小學(xué)語文-15凡卡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

15《凡卡》教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）學(xué)會15個生字，認(rèn)識6個二類字。（2）正確、流利，有感情地朗讀課文。（3）領(lǐng)悟課文中將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。過程與方法：通過感情朗讀等方法了解凡卡悲慘的遭遇，了解當(dāng)時社會制度的黑暗，體會文章的思想感情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過第8、10、15自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。本文的表達(dá)方法比較獨(dú)特，學(xué)生初次接觸，領(lǐng)悟起來有一定難度。因此，本文的教學(xué)難點(diǎn)確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《凡卡》，感受一下他的悲慘命運(yùn)。體會作者的寫作方法。復(fù)習(xí)詞語男生齊讀藍(lán)色詞語，女生齊讀紅色詞語。②這兩組詞語分別和文中的那部分內(nèi)容有關(guān)系？根據(jù)生答板書現(xiàn)實(shí)生活回憶生活二，品讀感悟讀8–13自然段段分別找出凡卡現(xiàn)實(shí)生活與回憶的生活的內(nèi)容生自由讀找匯報現(xiàn)實(shí)生活（聲邊說邊課件出示）師：現(xiàn)實(shí)生活中老板和老板娘是怎樣對待凡卡的=1\*GB3①讓生找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。=2\*GB3②找出描寫老板和老板娘動作的詞體會一下=3\*GB3③讓生上臺表演。（2）回憶生活師：鄉(xiāng)下的爺爺又是怎樣對待凡卡的呢？=1\*GB3①生答3、師：所以可憐的小凡卡這樣向爺爺哭訴：=1\*GB3①找生當(dāng)小凡卡讀哭訴的話=2\*GB3②全班都當(dāng)小凡卡=3\*GB3③在現(xiàn)實(shí)生活中，老板天天拿著鞭子揍凡卡，而鄉(xiāng)下的爺爺雖然窮卻能給凡卡帶來快樂，所以如果跟爺爺在一起4、男女生對比讀5、難怪可憐的小凡卡無助的哭訴（課件）6、小結(jié)：;通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解到了凡卡現(xiàn)實(shí)生活中挨打、挨餓、睡不好覺，是悲慘的，回憶和爺爺砍圣誕樹的生活卻是快樂的。這是對比的寫法。這樣寫的好處：更能表現(xiàn)出凡卡現(xiàn)實(shí)生活的（可憐、無助、痛苦、悲慘）這部分內(nèi)容是作者通過凡卡現(xiàn)實(shí)生活中的事件和回憶和爺爺看圣誕樹的事件來對比反映凡卡現(xiàn)實(shí)的悲慘的板書（生活事件）（二）讀6、11自然段找出文章另一處對比，談?wù)勀愕捏w會（三）學(xué)習(xí)結(jié)尾部分再次感受對比的寫法（四）總結(jié)本文在寫法上最主要的特點(diǎn)（五）學(xué)以致用運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的寫作方法以《我與凡卡比童年》為題寫一段話三、讓我們走進(jìn)《富翁與鞋匠》了解更多的關(guān)于外國名篇名著。1、快速閱讀說說本文的主要內(nèi)容2、從中體會到了什么四、推薦閱讀高爾基的《童年》《凡卡》【學(xué)情分析】：這個故事發(fā)生的年代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要提前對舊俄國沙皇統(tǒng)治時期的有關(guān)背景知識進(jìn)行深入了解。就文章內(nèi)容而言，語言通俗易懂，情感又表達(dá)的樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容和主題思想方面是容易的。但文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要想牢牢抓住文章幾條主線，做到入情入境，深刻體會和把握人物的思想情感，仍然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升。《凡卡》效果分析平邑四小學(xué)完《凡卡》一課，我按照自己確立的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，設(shè)計了一個簡單的教學(xué)效果問卷，如下：

