壞步仔細(xì)解讀繪本，拓2、小組內(nèi)討論組長情緒的建議，培展詞匯，找出讀音/?/的發(fā)音規(guī)律3、小組合作，完成兩項(xiàng)任務(wù)：Retellthestory(注意帶感情朗讀哦)和Whenyouaresadorangry,whatyoudo?(當(dāng)你生氣或

記錄、匯總同學(xué)們的發(fā)養(yǎng)學(xué)生健康的心言情況小組代表發(fā)理狀態(tài)言展示討論結(jié)果3圖片展示，提出解決壞情緒有許多辦法Step4 幫助學(xué)生拓展思維adeepbreathand觀看圖片，聯(lián)想舊知counttoten；domoreexercises；thinkinnewways等1、SummaryWhathavewelearnedtoday?以及

學(xué)會用英語表達(dá)排解壞情緒的辦法，從而將知識拓展延伸至心理健康領(lǐng)域。1Step5

完成小組評價(jià)2、HomeworkaRetellthestory《WhenSophiegetsangry》toyourparents.bTrytowriteEnglishcompositionabout

1本節(jié)課的知識2、完成家庭作業(yè)3Ifyouhappy》,唱唱跳跳

獲23youandyourfriends'mood.Ifyouareshould……3、情感升華：youarehappy》結(jié)束本節(jié)課

的距離學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自我評價(jià)表。內(nèi)容包括：afraiangrsahappworried，會用beWhy?Because和Ifweare...,weshould（）我能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞grab,snatchaway,smash,glad讀音/?/的發(fā)音規(guī)律。（）我能完成自己的情緒輪盤展示。（）我能通過小組合作的形式，完成復(fù)述繪本和提建議的英語表達(dá)。（）我能及時(shí)排解自己的壞情緒，保持快樂每一天。（）以對子形式，互相檢驗(yàn)五項(xiàng)要求是否達(dá)標(biāo)，向老師作書面匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)Unit6HowdoyouafraidI am angryHe/She is worriedWe/You/They are sadIfweare…,weshould…小組評價(jià)7PAGEPAGE10學(xué)情分析36而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生也有一定的分化。收到良好的教學(xué)效果。所以針對以上情況，我主要采取了以下措施：1、充分有效的課前或課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在執(zhí)教本節(jié)課以前，我準(zhǔn)備了難度適中的PPT課件和相關(guān)音頻文件，錄音機(jī)，小組標(biāo)簽，單詞卡片，磁力扣等相關(guān)教學(xué)用品。首先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)了Unit6Howdoyoufeel?中A部分學(xué)過的單詞，預(yù)習(xí)B部分中的句型weare...,weshould. 這是本節(jié)課的語言課的時(shí)候能夠進(jìn)行展示。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們提前感知《蘇菲生氣了》這個(gè)繪本故事的內(nèi)容，為上課做好鋪墊。2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣習(xí)上長期都有興趣。4、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。所以在本節(jié)課中，我不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、小組討論并書寫答案，課后整理筆記的習(xí)慣?？傊?，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，才能確良好的教學(xué)方案及對策。

