北師版小學(xué)語文教案

北師版小學(xué)語文教案

北師版學(xué)校語文教案篇1

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道"我'長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)編一段話，最終一句是："我長大了一歲。'

3、熟悉13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。我長大了一歲

教學(xué)重點(diǎn)：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學(xué)習(xí)寫字，熟悉生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文的樣子，編一段話。

教學(xué)預(yù)備：

課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一位新伴侶，你們情愿熟悉他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，/今年六歲，已經(jīng)上一班級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。情愿看看我的進(jìn)步嗎？今日我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1、聽老師讀文，留意課文中的生字讀音。

2、同學(xué)試著自己讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，假如遇到不熟悉的字畫個(gè)"△'，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來熟悉它。

3、分小組合作讀課文，不熟悉的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時(shí)肯定要聽清每個(gè)字的讀音。

4、指名讀，誰情愿讀一讀你喜愛的句子（自然段也可以）。

三、熟悉生字及詞語

剛才你們讀書時(shí)有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家關(guān)心的？那么我們一起來看看這些詞語。

1、看課件，出示詞語，同學(xué)齊讀。

一歲亂飛再見弟弟都要欺侮

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

2、看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺侮

（4）爭論溝通，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

指導(dǎo)："長，再，看，我，要'的字形，并讓同學(xué)書空練習(xí)。

（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語加以區(qū)分。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導(dǎo)："欺侮'的"負(fù)'讀輕聲。

課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2、小組合作學(xué)習(xí)，思索：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)相互關(guān)心解決疑問。

3、全班溝通、質(zhì)疑：可以任選其中喜愛的一段說一說由于我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？

提示：回答時(shí)要用上"由于所以'這個(gè)句式。

板書：

不捉小鳥

不欺侮弟妹

學(xué)做大孩子的事

4、指名回答，隨著同學(xué)的回答出示課件（每一段內(nèi)容及***片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)看***，同時(shí)指導(dǎo)："你們'都指誰，捉小鳥，欺侮小弟小妹為什么不對？

（滲透喜愛大自然，關(guān)懷他人的思想訓(xùn)練。）

5、爭論：哪些"大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)'？

6、各小組再讀課文，任選自己喜愛的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的競賽。

五、練習(xí)背誦

老師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

自由背誦小組練背指名背誦。

六、說話練習(xí)

1、小組合作學(xué)習(xí)

個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最終一句是"我長大了一歲。'

2、個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有力量的可以加動(dòng)作表演。

七、寫字練習(xí)

北師版學(xué)校語文教案篇2

馬莎長大了

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來一個(gè)新伴侶，她是誰呢？

課件：消失可愛的小馬莎，"大家好，我的名字叫馬莎'。

師：你們喜愛她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個(gè)好吧！

課件：馬莎說話："我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？'

師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！

二、初讀課文

1、老師范讀課文。

要求：請同學(xué)們打開書P95，做好指讀姿式。

師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想歡樂長大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？

（板書：長大了）

師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

2、同學(xué)自己試著讀課文

要求：遇到不熟悉的字畫下來，并用自己喜愛的方式學(xué)一學(xué)。

（可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師）

3、兩個(gè)人互讀。

要求：假如他讀對了，你要表揚(yáng)他，假如他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1、師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文13自然段內(nèi)容）

（1）同學(xué)用自己喜愛的方式讀13自然段。

（2）指名讀。

（3）師：誰情愿大聲讀給大家聽一聽？

（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交伴侶，你們熟悉他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還熟悉他們嗎？

誰再來讀讀？（指名讀）

（6）朗讀：

師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會(huì)著讀一讀。

問：誰情愿讀一讀？（同學(xué)評議）

引發(fā)：快幫馬莎想想方法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組爭論一下。

過渡：你們想的方法真好，馬莎聽了你們的好辦法，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

2、同學(xué)自由讀45自然段

問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

師：請同學(xué)們留意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、馬莎真的長大了?？?，她多興奮呀，都來讀讀吧！

