綜合實踐活動課程實施指南

綜合實踐活動課程實施指南從生活的角度從課程的角度從培育人生模式的角度陶行知先生教育名言：“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”第一階段：開題活動其次階段：實踐活動第三階段：溝通活動第四階段：展現(xiàn)活動第一階段：開題活動指導課。一、主題生成課成活動主題的教學過程。教學任務：解決“為什么爭論，爭論什么”的問題。課型構(gòu)造：問題導入——生成主題——爭論溝通——分解主題?！惨弧硢栴}導入問題導入：即通過創(chuàng)設情境，搜集與分析材料，爭論與溝通，引導學生覺察問題，提出自己感興趣或關(guān)注的問題。覺察問題的形式：1、創(chuàng)設情境，發(fā)散思維。2、研討鋪墊，誘發(fā)動機〔環(huán)保問題，燃油問題等。3、社會實踐，查找問題〔查找身邊的險情。4、抓住契機，覺察問題〔108。5、問卷調(diào)查，收集問題?！捕成芍黝}“生成主題”即通過師生合作溝通，圍繞提出的問題進展溝通爭論，分析與論證，形成合理的，可行的活動主題。學生面對問題情境會很自然地結(jié)合自己的生活閱歷和已有學問閱歷，1、立足學生生活與社會熱點2、拓展延長學科學問3、關(guān)注環(huán)境地域特色4、深化學校教育教學特色5、充分利用人力資源〔三〕分解主題“分解主題”即引導學生把班級共同生成的主題，通過列舉、分類，歸納、整理、分解成多個話題，也就是小組活動主題。1、學問體系式例如：“手機的變化”。手機種類的爭論；手機的功能的爭論；手機的價風格查；手機的外觀變化爭論；手機的品牌比照；手機與通訊進展。2、領(lǐng)域整合式例如：“走近獨居老人”?？粘铂F(xiàn)象的調(diào)查爭論〔爭論性學習，信息技術(shù)；城鄉(xiāng)獨居老人的生活比照〔爭論性學習、信息技術(shù)老人的數(shù)據(jù)收集〔運用信息技術(shù)；采訪社區(qū)里的獨居老人〔社區(qū)效勞與社會實踐；我為老人獻心愿〔勞動與技術(shù)教育。3、橫向分類式例如：“關(guān)注自身的安全”。關(guān)注戶外活動安全；關(guān)注消防安全；關(guān)注交通安全；關(guān)注校園活動安全；關(guān)注居家安全；關(guān)注飲食衛(wèi)生安全。4、多元開放式例如：“草原上有一座秀麗的城”。交通、餐飲、文化、教育、城建、民俗。二、方案設計課式從微觀上把握教學活動的有序性和可操作性。教學任務：解決如何制定活動方案的“設計問題”。課型構(gòu)造：回憶導入——分組爭論——全班溝通——完善方案。制定活動打算表活動地點、活動過程〔步驟、人員分工、留意事項〔備注?；顒哟蛩惚砘顒又黝}活動主題小組成員組長活動時間活動地點活動過程人員分工留意事項小學活動方案XXXXX學年度第X學期X年級X班 指導教師活動主題活動主題小組主題小組成員組長活動時間活動地點活動目的、意義活動方法、途徑活動實施步驟、進度成員分工成員分工預期成果備注番禺區(qū)沙頭街農(nóng)民就業(yè)狀況調(diào)查活動方案

2023學年第一學期 初二〔2〕 洪敏旋、王惠萍、王煥清、王偉亮、組長王華、王嘉俊、區(qū)敏均

王利仟楊麗雙活動時間活動領(lǐng)域

20231220233爭論性學習

活動地點

欖塘村

番禺區(qū)沙頭街農(nóng)民就業(yè)狀況調(diào)查1、學會在互聯(lián)網(wǎng)上收集所需要信息的方法。2、親身體驗為自己的家長、鄰居、村民和村政府有關(guān)領(lǐng)導進展訪談和問卷調(diào)查活動；3、學會收集有關(guān)村的總體狀況、農(nóng)戶家庭和農(nóng)民個人有關(guān)就業(yè)和消費的有關(guān)數(shù)據(jù)的方法；并學會對有關(guān)數(shù)據(jù)進展處活動目的 理〔統(tǒng)計、繪制圖表等；填寫活動日記、體會、感悟、意義 查報告、建議書等；4、進展對“建設社會主義農(nóng)村”的生疏，了解我們地區(qū)農(nóng)民的就業(yè)狀況，體驗父母勞動的困難，學習與人交往和學習社會調(diào)查的方法；以實際行動寵愛父母、寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國?；顒臃椒?、途徑

1、在互聯(lián)網(wǎng)上收集所需信息；2、實地采訪；3、實地問卷調(diào)查。第一步：確立爭論子課題、分組、選舉組長、制定活動方案；設計采訪提綱、設計調(diào)查問卷；活動實施步其次步：實地采訪、實地問卷調(diào)查；驟、進度 第三步：對有關(guān)數(shù)據(jù)進展處理〔統(tǒng)計、繪制圖表等，撰活動日記、體會、感悟、調(diào)查報告、建議書等；第四步：初步成果溝通、完善；成果展現(xiàn)。1、王利仟、洪敏旋負責撰寫調(diào)查報告；2、王惠萍、楊麗雙負責數(shù)據(jù)處理、撰寫建議書；成員分工 3、王偉亮、王嘉俊負責記錄；45、王煥清負責攝影和撰寫日記等。1、活動采訪提綱，調(diào)查問卷；備注

