人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-30.女?huà)z補(bǔ)天(說(shuō)課稿)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-30.女?huà)z補(bǔ)天(說(shuō)課稿)30.《女?huà)z補(bǔ)天》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析《女?huà)z補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事，如《盤(pán)古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會(huì)到女?huà)z的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于教材特點(diǎn)，以及中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)生字新詞，聯(lián)系語(yǔ)境理解本課的“轟隆隆、塌下”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。3.有感情地朗讀課文，并能講講女?huà)z補(bǔ)天的故事。說(shuō)教學(xué)流程：下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：本課時(shí)，我共分4個(gè)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究三、品讀全文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題輕聲讀?！就ㄟ^(guò)對(duì)天塌地裂這一系列的研讀過(guò)程中，使惡劣的環(huán)境，深深地印進(jìn)了孩子們的心里，為下一環(huán)節(jié)感受女?huà)z為拯救人類不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神做了鋪墊?！康谌h(huán)節(jié)：研讀第2-5自然段，感受女?huà)z怎樣冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天【本環(huán)節(jié)，我根據(jù)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，重點(diǎn)抓找石——煉石——補(bǔ)天這些環(huán)節(jié)。在教學(xué)這些環(huán)節(jié)時(shí)，我又把它分成三塊，找石前女?huà)z的心理，重點(diǎn)感受女?huà)z補(bǔ)天的決心；找石這一節(jié)，重點(diǎn)感受女?huà)z補(bǔ)天的艱辛；煉石、補(bǔ)天這一節(jié)，重點(diǎn)感受女?huà)z補(bǔ)天不怕危險(xiǎn)。這樣一環(huán)扣一環(huán)的下來(lái)，凸現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)?！?.感受女?huà)z補(bǔ)天的決心——引導(dǎo)：面對(duì)被火圍困在山頂上的人們，在水里掙扎的人們，耳聽(tīng)那一聲聲慘叫，女?huà)z，你的心情怎樣？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：著急，難過(guò)等。我接著說(shuō)：難過(guò)的女?huà)z，著急的女?huà)z，都做了什么呢？請(qǐng)大家自由讀2、3自然段，看看女?huà)z都做了什么？預(yù)計(jì)學(xué)生能找到這幾句：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。在這三個(gè)句子中，我準(zhǔn)備重點(diǎn)抓第三句：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。課件出示句子，指名讀并評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步感受女?huà)z的精神。2.感受女?huà)z補(bǔ)天的艱辛——女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她是怎樣補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們，自由讀3、4自然段，用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。我準(zhǔn)備用小組合作的形式，在充分合作探究的基礎(chǔ)上，理清女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，反饋交流。根據(jù)小組的匯報(bào)，形成板書(shū)：找石——煉石——補(bǔ)天。首先，讓學(xué)生齊讀第3自然段找石的部分，要求：邊讀邊畫(huà)，女?huà)z的哪些做法深深地打動(dòng)了你？在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流：預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找出這些句子：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。然后，我讓學(xué)生再認(rèn)真地讀讀這個(gè)句子，邊讀邊思考，哪些詞語(yǔ)，深深地打動(dòng)了你的心？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)找出這兩個(gè)詞：幾天幾夜，找啊找啊。創(chuàng)設(shè)情境：女?huà)z，你累嗎？你都找了幾天幾夜了太辛苦啦，別找了行嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)：不行。多偉大的女?huà)z呀，為了人類，你竟然一連忙了——學(xué)生接讀這個(gè)句子。3.感受女?huà)z補(bǔ)天的危險(xiǎn)——五彩石找到了，女?huà)z接著就開(kāi)始煉石，補(bǔ)天。首先，我讓學(xué)生默讀第4自然段，邊讀邊圈出寫(xiě)女?huà)z動(dòng)作的詞相機(jī)板書(shū)。這一串動(dòng)詞，清晰地顯示了女?huà)z煉石補(bǔ)天的過(guò)程，再讓學(xué)生根據(jù)黑板上的動(dòng)詞用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)女?huà)z煉石補(bǔ)天的過(guò)程。在說(shuō)的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。引導(dǎo)：孩子們，女?huà)z煉石補(bǔ)天的過(guò)程，會(huì)像我們說(shuō)的那樣平淡無(wú)波嗎？你覺(jué)得這個(gè)過(guò)程應(yīng)該會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：很危險(xiǎn)，很艱辛等。再引導(dǎo)：你從哪些詞中讀出了女?huà)z煉石補(bǔ)天的艱辛與危險(xiǎn)？預(yù)計(jì)學(xué)生能找到這幾個(gè)詞：五天五夜，往上一潑。自由讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，想象女?huà)z在這五天五夜里對(duì)著噴著烈火的天空潑很稠的液體，會(huì)是怎樣的情景。最后，指導(dǎo)朗讀，讀出女?huà)z不怕危險(xiǎn)的精神。4.總結(jié)提升：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p讀課文2-5自然段，你讀出了一個(gè)怎樣的女?huà)z？匯報(bào)四、拓展延伸，溶化主題師總結(jié)：是勤勞、智慧的勞動(dòng)人民憑著他們豐富的想像創(chuàng)造了這么多美麗的神話故事，課外讓我們繼續(xù)去搜集更多的有關(guān)女?huà)z或者其他的神話故事。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：找石