小時代觀后感

小時代觀后感電影《摩登時代》是由卓別林出演的默片喜劇，其上演于上世紀(jì)30年代。其反應(yīng)了大蕭條時期美國工人階級的不幸與樂觀，體現(xiàn)出資本主義制度對于工人的剝削壓榨與異化。在電影一開頭，一群羊魚貫進(jìn)入屠宰場，一群工人魚貫進(jìn)入工廠。通過二者對比體現(xiàn)出工人在資本主義時代如同羔羊一樣，是市場經(jīng)濟(jì)中被祭獻(xiàn)的商品，也指出在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中人的集體無意識現(xiàn)象，就如同羊群一樣是被時代裹挾著前進(jìn)，喪失了自我判斷與自由選擇。接著，電影運用夸張的手法，表現(xiàn)了當(dāng)時美國盛行的泰勒制和福特制生產(chǎn)方式。在這些生產(chǎn)制度下，工廠的工人成為了流水線上的螺絲釘，都只需要一刻不停地完成一項簡單卻重復(fù)性勞動。每一項行為所需要的時間都被以秒為單位的時間管理精準(zhǔn)控制，并被無所不在的攝像頭和視頻對話控制。一旦流水線上的一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會連累整個廠房。而老板則是不顧實際情況盲目要求生產(chǎn)速度，并想方設(shè)法縮短員工的如廁、就餐時間。然而這一制度不僅與實際生產(chǎn)中遭遇的問題脫節(jié)，造成生產(chǎn)事故百出——當(dāng)然這在電影中是以戲劇化的形式展出的，而且也造成了工人生理與心理上的緊張。比如卓別林飾演的角色瘋掉了，拿著扳手到處擰像螺絲的物件——消防栓、女人裙子的扣子、工友的鼻子，最終因此被送進(jìn)精神病院。事實上，就由研究表明，人類進(jìn)化中伴隨智力提升的是越來越廣泛的瘋癲現(xiàn)象的存在。而在《瘋癲與文明》中，?？乱蔡岬襟w制的規(guī)訓(xùn)帶來人的瘋癲這種問題。在2021年的中國看電影中對于當(dāng)時工廠情形的描述，不能不讓人想起在珠三角紡織廠打工的廠妹和在IT行業(yè)受到“996”剝削的程序員，而電影中的自動喂飯機(jī)器人盡管并不現(xiàn)實，但如今越來越普遍的快餐店、外賣服務(wù)與速食便當(dāng)某種程度上不就是為了縮短勞動者的用餐時間，以提高社會整體效率嗎？更加諷刺的是，盡管當(dāng)時的勞工條件十分惡劣，但也總比失業(yè)或忍受饑寒交迫要好得多，就連卓別林自己也幾次故意挑事兒如吃自助餐不給錢，想方設(shè)法希望警察能把自己抓進(jìn)監(jiān)獄，因為鐵窗里至少能吃飽肚子。而女主的父親因為參與失業(yè)者的游行示威而被警察槍殺后，其只得和妹妹相依為命，過上偷港口殘羹剩飯的生活。而所謂孤兒院的機(jī)構(gòu)越軌也使得她想方設(shè)法逃出社會救濟(jì)體系。但是，在生活的困難中卻見證了人間真情。在一次偷面包中，失業(yè)的卓別林為保護(hù)她頂替了罪名，也由此雙方的萌發(fā)了愛情。卓別林和她為找到工作而奔波，但在當(dāng)時這和談容易？商場中琳瑯滿目的商品，衣著光鮮的貴婦富豪還有溫馨的中產(chǎn)階級郊區(qū)別墅都是他們可望不可即的。而他們自身的幾次努力都因為自己或他人或兼有的攪局而破滅，盡管如此他們依然樂觀，相信好生活就在前方。值得注意的是，電影中也反映了美國當(dāng)時人力資源規(guī)劃的漏洞。許多企業(yè)在招工時并沒有對員工的培訓(xùn)，也不知道員工在相關(guān)行業(yè)的熟練程度。而其也同樣沒有對雇員進(jìn)行背景審查，結(jié)果讓通緝犯堂而皇之的擔(dān)任侍者和舞女，又或是缺乏監(jiān)督體系，使商場保安員監(jiān)守自盜。

暑假里，我挑了《我的少年時代》來看。果然，我在里面找到了我的影子，說說我感觸最深的一篇文章吧，那就是—《教室的鑰匙》。

《教室的鑰匙》講的是徐南鐵小時候上學(xué)的故事，但好像就發(fā)生在我的眼前?！拔摇币驗樯蠈W(xué)前外祖父已教我很多字，加上“我”父母又給我喝了很多魚肝油，“我”的身體和心智方面都比較成熟，所以“我”一上學(xué)就當(dāng)上了班長。還被班主任委以重任——管教室的鑰匙。

可是有一天，“我”的鑰匙不見了，我不能為同學(xué)開門了。我又恐懼，又羞愧，可“我”誰也不敢跟他說……

當(dāng)每天比“我”早到的同學(xué)去問班主任拿鑰匙開門時，“我”用各種理由躲避著。脾氣暴躁的班主任見“我”很多天沒來開門，就問“我”：“最近你怎么不開教室門？是不是鑰匙掉了？掉了就算了，明天再給你配一把。”原來這件事情只需要向班主任匯報，就ok了。其實在我的生活中，也發(fā)生過如出一轍的事情。

