部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一個(gè)粗瓷大碗》公開課件

一個(gè)粗瓷大碗語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)27*粗瓷大碗趙一曼中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄。趙一曼1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團(tuán)政委，在與日寇的斗爭(zhēng)中于1935年11月被捕，1936年8月就義。了解更多

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。初讀課文偵察zhēn學(xué)認(rèn)字拼音開關(guān)陳列趙一曼c(diǎn)hénmàn聯(lián)軍liángāng搪瓷缸huán歸還liáng高粱dùn一頓飯比較識(shí)字陳列一陣風(fēng)陳從阜（阝）從東表示日出東方后山坡土丘陳列眼前。會(huì)意字陣會(huì)意字從阜（阝）從車表示在土山或險(xiǎn)要處排列戰(zhàn)車。梁粱高粱房梁liángliáng陳列姓陳陳舊陳老師“加一加”“減一減”慢-忄=（）曼耳+關(guān)=（）屯+頁(yè)=（）聯(lián)頓曼妙聯(lián)軍一頓飯?zhí)讲槊鍖?duì)方有關(guān)情況偵察結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)字_______送還_______還有huánhái還小亮把撿到的鋼筆送還給失主。我還有很多作業(yè)沒(méi)有寫完。huánhái多音字陳列識(shí)字游戲趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯偵察陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯偵察這篇文章記述了抗日民族女英雄_______，在艱苦的環(huán)境中關(guān)心______勝于關(guān)心_____，與戰(zhàn)士們一起________________的事。默讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？趙一曼戰(zhàn)士自己同甘共苦，堅(jiān)持抗日自讀提示基調(diào)

這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過(guò)一次，卻有一段感人的故事。只轉(zhuǎn)折引出下文小組合作讀下面這句話，說(shuō)一說(shuō)這句話有什么作用。例：這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過(guò)一次，卻有一段感人的故事?！ぁの覂H僅去過(guò)北京一次，但那里給我留下了深刻的印象。仿照下面加點(diǎn)字，寫一句話。例：這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過(guò)一次，卻有一段感人的故事。這些彈珠雖小，卻是我們友情的見證。仿照下面加點(diǎn)字，寫一句話?！つx課文，找出與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)。一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束開飯了第二天開飯的時(shí)候后來(lái)感動(dòng)趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了。再次默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪件事最令你感動(dòng)？一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束后……關(guān)心愛護(hù)戰(zhàn)士

趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“從哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！”通訊員為難地說(shuō)：“這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呀！”語(yǔ)言描寫1.想象趙一曼當(dāng)時(shí)的神態(tài)，同桌互讀。2.想一想，趙一曼為什么要這樣說(shuō)？從中你體會(huì)出了什么？從哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！關(guān)愛戰(zhàn)士這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呀！以身作則英勇側(cè)面粗瓷大碗的來(lái)歷再次默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪件事最令你感動(dòng)？開飯了

通訊員用這個(gè)大碗，給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！毙睦砻鑼憦膫?cè)面反映趙一曼沒(méi)有吃過(guò)飽飯，與戰(zhàn)士們同甘共苦。背景生活條件差同甘共苦關(guān)心傷病員

那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來(lái)都是靠野菜、草根、橡子面充饑，部隊(duì)雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)糧食，但得留給傷病員吃。團(tuán)長(zhǎng)、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個(gè)月沒(méi)沾過(guò)糧食了。

趙一曼趁人不防的時(shí)候，快步走進(jìn)炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒(méi)有吭聲，眼睛里卻含著淚花。動(dòng)作描寫以身作則不搞特殊同甘共苦神態(tài)描寫敬佩

趙一曼趁人不防的時(shí)候，快步走進(jìn)炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒(méi)有吭聲，眼睛里卻含著淚花。用表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話。

趙一曼趁人不防的時(shí)候，快步走進(jìn)炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。我跑進(jìn)家門，打開冰箱，拿出雪糕，大口地吃了起來(lái)。你覺(jué)得炊事員老李心理會(huì)想一些什么？趙一曼作為團(tuán)政委，吃的卻跟大家一樣，真是我們的好政委。我們要緊緊跟隨著她，與她同甘共苦，一起抗擊敵人。齊讀課文第5-6自然段，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)粗瓷大碗最后到哪里去了？