1、你從《凡卡》一課中學(xué)到了哪些寫作方法？

2、用幾個詞形容一下凡卡的命運(yùn)。

3、繼續(xù)完成課堂上的拓展小練筆：

《我與凡卡比童年》

全班完成的情況如下：第一題回答正確率96%；第二題正確率100%（錯別字忽略）；第三題能達(dá)到答題要求的占50%。

從答題的效果來看，學(xué)生完成了理解文章思想感情，初步領(lǐng)悟作者表達(dá)方法的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。一般的學(xué)生可以在理解的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用作者的表達(dá)方法到自己的習(xí)作中。達(dá)到教學(xué)效果的難點(diǎn)仍就在于怎樣使基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加有效。同時說明：課下輔差的重點(diǎn)就在于對部分學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的進(jìn)一步訓(xùn)練。以下是部分學(xué)生課堂拓展訓(xùn)練的作業(yè)示范，用來作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的示范：《我與凡卡比童年》今天，我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這一課，我的感受很深，比起我的生活，他是多么無助，多么痛苦，多么可憐……比起凡卡來，我的生活多么美好。早晨，當(dāng)我們睜開睡意濃濃的雙眼，卻發(fā)現(xiàn)父母早已起床，為我們做好了可口的早餐；中午，當(dāng)我們終于放學(xué)，飛奔到家時，第一眼看到得就是豐盛的午餐；晚上，當(dāng)我們寫完老師布置的作業(yè)，托著疲憊的身體來到客廳時，又突然發(fā)現(xiàn)課桌上多了一杯充滿關(guān)懷的牛奶……如此美好的生活，我們?yōu)楹螐奈醋⒁?？每天還抱怨父母。如果凡卡有這樣的生活，他一定會努力學(xué)習(xí)。而我們，擁有如此美好的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)？而凡卡，每天都吃不飽穿不暖，他不能像我一樣盡情玩耍，他不能像我一樣在明亮的教室里認(rèn)真讀書，他得不到父母的關(guān)愛，他也不能像我一樣過上幸福美滿的生活……而我，天天沉浸在父母的關(guān)愛中，我又吃不完的美食，美麗的新衣，我還不用天天干活，更不用天天挨打。啊，凡卡！你每天都在祈禱上帝，每天干活，還要挨打。每天吃不飽穿不暖。相比之下，我的生活多么美好！我幻想有一天，凡卡也能上學(xué)讀書，過上幸福生活。那時的他，臉上洋溢著幸福的笑《凡卡》-教材分析1．\o"課文"課文簡單分析：課文通過凡卡給爺爺寫信的方式，來反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒悲慘命運(yùn)，深刻揭露了當(dāng)時黑暗的社會制度。文章記敘的方式是按照寫信的樣式來寫的。剛開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板娘、老板和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會，偷偷地給爺爺寫信；接下來，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。課文把這個過程記錄得非常詳細(xì)，動人。文章表達(dá)上大概有兩個特點(diǎn)。第一，采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)\o"方法"方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂，基調(diào)是“樂”。訴苦為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環(huán)境、動作、神態(tài)的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。。第二，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。選編這篇課文，主要有三個目的：一是在閱讀中體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；二是讓\o"學(xué)生"學(xué)生對外國文化有所了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣。本文的\o"教學(xué)"教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會人物的思想感情，體會結(jié)尾\o"句子"句子的含義。難點(diǎn)是體會文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比、襯托的寫法。《凡卡》評測練習(xí)：1、《凡卡》一文中作者在寫凡卡寫信時，第一次穿插敘述了_______________-，第二次穿插敘述了__________________________，作者兩次穿插敘述，將_____的爺爺與________的老板作對比，將雖然艱難但充滿溫情的鄉(xiāng)下生活與__________________作對比，目的是為了反映凡卡當(dāng)時_____________________________2、課文結(jié)尾寫道“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了?！边@里甜蜜的希望是指___________________________，課文以凡卡的夢結(jié)尾暗示了_____________3、《凡卡》這篇課文通過______________________這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的_________________________________。文章內(nèi)容分為__________、____________、____________三部分，其中凡卡在寫信過程中主要回憶了__________________和_____________________這兩件事，最后文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的好處是___________________________________________4、《凡卡》是（）國作家（）寫的，他描寫了一個由農(nóng)村到（）做（）的九歲兒童的（）遭遇。通過寫這件事反映了（），揭露了（）5、《凡卡》一文的表達(dá)特點(diǎn)：⑴__________________________________________⑵___________________________________________________________________6、“他嘆了一口氣，跪在作臺前邊，把那張紙鋪在臺上。”課文關(guān)于凡卡嘆氣還有兩處是“______________________________________”和“________________________________”，他連續(xù)嘆氣可見_________________________________________________________________________7、“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”“指望”是指______________________，為什么說沒有指望了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、“圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來?！薄暗取汀笨梢钥闯鯻______________________________，凡卡等所有人都不在了才敢寫信，說明了_____________________,也暗示了_________________9、“昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了……”①在文中找出老板和老板娘殘害凡卡的五個動詞：__________________________②選段通過對凡卡________、_________、__________三方面的描寫，突出凡卡學(xué)徒生活的___________________________________________③將選段用雙豎線分為兩段，并概括段意_____________________________________________________________________④你認(rèn)為凡卡回到鄉(xiāng)下能拜托悲慘生活嗎？談?wù)勀愕南敕ā___________________________________________________________________⑤你想對凡卡說些什么？_____________________________________________________________________⑥照樣子寫詞語不知不覺____________、___________大吃大喝____________、________________⑦凡卡稱老板的兒子為“小崽子”有（）的感情⑧“她就撈起那條青魚戳我的臉”中“撈”的意思（）A從水里取東西B用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得C順手拿或撿D得到機(jī)會⑨這段話的主要意思__________________這段文字說明了________________《凡卡》教學(xué)反思：教學(xué)《凡卡》(第十二冊)一文，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因?yàn)槲恼缕^長，內(nèi)容縱橫交錯，它交織著寫信、回憶、側(cè)面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜復(fù)雜的事件關(guān)系，便構(gòu)成了本文的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)長文短教、化難為易，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：