上學(xué)期，我是班里的圖書管理員，專門管理圖書柜的鑰匙?？墒怯幸惶?，“我”的鑰匙卻跟我捉起了迷藏，不知跑哪了！我急呀，慌呀！“嗚嗚—我不能開書柜了”我又哭又鬧，可鑰匙就是失蹤了……想到書柜前將會擠滿了人，同學(xué)的責(zé)備聲，從此被老師說我是個沒責(zé)任心的人……想到那暗無天日感覺，天似乎就要塌下來了……

辦法終于被我想出來了！于是，我對全班同學(xué)說：“各位同學(xué)，由于特殊原因，老師說這幾天不能打開書柜?！薄笆裁刺厥庠蚰兀俊薄拔也恢??！奔毙宰拥耐瑢W(xué)忍不住跑去問老師。老師似乎覺察到了什么，我終于被請到了辦公室，她對我說：“彤彤，這特殊的原因是不是你的鑰匙丟了呢？你想想能那樣跟同學(xué)說嗎？再來我這拿一把吧！我還有兩把呢！相信你以后會做得更好?！蓖蠋熌瞧诖难凵瘢宜坪蹉铝?，事情原來就這么簡單！我羞愧得無地自容！但也終于如釋重負(fù)，它令我明白了原來很多事情，越是掩蓋，越是弄巧成拙。遇到問題和困難，不能逃避，不能掩蓋，更不能窩在心里，要敢于正視自己，勇敢地迎上去,想方設(shè)法克服它，才能真正脫離困境，哈哈，前面一定是海闊天空了。

《摩登時代》觀后感

卓別林的電影《摩登時代》，講述了一個無權(quán)無勢無才的小人物在moderntime的遭遇。而這部喜劇在帶給觀眾笑聲的同時，也帶來了值得思考的問題。

影片主要反映了十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)初社會大生產(chǎn)的現(xiàn)實。

一開始便是上工大潮如群羊一般涌入工廠。卓別林扮演的小工人，從事的工作是在流水線上擰螺絲，終日重復(fù)著簡單枯燥的工作。而他的老板所想的只是如何作大限度的利用工人，減少“浪費”的時間，甚至覬覦午飯時間。

在那時的工業(yè)生產(chǎn)，流水線等機(jī)械化設(shè)備得到了廣泛運用，資本家為提高生產(chǎn)率、獲取更多的利益，大量工人則被訓(xùn)練得規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，成為流水線或機(jī)器設(shè)備的一部分。

工人簡單勞動與機(jī)器緊密結(jié)合是當(dāng)時典型的生產(chǎn)方式。在管理模式方面，以泰勒的科學(xué)管理為主導(dǎo)管理方式?？茖W(xué)管理將工人視為簡簡單單的經(jīng)濟(jì)人，在管理中去除了每個工人的個性和情感。這種非人性化的管理極大限度的壓榨和激發(fā)著工人的體能極限。長此以往，工人的工作積極性乃至身心都遭會到嚴(yán)重的挫傷。

《摩登時代》里卓別林飾演的擰螺絲工則被日復(fù)一日的簡單機(jī)械毫無間隙的工作，逼至神經(jīng)衰弱!

泰勒制，并不將人當(dāng)作資源，而是工具。在當(dāng)時，短期內(nèi)的確及大的推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，激發(fā)了人的潛能。但物極必反，霍桑效應(yīng)便是典型的體現(xiàn)。

人性的激發(fā)和制度規(guī)則本身是一對矛盾。對企業(yè)而言，制度、程序、規(guī)則是必須的，是企業(yè)運行的基礎(chǔ)。而人性也是不可忽視的。找到兩者的平衡點，關(guān)鍵在于在進(jìn)行制度和流程設(shè)計的時候，要以人作為出發(fā)點，要從人的特性及人的需求出發(fā)，一切制度安排和流程設(shè)計得考慮人的需求，要尊重人格，不能超越人的發(fā)展階段。

工人也有經(jīng)濟(jì)層次以上的需求，并且并不會滿足于簡單沉重的機(jī)械化工作及其帶來的與工作強(qiáng)度不成比例的微薄的經(jīng)濟(jì)報酬。如果資本家還是一成不變的以傳統(tǒng)而粗暴的方式剝削和壓榨工人，便會產(chǎn)生例如“霍桑效應(yīng)”一樣的士氣底下的生產(chǎn)關(guān)系上的矛盾。

以至于阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。所以，當(dāng)矛盾激化，泰勒制再也不能起到提高生產(chǎn)力的作用。管理者只得開始關(guān)注人的需求。心理學(xué)界則出現(xiàn)了馬斯諾需求層次理論。需求層次的劃分使管理者了解了雇員的心理需求。工人不再被視為是單純意義上的經(jīng)濟(jì)人，雇主與雇員的雇用關(guān)系也得到了緩和，生產(chǎn)力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

在《摩登時代》中體現(xiàn)的有關(guān)管理的思想還有很多。如卓別林所飾查理因故入獄，出獄后得到某大人物的介紹信，證明“此人乃誠信忠義之人”，此信好像令牌一般，查理找工作屢試不爽。當(dāng)然，由于查理本人除了擰螺絲外無任何才能，所以每份工作的嘗試都已失敗告終。

且不說查理的能力問題。當(dāng)時的管理人員僅憑一封證明誠信忠義介紹信就可將工作付與他從未謀面、并不了解的人，不能不說是非常莽撞的。一個企業(yè)，無論大小，對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該是適合自己企