第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒(méi)有碗了。小通訊員急得直叫：“我說(shuō)政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟呀！”趙一曼笑著說(shuō)：“是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？”

據(jù)后來(lái)“偵察”，這個(gè)粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。著急你覺(jué)得趙一曼的碗以后還會(huì)丟嗎？為什么？

趙一曼笑著說(shuō)：“是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？”一個(gè)粗瓷大碗博物館：感人的故事戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束：碗的來(lái)歷關(guān)愛戰(zhàn)士同甘共苦不搞特殊開飯了：與戰(zhàn)士們吃同樣的飯菜后來(lái)：碗經(jīng)成了七班的菜盆了第二天：碗消失了結(jié)構(gòu)梳理這篇文章以一個(gè)________為線索，記述了抗日民族女英雄________

，在艱苦的環(huán)境中關(guān)心______勝于關(guān)心____

_，與戰(zhàn)士們一起__________________的事，從而贊美了趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。粗瓷大碗趙一曼戰(zhàn)士自己同甘共苦，堅(jiān)持抗日主題概括一、老兵講故事。如果你是那個(gè)小通訊員或者炊事員老李，現(xiàn)在你已經(jīng)成為了一個(gè)老兵。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言，選擇一個(gè)片段，向現(xiàn)在的人們講一講趙一曼的故事吧。課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。趙一曼叫小通訊員把這個(gè)粗瓷大碗“從哪里拿來(lái)的”，“還到哪里去”，是因?yàn)樗詾開______________________________________。從這里可以看出趙一曼__________________________________。這個(gè)碗是通訊員從老百姓那拿來(lái)的重視紀(jì)律，不拿群眾一針一線1.這篇文章的敘述方式是（）。

A.順敘B.倒敘C.插敘2.“我說(shuō)政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住你

這么‘丟’?。　边@句話的語(yǔ)氣是（）A.責(zé)備B.惋惜C.無(wú)可奈何

D.敬佩三、選擇正確的答案。BD課后搜集一些關(guān)于東北抗日聯(lián)軍的故事。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？想象力比知識(shí)更重要。第1課時(shí)走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。單元學(xué)習(xí)任務(wù)16宇宙的另一邊初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒

氣喘吁吁認(rèn)讀詞語(yǔ)：xū識(shí)記生字：①換偏旁躺—淌

都—緒凍—棟

偏—篇?dú)獯跤酡趧?dòng)作演示③組詞秘密秘書秘訣秘方秘指導(dǎo)書寫：秘密mìmì左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)書寫要點(diǎn)：

“秘”：左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；“密”：“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。秘密宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。理解“倒影”：你們見過(guò)倒影嗎？它是怎樣的？倒影倒立的影子從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”?那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。品讀課文自由讀課文第3—9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？“我”的“倒影”：那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？大自然的“倒影”：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎?在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？在宇宙的這一邊雪是在冬天下的在宇宙的另一邊雪是在夏天下的季節(jié)特征日出方位生命狀態(tài)太陽(yáng)從東邊升起石頭是沒(méi)有生命的太陽(yáng)從西邊升起石頭像花朵一樣開放，或者像人一樣行走第一節(jié)課的“倒影”：上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？想一想作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反。反著想讀一讀找出文中你覺(jué)得有趣的想象，有感情地讀一讀。歸類寫字淌棟梯鈴緒仔細(xì)觀察，這5個(gè)字有什么相同的地方？左窄右寬難寫字書寫指導(dǎo)：緒xù結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。左右纟第2課時(shí)欣賞課文插圖，讀課文第1—9自然段。宇宙的另一邊真有趣！自由朗讀課文第10—12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？品讀課文在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……宇宙另一邊的習(xí)作秘密是什么？在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得___________________________________________________________________________________寫一寫默讀課文第10—12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。想一想請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？寫一寫根據(jù)提示寫句子：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，____________________宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，____________________宇宙的這一邊，_________________，但宇宙的另一邊，___________________指導(dǎo)書寫chénɡ指導(dǎo)書寫：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