2、數(shù)據(jù)進展處理、統(tǒng)計、圖表；3、活動日記、體會、感悟、調(diào)查報告、建議書；4、活動照片。本次調(diào)查活動我們以前沒有這種體驗，特別是到村政府采訪，我們是有點可怕，心中無底。三、方法指導課法開展實踐活動而進展的方法論方面的指導課型。方法指導課的教學內(nèi)容：習；怎樣進展調(diào)查，怎樣進展訪談，怎樣進展試驗、怎樣進展手工設計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡與計算機開展活動等。教學任務：解決怎樣開展活動的“方法問題”。課型構(gòu)造：案例導入——方法指導——練習穩(wěn)固——認知建構(gòu)。常用的爭論方法調(diào)查爭論法、文獻爭論法、試驗爭論法、比較爭論法等。獲得更加深刻生疏的爭論方法。對象、內(nèi)容、形式、方法，設計調(diào)查方案并進展實施，收集相關(guān)的調(diào)查資料。依據(jù)調(diào)查對象可以將調(diào)查分為：社會調(diào)查和自然調(diào)查。社會調(diào)查包括：政治、經(jīng)濟、文化、教育、軍事和生活的各個方面進展的調(diào)查。自然調(diào)查包括：生物、環(huán)境、天文、地理等自然現(xiàn)象進展的調(diào)查和個案調(diào)查等方式。依據(jù)調(diào)查的方法的不同可將調(diào)查分為：訪談調(diào)查和問卷調(diào)查。訪談談。訪談記錄表課題名稱：課題名稱：訪問者〔學生：訪問日期：被訪問者：工作單位：地點：〔、面對面、書面、其他〕訪問主題訪問記錄：結(jié)論〔專家意見、建議：記錄者：訪問時間：＿＿＿＿分鐘專家簽名：調(diào)查知野菜第1組 年 月 日調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容39軍工站家屬院訪問解放前吃野菜310福了小區(qū)訪問解放后吃野菜311學校電教室上網(wǎng)現(xiàn)在吃野菜312鄭州市圖書中心訪問、查資料紅軍長征吃野菜四、開題報告課上，可以通過現(xiàn)場的生生之間和師生之間的問與答，集合眾人的才智，并在共享和學習他人成果的根底上完善自己的方案。開題報告主要包括：“課題論證”和“實施打算”兩局部內(nèi)容。爭論和擬通過課題爭論解決什么問題。個爭論階段由哪些組員完成哪些任務，也就是要具體寫出每個階段的時間、地點、任務和負責人的具體安排。開題報告課的主要形式：陳述和辯論根本構(gòu)造為“任務導入——分組報告——提問辯論——完善方案其次階段 實踐活動活動課。一、問題爭論課以學生的“過程問題”為線索開展的爭論課。課型構(gòu)造：“陳述問題——小組爭論——溝通研討——認知建構(gòu)”。二、專題辯論課建構(gòu)開放辯論：雙方陳論——雙方辯論——雙方攻論——雙方陳詞案例：“房價上漲對中國經(jīng)濟的影響”三、探究活動課課型構(gòu)造分析：問題導入——猜測假設——分析論證——得出結(jié)論析、辯論分析、定性和定量分析相結(jié)合等途徑進展論證。第三階段——溝通活動設計課。一、專題溝通課課型構(gòu)造分析回憶導入——表征問題——爭論溝通——認知建構(gòu)課型教學設計：包括三個要素:為什么溝通、溝通什么、怎樣溝通案例：“我與父母交朋友實踐體驗活動”二、中期溝通課狀況，有針對性地進展指導、點撥與催促，進展階段性爭論與溝通，促進學生實踐活動持續(xù)、有效和深入開展的指導課型。課型構(gòu)造分析：回憶導入——表征問題——爭論溝通——認知建構(gòu)。等，或是共享成功的閱歷、心得和感想等。三、成果設計課寫書信或心得體會；辦手抄報；表演等。和幫助，使學生能夠盡最大可能總結(jié)整理出自己滿足的“顯性成果”。教學任務：指導學生完成成果展現(xiàn)前的預備工作。課型構(gòu)造：回憶導入——小組研討——信息整理。第四階段：展現(xiàn)活動報告課。創(chuàng)意識。一、成果展現(xiàn)課課型構(gòu)造分析：回憶導入——小組展現(xiàn)——多元評價——拓展延長二、活動展現(xiàn)課動、實踐活動、溝通活動，學生對本次主題活動有著深刻的生疏。獲與體會?；顒诱宫F(xiàn)課的根本構(gòu)造：回憶導入——溝通共享——形式共識。引發(fā)學生思考的前提，回憶的形式是多樣化的，可以是口頭的意象表述，也可以承受圖片、視頻的直觀展現(xiàn)。三、結(jié)題報告課結(jié)題報告的要素：一是做了什么事情〔爭論的題目；二是誰做的〔課題成員——課題負責人、成員是誰三是