效果分析一、總體分析展示和小組合作活動(dòng)，基本完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果很好。二、情緒輪盤效果分析教師進(jìn)行示范，然后學(xué)生個(gè)人展示，不僅可以鞏固舊知識，同時(shí)也不三、復(fù)述故事效果分析PPT11部分成績較差的同學(xué)會感覺比較吃力，仍需要課下進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。四、小組合作，共同提建議教材分析一、宏觀方面Howdoyoufeel?”ABCA部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠運(yùn)用Howdoyoufeel?來詢問一對方的心情。B部分主要是運(yùn)用Ifweare…,weshould…?來詢問應(yīng)該做的事情。C部分是故事教學(xué)，并且在一定程度上實(shí)現(xiàn)了拓展閱讀，開拓思維，使學(xué)生發(fā)展和提升。二、本課時(shí)我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法四個(gè)方面進(jìn)行說明。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：PAGEPAGE13a、熟練掌握四會單詞：afraid、angry、worried、happy、以及句型Why?Because和Ifweare...,weshouldbbebe詞；c、認(rèn)讀grab,snatchaway,smash,glad等詞匯，并能找出讀音/?/的發(fā)音規(guī)律；dRetellWhenSophiagetsangry,reallyreallyangry!e、能通過聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。2、過程與方法目標(biāo)：a、能根據(jù)具體情景對話，與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；b、根據(jù)課前準(zhǔn)備，能進(jìn)行個(gè)人成果展示和小組展示；c、任務(wù)型教學(xué)法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：a的心理狀態(tài)；b、通過開展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；c、通過任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會復(fù)述課文及找到解決問題的辦法，能體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于說英語，用英語交流。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：a、句型Ifweare...,weshouldb、通過繪本的講述以及小組合作學(xué)習(xí)的方法提出疏解壞情緒的辦法教學(xué)難點(diǎn)：a、拓展詞匯：grab,snatchaway,smash,glad以及讀音/?/的發(fā)音規(guī)律；bRetellWhenSophiagetsangry,reallyreallyangry!教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，引進(jìn)小學(xué)生心理健康知識，利用單詞卡片、圖片，聲音，動(dòng)畫來刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。三、微觀方面本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語六年級上冊第六單元來設(shè)計(jì)是一堂英語故事教學(xué)課《WhenSophiagetsangry,reallyreallyangry為切入點(diǎn)故事的內(nèi)容緊緊圍繞第一單元重要內(nèi)容展開并且貼近學(xué)生日常生活。學(xué)生在本單元A和B部分已經(jīng)學(xué)過afraid、angry、worriedhappysad以及句型Why?Because和Ifweare ,weshould同時(shí)已經(jīng)掌握takeadeepbreathandcounttoten,domoreexercises,listentomusic等相關(guān)的動(dòng)詞詞組，對如何提高進(jìn)一步拓展故事的能力。四、本課時(shí)的重要性本課時(shí)屬于CAB評測練習(xí)評測練習(xí)一：Chant和TPR活動(dòng)sad,sad,Youaresad！angry,angry,Iamangry！worried,worried,Tomisworried！afraid,afraid,Sheisafraid!happy,happy,Wearehappy!活動(dòng)過程如下：1、Chant師生共同朗讀句子，注重聲調(diào)和降調(diào)，使學(xué)生們能夠自然感知單詞的不同語調(diào)在朗讀過程中，學(xué)生達(dá)到了熱身的效果。2、TPR活動(dòng)，老師將動(dòng)作同詞組相結(jié)合融入其中，讓學(xué)生們邊做動(dòng)作，邊朗讀。極為形象的展現(xiàn)詞組的真實(shí)含義，學(xué)生自然而然的理解和掌握單詞的寓意和語境。學(xué)生邊讀邊做，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和興趣，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。評測練習(xí)二：情緒輪盤在這部分中，學(xué)生提前準(zhǔn)備好了自己的作品，課上要求進(jìn)行展示，教師可以糾正學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生也能增強(qiáng)本身的自信心。評測練習(xí)三：RetellthestoryPPT評測練習(xí)四：小組合作，提建議活動(dòng)開展如下：1、繪本故事以及Sophiayouareorangry,whatshouldyoudo?(當(dāng)你生氣或難過時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？你有哪些好妙招？)，完成步驟：小組內(nèi)討論組長記錄、匯總同15PAGEPAGE19學(xué)們的發(fā)言情況 小組代表發(fā)言展示討論結(jié)果這樣就把知識延伸到了心理健康領(lǐng)域。2、小組長把小組內(nèi)同學(xué)們的建議書寫到蘋果紙上，這樣也可以監(jiān)督同時(shí)教師也可以給完成的小組一個(gè)代表本組顏色的磁力扣作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和熱情，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)合作的榮譽(yù)感。課后反思一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語知識拓展到心理健康領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展WhenSophiagetsangry,reallyreallyangry二、對教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)加以指讀策略（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查，男女生分角色監(jiān)督。三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)課標(biāo)分析一、總目標(biāo)分析：和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。本節(jié)課節(jié)選于人教新版PEPHowdoyouAB過Howdoyoufeel?IWhy?握了如afraid,angry,sad,worriedB二、分級目標(biāo)分析：（一）知識目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)句型Ifweare…,weshould….認(rèn)讀grab,snatchaway,smash,glad等詞匯，并能找出讀音/?/的發(fā)音afraid,angry,sad,happyworriedretellWhenSophiagetsangry,reallyreallyangry（二）語言技能目標(biāo)語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是能在生活中實(shí)際應(yīng)用，能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸羞x擇適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。為了實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)目標(biāo)，無疑，在教學(xué)過程中通過各種教學(xué)媒介為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬或真是的生活的情境，是有效的教學(xué)方式之一。在《課標(biāo)》實(shí)施建議中提出：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。本節(jié)課，我將通過sing，chant，TPR動(dòng),retell，提建議，結(jié)合個(gè)人展示，兩人組合，小組合作的任務(wù)型探究學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)語言的真實(shí)交際。（三）情感態(tài)度目標(biāo)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語，鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。本節(jié)課以信息技術(shù)為依托，進(jìn)行交互式教學(xué)，注重師生交互，生生交互。通過TPR活動(dòng)、chantsing、個(gè)人展示，小組活動(dòng)，提升訓(xùn)練來鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生TheTask-BasedLanguageTeachingApproach）、情景教學(xué)法（TheSituationalTeachingApproac、自然教學(xué)法TheNaturalApproac、整體語言教學(xué)法TheWholeLanguageTeachingAppro