首先，從詞語入手，直奔內(nèi)容。待學(xué)生完成自己預(yù)習(xí)，了解課文大意后，我提出了這樣的問題：“這兩組詞語分別和課文的哪些內(nèi)容有關(guān)系？”目的是讓學(xué)生抓重點(diǎn)句段，以縮小教學(xué)因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是因?yàn)樽髡卟捎昧硕鄬哟?、多角度的表現(xiàn)手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的悲慘命運(yùn)。這樣抓住關(guān)鍵，直奔要害，能給學(xué)生留下一個深刻的印象.

其次，有意識地把文章按線索破為三大塊，為突破重點(diǎn)做好準(zhǔn)備，我先請同學(xué)們自讀課文，找出描寫現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生抓住文章的主線。再采用以點(diǎn)帶面、發(fā)散思維的方法進(jìn)行引導(dǎo)：“現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，讓學(xué)生找出老板、老板娘打他和伙計捉弄他的部分：重點(diǎn)品讀，體會凡卡痛苦的心情?！边@樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點(diǎn)段上，再放手讓學(xué)生朗讀，從中悟情明理。既節(jié)省了時間，又發(fā)展了學(xué)生的品評鑒賞能力！到此，教學(xué)的第一板塊結(jié)束?！拔覀兂朔部ǖ恼Z言敘述和城鄉(xiāng)生活的對比中感受到他悲慘的命運(yùn)外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會到凡卡生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？”這一問題使學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣。學(xué)習(xí)好的同學(xué)動動腦子可能會想到凡卡寫信前后的心情，中下等同學(xué)可在老師的提示中得到啟示，進(jìn)而明白：原來文中細(xì)致入微地刻畫凡卡寫信前擔(dān)心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現(xiàn)了凡卡悲慘的命運(yùn)。到此，教學(xué)第三板塊結(jié)束。

最后，把三大塊有機(jī)地結(jié)合起來。“同學(xué)們，看這板書，聯(lián)系剛才所講的內(nèi)容，說說作者是什么樣表達(dá)中心，突出凡卡悲慘命運(yùn)的？”此時，學(xué)生的腦海中已有清楚的三條線索：信中訴說悲慘學(xué)徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現(xiàn)實(shí)，襯托出中心；結(jié)尾的美夢，暗示了文章的中心。到此，教學(xué)任務(wù)全部完成。這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學(xué)法和討論法為輔，交替使用，使學(xué)生不但理清了文章縱橫交錯的三條線索，感悟到了相互之間的關(guān)系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做