小學(xué)語文-我為你驕傲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我為你驕傲》課標(biāo)分析《我為你驕傲》是人教版第4冊第六單元的第22《我為你驕傲》，本單元的課文都是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選的，誠信、孝敬父母貫穿始終?！段覟槟泸湴痢肥且黄獢⑹滦缘耐鈬膶W(xué)作品。課文記敘了一個男孩不小心打破了鄰居老奶奶家的玻璃窗。一開始，因為害怕，他逃跑了。經(jīng)過一段時間痛苦的心理斗爭，他終于主動地承認(rèn)了錯誤。他的舉動最終得到了老奶奶的原諒。表達(dá)了小男孩知錯就改的良好品質(zhì)和老奶奶寬容的胸懷。本文用孩子的眼光和心態(tài)來描述故事，以第一人稱的手法寫作，讓人覺得真實(shí)可信，更為親切。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料?！段覟槟泸湴痢方滩姆治鲞@是一篇非常令人感動的課文，講述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感使“我”感到不安。當(dāng)“我”向老奶奶賠錢并附上道歉信時，老奶奶回贈給“我”那句飽含疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎“我”的意料。這個故事告訴我們：要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會寬容。教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)9個字“滑、玻璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”，會寫12個字“報、玻璃、拾、破碎、滑、繼續(xù)、封、驕傲”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。３、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。4、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字詞，能夠有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。2、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容?！段覟槟泸湴痢穼W(xué)情分析這個故事的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，對他們有著較強(qiáng)的教育意義。二年級下學(xué)期是小學(xué)階段低年級向中年級過渡的重要時期。學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了許多自主學(xué)習(xí)生字的好方法。生字的學(xué)習(xí)對于大部分學(xué)生來說，并不是難題。只是在書寫過程中，經(jīng)常會有學(xué)生由于粗心而寫錯字，這就要求教師在教學(xué)過程中針對一些易寫錯的字著重進(jìn)行指導(dǎo)?！段覟槟泸湴痢方虒W(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇非常令人感動的課文，講述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感使“我”感到不安。當(dāng)“我”向老奶奶賠錢并附上道歉信時，老奶奶回贈給“我”那句飽含疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎“我”的意料。這個故事告訴我們：要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會寬容。教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)9個字“滑、玻璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”，會寫12個字“報、玻璃、拾、破碎、滑、繼續(xù)、封、驕傲”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。３、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。4、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字詞，能夠有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。2、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、PPT課件板書設(shè)計：22.我為你驕傲開心→害怕→不自在→輕松教學(xué)過程：一、教學(xué)“驕傲”一詞，以詞直接導(dǎo)入課題1.課件出示詞語“驕傲”，指名學(xué)生讀詞，正音，學(xué)生齊讀。2.下面大家練習(xí)書寫“驕傲”，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。3.你有過值得驕傲的事嗎？有有一位慈祥的老奶奶曾給一位普通的小男孩寫過這樣一句話，板書課題：我為你驕傲。這就是我們今天要學(xué)的新課文。4.學(xué)生齊讀課題。教師：老奶奶為了什么事而為小男孩感到驕傲呢？答案就在我們的課文里。同學(xué)們趕快去讀讀這個小故事吧！二、自讀課文，整體感知1、自讀要求：讀準(zhǔn)生字詞，圈出生字詞，標(biāo)出段落序號。2、邊讀邊思考，課文講了一件什么事？3、教師檢查自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音生字，指名學(xué)生讀，正音。指名學(xué)生去除拼音后讀生字，正音后學(xué)生齊讀。（2）課件出示詞語（分類排列）光滑破碎頓時信封信箱道歉報紙繼續(xù)東西窗戶玻璃不自在打招呼真誠地道歉光滑的小石頭攢起來指名學(xué)生讀詞語，正音。讀完你發(fā)現(xiàn)了什么？（第三排的最后一個字讀輕音）（2）指名七個同學(xué)分別接讀課文，師生一起幫忙正音。老師真為這七位同學(xué)的精彩朗讀感到驕傲。誰能說說老師為什么會為他們感到驕傲呢？指名學(xué)生回答。4、課文講了一件什么事？教師出示課件填空題：一群(小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戲，我一不小心(打碎)了老奶奶家的(玻璃)，我們逃走了。后來我攢了7美元，裝在(信封)里，跟老奶奶道歉。老奶奶原諒了我，并寫了一張(便條)給我，上面寫著“我為你(驕傲)”。指名學(xué)生填空，師生共同點(diǎn)評。點(diǎn)評后學(xué)生齊讀。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段1、那么玻璃是怎么被打碎的呢？下面我們一起來讀讀第1、2自然段。學(xué)生自由朗讀第1、2自然段。2、讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？你又是從哪個句子或詞語讀懂的呢？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件句子：（1）我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。是呀，多有趣呀！那你能把伙伴們的開心朗讀出來嗎？學(xué)生齊讀句子。大家讀得真好，老師為你們驕傲。下面誰能說說這個句子采用了什么手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石頭比作子彈和流星）（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?？矗覀兒ε碌孟袷荏@的小兔子一樣，飛快地逃走了，多么慌張??！大家?guī)е@種害怕的心情一起讀讀這個句子。4、是呀，小男孩明明做錯了事，可是老奶奶為什么還為他驕傲呢？剩下部分內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在我們一起來說說，教師課件出示“我能說”天上的白云像，又像。秋天的落葉像，又像。天上的星星像，又像。像，又像。請同學(xué)們仿照剛才學(xué)的句子，一起來完成大屏幕上的“我能說”。學(xué)生先獨(dú)立思考，把你想好的內(nèi)容寫在本子上。學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，指名小組代表朗讀寫得好的句子。剛才每個小代表的句子是那么優(yōu)美，老師真是太驕傲了！五、書寫指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫課后的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字較差的學(xué)生。書寫后自評，同桌互評，小組內(nèi)交流寫字方法。六、家庭作業(yè)完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”?！段覟槟泸湴痢吩u測練習(xí)一、連一連。

風(fēng)和日麗的石頭光滑的道歉高高的下午真誠地逃走飛快地房頂

二、選詞填空。

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1、小明（）兩年被評為“三好學(xué)生”。

2、上課鈴響了，同學(xué)們（）走進(jìn)教室。

3、雖然你這次考了一百分，但仍需（）努力。三、填一填。我們看著石頭像(）一樣射出，又像(）一樣(），覺得很(），很(）。我(）一塊(）的小石子，把它(）了出去。（），石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到（）的聲音，就像(）一樣飛快地(）了?！段覟槟泸湴痢沸Ч治鰧W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)低年級孩子以形象思維和自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)的特點(diǎn)我設(shè)計了新的教學(xué)方法。具體分析如下：1、通過老師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生在情境中理解詞句。多媒體輔助教學(xué)法。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中，興趣盎然地參與教學(xué)活動。2、針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中，興趣盎然地參與教學(xué)活動。3、讀書入境法朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習(xí)《我為你驕傲》的過程中，要著力創(chuàng)設(shè)情景，開展多層次、多視角的讀。如：初讀、默讀、精讀、個人讀、指名讀、比賽讀等，由讀通到讀懂，讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。4、“語文的學(xué)習(xí)和生活的外沿相等?！毙抡n標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。在《我為你驕傲》一文的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在生活中是否別人為你驕傲或你為別人驕傲的事情?！段覟槟泸湴痢氛n后反思：課后針對聽課老師真誠的點(diǎn)評，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行了反思，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱牡门c失。1.通過自學(xué)識字來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，并通過檢測方式評價學(xué)