《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》觀課報(bào)告

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》觀課報(bào)告計(jì)算課主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，“三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法”一課主要學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。杰老師的這節(jié)課的教學(xué)是以“情境激趣、導(dǎo)入新課——合作探索、理解算理——拓展應(yīng)用、鞏固算法——文化滲透，情感升華”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。在教學(xué)中有亮點(diǎn)也有不足。這里我就結(jié)合本節(jié)課教學(xué)談一些自己粗淺的想法：亮點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。這節(jié)課通過(guò)熟悉的身邊農(nóng)田里的小衛(wèi)士-----七星瓢蟲入手，引導(dǎo)學(xué)生從信息圖中里收集信息，整理信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。2.小組合作探索，理解算理。我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間。因此，杰老師利用小組合作探索，孩子們?cè)谟懻撝薪?jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解了算法，內(nèi)化了算理，使學(xué)生的思維活動(dòng)得到充分發(fā)展，同時(shí)計(jì)算數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)算法的多樣化，因此每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，有的用口算，有的估算、有的想到了豎式計(jì)算。最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的筆算方法。這種方法的所得是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)探索，交流合作中學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是發(fā)展了能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。孩子們八仙過(guò)海各顯神通，積極主動(dòng)，而且充滿自信，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，3.拓展應(yīng)用，鞏固算法。新課程實(shí)施后，我們普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力越來(lái)越差，追究原因是新課程的教學(xué)設(shè)置中，練習(xí)鞏固題目大量減少。課堂中多讓學(xué)生“動(dòng)手操作”，多讓學(xué)生“說(shuō)”，擠占了大量的時(shí)間，在課堂中缺少了練習(xí)鞏固的時(shí)間。因此，杰老師盡可能的在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)量，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展。平常應(yīng)該用數(shù)學(xué)的眼光去看生活，用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)是一門藝術(shù)，雖然本堂課有以上幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是也有遺憾的地方，主要可歸納為以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣有待加強(qiáng)。如：有的同學(xué)列豎式不太規(guī)范，有的孩子對(duì)解決問(wèn)題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重等。這就要求我們教師平日就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂杰老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽(tīng)得一知半解，雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來(lái)的1等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來(lái)，因此對(duì)他們要多加關(guān)注，多鼓勵(lì)使其