（屏幕消失最終一段內(nèi)容）

4、師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰熟悉，就搶讀出來。

課件出示：有一次臟了掃潔凈興奮回家懂事但是全家覺得

5、師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

6、師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好伴侶，生字寶寶也想和你們交伴侶，你們情愿嗎？）

師：讓我們來熟悉好伴侶吧！

（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，假如認(rèn)對了畫"'，不熟悉的，你幫幫他。

（2）問：誰情愿把新熟悉的伴侶介紹給大家？

（課件演示認(rèn)字表中生字）

A、同學(xué)選自己熟悉的教大家讀

B、搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示）

C、引導(dǎo)同學(xué)探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺）

小組爭論：商議?一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？

北師版學(xué)校語文教案篇3

教學(xué)目的：

1、熟悉13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓舞同學(xué)看上下文隨文識(shí)字。

2、把握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

3、熟讀課文，通過爭論問題"為什么大家說馬莎長大了？'懂得長大的標(biāo)志不在外表"像'，而是要"懂事'關(guān)懷他人，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：師生齊背《我長大了一歲》。老師：長大了一歲，多興奮呀！有一個(gè)叫馬莎的小伴侶也想快快長大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。"莎'字注上拼音）"莎'是一個(gè)新的生字伴侶。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。

二、識(shí)字，初讀課文：自己試著讀讀課文，遇到不熟悉的字，用喜愛的符號標(biāo)出來。

2、聽讀識(shí)字。師：大家聽著錄音，專心記你不熟悉的生字的名字（放錄音）

你戰(zhàn)勝了哪幾只"生字?jǐn)r路虎'？請大聲喊出它們的名字。

（將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。同學(xué)溝通：我熟悉了第幾段第幾行的什么字）誰還有不熟悉的字？大膽找出來。

（同學(xué)反饋不熟悉的字）

哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，

（課堂營造生生互動(dòng)的氛圍。假如遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，老師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有同學(xué)提出是依據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚(yáng)鼓舞）

3、出示詞語

（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字"發(fā)'"覺'設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地潔凈回家倒水懂事但是全家覺得）

全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，專心記一記

（當(dāng)同學(xué)讀到兩個(gè)多音字時(shí)，老師提示一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。）

（詞語接龍：男、女生輪番讀。）

4、出示13個(gè)生字

（課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，同學(xué)每讀對一個(gè)字，種子就破土而出，長成小芽芽。）

師：這幾個(gè)生字特別淘氣，它們鉆到了小種子里，小伴侶讀對了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺得哪個(gè)生字最難記，就英勇地站起來讀。

（全班活動(dòng)）

（嬉戲：生字卡片開火車。）導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）

三、讀通課文，讀熟課文。

1、誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多方法。咱們抓緊看看吧！（將第一幅***板畫在黑板上）

2、***文結(jié)合，學(xué)習(xí)其次、三自然段。馬莎想了哪些方法？

（同學(xué)溝通***意。在此基礎(chǔ)上，老師出示"她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒'引導(dǎo)同學(xué)讀這句話，老師重點(diǎn)指導(dǎo)好"卷成卷兒'這個(gè)詞。）

看到這樣裝扮的馬莎，大人們是怎么說的？

（指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到同學(xué)不能仿照大人的語氣，因此老師有必要做一下示范并加上動(dòng)作）。隨之請1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的同學(xué)連續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。）

（溝通體會(huì)：咱班小伴侶對馬莎說點(diǎn)什么？在爭論中使同學(xué)感悟，成長的關(guān)鍵不是外表"像'）

馬莎又去干什么了？（同時(shí)出示其次、三幅***）

3、***文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。

（溝通***意）誰能看***說一說？

（隨著同學(xué)溝通的次序，引導(dǎo)同學(xué)自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展現(xiàn)。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，依據(jù)同學(xué)讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)同學(xué)讀好"就學(xué)著媽媽的樣子把地掃潔凈了。'做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，老師可這樣引導(dǎo)："哪個(gè)小伴侶能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？'讀完后，請同學(xué)評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，同學(xué)簡單加上"似乎是'。在讀之前，老師提示同學(xué)看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生競賽，征求同學(xué)們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)同學(xué)留意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在溝通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事關(guān)懷他人，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。）

爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？

4、指名讀最終一個(gè)自然段。組織溝通：為什么大家說馬莎長大了？

四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì)怎么做？（實(shí)行多種形式可以說，可以演）

北師版學(xué)校語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地誦讀、背誦積累、傳承古文化。

2、借助解釋，工具書理解詩詞的內(nèi)容。

3、在誦讀基礎(chǔ)上體會(huì)講壇的意境，體驗(yàn)的感情。

4、運(yùn)用課本插***引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩意綻開聯(lián)想與想象作畫。

