小學語文-中彩那天教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

中彩那天課標分析一、總目標1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標第二學段（3～4年級）（一）識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7．學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）口語交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（四）綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、本課目標1．準確認讀“拮、寐”等6個生字，結(jié)合具體語境準確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。2．能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學習把握主要內(nèi)容。3．在理解課文內(nèi)容的同時，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法?！吨胁誓翘臁方滩姆治觥吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。

選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解?！吨胁誓翘臁穼W情分析四年級年級學生總數(shù)46人，男生22人，女生24人。四年級學生對于了解課文內(nèi)容還是沒問題的，但對于解決教學難點，教學時首先讓學生反復(fù)閱讀課文，懂得“道德難題”具體指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環(huán)境，對不同意的意見和看法，應(yīng)給正面引導(dǎo)，注意體現(xiàn)文本的價值取向。人教版四年級下冊教學設(shè)計中彩那天濟寧市兗州區(qū)漕河鎮(zhèn)談村小學【教學目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式。2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。3.學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法?！窘虒W重點】1.指導(dǎo)學生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過。2.體會課文中“母親”說的話的含義?！窘虒W難點】指導(dǎo)學生理解“父親”面臨的道德難題?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話：同學們，假如你中了500萬元大獎，你會怎么想，又會怎么做？（討論交流，導(dǎo)入新課）2.師：同樣中了大獎，課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情呢？請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個詞語說說他們的表情嗎？你能在課文中找出表現(xiàn)插圖的相關(guān)部分嗎？找出來再讀一讀?！具@一節(jié)充分調(diào)動學生已有的情感，利用插圖資源，既檢驗了學生的初讀效果，又能激發(fā)學生的閱讀興趣，比較新穎?！慷⒛x勾畫，理清線索1.師：正像大家剛才看圖所說的那樣，貧窮的“我”家突然中了大彩，一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車，你說“我”能不高興嗎？默讀全文，請勾出全文中“父親”和“我”情感變化的詞語來。2.師生交流?！就ㄟ^默讀勾畫詞語，了解人物情感變化的經(jīng)過，理清文章脈絡(luò)，為辯論做準備，同時學習作者清楚、有條理的敘事方法，使教材成為習作的藍本?！咳?、激情辯論，突破難點師：中彩了，全家本應(yīng)高興，可是這一家人卻很不高興。父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎么面對和處理這個難題的？大家默讀課文，在書本旁寫出自己的理解。師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？1.根據(jù)學生的觀點，分成正、反兩方。正方觀點：還；反方觀點：留。正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論。2.激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點3.老師點撥，解決難點。父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？引導(dǎo)學生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。4.討論：父親失去的是什么？得到的又是什么？老師小結(jié)：父親失去的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。【辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學生模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確?！克摹⒖偨Y(jié)延展，明晰事理1.通讀全文，進行想象請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓學生試著說一說。2.教師小結(jié)：是的，一個人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆精神財富。父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富，往往比物質(zhì)財富更珍貴。正如母親所說的話：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。3.齊讀母親的話。4.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？【運用轉(zhuǎn)變角色的方法，走進主人公的心靈，想象他們的心情、語言，感受并進一步理解母親所說的話和父親的行動，達到情感的升華?！堪鍟O(shè)計：

5．中彩那天

（道德難題）

留

還

誠實﹢守信＝財富中彩那天評測練習一、用“√”選擇加點字正確的讀音。1、據(jù)（jùjū）說，他家的生活很拮據(jù)（jùjū）。2、一個悶（mènmēn）熱的下午，哥哥悶（mènmēn）悶不樂地回到家里。3、他高興（xīnɡxìnɡ）得連蹦帶跳，我也興（xīnɡxìnɡ）奮不已。4、百貨商店饋（kuìɡuì）贈（zēnɡzènɡ）了一些小禮物給顧客。5、“我中（zhōnɡzhònɡ）彩了！”李叔叔在市中（zhōnɡzhònɡ）心大聲喊道。二、比一比，再組詞。

唯（

）拮（

）饋（

）捎（

）馳（

）增（

）

維（

）潔（

）貴（

）消（

）駛（

）贈（

）三、我會選。1、“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！睂@句的理解正確的是（

）

A、這句話是母親說的，意思是只要人誠實，講信用，就有很多金镥。

B、這句話出自“我”的母親之口。意思是人生最重要的是誠實，講信用，這是比物財富更加珍貴的財富。2、“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”對這句的理解正確的是（

）

A、這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。

B、這句話講父親中了大獎，“我”的家里有錢了。

中彩那天效果分析這節(jié)課是自己的一次大膽嘗試，打破自己上班以來在多次磨課后形成的教學模式（初讀課文，研讀課文，課外延伸）。自己采用了連環(huán)疑問的方式教學，一個問題的解決引出下一個問題，在解決問題的過程中解決文本問題。當然這次的教學相當青澀，問題很多，但是課結(jié)束之后學生們都覺得這是一節(jié)讓他們都能參與的課堂。《中彩那天》就是一篇對學生進行生命教育的好文章。通過對“是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題?！钡慕庾x和層層深入理解，學生感受到了“有些東西比金錢更重要，比財產(chǎn)更寶貴，它是我們的立身之本”，感受到了精神財富的重要性，也為學生樹立了正確的人生觀和價值觀。中彩那天課后反思在學習課文中，圍繞解決一個個難題，進行探究解決：

⒈道德難題是一個什么難題？(生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）

⒉到底該怎么辦？說說你的理由尋找解決問題的步驟。根據(jù)學生的觀點，分成正、反兩方。正方觀點：還；反方觀點：留。正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論。第二步：激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點，這時辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學生模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。

面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動？更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。父親面對這樣誘人的車，面對這么多的“正當”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心??！教學即將結(jié)束的時候，我讓學生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內(nèi)，學生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學生們內(nèi)心的觸動。