小學(xué)英語(yǔ)-What's he like教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析 1.能夠熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容人的詞語(yǔ)：youngoldkindstrict…… 2.學(xué)會(huì)使用形容詞來(lái)談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物?3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)的表達(dá)能力。 過(guò)程與方法 本課設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)用而有趣。通過(guò)聽(tīng)讀、跟讀和小組分角色表演等活動(dòng)讓學(xué)生能流利地朗讀對(duì)話，理解文意，學(xué)會(huì)本課的重要句型，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)合作探究精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)話表演中的競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的語(yǔ)言詞匯量，強(qiáng)化了句型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注自我及身邊的人，并學(xué)會(huì)與人相處交流，培養(yǎng)協(xié)作精神和意識(shí)。學(xué)情分析小學(xué)的孩子注意力不是很強(qiáng)，五年級(jí)分化也很大，應(yīng)該照顧不同層次的孩子，讓他們樂(lè)于交流。學(xué)情分析小學(xué)的孩子注意力不是很強(qiáng)，五年級(jí)分化也很大，應(yīng)該照顧不同層次的孩子，讓他們樂(lè)于交流。教材分析 聽(tīng)說(shuō)課在小學(xué)英語(yǔ)中屬于重點(diǎn)部分，應(yīng)用口語(yǔ)進(jìn)行交流稍微困難，應(yīng)該多加鋪墊。信息輸入時(shí)需要大量練習(xí)，做到熟能生巧。輸出過(guò)程才會(huì)流暢。本節(jié)課的話題，孩子們很是感興趣，利于表演。后面歌曲起到很大作用，增加了學(xué)生興趣，練習(xí)鞏固到位。Unit1BLet'stalk教案(B.Let’stryB.Let’stalk)一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“What'sshelike?”，“Yes,sometimes.”3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單間“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey，MsWangwillbeournewEnglishteacher?”，“What’sshelike?’’，“Yes,sometimes.”。（二）難點(diǎn)1.了解“will”表示一般將來(lái)時(shí)的用法。2.知道一般將來(lái)時(shí)的含義。3.單詞“sometimes”的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、BLet’stalk課文情景動(dòng)畫(huà)或音頻MP3、各科教材圖片和各科老師的照片。這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺(tái)上找到，老師可以下載整理使用。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。四、教學(xué)過(guò)程（—）課前熱身（Warm-up)1.課堂口語(yǔ)練習(xí)T:Goodmorning,everyone.Nicetoseeyou.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs...Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nowlet'sbeginourclass.2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)1.教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)，然后依次指著這些學(xué)問(wèn)：“What’she/shelike?”，其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。2.句子接龍。將全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“I’mhelpful/clever/...Whatareyoulike?”，然后第—位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“I’mshy/hard-working/...Whatareyoulike?”，以此類推，看哪一組先完成“句子接龍”比賽。設(shè)計(jì)意圖師生對(duì)話和游戲競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let'stalk.1.講授新單詞。(1)教師用多媒體課件出示一個(gè)大家不認(rèn)識(shí)的年輕女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Lookatthewomaninthepicture.Who'sshe?Ss:Wedon’tknow.T:Isshemarriedornot?Ss:Wedon’tknow.T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwedon’tknowifawomanismarried,wecancallherMs...(2)師生對(duì)話T:Whatgradeareyouinnow?Ss:We’reinGradeFive.T:You'reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn'tdonethethingyet.教師還可以出示未來(lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)，用句型“Itwillbe...”介紹未來(lái)幾天的天氣情況。(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說(shuō)：“Sometimesit’s...Sometimesit’s...”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。設(shè)計(jì)意圖將單詞學(xué)習(xí)融入情景之中，學(xué)生更容易理解和掌握。2.教師將生詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意將單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。Mswillsometimes3.介紹對(duì)話情景。T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie’sclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Let’slearnthedialogueandknowwhatthey'retalkingabout.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題。(1)WhowillbethenewChineseteacher?(2)What’sMsWanglike?(3)DoesChenJieknowMsWang?Answers:(1)MsWang.(2)She’skind.(3)Yes，shedoes.教師請(qǐng)三對(duì)學(xué)生用問(wèn)答的方式呈現(xiàn)答案。學(xué)生同桌合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話，教師提醒學(xué)生在表演時(shí)要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作；然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，評(píng)選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Whatareyourteachers/friendslike?(1)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描述人物性格的單詞，教師板書(shū)。funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy(2)學(xué)生同桌合作，用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)摾蠋?、朋友或家庭成員的性格特征。教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)話。（四）鞏固延伸（Consolidation&Extension)1.B.Let’stry.(1)明確聽(tīng)力任務(wù)。T:MsWangisanewteacherhere.What'sshelike?Pleaselistenandtick.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.完成下列句子。1)— ________yournewEnglishteacher?—MissYe.2)—__________helike?—He'syoungandfunny.3)—IsyourChineseteacherstrict?—Yes,___________.4)—Who’sthatyoungman?— ______isourPEteacher.Answers:1)Who’s2)What’s3)heis4)He設(shè)計(jì)意圖用練習(xí)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。（五）課堂小結(jié)(Summary)1.師生.一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。（六）布置作業(yè)（Homework)1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)五遍。2.登錄優(yōu)教班班通，完成網(wǎng)上作業(yè)。3.學(xué)生登錄優(yōu)教班班通，在同步學(xué)習(xí)下查看let’stalk部分的動(dòng)畫(huà)或音頻，跟讀兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?BLet’stalkMs,will,sometimesMsWangwillbeournewChineseteacher.What’sshelike?Doyouknowher?Haha.Cool!funny,kind,quiet,strict,nice,friendly,hard-working,helpful,polite,shy 效果分析整體效果較好，個(gè)別問(wèn)題應(yīng)該降低難度，多做鋪墊。學(xué)生自由發(fā)揮的空間會(huì)更大。對(duì)話內(nèi)容只限于熟悉的同學(xué)，朋友和家人，效果很好?！稣n后反思 本節(jié)課盡可能地創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入讓學(xué)生多思多說(shuō)，借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，問(wèn)題的設(shè)置層次不一，照顧了不同層次的學(xué)生。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。。備課中自己仔細(xì)揣摩聽(tīng)說(shuō)課應(yīng)該遵循哪些原則，應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，它的重心在哪里。根據(jù)聽(tīng)說(shuō)課的要求，根據(jù)模式指導(dǎo)的思路