課時(shí)支配

一課時(shí)

教程設(shè)計(jì)

一、古詩引路，揭示課題

1、引導(dǎo)背誦宋代詩人林升的《題臨安邸》，并指名說說詩歌所表達(dá)的思想感情。

2、老師吟唱唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，并介紹詩的大意。

3、出示王昌齡又一詩篇《出塞》，并簡要交代詩的歷史背景。(秦漢唐)

二、誦讀詩句，了解內(nèi)容

1、老師范讀(放錄音)，同學(xué)標(biāo)出節(jié)奏。

2、指導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏自由讀詩。

3、師生齊讀，男生女生輪番讀，指名讀，指名式背誦。

4、同桌合作，詩句、解釋，插***三合一體會(huì)詩意。

5、請同學(xué)說說讀書收獲，溝通詩之大意。

三、品讀詩句，體驗(yàn)感情

1、老師領(lǐng)導(dǎo)填補(bǔ)式讀詩句。

2、同學(xué)有感情地邊齊誦詩篇，邊思索所表達(dá)的感情。

3、引導(dǎo)同學(xué)品嘗"未還'、"在'與"度'的用詞之精妙。

4、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)詩人抒發(fā)的感情。

四、賞讀想象，依詩作畫

1、同學(xué)邊讀詩句，邊畫出詩中描寫的景物;

2、溝通所畫景物詞：明月、關(guān)塞、飛將、胡馬、阻山。

3、激發(fā)想象，指名依文、物作畫，或用***文說明。

北師版學(xué)校語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

3、激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通識(shí)字方法。

4、班級匯報(bào)。

5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)"曬、害、災(zāi)、黑'

三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

1、指名按自然段讀課文。

2、老師范讀：同學(xué)質(zhì)疑。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀課文：說說"我'是什么。

2、指名按自然段讀課文：詳細(xì)說說"我'是什么。

3、讀好課文：應(yīng)當(dāng)怎樣讀出感情？

爭論溝通。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)同學(xué)理解安靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。老師范讀、同學(xué)品讀。

4、有感情地朗讀課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

北師版學(xué)校語文教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀"烏鴉'等9個(gè)生字，會(huì)寫"可石'等6個(gè)漢字。

2、初讀課文，了解課文大意。

課具預(yù)備：

生字卡

學(xué)習(xí)過程：

一、故事引入

1、講故事《烏鴉反哺》

2、可愛的小烏鴉遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢？

3、板題《烏鴉喝水》，讀題，熟悉"烏鴉'兩字。

二、請知道故事梗概的同學(xué)講故事《烏鴉喝水》

三、激發(fā)同學(xué)自主識(shí)字，讀書的愿望，爭論讀書方法

1、了解同學(xué)能講清故事的緣由，并請他溝通讀書方法

你是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)故事的？你讀書時(shí)遇到過什么困難？是怎么解決的？

2、同學(xué)們爭論讀書方法：

識(shí)字多讀邊讀邊想

借助拼音小組爭論請教親友

四、自主學(xué)習(xí)

1．自由讀書，圈畫生字

2、用自己喜愛的方法識(shí)字

3、小組內(nèi)溝通識(shí)字狀況，組長負(fù)責(zé)綜合整理

4、成果匯報(bào)：我熟悉了哪些字。是這樣記住它的。

5、小老師教讀生字

6、小組賽認(rèn)生字

7、用生字卡片作貼蘋果識(shí)字嬉戲

8、練習(xí)初讀全文

五、指導(dǎo)寫字

1、找到本課需要書寫的漢字

2、你熟悉它們嗎？請讀出來。

3、組內(nèi)識(shí)字過關(guān)

4、你會(huì)寫它們嗎？

北師版學(xué)校語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會(huì)"父親'對鳥的了解和喜愛及"我'的護(hù)鳥心愿。

3、了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的喜愛的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)"父親'對鳥的了解和喜愛及"我'的護(hù)鳥心愿。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的喜愛的寫法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組分角色讀、指名讀課文。

3、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通識(shí)字方法。

4、班上匯報(bào)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"喃、濃、騰'的讀音和"味、獵'的字形。

5、指導(dǎo)寫字。

6、同學(xué)練習(xí)寫"并、喜、重'，體會(huì)寫字規(guī)律。

三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

自由讀、同桌互讀、指名讀。