護理教育學考試作業(yè)

精選1.請寫出主要的護理課程類型有哪些。答：主要課程：護理英語、計算機、人體解剖學、生理學、病感謝閱讀理學、藥理學、護理學基礎、健康評估、內科護理學、外科護理學、感謝閱讀婦產科護理學、兒科護理學、急救護理、社區(qū)護理學、護理倫理學、謝謝閱讀護理心理學、護理管理學、老年護理學、康復護理等課程。精品文檔放心下載2.請舉例說明，桑代克學習理論在護理教育中的應用。答：桑代克的學習理論是教育心理學發(fā)展史上第一個較為系謝謝閱讀統(tǒng)的理論。這理論以實驗研究為基礎，闡述了學習和學習過程及感謝閱讀其規(guī)律，對后來學習理論的發(fā)展產生了很大影響。這一理論雖然精品文檔放心下載感謝閱讀忽視了人類學習中認知與理解的作用；把人類和動物的學習簡單謝謝閱讀地等同起來，抹殺了人類學習與動物學習的區(qū)別。但它也有有合精品文檔放心下載理的因素，其所強調的嘗試錯誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實，精品文檔放心下載是人類學習一種方式或途徑。3.學生掌握知識的過程有哪幾個基本階段？它們之間有何聯(lián)系？精品文檔放心下載答：學生掌握知識的基本階段：感知教材、理解教材（是教謝謝閱讀學過程的中心環(huán)節(jié)）、鞏固知識、運用知識、檢查知識、技能感謝閱讀和技巧。感謝閱讀化得極快，每個階段的功能都在整個教學過程中不可缺少。所以謝謝閱讀我們在動用是要注意根據(jù)具體情況靈活運用，注意階段之間的精品文檔放心下載歡迎下載精選內在聯(lián)系不要割裂，每個階段的功能都是整個教學過程中不可缺精品文檔放心下載少的因素。4.簡述上好一堂理論課有哪些基本要求？答：基本要求：有意義在這節(jié)課中，學生的學習首先是有意義的。初步的意義是他學到感謝閱讀了新的知識；進一步是鍛煉了他的能力；往前發(fā)展是在這個過程感謝閱讀中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；再精品文檔放心下載發(fā)展一步，是他越來越會主動投入到學習中去?；疽?2)：有效率有效率表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這節(jié)課下來，對全班謝謝閱讀學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們感謝閱讀有多少效率；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如謝謝閱讀果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，那么這節(jié)課都不能算是精品文檔放心下載比較好的課。從這個意義上，這節(jié)課應該是充實的課。整個過程中，大家都有感謝閱讀事情干，通過教師的教學，學生都發(fā)生了一些變化，整個課堂的精品文檔放心下載能量很大。基本要求(3)：生成性這節(jié)課不完全是預先設計好的，而是在課堂中有教師和學生真實謝謝閱讀的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動的過程，氣氛謝謝閱讀歡迎下載精選相當活躍。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課謝謝閱讀可稱為豐實的課。基本要求：常態(tài)性不少老師受公開課、觀摩課的影響太深，一旦開課，容易出現(xiàn)的感謝閱讀毛病是準備過度。教師課前很辛苦，學生很興奮，到了課堂上就感謝閱讀拿著準備好的東西來表演，再沒有新的東西呈現(xiàn)。當然，課前的精品文檔放心下載準備有利于學生的學習，但課堂有它獨特的價值，這個價值就在感謝閱讀于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應的討論，最后在這精品文檔放心下載個過程中，師生相互生成許多新的知識?；疽?5)：有待完善課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。只要是真實感謝閱讀的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標。公開課、觀摩課要上精品文檔放心下載成是沒有一點點問題的，那么這個預設的目標本身就是錯誤的，精品文檔放心下載這樣的預設給教師增加很多心理壓力，然后做大量的準備，最后謝謝閱讀的效果往往是出不了“彩”。5.以下是一位教師在教學《護理倫理——現(xiàn)代生殖技術》中的課謝謝閱讀堂結構：（）教師設計一個案例，針對該案例提出10個問題。感謝閱讀（4感謝閱讀歡迎下載精選答這個問題。每小組要有一位組長，負責整組人員的協(xié)調分感謝閱讀配工作。（）學生分小組在不同教室討論，討論分主持人、記錄員、觀察感謝閱讀員、匯報員，討論時有教師在一旁觀察，不要打斷小組討論。精品文檔放心下載（精品文檔放心下載論中存在的問題進行交流、總結。請問：（精品文檔放心下載謝謝閱讀讓學生了解和接受這種教學方法2.感謝閱讀各組中選定一位小組長3.教師精心籌備要討論的內容且策劃好討論感謝閱讀的時機（）該方式與傳統(tǒng)教學方式比較，有何積極意義？答：分組討論教學法，實質上是學生之間對所學知識的重難感謝閱讀點展開討論，發(fā)表自己的見解，展示自己的思維的過程，所以分謝謝閱讀組討論教學法充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，同時也體現(xiàn)了教師謝謝閱讀在課堂中的主導作用，所以分組討論教學法以好帶差，讓好學生謝謝閱讀更加自信更加有成就感，讓差生得到了最好的一對一的輔導，也謝謝閱讀給差生帶來了足夠的危機感，從而促使他們努力奮發(fā)，在討論過精品文檔放心下載歡迎下載精選程中，由于該方法比較民主，差生也會努力發(fā)表自己的見解，再謝謝閱讀在討論過程中專門給他們留有機會，這樣偶爾也會讓差生撿回自感謝閱讀己學習的自信。當然讓好的思維方法，所有組內學生會共享的，感謝閱讀有助于共同進步共同提高；另外，在分組討論教學法的應用過程謝謝閱讀中，有時學生的思路會讓老師耳目一新，有