觀課報告三角形內(nèi)角和

三角形內(nèi)角和【觀察視角】學生自主學習活動的研究【觀察對象】長清實小四年級學生，執(zhí)教教師盧平平【觀察者的位置】視頻，觀察學生的學習進程中。【觀察要點】依據(jù)杰老師講授三角形的內(nèi)角和的課堂觀察，聚焦本課學習中的核心問題。1.學生自主學習方式的方式呈現(xiàn)；2.學生自主學習方式的情緒體驗；3.學生自主學習方式的類型呈現(xiàn)方式。【觀察記錄與思考】從表中可以看出：本節(jié)課共有七種自主學習形式：頭腦回憶、動手操作、整理信息、抽象概括、小組合作、交流回報、動作表演。自主學時間為26分鐘2秒，時間比率65%，實現(xiàn)了以學生為主導，自主學習為主要學習呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)了師生互動、生生互動共同發(fā)展的課堂教學模式。頭腦回憶：在八種不同形式的自主學習中，學生頭腦想象熱情最高，出示一個三角形，讓學生觀察三角形，說出對三解的了解，貼合學生實際，依據(jù)學生爭強好勝的年齡特點，激起了學生思維的火花，依據(jù)生活經(jīng)驗紛紛發(fā)言，爭先恐后，為新課伊始奠定了良好地開端。動作操作：動作操作學生興趣最高，教師讓學生小組探究鈍角三解形、直角三角形、銳角三角形的內(nèi)角和，激起了學生靈感，創(chuàng)造性地依據(jù)所學知識想出了三種三解形的內(nèi)角可以拼成一個直角的過程，落實了雙基，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。整理信息：整理信息學生最活躍，教師讓學生將找出求三角形內(nèi)角和方法，學生非?；钴S，邊分析變演示，準確找得出三解形的內(nèi)角和是180度，而且有理有據(jù)，迸發(fā)了學生創(chuàng)造性思維，學生整個過程發(fā)言積極，教學效果事半功倍。獨立思考：八種自主學習的時間長短不同，其中獨立思考的時間最長為7分20秒，占自主學習總時間的18.75℅每次小組合作、交流匯報之前，教師大膽放手，讓學生用已有的方法和策略剪拼轉(zhuǎn)化、整理信息推到內(nèi)角和，并且給學生留有足夠的時間和空間。這樣，一方面培養(yǎng)了學生學習的獨立性和自主性，誘發(fā)學生主動地、富有個性地學習；另一方面為合作學習提供了各種個體學習資源，以利于提高合作學習的效率，利于學生對相遇問題的深層次理解。小組合作匯報：課堂上每個小組匯報了自己組內(nèi)交流成果，占總數(shù)的66.7%，組內(nèi)同學發(fā)言積極，熱情參與，全心投入到問題的討論中，紛紛發(fā)表自己的見解，自主學習效果好。尤其是剪拼環(huán)節(jié)，學生動手操作剪一剪、拼一拼，討論最為熱烈，表現(xiàn)更為積極，個個躍躍欲試紛紛發(fā)表自己的見解，力爭新穎、獨特，充分挖掘了學生的內(nèi)在潛能，合作效果實效性強。抽象概括：讓學生依據(jù)三角形的內(nèi)角各，引導學生求三角形的某一個內(nèi)角，尊重學生的認知起點。整個過程注重了學生生成性學習的過程，而且充分體現(xiàn)以學生為主導，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。以上可知，學生自